精品解析：陕西西安市高陵区通远镇通远小学2026-2027学年度统编版第一学期第二次阶段性作业六年级语文

2026~2027学年度第一学期第二次阶段性作业 六年级语文 为弘扬爱国情怀，激发使命担当，学校举行了“传承红色薪火，争担时代重担”专题活动，请你积极参加。 活动一：英雄礼赞·赤胆铸就的家国脊梁 下面是木木准备在红色故事会上分享的片段，请你协助他完善内容。 志愿军战士们在①xuán yá边筑起防线，全神贯注地抵御着敌人的②fēng kuáng进攻。他们居高临下，身影如同寒风中的花苞，格外单薄，却③lǐn rán不惧．一位年轻的战士别出心裁，他从侧翼悄悄转移到土丘后面，④dòng jiāng的双手虽然动作略显笨拙，但毫不迟疑，只见他抡起⑤shǒu liú dàn，投向敌人，斩钉截铁地喊道：“同志们，冲啊！”_________。他们的故事，如同不朽的丰碑，屹立在我们心中。 中华人民共和国成立后，为了建设祖国，那么多人去了荒原，开垦出万亩良田；那么多人去了⑥shā mò，建设酒泉发射基地；_________。一路上有多少风雨，就有多少无悔的坚守。 1. 根据片段和拼音写词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） 2. 为片段中的加点字选择正确的读音，画“√”。 花苞（bāo pāo） 笨拙（zhuó zhuō） 屹立（yì qì） 3. 下列词语中，加点字的意思相同的一项是（ ）。 A. 全神贯注 万贯家私 B. 斩钉截铁 直截了当 C. 别出心裁 量体裁衣 D. 居高临下 如临大敌 4. 下列能作为“点”的描写补写在第一自然段横线处的一句是（ ）。 A. 鲜血染红雪地，战士们的呐喊声与炮火声交织成一片 B. 他咬紧牙关，额头上青筋暴起，眼神中透出无畏的光芒 C. 敌人的攻势愈发猛烈，子弹在阵地上呼啸而过 D. 战士们的身影在风雪中若隐若现，如同钢铁长城 5. 运用排比的修辞手法可以增强表达效果，请你在片段第二自然段的横线处续写一句。 【答案】1. ①. 悬崖 ②. 疯狂 ③. 凛然 ④. 冻僵 ⑤. 手榴弹 ⑥. 沙漠 2. bāo zhuō yì 3. D 4. B 5. 那么多人去了边疆，守护万家灯火安宁 【解析】 【1题详解】 书写时注意“悬”“崖”“凛”“僵”“榴”的正确写法。 【2题详解】 注意“苞”“拙”“屹”的读音易读错。 【3题详解】 A．集中/古代铜钱的计量单位。 B．切断、割断/干脆。 C．构思、设计/裁剪。 D．都是“面对、对着”的意思。 【4题详解】 题目要求横线处是“点”的描写，也就是聚焦前面这位扔手榴弹、喊话的年轻战士个体的细节描写，“鲜血染红雪地，战士们的呐喊声与炮火声交织成一片”写的是群体场面，属于面的描写，不符合要求；“他咬紧牙关，额头上青筋暴起，眼神中透出无畏的光芒”紧紧承接句中这位年轻战士的动作，单独刻画他的神态，是对点的描写，符合要求；“敌人的攻势愈发猛烈，子弹在阵地上呼啸而过”写的是敌人进攻的场面，不是写这名战士，不符合要求；“战士们的身影在风雪中若隐若现，如同钢铁长城”写的是全体战士的整体样子，属于面的描写，不符合要求，所以选B。 【5题详解】 这里要和前面两句句式保持一致，构成排比，前面结构是“那么多人去了+地方，+做的贡献”，续写时也要沿用这个句式，写人们奔赴不同地方建设祖国的内容。 示例：那么多人去了深山，架起连通外界的桥梁。 活动二：使命在肩·强国路上的少年担当 请完成“强国复兴有我”知识竞赛展板上的练习。 6. 请给龙龙演讲稿的开头段落加上恰当的标点符号。 挺拔苍劲的松树，总使人想起漂泊乱世中坚守风骨的仁人志士纤细挺拔、姿态清幽的修竹，总会让人想起寄情山水、不问尘事的世外隐者而魁梧高耸的古槐，总使人想起镇守边关、沉稳持重的将军 【答案】； ； 。 【解析】 【详解】第一个方框：位于“仁人志士”之后，是第一个分句的结束，后面紧接第二个分句。因为分句间是并列关系，且内部有逗号，所以这里用分号（；）。 第二个方框：位于“世外隐者”之后，是第二个分句的结束，后面是第三个分句（由“而”引导）。同样属于并列分句之间的停顿，这里也用分号（；）。 第三个方框：位于“将军”之后，是整个句子的结尾，需要用句号（。）。 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 登上观景台，远处连绵的群山、澄澈的湖水、清脆的鸟鸣尽收眼底。 B. 不少游客纷纷驻足拍摄，目的是为了留住山野间转瞬即逝的秋日美景。 C. 当地文旅部门不断完善步道、休息亭等基础设施，提升游客游览体验。 D. 即使用心感受旅途风光，才能发现藏在山水之间不为人知的小惊喜。 【答案】C 【解析】 【详解】A．搭配不当，“清脆的鸟鸣”是声音，没法用眼睛“尽收眼底”，可以改为：登上观景台，远处连绵的群山、澄澈的湖水尽收眼底，清脆的鸟鸣在耳畔悠悠回荡。 B．语义重复，“目的”和“为了”意思重复，同时使用造成成分冗余。可改为：不少游客纷纷驻足拍摄，目的是留住山野间转瞬即逝的秋日美景。 D．关联词搭配错误，这里“即使”和“才能”不能配对使用。应该是“只有……才……”或者“只要……就……”。可改为：只有用心感受旅途风光，才能发现藏在山水之间不为人知的小惊喜。 8. 下面语段选自《三国演义》，它重点塑造的人物形象是（　　） 正言间，百姓发喊，又撞出一枝军来。赵云拔枪上马看时，面前马上绑着一人，乃糜竺也。背后一将，手提大刀，引着千余军，乃曹仁部将淳于导，拿住糜竺，正要解去献功。赵云大喝一声，挺枪纵马，直取淳于导。导抵敌不住，被云一枪刺落马下，向前救了糜竺，夺得马二匹。云请甘夫人上马，杀开条大路，直送至长坂坡。 A. 狼狈的糜竺 B. 猖狂的曹军 C. 悲惨的淳于导 D. 忠勇的赵云 【答案】D 【解析】 【详解】A．糜竺只是被擒的次要人物，语段不是重点写他，排除； B．曹军只是故事背景，没有作为主要刻画对象，排除； C．淳于导是对手，用来反衬主角，不是重点塑造的人物，排除； D．文段大量动作描写，写赵云挺枪纵马，一枪刺落敌将，救出糜竺，护送甘夫人，突出赵云英勇善战、忠心护主的形象，是本段重点塑造的人物。 9. 引经据典，根据所学内容填空。 （1）在望湖楼醉酒，苏轼吟咏风过天蓝——“_________，_________”（《六月二十七日望湖楼醉书》）；在飘雨的渭城，王维绘离别之景——“渭城朝雨浥轻尘，_________”；在温暖的春风中，杜甫独步江畔——“黄师塔前江水东，_________”。 （2）同是一轮明月，在孟浩然眼中有孤苦之感——“_________，_________”（《宿建德江》），在辛弃疾眼中则是喜悦欢快的——“_________，_________”（《西江月・夜行黄沙道中》）。 【答案】 ①. 卷地风来忽吹散 ②. 望湖楼下水如天 ③. 客舍青青柳色新 ④. 春光懒困倚微风 ⑤. 野旷天低树 ⑥. 江清月近人 ⑦. 明月别枝惊鹊 ⑧. 清风半夜鸣蝉 【解析】 【详解】（1）“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”出自苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》，诗句写狂风卷地而来，吹散乌云，雨停天晴，湖水像天空一样开阔澄澈，对应题干风过天蓝的场景。 书写时注意“柳”“懒”“倚”“微”的正确写法。 （2）“野旷天低树，江清月近人”出自孟浩然《宿建德江》，原野空旷，江水清澈，只有月影相伴，烘托诗人漂泊在外的孤寂愁苦。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，皎洁月光惊动枝头喜鹊，夜半清风送来蝉鸣，充满乡村夏夜生机，藏着词人闲适喜悦的心情。 读名著《童年》和《小英雄雨来》，完成练习。 10. 请你根据两本名著的内容完成下面的“阅读展示卡”。 书目 主人公 成长关键词 成长中的引路人 《童年》 ①_________ 在苦难中汲取力量 ②_________ 《小英雄雨来》 雨来 在③_________中锤炼意志 八路军战士 11. 假如这两本书中的主人公来到你的班级，你会选择和谁成为朋友？请结合他的性格、品质，说说你能从他身上学到什么。 我想和_________成为朋友，因为__________________________________ 12. 星期天，小明在家里看《小英雄雨来》，爸爸看见了，责备小明说：“你学习不用功，看这些闲书倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释？解释时注意礼貌用语，做到有理有据，可以用学过的名言警句帮助自己阐述观点。 ___________________________________________________________ 【答案】10. ①. 阿廖沙 ②. 外祖母 ③. 抗日斗争 11. ①. 阿廖沙 ②. 他哪怕从小生活在充满争吵、暴力的苦难环境里，依然保持着善良正直的本心，我能从他身上学到不管遇到什么困境，都要永远向阳、不轻易放弃对美好事物的追求。 12. 爸爸您好，您别生气，我不是在看闲书呀！老师说过“读书破万卷，下笔如有神”，多读课外好书能帮我积累很多写作素材。《小英雄雨来》是经典的红色读物，雨来勇敢爱国的品质特别打动我，既能帮我提升阅读能力，还能让我学到优秀的品质，我保证先把作业都完成了再看，不会耽误学习的，请您放心好不好？ 【解析】 【导语】本篇阅读以《童年》《小英雄雨来》两部红色/成长主题名著为核心，设置梯度化任务：先以阅读展示卡梳理核心文学常识，再引导结合人物特质谈成长收获，最后落地生活场景练表达，兼顾名著积累、思维体悟与口语运用，贴合中小学生阅读素养培育要求。 【10题详解】 《童年》的主人公是阿廖沙，在灰暗苦难的生活里，外祖母善良乐观，常常给他温暖和力量，是他成长路上重要的引路人。 《小英雄雨来》里雨来面对敌人，勇敢爱国，在战火、危险的斗争中不断锤炼自己的意志。 【11题详解】 答题的时候先选定人物，接着写出人物对应的品质，再讲清楚自己能学到什么，语句通顺贴合书中内容就可以。 示例：我想和阿廖沙成为朋友，因为阿廖沙从小生活在苦难的环境里，却依旧善良、坚强，保持着对生活的热爱，我可以从他身上学到遇到困境不灰心、心怀善意的品质。 我想和雨来成为朋友，因为雨来聪明勇敢，面对凶狠的敌人毫不害怕，誓死保护交通员，热爱自己的祖国，我可以从他身上学到遇事沉着勇敢、热爱祖国的可贵品质。 【12题详解】 说话先要礼貌，先跟爸爸好好说明情况，讲清读这本红色故事书的益处，再引用合适的读书名言，同时向爸爸保证会安排好学习时间，不让看书影响功课。 示例：爸爸，请您别担心，我的作业已经完成了，刘向说过“书犹药也，善读之可以医愚”，《小英雄雨来》不是闲书，读这本书能让我学习雨来勇敢爱国的精神，积累写作素材，我会把控好看书的时间，不会耽误学习的。 活动三：书香润心·丹心映照的爱国热忱 阅读选文，去看看在肆虐的洪水中，老支书用血肉之躯筑起的生命之桥。 桥（节选） ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 13. 如果把选文内容拍成微电影，可以分为三幕。请你分别概括前两幕的情节。 14. 下列对选文中画“_________”的两处环境描写理解不正确的一项是（ ）。 A. 第①段画线句子中，“蹿”“舔”将洪水肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 B. 第④段画线句子中，“发抖”“呻吟”表明木桥已经摇摇欲坠，即将断裂。 C. 这些环境描写推动了情节的发展，暗示着老汉和小伙子是父子关系。 D. 这些环境描写使我们感受到当时情况的危急，也为老汉的形象作了背景铺垫。 15. 情节的巧妙设置让老汉一“揪”一“推”的动作令人震撼。体会人物形象，补充表格。 知晓父子关系前体会到的老汉形象 知晓父子关系后体会到的老汉形象 揪：群众为先的好党员 推：_________ 揪：_________的好党员 推：_________ 16. “老汉似乎要喊什么”，此时老汉心里在想什么？试着写一写他的心理活动。 _________________________________________________________ 【答案】13. 洪水上涨，老汉把小伙子从队伍里揪出来，让他排到后面。 木桥摇摇欲坠，水位涨到老汉胸膛，只剩老汉和小伙子，两人互相推让，都想让对方先走。 14. C 15. ①. 心系群众、甘于奉献 ②. 不徇私情、大公无私 ③. 深爱儿子、饱含父爱 16. 儿子啊，爹对不起你！刚才对你严厉，是因为你是党员，要守规矩。爹多想和你一起活下去，可洪水太急了！爹没能护住你啊！ 【解析】 【导语】这段节选文字张力十足，以洪水步步紧逼渲染危急氛围，借动作、语言刻画老汉铁面又藏温情的形象。前面他严厉揪出小伙子，后又奋力推他上桥，反差暗藏父子实情。木桥发抖呻吟的拟人，把灾难的残酷写得触目惊心，结尾归于白茫茫一片，留白克制，悲恸沉厚，极具震撼力。 【13题详解】 结合文章第①—③自然段可知，洪水渐渐上涨，已经蹿到人们的腰上，老汉突然冲上前，从逃难的队伍里揪出小伙子，严厉斥责他不配做党员，命令他排到队伍后面，小伙子瞪了老汉一眼，服从安排站到了后面。故可写为：洪水上涨，老汉把身为党员的小伙子从队伍里揪出来，让他排到后面。 结合文章第④—⑦自然段可知，木桥开始发抖、痛苦地呻吟，洪水慢慢爬到老汉的胸膛，此时桥上只剩下老汉和小伙子两个人，小伙子推老汉先走，老汉却吼着让小伙子快走，用力把小伙子推上木桥。故可写为：木桥摇摇欲坠，水位涨到老汉胸膛，只剩老汉和小伙子，两人互相推让，都想让对方先走。 【14题详解】 C．结合文章第①自然段“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”及第④自然段“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”可知，这两处环境描写只写出洪水凶猛、木桥危险，没有任何地方暗示老汉和小伙子是父子，父子关系是文章结尾才揭晓的，故该选项说法错误。 【15题详解】 结合文章第⑦自然段“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥”可知，在不知道二人是父子的时候，读到这个“推”，我们感受到老汉是舍己为人、先人后己的好党员，危急关头，他优先让别人逃生，甘愿把危险留给自己。故可写为：舍己为人、先人后己。 结合文章第②自然段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”可知，知道他们是父子之后，再看这个“揪”，能体会到老汉大公无私、不徇私情，哪怕面对自己的儿子，也坚守党员的规矩，绝不搞特殊，优先保障群众的安全。故可写为：公私分明、一身正气。 结合文章第⑦自然段“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥”可知，知道他们是父子之后，再看这个“推”，我们读懂了老汉深爱儿子、藏着深沉父爱，他把生的希望拼命留给自己的儿子，这是一位父亲在洪水面前最后的牵挂。故可写为：深爱儿子的好父亲。 【16题详解】 结合文章第⑨自然段“老汉似乎要喊什么”可知， 老汉作为党员，一辈子恪守党员准则，他不后悔之前把儿子从队伍里揪出来的选择；但作为父亲，眼睁睁看着亲生儿子被洪水吞没，他的心里满是对儿子的疼惜、愧疚与不舍，补写时要把这种“公心为先，又藏着深沉父爱”的复杂情绪体现出来，符合当时洪水瞬间吞没儿子的紧急情境即可，答案不唯一。 示例：儿子啊，爹对不起你，刚才对你那么严厉，可咱们是党员，得先把活路让给乡亲们！爹实在没能和你一起逃出去，咱们爷俩今天就一起守着这座桥，守着咱们的乡亲吧！ 阅读文章，把科学家邓稼先的事迹介绍给更多的人！ “两弹元勋”邓稼先 ①1985年7月的一天，在解放军301医院的走廊上，国防部长张爱萍正焦急地等待医院的化验结果。几天前，他的亲密战友、中国的“两弹元勋”邓稼先同志被诊断为癌症。他多么希望这只是误诊哪！ ②几分钟后，化验结果再一次击碎了他和人们的美好期盼。在场的人都哭了。邓稼先却平静地对妻子说：“我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这样快。” ③三个月后，北京红叶正浓，到处是秋天的景色，到处洋溢着国庆的欢乐气氛。邓稼先来到久违的天安门广场，他走走停停，一切都那么让他陶醉，让他迷恋，也不由得勾起了他对往事的回忆。 ④那是1950年，他只有二十六岁。那一年，他通过了博士论文答辩。取得学位的第九天，他就踏上了回国的路程。那一次，他只带了两样礼物：几双当时中国还不能生产的尼龙袜和满脑袋的关于原子核的知识。一件是要给他朝思暮想的父亲，另一件准备送给他日夜思念的祖国。 ⑤八年后，他真的用上了这些知识来研究原子弹。从那时起，他告别了妻儿，离开了温暖的家。为遵守国家保密制度，他不能同亲人通电话，也不能写信。相濡以沫的妻子不知道他实际工作内容，只是隐隐感到丈夫在干一项惊天动地的事业；慈爱的母亲不知道他的真实去向，只知道儿子是在尽忠报国。他多次表示：“研制核武器，是中国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家也撤走了，现在只有靠我们自己！我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们为这个事业献身是值得的！” ⑥1964年10月16日，中国的罗布泊上空腾起了一朵蘑菇云，全世界都为中国原子弹的成功爆炸所震惊。此后，他又马上投入到氢弹的艰难研制工作中去了！2年零8个月后，氢弹试验成功。这同法国用了8年零6个月、美国用了7年零3个月、苏联用了6年零3个月的时间相比，创造了世界上最快的速度。 ⑦1979年，在一次失败的核试验中，为了查明真正原因，必须有人到那颗原子弹被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。他说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片“死亡之地”。很快找到了核弹头，用手捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。也就是这一次，埋下了他死于射线之下的伏笔。 ⑧1984年，邓稼先指挥中国第二代新式核武器试验成功。这距第一颗原子弹爆炸整整20年，邓稼先指挥他一生中最后的一次核试验，他高兴地写下：“红云冲天照九霄，千钧核力动地摇。二十年来勇攀后，二代轻舟已过桥。” ⑨一晃三十五年过去了，往事像昨天刚刚发生的一样，还是那么新鲜，那么让他激动不已。站在天安门广场前，他望着五星红旗低声轻唱：“起来，不愿做奴隶的人们……”他举手致意，把自己对祖国的忠诚和热爱全部交给国旗。这是一颗科学家的心，永远鲜红，永远跳动。国旗，这是他的心中之旗。 17. 按照时间顺序，梳理邓稼先的研究历程，将下面的思维导图补充完整。 18. 为了突出故事重点部分，在介绍邓稼先研究原子弹时，我会提取关键信息讲述研究时遇到的困难。困难有：（1）_________；（2）_________；（3）要吃苦担风险。在介绍他研究氢弹时，我会关注文章的写法，这部分运用了_________的写法，突出了____________________________________。 19. 关注文章第②段和第⑨段中描写人物心情的词语，将批注补充完整。 第②段批注：走到生命的尽头，却十分平静，表现了邓稼先__________________。 第⑨段批注：面对国旗，此时的邓稼先如此兴奋，与前面的平静形成了反差，表现了他__________________。 20. 品读画线句子，体会邓稼先的语言，下列理解正确的一项是（ ）。 A. 邓稼先认为核武器是他主导研发的，只有他知道，也只有他能做，十分自信。 B. 表现了邓稼先此时内心的复杂：既坚定又忐忑。 C. 邓稼先以核武器是自己主导研发为理由，毅然站在了危险的前面，有献身精神。 21. 在新中国的建设、发展过程中，还有许多和邓稼先一样的共和国脊梁、新时代楷模。比如：杂交水稻之父袁隆平、药学家屠呦呦、老师妈妈张桂梅……你想到了谁呢？请选择一个人物，用简洁的语言概括其感人事迹，体现人物品质。 _____________________________________________________ 【答案】17. ⑤ 原子弹爆炸，继而攻坚氢弹研制 进入危险区域排查故障，带队完成第二代新式核武器试验 18. ①. 国外实行技术封锁 ②. 外国专家被撤走 ③. 对比 ④. 我国氢弹研制速度惊人，邓稼先及其团队卓越的科研能力与奉献精神 19. ①. 直面死亡时从容豁达，毫无惧怕 ②. 内心蕴藏着炽热深厚的爱国之情 20. C 21. 选择屠呦呦，她潜心钻研古籍，历经无数次试验提取青蒿素，挽救了全球大量疟疾患者的生命，有着不畏艰难、执着求索、造福人类的崇高品格。 【解析】 【导语】本文以时间为线索，串联邓稼先归国、隐姓研弹、舍身赴险、晚年回望国旗的片段。文章将重大成就与个人故事相融，既有两弹研制的辉煌成果，也有他甘于奉献、不惧牺牲的细节描写，结尾借天安门的场景升华家国赤诚，语言质朴厚重，生动塑造出为国献身的科学家形象。 【17题详解】 结合第⑤段“八年后，他真的用上了这些知识来研究原子弹。从那时起，他告别了妻儿，离开了温暖的家”可知，第⑤自然段写邓稼先隐姓埋名研究原子弹，所以第一个空填⑤。 结合第⑥段“1964年10月16日，中国的罗布泊上空腾起了一朵蘑菇云……此后，他又马上投入到氢弹的艰难研制工作中去了！2年零8个月后，氢弹试验成功”可知，第⑥自然段写原子弹爆炸成功，继续研制氢弹，所以方框内填原子弹爆炸成功，氢弹研制成功。 结合第⑦~⑧段，第⑦段“1979年，在一次失败的核试验中，为了查明真正原因，必须有人到那颗原子弹被摔碎的地方去”，第⑧段“1984年，邓稼先指挥中国第二代新式核武器试验成功”可知，第⑦~⑧自然段写核试验遇险，指挥第二代新式核武器试验成功，所以方框内填核试验遇险，指挥第二代新式核武器试验成功。 【18题详解】 结合第⑤段“研制核武器，是中国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家也撤走了，现在只有靠我们自己！我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险”可知，研究原子弹的困难有（1）国外进行技术封锁；（2）外国专家全部撤走；（3）要吃苦担风险。 结合第⑥段“这同法国用了8年零6个月、美国用了7年零3个月、苏联用了6年零3个月的时间相比，创造了世界上最快的速度”可知，这部分运用了对比的写法，突出了我国氢弹研制速度快，邓稼先等人做出了巨大贡献。 【19题详解】 结合第②段“在场的人都哭了。邓稼先却平静地对妻子说：‘我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这样快。’”可知，旁人得知癌症诊断结果都悲痛落泪，邓稼先却十分平静，面对死亡毫不畏惧，坦然豁达，看淡生死。第②段批注填写：面对死亡从容淡定、豁达坦然，毫不畏惧死亡。 结合第⑨段“站在天安门广场前，他望着五星红旗低声轻唱：‘起来，不愿做奴隶的人们……’他举手致意，把自己对祖国的忠诚和热爱全部交给国旗。这是一颗科学家的心，永远鲜红，永远跳动。国旗，这是他的心中之旗。”可知，生命将尽时，看到国旗，内心激动，和得知病情时的平静形成反差，饱含深沉浓烈的爱国情怀，一生甘愿为国奉献。第⑨段批注填写：对祖国无限忠诚与热爱，心中始终装着祖国。 【20题详解】 结合第⑦段“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”可知，这句话是核试验失败后，邓稼先主动承担危险任务，不让其他人冒险，甘愿独自进入危险区域。 A．句子重点不是体现自信，而是主动承担危险，说法错误； B．句子没有体现忐忑，邓稼先态度果断坚定，说法错误。 【21题详解】 先选定一位共和国楷模，简要写清人物的主要事迹，再点明对应的精神品质，语言简洁。 示例：选择张桂梅，她扎根贫困山区数十年，创办免费女子高中，克服重重困难帮助山区女孩走出大山、求学圆梦，展现出无私奉献、坚守初心、心系贫困学子的崇高品质。 活动四：笔墨抒怀·家国滋养的美好生活 22. 写作 题目：_________让生活更美好 提示：我们的祖国，有美丽的大好河山，有日新月异的现代科技，有安定幸福的生活环境……这片土地承载着许多快乐、追求与梦想。请选择一个话题，来分享你的美好生活。 要求：先把题目补充完整，再完成习作；注意围绕自己选择的话题写，把你的生活变美好的经历写清楚，把原因写具体；不少于450字。 【答案】例文： 阅读让生活更美好 高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。我觉得，阅读让生活更美好。 以前写完作业，我总爱盯着电视，日子过得平平淡淡，心里空落落的。直到妈妈送给我一本故事书，我一下子就被里面有趣的情节吸引住了。从那以后，我慢慢爱上了阅读。 闲暇的时候，我总会捧起书静静品读。读散文，我仿佛走进青山绿水之间，看见潺潺溪流，闻到花草清香；读历史故事，我能看见岁月里发生的一件件往事，懂得很多道理；读童话，我跟着主人公一起冒险，感受善良和勇敢的力量。每当我看书的时候，周围的吵闹好像都消失了，我沉浸在奇妙的文字世界里，所有的烦恼都悄悄跑走了。 阅读还帮我解决了不少难题。写作文的时候，我不再愁眉苦脸，书中积累的好词好句，自然而然地从笔尖流淌出来。课堂上老师提问，我也常常能说出自己的想法，得到老师的夸奖。和同学们聊天时，我分享书里的见闻，大家都听得津津有味。 书本就像一位无声的好朋友，陪着我长大。它开阔了我的眼界，丰富了我的内心，教会我温柔地看待世界。原来不用远行，靠着一页页文字，就能看见广阔天地。 阅读，装点了我的日常，充实了我的时光。它就像一束温暖的光，照亮我的成长路。是阅读，让我的生活变得更加美好。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题作文，先要补全题目，填写合适的词语，围绕所选话题，把让生活变美好的经历写清楚，把原因写具体，内容贴合生活，不少于450字。 二、立意。 取自己熟悉、有体会的事物，通过具体事例写出它带给自己的改变，表达美好的感受，点明它让生活变得美好的原因。 三、写作思路。 开头：开门见山，补全题目，直接点出中心，引出下文。 中间：按照事情发展顺序，结合具体事例，写清楚这件事物带给自己的体验和变化，加入自己的真实感受。 结尾：呼应题目，总结收获，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026~2027学年度第一学期第二次阶段性作业 六年级语文 为弘扬爱国情怀，激发使命担当，学校举行了“传承红色薪火，争担时代重担”专题活动，请你积极参加。 活动一：英雄礼赞·赤胆铸就的家国脊梁 下面是木木准备在红色故事会上分享的片段，请你协助他完善内容。 志愿军战士们在①xuán yá边筑起防线，全神贯注地抵御着敌人的②fēng kuáng进攻。他们居高临下，身影如同寒风中的花苞，格外单薄，却③lǐn rán不惧．一位年轻的战士别出心裁，他从侧翼悄悄转移到土丘后面，④dòng jiāng的双手虽然动作略显笨拙，但毫不迟疑，只见他抡起⑤shǒu liú dàn，投向敌人，斩钉截铁地喊道：“同志们，冲啊！”_________。他们的故事，如同不朽的丰碑，屹立在我们心中。 中华人民共和国成立后，为了建设祖国，那么多人去了荒原，开垦出万亩良田；那么多人去了⑥shā mò，建设酒泉发射基地；_________。一路上有多少风雨，就有多少无悔的坚守。 1. 根据片段和拼音写词语。 ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） 2. 为片段中的加点字选择正确的读音，画“√”。 花苞（bāo pāo） 笨拙（zhuó zhuō） 屹立（yì qì） 3. 下列词语中，加点字的意思相同的一项是（ ）。 A. 全神贯注 万贯家私 B. 斩钉截铁 直截了当 C. 别出心裁 量体裁衣 D. 居高临下 如临大敌 4. 下列能作为“点”的描写补写在第一自然段横线处的一句是（ ）。 A. 鲜血染红雪地，战士们的呐喊声与炮火声交织成一片 B. 他咬紧牙关，额头上青筋暴起，眼神中透出无畏的光芒 C. 敌人的攻势愈发猛烈，子弹在阵地上呼啸而过 D. 战士们的身影在风雪中若隐若现，如同钢铁长城 5. 运用排比的修辞手法可以增强表达效果，请你在片段第二自然段的横线处续写一句。 活动二：使命在肩·强国路上的少年担当 请完成“强国复兴有我”知识竞赛展板上的练习。 6. 请给龙龙演讲稿的开头段落加上恰当的标点符号。 挺拔苍劲的松树，总使人想起漂泊乱世中坚守风骨的仁人志士纤细挺拔、姿态清幽的修竹，总会让人想起寄情山水、不问尘事的世外隐者而魁梧高耸的古槐，总使人想起镇守边关、沉稳持重的将军 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 登上观景台，远处连绵的群山、澄澈的湖水、清脆的鸟鸣尽收眼底。 B. 不少游客纷纷驻足拍摄，目的是为了留住山野间转瞬即逝的秋日美景。 C. 当地文旅部门不断完善步道、休息亭等基础设施，提升游客游览体验。 D. 即使用心感受旅途风光，才能发现藏在山水之间不为人知的小惊喜。 8. 下面语段选自《三国演义》，它重点塑造的人物形象是（　　） 正言间，百姓发喊，又撞出一枝军来。赵云拔枪上马看时，面前马上绑着一人，乃糜竺也。背后一将，手提大刀，引着千余军，乃曹仁部将淳于导，拿住糜竺，正要解去献功。赵云大喝一声，挺枪纵马，直取淳于导。导抵敌不住，被云一枪刺落马下，向前救了糜竺，夺得马二匹。云请甘夫人上马，杀开条大路，直送至长坂坡。 A. 狼狈的糜竺 B. 猖狂的曹军 C. 悲惨的淳于导 D. 忠勇的赵云 9. 引经据典，根据所学内容填空。 （1）在望湖楼醉酒，苏轼吟咏风过天蓝——“_________，_________”（《六月二十七日望湖楼醉书》）；在飘雨的渭城，王维绘离别之景——“渭城朝雨浥轻尘，_________”；在温暖的春风中，杜甫独步江畔——“黄师塔前江水东，_________”。 （2）同是一轮明月，在孟浩然眼中有孤苦之感——“_________，_________”（《宿建德江》），在辛弃疾眼中则是喜悦欢快的——“_________，_________”（《西江月・夜行黄沙道中》）。 读名著《童年》和《小英雄雨来》，完成练习。 10. 请你根据两本名著的内容完成下面的“阅读展示卡”。 书目 主人公 成长关键词 成长中的引路人 《童年》 ①_________ 在苦难中汲取力量 ②_________ 《小英雄雨来》 雨来 在③_________中锤炼意志 八路军战士 11. 假如这两本书中的主人公来到你的班级，你会选择和谁成为朋友？请结合他的性格、品质，说说你能从他身上学到什么。 我想和_________成为朋友，因为__________________________________ 12. 星期天，小明在家里看《小英雄雨来》，爸爸看见了，责备小明说：“你学习不用功，看这些闲书倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释？解释时注意礼貌用语，做到有理有据，可以用学过的名言警句帮助自己阐述观点。 ___________________________________________________________ 活动三：书香润心·丹心映照的爱国热忱 阅读选文，去看看在肆虐的洪水中，老支书用血肉之躯筑起的生命之桥。 桥（节选） ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ⑩一片白茫茫的世界。 13. 如果把选文内容拍成微电影，可以分为三幕。请你分别概括前两幕的情节。 14. 下列对选文中画“_________”的两处环境描写理解不正确的一项是（ ）。 A. 第①段画线句子中，“蹿”“舔”将洪水肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 B. 第④段画线句子中，“发抖”“呻吟”表明木桥已经摇摇欲坠，即将断裂。 C. 这些环境描写推动了情节的发展，暗示着老汉和小伙子是父子关系。 D. 这些环境描写使我们感受到当时情况的危急，也为老汉的形象作了背景铺垫。 15. 情节的巧妙设置让老汉一“揪”一“推”的动作令人震撼。体会人物形象，补充表格。 知晓父子关系前体会到的老汉形象 知晓父子关系后体会到的老汉形象 揪：群众为先的好党员 推：_________ 揪：_________的好党员 推：_________ 16. “老汉似乎要喊什么”，此时老汉心里在想什么？试着写一写他的心理活动。 _________________________________________________________ 阅读文章，把科学家邓稼先的事迹介绍给更多的人！ “两弹元勋”邓稼先 ①1985年7月的一天，在解放军301医院的走廊上，国防部长张爱萍正焦急地等待医院的化验结果。几天前，他的亲密战友、中国的“两弹元勋”邓稼先同志被诊断为癌症。他多么希望这只是误诊哪！ ②几分钟后，化验结果再一次击碎了他和人们的美好期盼。在场的人都哭了。邓稼先却平静地对妻子说：“我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这样快。” ③三个月后，北京红叶正浓，到处是秋天的景色，到处洋溢着国庆的欢乐气氛。邓稼先来到久违的天安门广场，他走走停停，一切都那么让他陶醉，让他迷恋，也不由得勾起了他对往事的回忆。 ④那是1950年，他只有二十六岁。那一年，他通过了博士论文答辩。取得学位的第九天，他就踏上了回国的路程。那一次，他只带了两样礼物：几双当时中国还不能生产的尼龙袜和满脑袋的关于原子核的知识。一件是要给他朝思暮想的父亲，另一件准备送给他日夜思念的祖国。 ⑤八年后，他真的用上了这些知识来研究原子弹。从那时起，他告别了妻儿，离开了温暖的家。为遵守国家保密制度，他不能同亲人通电话，也不能写信。相濡以沫的妻子不知道他实际工作内容，只是隐隐感到丈夫在干一项惊天动地的事业；慈爱的母亲不知道他的真实去向，只知道儿子是在尽忠报国。他多次表示：“研制核武器，是中国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家也撤走了，现在只有靠我们自己！我们要甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们为这个事业献身是值得的！” ⑥1964年10月16日，中国的罗布泊上空腾起了一朵蘑菇云，全世界都为中国原子弹的成功爆炸所震惊。此后，他又马上投入到氢弹的艰难研制工作中去了！2年零8个月后，氢弹试验成功。这同法国用了8年零6个月、美国用了7年零3个月、苏联用了6年零3个月的时间相比，创造了世界上最快的速度。 ⑦1979年，在一次失败的核试验中，为了查明真正原因，必须有人到那颗原子弹被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。他说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片“死亡之地”。很快找到了核弹头，用手捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。也就是这一次，埋下了他死于射线之下的伏笔。 ⑧1984年，邓稼先指挥中国第二代新式核武器试验成功。这距第一颗原子弹爆炸整整20年，邓稼先指挥他一生中最后的一次核试验，他高兴地写下：“红云冲天照九霄，千钧核力动地摇。二十年来勇攀后，二代轻舟已过桥。” ⑨一晃三十五年过去了，往事像昨天刚刚发生的一样，还是那么新鲜，那么让他激动不已。站在天安门广场前，他望着五星红旗低声轻唱：“起来，不愿做奴隶的人们……”他举手致意，把自己对祖国的忠诚和热爱全部交给国旗。这是一颗科学家的心，永远鲜红，永远跳动。国旗，这是他的心中之旗。 17. 按照时间顺序，梳理邓稼先的研究历程，将下面的思维导图补充完整。 18. 为了突出故事重点部分，在介绍邓稼先研究原子弹时，我会提取关键信息讲述研究时遇到的困难。困难有：（1）_________；（2）_________；（3）要吃苦担风险。在介绍他研究氢弹时，我会关注文章的写法，这部分运用了_________的写法，突出了____________________________________。 19. 关注文章第②段和第⑨段中描写人物心情的词语，将批注补充完整。 第②段批注：走到生命的尽头，却十分平静，表现了邓稼先__________________。 第⑨段批注：面对国旗，此时的邓稼先如此兴奋，与前面的平静形成了反差，表现了他__________________。 20. 品读画线句子，体会邓稼先的语言，下列理解正确的一项是（ ）。 A. 邓稼先认为核武器是他主导研发的，只有他知道，也只有他能做，十分自信。 B. 表现了邓稼先此时内心的复杂：既坚定又忐忑。 C. 邓稼先以核武器是自己主导研发为理由，毅然站在了危险的前面，有献身精神。 21. 在新中国的建设、发展过程中，还有许多和邓稼先一样的共和国脊梁、新时代楷模。比如：杂交水稻之父袁隆平、药学家屠呦呦、老师妈妈张桂梅……你想到了谁呢？请选择一个人物，用简洁的语言概括其感人事迹，体现人物品质。 _____________________________________________________ 活动四：笔墨抒怀·家国滋养的美好生活 22. 写作 题目：_________让生活更美好 提示：我们的祖国，有美丽的大好河山，有日新月异的现代科技，有安定幸福的生活环境……这片土地承载着许多快乐、追求与梦想。请选择一个话题，来分享你的美好生活。 要求：先把题目补充完整，再完成习作；注意围绕自己选择的话题写，把你的生活变美好的经历写清楚，把原因写具体；不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $