湖南省长沙市湖南师大附中集团2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

七年级语文期中检测卷（问卷） 2026.11 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上 的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共19道小题。 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 如 一、积累与运用（共20分） 长沙，一座浸润着楚汉风骨与现代活力的城市。为探寻老街底蕴，传承非遗 的 文脉，学校拟开展“走读太平老街，触摸星城记忆”主题研学活动。请你协助文学 长 社完成以下筹备任务。 任务一：撰写推介词 ☒ 1.小宇在文学社的筹备会上宣读了推介词初稿。下列字音、字形全部正确的一项 郑 是(3分) ( 青板路在暖阳下泛着微光，老街独有的静令人沉醉。循着匠人酝酿出 痴 的糖画甜香，我们在青砖灰瓦间徘徊，企盼能探寻到那些人迹罕至的深巷，去 的 触摸这座城市最真实的烟火印记。 A.静谧 酝酿(iàng) 徘徊(hu) 企盼(q) B.静谧 酝酿(niàng) 徘徊(hudi) 企盼(q) C.静密 酝酿(Iiàng) 徘徊(huai) 企盼(qi) D.静密 酝酿(niang) 徘徊(hu) 企盼(qi) 2.小宇在修改推介词时，运用了本学期学过的成语，其中使用不恰当的一项是 (3分) () A.周末的太平老街游人如织，叫卖声此起彼伏，真是人声鼎沸，充满了浓郁的 市井气息。 B.春日的太平老街热闹非凡，前来打卡的男游客花枝招展，穿梭于街巷各个商 铺之间。 C.老街巷内古旧牌匾、精巧非遗摆件错落陈列，美不胜收，引得同学们驻足 观赏。 D.听着非遗传承人讲述糖画背后的历史，同学们才恍然大悟，原来每一笔勾勒 都凝聚着匠心。 语文试题(T)第1页（共8页） 3.筹备组想为推介词增添一段景物描写，下列句子排序最恰当的一项是(3分) 漫步太平老街，在青石板路上触摸老城烟火。 。同学们执笔记录街巷风物，感受长沙独有的市井温情。 ①低头寻香，小摊贩车上糖油粑粑、湘式糕点的甜香随风漫开。 ②循声聆听，街巷里回荡着长沙本地街坊的闲谈笑语。 ③太平街韵味十足，这看到、闻到、听到的一切，让人回味不尽。 ④抬眼远跳，青砖灰瓦间悬挂着被暖阳镀上柔光的木招牌。 A.④①②③ B.④②①③ C.②①④③ D.②④①③ 任务二：布置文化展板 4.小宇在协助撰写老街各点位的宣传展板时，发现了几处文字，其中有语病的一 项是(3分) ( ) A.太平老街能否焕发新的生机，关键在于非遗手艺是否得到了有效的传承与 创新。 B.夏日的太平老街，青瓦白墙，游人如织，是体验长沙传统市井烟火气的好 地方。 C.相关部门一再强调，在老街的改造升级中，切忌不要随意破坏古建筑的原貌。 D.这次“寻访非遗”的研学活动，使同学们深刻体会到了传统文化的无穷魅力。 5.研学小组在太平老街的“星城书房”布置了一块文学文化常识展板，下列表述不 恰当的一项是(3分) () A.展板在推荐名家时写道：《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满 族，主要作品有小说《骆驼祥子《四世同堂》，话《茶馆》《龙须沟》。 B.展板在介绍传统礼仪时写道：古代称谓有敬辞与谦辞的区别，例如“尊君”“令 堂”“赐教”“高见”属于敬辞，而“家君”“舍弟”“拙见”“敝人”则属于谦辞。 C.展板在推荐名著阅读时写道：《从百草园到三味书屋》是选自鲁迅散文集《朝花 夕拾》中的一篇文章，《藤野先生K阿长与山海经〉》同样也是选自《朝花拾》。 D.展板在科普古代诗歌时写道：《天净沙·秋思》的作者是元代散曲家马致远， 其中“天净沙”是题目，“秋思”是曲牌名，这首小令被誉为“秋思之祖”。 任务三：书写研学感悟 6.研学活动接近尾声，同学们来到太平老街的“星城书房”开展交流分享会。小宇 在留言册上写下了自己的研学感悟，请你帮他将空缺的古诗文名句补充完整。 (5分) “漫步老街，我们不仅是在触摸历史，更是在与古人的情感和智慧共振：游 历星城，看湘江水波流转，我们不禁吟诵起王湾《次北固山下》中的“(1) ,(2) ”,领悟到时光更迭、新事物必将取代旧 事物的哲理；夜游老街，想象着诗仙李白当年写下“峨眉山月半轮秋， (3) ”(李白《峨眉山月歌》)时，那秋月倒映江中，伴随远行 的唯美画面；走进贾谊故居，回望先贤的求学与探索，更在《〈论语〉十二章》的 “(4) ,(5) ”中，懂得了广泛学习且志向坚定、 恳切发问且多思考当下的为学之道。” 语文试题(T)第2页（共8页） 二、阅读（共50分）》 (一)现代文阅读工(10分) 任务四：完善研学攻略 阅读下面的材料，完成7~8题。 【材料一】太平老街核心点位打卡表 点位 特色 适宜体验内容 贾谊故居 历史古迹，西汉文化遗存 历史寻访、摘抄名句 非遗糖画铺 长沙传统非遗手艺 观察匠人创作，记录民俗 老茶馆 湘式茶文化 感受老长沙市井生活 【材料二】太平老街参观须知 ①街区全天开放；贾谊故居开放时段为9：00~17：00,16：30停止入馆。 ②周末10：00~16：00为街区人流高峰，易发拥堵，建议错峰参观。 ③街区以青石板路为主，地面凹凸不平，部分路段潮湿，请务必缓步慢行。 ④请勿乱涂乱画，禁止触碰展品，文明寻访。 【材料三】老街“守”与“变” 太平老街，是长沙保留完整的历史街巷之一。老街的烟火气，离不开代代 传承的本土手艺。如今，许多非遗手艺人依然坚持“守艺”，但也面临着年轻传承 人青黄不接的困境。不少学校组织学生走进老街寻访非遗、记录故事，助力本土 传统文化传播。此次研学，我们不仅是走马观花的“打卡者”，更应成为传统文化 的“传承者”。 7.下列对材料相关内容的理解与推断，正确的一项是(3分) A.因为太平老街街区全天开放，所以贾谊故居也可以全天入馆参观。 B.为避开拥堵，研学团队必须选择工作日前往，完全不能在周末开展活动。 C.学生研学可以记录非遗故事，传播本土文化，但不能从根本上解决传承人短 缺的难题。 D.研学的意义只在于打卡各个点位，完成拍照游览即可。 8.为了让研学活动既充实又安全，班委会决定在“研学攻略”末尾附上一份《文明 寻访倡议书》。请你从“合理规划、安全出行、文化传承”三个角度，结合以上三 则材料，代为拟定三条具体的倡议内容，并简述理由。(7分) 倡议内容一： 理由： 倡议内容二： 语文试题(T)第3页（共8页） 理由： 倡议内容三： 理由： (二)现代文阅读Ⅱ(16分) 阅读下面的文字，完成9~11题。 父亲的君子兰 鑫蒂 ①窗台上的君子兰开了。橙红的花瓣从墨绿叶片中探出头来，不声不响，却 自有一种端正气度。我盯着它看了许久，恍惚间，时光倒流。 ②儿时最盼，便是放学归家。轻步上楼，推开门，生怕惊扰了什么。入目是逆 光里阳台盛放的君子兰、杜鹃、蟹爪兰，在缕缕轻烟中若隐若现。那些花被父亲伺 候得极好，叶子油亮，花朵精神，一盆一盆挨着，像他手下的兵。可最动我心的，从 来不是花，是那个鬓发整齐的剪影。父亲就那样站着，微微侧头，沉醉端详他亲手 栽种的繁花。逆光把他的轮廓勾勒成一幅画，烟雾袅袅，氤氲花间。 ③后来我做了导演，以镜头雕琢人间。每当有人问我美学启蒙从何而来，我 常想起父亲逆光立在花前的侧影。那是他用沉默教会我的第一课：美，不是刻意 摆出来的，是把自己放进热爱里，自然而然长出来的。他用一辈子栽花，我用镜头 记录故事，说到底，都是在找那份让人安静下来的东西。 ④父亲在家不常说话，尤其不常说那些软绵绵的话。他是青岛港最早一批建 设者，从16岁扛麻袋、建码头，到后来走上领导岗位。他温和寡言，但只要站在那 里，就让人踏实。 ⑤可他骂过我。那年我多大？记不太清了。家里灯泡钨丝坏了，可以拿旧的 去店里换新的。我嫌丢人，觉得明明能买新的，为啥还让我拿着旧的去店主那儿 “现眼”。孩子小，对“面子”却看得无比大，为了不去店里，我找了一堆理由，“店里 没人”“我有事去不了”“人家不给换”…把父亲气得第一次对我动了手。 ⑥“不就是不去换灯泡吗！”我委屈极了。父亲立刻后悔了，他的语气软下来， 他说：“人活一辈子，不能怕麻烦，该你做的事，再小也要做好。何况，不想做也不 能撒谎。” ⑦这些话，我现在也记得。如今多想再被他训诫一次，哪怕只远远看他站在 花前。 ⑧母亲呢，不像父亲那样照顾花草，她更爱厨房里的烟火气。每次放学推门， 除了花香，还有饭菜香。她系着围裙从厨房探出头来，说一句“回来啦”，便又转身 忙去了。那一句平平淡淡，听来却让人无比心安。父亲是山，母亲是水；山沉默， 水温柔。我在这山水之间长大。 语文试题(T)第4页（共8页） ⑨母亲走后的第一个春天，父亲在阳台上坐了一整天。他没说话，就那么看 着那些花。我陪着他，也没说话。后来他起身，拿起水壶，一盆一盆地浇。浇到君 子兰的时候，他停了一下，说：“你妈最喜欢这盆。” ⑩后来，父亲也走了。兄妹四人分了几盆花，我要了这盆君子兰。不是因为 养得最好，是因为父亲常念叨这盆。或许，那盆花里，藏着他最多的心事。 ①清晨，我会在花前站一会儿。给它浇水，擦叶片，偶尔跟它说几句话。说些 什么呢？说家里的日子，说我现在也做了外婆，有两个特别可爱的外孙女；说父母 走后这些年我们的生活又有了哪些变化；说我是个孩子的时候，还不知道什么是 睹物思人，现在我知道了，我有了自己的孩子们，但心里总溢满思念。 ②花不说话，但它听着。就像从前父亲站在花前，花也不说话，但他觉得花 在听。 ③我常想，父亲这一生，就像他养的君子兰。不挑地方，在哪里都稳稳生长； 不争不抢，该开花的时候自然开花。他守着码头几十年，守着家几十年，守着母亲 几十年。他很少讲大道理，可他做过的每一件小事，都是道理。 @君子兰的花瓣在阳光下透亮，像一盏盏小灯笼。我给花浇了水，叶子上的 水珠滚来滚去，亮晶晶的。 ⑤君子兰一年只开一次，花期不长。但为了这一次，它准备了整整一年。父 亲这一生，不也是这样吗？把根扎下去，把叶子长好，然后安安静静地开一次花。 花开过了，根还在，还会再开。 ⑥这些事儿，父亲的花都帮我记着。花开得俏，如同他还在的样子。 (选自《人民日报海外版》2026年06月27日，有改动) 9.请根据提示，梳理“我”与父亲之间围绕君子兰发生的往事，补全下面的表格。 (4分) 时间 往事 “我”的感受 儿时 父亲常在阳台侍弄花草，逆光端详 ① 父亲第一次对“我”动手，教“我”做人做事 年少时 ② 的道理 母亲走后 ③ 懂得父亲藏在花里的心事 父亲走后 ④ 睹物思人，怀念父母 10.请从修辞角度赏析文中画横线的句子。(6分) 父亲是山，母亲是水；山沉默，水温柔。 语文试题(T)第5页（共8页） 11.在文章结尾，作者说“这些事儿，父亲的花都帮我记着。花开得俏，如同他还在 的样子”。作者为什么说“花”能替“我”记着父亲的往事？从中可以看出作者 怎样的情感？请结合全文简要回答。(6分) (三)古诗文阅读(19分) 阅读下面的古诗文，完成12~16题。 【甲】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元①无烟。人学始②知道，不学非自然。 万事须己运③，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰： “凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则 罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠， 不应而还走。 (节选自《李生论善学者》) 【丙】 吾见家中后辈，体皆虚弱，读书不甚长进，曾以为学四事勉儿辈：一曰看生书 宜求速，不多阅，则太陋；一曰温旧书宜求熟，不背诵，则易忘：一日习字宜有恒不 善写则如身之无衣山之无木；一曰作文宜苦思，不善作，则如人之哑不能言、马之 肢不能行。四者缺一不可。盖阅历一生而深知之深悔之者，今亦望家中诸侄力 行之。 (节选自《曾国藩家书》，有改动) 【注】①元：原本、本来。②始：才。③运：运用。 12.下列语句的加点词，解释正确的一项是(3分) A.王生不说说：说话 B.王生益愠益：更加 C.不多阅，则太陋陋：简陋 D.盖阅历一生而深知之深悔之者知：知识 13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.一曰习字宜有恒/不善写/则如身之无衣/山之无木 B.一曰习字宜有恒不/善写/则如身之无衣/山之无木 C.一曰/习字宜有恒不/善写则如身之无衣/山之无木 D.一日/习字宜有恒/不善写则如身之无衣山/之无木 语文试题(T)第6页（共8页） 14.下列对诗文内容的理解与分析，正确的一项是(3分) () A.【甲】诗“击石乃有火，不击元无烟”以击石取火为喻，与《论语》中“学而不思 则罔，思而不学则殆”一样，都强调了学习必须主动思考、不能被动等待的 道理。 B.【乙】文中王生“不应而还走”的表现，与《陈太丘与友期行》中元方“入门不 顾”的行为性质相同，都是面对他人批评时缺乏礼数的体现。 C.【丙】文曾国藩提出“温旧书宜求熟”，可与《（论语〉十二章》中“温故而知新” 相印证，二者都重视对已学知识的复习与巩固。 D.三则材料都认为学习的关键在于“多读多背”，【甲】诗强调“青春须早为”， 【乙】文强调“志之”，【丙】文强调“温旧书宜求熟”，三者观点完全一致。 15.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)或谓君不善学，信乎？ (2)凡师之所言，吾悉能志之。 16.结合以上材料，谈一谈你认为怎样才能做到“善学”。(4分) (四)整本书阅读(5分) 17.下列关于《朝花夕拾》的表述，有误的一项是(3分) () A.在《无常》中，鲁迅先生巧妙用幽默讽刺的笔调，对当时那些满口“公理”“正 义”的所谓“正人君子”进行了极其辛辣的嘲讽。 B.“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，这是 《范爱农》中对主人公的外貌勾勒，寥寥几笔便将其傲岸不屈的形象跃然 纸上。 C.在《二十四孝图》中，鲁迅重点叙写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，他 虽对“郭巨埋儿”的残忍感到不适，但对“老莱娱亲”中老莱子为取悦父母假 装跌倒的孝心大加赞赏。 D.《狗·猫·鼠》一文由现实中“正人君子”的讽刺引发，借物喻人，表达了对 施暴虐者的深切憎恶，以及对弱小无辜者的同情。 语文试题(T)第7页（共8页） 18.阅读下面《朝花夕拾》中的两个文段，回答问题。(2分) 【甲】她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震 悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头 的蛇，…果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的 事，她却能够做成功。 【乙】我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有 些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。… “给我读熟。背不出，就不准去看会。”…我似乎从头上浇了一盆冷水。… 也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。… 大家同时活动起来，脸上都露出笑容。…我却并没有他们那么高兴。开船 以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似 乎都没有什么大意思。 在鲁迅的回忆里，长妈妈与父亲对“我”的“爱”呈现出截然不同的面孔。请任 选其中一人，结合语段概括其对待“我”的态度，并谈谈你如何理解这种“爱”。 (2分) 三、写作（共50分） 19.阅读下面的材料，根据要求进行写作。(50分) 路边的店铺换了招牌，行道树从春芽染作秋叶。春去秋来，你背着书包从 小学走到初中，那条上学路也在四季里悄悄换了模样。也许是从一条路拐向 了另一条路，也许是从有人并肩变成了独自前行，也许是从一路抱怨变成了慢 慢欣赏。路还是那条路，变的是风景，是脚步，更是你望向远方的目光。 请以“那条上学路，变了”为题，写一篇记叙文，写出改变背后的成长印记。 要求：①围绕“上学路的改变”展开，写出具体的改变及其带给你的成长感 悟；②叙事清晰，有细节描写，能体现“改变”前后的对比；③不少于500字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 语文试题(T)第8页（共8页） 七年级语文期中检测卷 参考答案 1.B 2.B(“花枝招展”用来形容女子打扮得艳丽多姿，不能用来修饰男游客，属于使用对象误用，B错误。) 3.A[③是总结句，放在末尾；依据尾句“看到、闻到、听到”的顺序，前文依次对应：④（看）→①（闻）→②（听），排序为④ ①②③。选A.] 4.C(C项否定不当。“切忌”意为“务必避免”，与后面的“不要”连用，构成双重否定，语意变为“务必随意破坏古建筑的 原貌”，与原来要表达的意思相反。应删去“不要”，改为“切忌随意破坏古建筑的原貌”。A项，两面对两面，“能否焕 发新的生机”照应“是否得到了有效的传承与创新”，无语病。B项，主语“夏日的太平老街”，宾语“好地方”，搭配合 理，无语病。D项，“研学活动”是主语，“同学们”既是“使”的宾语，又是“体会到”的主语，“传统文化的无穷魅力”作 “体会到”宾语，搭配合理，语意明确，无语病。) 5.D(D项曲牌名与题目颠倒。在《天净沙·秋思》中，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。选项将二者说反，表述不恰 当。A项，老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》，表述正 确。B项，“尊君”“令堂”“赐教”“高见”为敬辞，“家君”“舍弟”“拙见”“敝人”为谦辞，表述正确。C项，《从百草园到三 味书屋火藤野先生X阿长与山海经》均选自《朝花夕拾》，表述正确。) 6.(1)海日生残夜(2)江春入旧年(3)影入平羌江水流(4)博学而笃志(5)切问而近思 [评分标准]每空1分，共5分。有错别字、添字、漏字、颠倒该空不得分。易错字：“生”（勿写“升”）、“残”、“羌”、“笃” (勿写“督”)。 7.C(A项，错误。信息提取：街区全天开放，但贾谊故居有单独开放时间，16：30停止入馆，并非全天可人馆参观。B 项，错误。整合推断：材料只是建议错峰，并非“必须选工作日、完全不能周末前往”，表述过于绝对。C项，正确。整 合推断：学生寻访记录故事可以助力文化传播，但无法从根本上破解传承人青黄不接的困境。D项，错误。信息理 解：材料明确提出不能只做走马观花的“打卡者”，更要做文化“传承者”。) 8.(7分)（示例） ①倡议内容：合理规划时间，错峰出行，将贾谊故居的参观安排在规定时段内。 理由：避开周末人流高峰能防止拥堵，且贾谊故居16：30停止入馆，合理规划能保障研学的质量。(2分) ②倡议内容：在青石板路面上缓步慢行，不追逐打闹。 理由：老街路面凹凸不平且部分路段潮湿，慢行能保障同学们的出行安全。(2分) ③倡议内容：寻访非遗手艺时，禁止触碰展品，并积极用文字记录匠人故事。 理由：文明寻访是基本素养，记录和传播能帮助解决非遗传承人较少的问题，助力文化传承。(2分) (评分标准：每条倡议1分十理由1分，三条共6分；语句通顺、条理清晰1分，合计7分。言之成理即可。) 9.(4分)（示例） ①觉得父亲的剪影最动人，感受到专注之美（或：被父亲沉醉端详花草的样子所打动）； ②委屈，如今却深深感激； ③父亲在阳台上坐了一整天，给花浇水； ④兄妹四人分了几盆花，“我”要了这盆君子兰（或者“我”常给花浇水、擦叶片、说话）（每处1分，意思对即可） 10.(6分)（示例）这句话运用了比喻的修辞(2分)，把沉默寡言的父亲比作山，把温柔慈爱的母亲比作水。“山”高大沉 稳、沉默可靠，生动形象地写出父亲寡言却让人踏实的性格；“水”温柔细腻、润物无声，写出母亲温柔慈爱、让人心安 的性格。(2分)表达了“我”在父母关爱中成长的幸福，以及对父母的感激与怀念之情。(2分) 11.(6分)①因为这盆君子兰是父亲亲手养大、又留给“我”的，父亲侍弄花草、教“我”做人、怀念母亲等一桩桩往事，都 凝聚在这盆花上，所以说花能替“我”记着往事。(2分)②“花开得俏，如同他还在的样子”，写君子兰花开，让“我”恍 惚觉得父亲仍在身边，表达了“我”对父亲的深切怀念。(2分)③寄寓了作者赞美深沉父爱、思念亲人的情感。 (2分)（意思对即可） 12.B[A项，说：通假字，通“悦”，愉快，类似于“学而时习之，不亦说乎”。B项，王生益愠，益：更加，选项正确。C项，不 多阅则太陋，陋：学识浅薄。D项，盖阅历一生而深知之深悔之者，句意为“（我）大概是经历一生才深刻知道的道理， 深刻后悔的地方”，知：这里用作动词，知道。] 七年级语文(T)参考答案一1 13.A(句意：一是学习写字应该有恒心，如果不善于书写，就好比身上没有衣服，山上没有树木。“一曰”是列举的一件 事，文章其他三处“一日”无停顿，故不应设停顿，排除C、D项。“习字宜有恒”主谓宾结构完整，句意完整，其后应断 开；“不善写”表假设条件，中间不应该设停顿，排除B项。“则如…”表结果，中间应断开，“则如身之无衣、山之无 木”与后文“则如人之哑不能言、马之肢不能行”相互映照，此处用两个比喻强调不善于书写的后果，两个比喻之间应 断开，故选A。) 14.C[A项错误。【甲】诗“击石乃有火，不击元无烟”强调的是学习必须靠自身主动实践、亲自用力(“万事须己运”)，知 识不会自然获得(“不学非自然”)。而《论语》中“学而不思则罔”强调的是学习与思考必须结合，只学不思就会迷惑。 二者侧重点不同：前者重“主动实践”，后者重“学思结合”，不能说“一样”。B项错误。王生听到批评后“不说”“益 愠”“不应而还走”，与元方“入门不顾”在态度上确有相似之处，但元方并非属于面对他人时礼仪上的欠缺，更应该是 凸显元方对于父亲尊严的维护。C项正确。“温旧书宜求熟”与“温故而知新”都强调温习旧知的重要性，可以互相 印证。D项错误。“三则材料都认为学习的关键在于‘多读多背”“三者观点完全一致”表述错误。【甲】诗强调的是 学习要靠自己运用、趁早努力(“万事须己运”“青春须早为”)；【乙】文强调的是学习贵在善思，不能只记不思(“学贵 善思”“志之而不思之，终必无所成”)；【丙】文则从看生书、温旧书、习字、作文四方面提出具体要求，四者缺一不可。 三则材料侧重点各不相同，并非“完全一致”，也并非都主张“多读多背”。] 15.(1)有人说你不善于学习，是真的吗？ (第一小题重点词“或”与“信乎”，“或”：代词，有的，有的人；“信乎”是真的吗？这两个词翻译出来各给1分，语义通 顺再给1分。) (2)凡是老师所讲的话，我全都能记住它。 (重点注意“悉”“志”的翻译，“悉”：全都、都；“志”：此处用作动词，记忆、记、记住。这两个字翻译出来各给1分，语义 通顺再给1分。) 16.作答此题时应当涉及方法和行为，故答案可为： ①学思结合，不能死记硬背。结合【乙】文和《论语》，王生“但志之而不思之”，他需要明白“学而不思则罔”的道理，在 学习时多思考、多理解，而非仅仅记住老师的话。 ②主动实践，趁早努力。结合【甲】诗，王生应明白“万事须己运”，学习需要自己去实践运用；同时要懂得“青春须早 为”，珍惜大好时光，及时奋发。 ③讲究方法，全面兼顾。结合【丙】文，王生应当学习曾国藩提出的“学四事”，在看书、温书、习字、作文等方面采用科 学的方法，并做到持之以恒。 (答出两点，结合材料内容与所学知识回答即满分，未结合材料最多给2分，其他相似答案言之有理也可酌情给分。) 17.C[C项曲解文意。在《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事都是持强烈批判态度的。他认 为“老莱娱亲”是虚伪做作的(“以不情为伦纪”)，并非大加赞赏。A项，《无常》借“活无常”的爽直公正，反讽人间“正 人君子”口中的“公理”“正义”，表述正确。B项，《范爱农》开篇以“高大身材，长头发，眼球白多黑少”勾勒外貌，“看 人总像在渺视”写出其傲岸不屈，表述正确。D项，《狗·猫·鼠》借物喻人，讽刺现实中像猫一样的“正人君子”，表 达对施暴虐者的憎恶和对弱小者的同情，表述正确。] 18.(示例一)长妈妈对“我”的态度是质朴真诚、顺应童心的。她不识字却费尽心力满足“我”看《山海经》的愿望，这种爱 温暖人心，体现了长辈对晚辈无私的呵护。(2分) (示例二)父亲对“我”的态度是严厉、刻板的。他在“我”急切想看五猖会时逼“我”背书，虽然可能是为了“我”的学 业，但这种以剥夺快乐为代价的爱压抑了儿童的天性。(2分) 19.略 【参考译文】 【乙】王生爱好学习但是（却）没有掌握正确的方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，（这是）真的吗？” 王生（很）不高兴，说：“凡是老师所讲的（话），我全都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝导他说：“孔子说‘只学习 却不思考就会迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住它却不去思考它，最终必定不会有所成就，凭什么说（自己）善于学 习呢？”王生更加恼怒，没有回应（李生）就转身跑了。 【丙】我见家中的晚辈，身体都很虚弱，读书没有太大的长进，我曾经用做学问的四个方面来勉励后辈：第一，看没有 读过的生书应该追求速度，如果不多多阅读，就会见识浅陋；第二，温习读过的旧书应该追求熟练，如果不背诵，就容易 忘记；第三，练习写字应该有恒心，如果不善于书写，就像身上没有衣服、山上没有树木（一样）；第四，写文章应该刻苦思 考，如果不善于写文章，就像人哑巴了不能说话、马断了腿不能行走。这四个方面缺一不可。大概是我经历了一生才深 刻知道的道理、深刻后悔的地方，现在也希望家中的各位侄儿努力践行它们。 七年级语文(T)参考答案一2