河北唐山市路北区2026-2027学年七年级上学期期中考试语文试题

2026～2027学年度第一学期学生素质中期评价 七年级语文试卷 2026.11 注意事项： 1．本次考试满分100分，考试时间为90分钟。 2．答卷前，考生务必在答题卡上用0.5mm黑色字迹的签字笔填写自己的学校、班级、姓名及考生号，并用2B铅笔把对应考生号的标号涂黑。 3．答题必须用0.5mm黑色字迹签字笔作答；答案必须写在答题卡各题指定区域内的相应位置上；不准使用涂改液。 4．考生必须保持答题卡的整洁，不要折叠答题卡。 第一部分 积累与运用 （1—3题12分） 学校开展“青春同行·共话友谊”主题分享会，请你积极参与！ 1．【补全开场白】（共6分） 亲爱的同学们，提起朋友，我们内心会涌起一股暖流。朋友是航行中指引方向的灯塔，朋友是黑夜中带着黄晕的灯光，_______________。当你遭遇挫折时，朋友是为你遮bì（ ）风雨的人；当你烦躁不安时，朋友是抚平你心绪的人……欢迎来到“青春同行·共话友谊”主题分享会的现场，让我们chǎng（ ）开心扉，畅谈交友之道。 （1）请给加点字注音。（2分） ①黄晕__________ ②心绪__________ （2）根据拼音写汉字。（2分） ①遮bì__________ ②chǎng开__________ （3）根据语境，仿写句子，填在横线上。（2分） 2．【溯源字，知友情】（4分） 角度 材料 解释 备注 字形溯源 （1）_______（填入一个汉字）：非惟人为其党，性行相同，亦为其党。 字形像平行并列的两串贝壳，古人认为朋友间需志趣相投。 友：同志为友。从二又。相交友也。 字形像两手相交，以手相助，表示握手，表示朋友间需要（2）__________。 3．【品诗文，赞友情】小语搜集的诗句与本次活动主题无关的一项是（2分）（ ） A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 第二部分 阅读理解 （4—16题48分） 一、古诗文阅读。（28分） （一）默写。（共8分） 4．根据语境，填写诗句。（8分） 在日常观察中，每一处景致都藏着动人的诗意与哲思。面对沧海，我们仿佛与曹操一同临风伫立，感受他笔下“日月之行，若出其中；①__________，②__________”的博大与豪迈。求学途中，当我们疑惑时光流逝时，《论语》中的睿智箴言“③__________，④__________”瞬间警醒了我们。抬头望见明月，我们仿佛听见李白对远行友人的深切牵挂：“⑤__________，⑥__________。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）而重阳时节，路旁的野菊静静开放，岑参“⑦__________，⑧__________”（岑参《行军九日思长安故园》）的沉吟，让这寻常花草承载了故园之思。原来，我们走过的每处风景，都曾与千年前的文心遥遥相应。 （二）古代诗歌阅读（7分） 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 5．下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（3分）（ ） A．唐朝诗歌的形式多种多样，甲诗是一首五言律诗，乙诗是一首七言绝句。 B．甲诗颔联写行船所见景色，“阔”描绘出两岸的视野开阔，“正”和“悬”相对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。 C．甲诗中“海日生残夜，江春入旧年”描写时序交替时的景物变化，暗示时光的流逝，表达诗人的无可奈何与无限感伤。 D．乙诗“影入平羌江水流”中“入”“流”二字，既写出月映清江的美景，也暗含诗人行船顺流而下的动态感。 6．下面是小语和老师关于诗歌的讨论，请补全对话。（4分） 小语：老师，我发现诗人们往往在行船途中感触颇多。《次北固山下》首联中①“__________”和“行舟”与尾联“乡书”“归雁”呼应，寄托王湾的②__________之情；《峨眉山月歌》写山、月、江水相融的景色，最后一句抒发对友人的思念。 老师：观察得很仔细。但两首诗的抒情方式却略有不同，你能辨析吗？ 小语：《次北固山下》全诗借江景、归雁传书寄托乡愁，使用的是③__________的手法。《峨眉山月歌》前几句借月影、江水含蓄烘托情感，而末句直抒思念，属于④__________。 （三）文言文阅读（13分） 【甲】课内节选 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） ⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 【乙】课外节选 ⑨子曰：“视其所以观其所由察其所安，人焉度①哉？人焉度哉？”（《为政》） ⑩子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《为政》） 【注释】①度（sōu）：隐藏，隐蔽。 7．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词。（4分） 原文 解释 方法提示 不亦说乎 （1）说：__________。 [语境推断]结合语境，联系上下文 思而不学则殆 （2）殆：__________。 [查工具书]①危险②疑惑③同“怠”，懈怠④几乎，差不多 人不堪其忧 （3）堪：__________。 [联系成语]狼狈不堪 知之者不如好之者 （4）好：__________。 [课内迁移]敏而好学（小学《古人谈读书》） 8．用“/”给下面句子划分朗读停顿，限断两处。（2分） 视 其 所 以 观 其 所 由 察 其 所 安 9．把下面句子翻译成现代汉语。（3分） 饭疏食，饮水，曲肱而枕之。 10．探究下面两个问题。（4分） （1）反问句表达肯定的意思。请你将“学而时习之，不亦说乎”用肯定语气的现代汉语进行表达。（2分） （2）加曲线的句子“至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎”，使用反问句实现了怎样的表达效果？（2分） 二、现代文阅读。（13分） 母亲的补丁 朱成玉 ①最近动了给母亲换眼睛的念头。用我的一只眼睛，换母亲的几年光明。 ②咨询眼科医生，医生说理解我的心情，也理解我的孝行，但是很遗憾行不通。因为糖尿病并发症导致的眼盲，是无法复明的。我的愿望终是一厢情愿，落了空。愧疚让我的灵魂生了洞，母亲的眼睛做手术的时候，我因为一个案子缠身，无法陪在她身边。母亲跌落到黑暗里，抓不到我的手，她的心，该是多么忧伤！ ③以至于后来，我总有那样的想法：如果当初我在母亲身边，手术是不是就会很成功，母亲的眼睛是不是就不会失明了呢？尽管医生告诉我，母亲的眼盲是“大势所趋”，手术不过是把那个黑暗的时刻向后延迟了一小截而已。 ④但我依然无法原谅自己。 ⑤一直以来，都是母亲用信念、安慰和爱，缝补着我生活中的一个个伤口。失恋的时候，母亲陪我出门旅行；与人争执的时候，母亲“护犊心切”，帮亲不帮理；下岗的时候，母亲陪我喝酒聊天……她像一块朴素的补丁，给我以种种安抚和慰藉，是我难过时候的开心果，阴冷天气里的暖炉，停电夜里的一盏煤油灯…… ⑥母亲是所有人心灵上的补丁。可是多少人，一边享受着温暖，一边嫌弃着那块补丁的“碍眼”啊！小时候淘气，新买的衣服刮了一个大洞。母亲缝补的时候，虽然做了巧妙装饰，但毕竟是一块补丁。那时候尽管依然很穷，可是大街上已经很少看到带补丁的衣服了。没有别的衣服可换，只好强忍“悲痛”穿着去上学。只盼它尽快多破几个洞，早早谢幕。可是它偏偏坚强得很，很长时间都没再受过伤，这“补丁”压在我身上，如同五指山压在孙悟空的身上，让我那颗敏感的心喘息不止，生怕别人投过来的白眼和嘲讽。母亲似乎感觉到了我的不自在，那个春天，去乡下给人插秧挣了点儿余钱，给我买了一件新的衣服。我从那“五指山”下蹦出来，恨不能一下蹿到云里去。 ⑦儿时，听到母亲最常说的话就是：孩儿别怕，妈妈在呢。什么都不可怕，什么都不必惊慌，因为有母亲在。在母亲看来，悲与喜，好运与苦难，不过是左眼到右眼的距离。“左眼跳财，右眼跳灾”，母亲说，“没啥大不了的，今天右眼皮跳，有点难过的事儿，明天没准儿就左眼皮跳了，好事临门呢。”从此，我微笑着生活，因为心里已经揣下一本豁达的爱的《圣经》，它的光芒，比雪更加刺眼，比太阳更加永恒，那是我人生的方向。 ⑧我受伤的时候，母亲是我的补丁，是我的创可贴，让我完好如初，可是她自己却破裂了，破裂得千疮百孔。痛风，就像有风从骨缝里穿过一样，牙也快掉光了。母亲忍着疼痛，和我开着玩笑：“我这破身体啊，就像个茅草房，四处漏风。” ⑨无法帮她缝补这四处漏风的身体，眼睛却又雪上加霜地坏掉了！这成了我灵魂里永远的缺口，在她最需要我的时候，我却没能握紧她的手，对她说，“妈，别怕，我在呢！”我多想自己也可以做一块神奇的补丁，把这痛苦的缺憾弥补。 ⑩我把愧疚说给母亲听，母亲轻拍着我的手，只说了一句“傻孩子”。仅此一句，我就清清楚楚地听到了母亲心里的话——我看不见你，但我还摸得到你的轮廓，闻得到你的气息，什么都没变，妈妈一如既往地爱着你啊！ 11．写人离不开记事。本文作者把母亲放在具体的事件中写，将人物写“活”了。小文做了以下梳理，请你与他一起完成表格。（3分） 人物 性格特征 典型事例 母亲 关爱孩子 “我”失恋，母亲陪我出去旅行 （1）____________________ “我”下岗，母亲陪我喝酒聊天 细心周到 （2）____________________ 母亲插秧挣钱，为“我”买新衣 （3）__________ 母亲忍着疼痛，和“我”开玩笑 12．下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．文章以“补丁”作为线索，串联往事与当下，“补丁”既是实指衣服上的缝补痕迹，也有深层的象征含义。 B．第⑥段写儿时嫌弃衣服补丁，是为了表现少年虚荣不懂事，反衬母亲默默付出、体贴孩子的形象。 C．文中母亲身患病痛，面对“我”的愧疚，不断抱怨命运不公，言语间满是伤感。 D．文章既叙写多件生活小事刻画母亲形象，又融入“我”的内心独白，情感真挚动人。 13．小文读到第⑤段画线句时，觉得情感特别强烈。请从修辞角度赏析文字，感受其蕴含的情感。（3分） 14．小文推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。（4分） 单元导语 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 单元目录 5．秋天的怀念/史铁生 6．散步/莫怀戚 7．散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 8．《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行 三、整本书阅读。（7分） 15．小语发现鲁迅在描写人物时，紧紧抓住人物的鲜明特点。请仿照【材料一】中的【写法品析】，为【A】句作赏析批注。（3分） 人物 内容摘抄 写法品析 寿镜吾先生 【材料一】 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 这是对寿镜吾先生的动作描写，一“仰”一“摇”一“拗”三个动词，准确生动地刻画了他读书非常投入的样子，一个宿儒形象跃然纸上。 阿长 【材料二】 她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： 【A】“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 批注： ________________________________________ ________________________________________ 16．每个人的生命中都会出现各种各样的人，有人在困难时给予你温暖，也有人在成功时与你分享喜悦。如果可以选择上表中一位人物陪你分享心情，你最想选谁？结合作品内容，说明你选择的理由。（4分） 第三部分 写作 （17题40分） 17．写作。（40分） 升入七年级，你的人生翻开了一页全新的篇章。这里的一切都可能和你小学时不同：新校园、新老师、新同学、新课程、新活动、新规则…… 你一定会经历许多小学时从没体验过的事： 第一次上生物课，在显微镜下看见肉眼看不到的细胞； 第一次加入学生会/当值日生/做班干部，承担一份责任； 第一次在几百人面前做自我介绍或演讲； 第一次和来自不同小学的同学组成小组合作完成一项任务。 …… 这些“第一次”，有的让你新鲜好奇，有的让你紧张忐忑，有的让你深受触动。它们在悄悄改变着你，让你意识到——我，是初中生了。 请选择一次印象最深刻的新体验，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不要套写、抄袭；④不少于600字：⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期学生素质中期评价 七年级语文答案 一、第一部分 1．（1）（2分）①yùn ②xù （2）（2分）①蔽 ②敞 （3）（2分）示例：朋友是荒漠里滋润心田的清泉；朋友是寒冬里温暖身心的暖阳。 2．（1）（2分）朋 （2）（2分）帮助 3．（2分）B 二、第二部分 4．（共8分，每空1分） ①星汉灿烂 ②若出其里 ③逝者如斯夫 ④不舍昼夜⑤我寄愁心与明月 ⑥随君直到夜郎西 ⑦遥怜故园菊 ⑧应傍战场开 5．（3分）C 6．（4分，每空1分）①客路 ②思乡 ③间接抒情（借景抒情） ④直接抒情（直抒胸臆） 7．（4分，每个1分） （1）说：同“悦”，愉快。 （2）殆：疑惑。 （3）堪：能忍受。 （4）好：喜爱，爱好。 8．（2分）视其所以/观其所由/察其所安 9．（3分）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着（休息）。 10．（4分）（1）（2分）学习了，然后按时温习，是很愉快的（事情）。 （2）（2分）加强肯定语气，强调孝的关键在于“敬”（内心恭敬），而不只是物质上的供养。若没有恭敬，赡养父母与饲养犬马没有差别。（意思对即可） 11．（3分）（1）“我”与人争执时，母亲帮亲不帮理 （2）母亲巧妙装饰，替“我”缝补衣服 （3）乐观豁达 12．（3分）C 13．（3分）运用比喻、排比的修辞，把母亲比作补丁、开心果、暖炉等，句式整齐，生动形象地写出母亲用惦念、安慰和爱，缝补着生活中的一个个伤口，表达了对母亲的热爱和感激之情。 14．（4分）赞同。根据单元导语可知，本单元“从不同角度抒写了亲人之间真挚的感情”，多篇课文赞颂母爱。本文记叙母亲多件关爱“我”的往事，塑造出关爱孩子、细心、豁达乐观的母亲形象，深沉的母爱让人动容，契合单元学习目标，可以丰富我们对亲情的体验，适合作为拓展阅读材料。 15．（3分）示例：这是对阿长的语言描写，写出了阿长给鲁迅买来渴望已久的《山海经》时异常兴奋的心情，表现了她的淳朴、热心真诚、关爱孩子。 16．（4分）示例一：我最想选阿长。阿长虽不识字，为了满足小鲁迅的愿望，想方设法为他买《山海经》，她是如此关爱孩子、善良热心。当我身处困境，她一定会施以援手，给我温暖；当我心情愉悦，她一定愿意同我分享，为我开心。 示例二：我最想选寿镜吾先生。寿镜吾先生方正博学，读书时沉醉投入，待人温和有礼。若我失意迷茫，他会以学识开导我沉心积淀；若我收获进步心生欢喜，他会耐心倾听，引导我戒骄戒躁，沉稳前行。 三、第三部分 17．写作（40分） 略 学科网（北京）股份有限公司 $