3.1利用地球模型来研究（学习任务单）2026-2027学年教科版六年级上册科学

3.1 利用地球模型来研究学习单

姓名：____________    学号：____________    班级：____________

一、地球太大搬不进教室（怎么办）【课本第66页·地球太大怎么办】

1. 地球太大，科学家常用________来研究地球，地球仪就是一种常用的地球________。

2. 我观察到的与昼夜交替、四季变化有关的现象：________________________。

二、观察与分类（交流观察·分类整理·读模型）【课本第67—68页·三个探索】

器材：地球仪、乒乓球、橡皮泥、牙签、手电筒。

1. 交流观察：同学发现冬天上学天蒙蒙亮，夏天同一时间太阳已经升得很高，说明同一时刻太阳的________随季节变化；还有同学提出“南半球和北半球的季节________”。

我补充的现象：________________________。

2. 分类整理：全班把现象分成两类——________现象（昼夜交替、昼夜有长短）和________现象（四季变化）；把问题分成________问题和________问题。

我的判断：“太阳从哪边升起”是________问题，“昼夜交替是怎样形成的”是________问题。

我还想提的问题是：________________________，它属于________问题（填“简单”或“复杂”）。

3. 观察模型：观察地球仪，寻找有关地球的信息。

①赤道把地球分成________两个半球；②地轴是________的；③网格线（经纬网）的作用是________。

我还发现：________________________。

用地球仪还能查到________和________的位置，也能看出哪里是________、哪里是陆地。

三、读模型·配部件·说理由（用模型说明地球）【课本第69页·研讨与应用】

1. 读模型：地球仪上的地轴总是有点______；赤道把地球分为______、______两个半球。

2. 配一配：把地球仪上的部件与它的作用配对，把对应字母填在括号里。①赤道　②地轴　③经纬网　④海陆分布　　A.呈现地球倾斜的样子　B.帮助确定位置和方向　C.把地球分成南、北两个半球　D.说明陆地与海洋的分布　①—（　　）　②—（　　）　③—（　　）　④—（　　）

3. 说理由：研究地球运动时，为什么常用模型而不是直接观察整个地球？

为什么用模型：________________________________________________________

四、模型能替地球做什么（缩比·可转·可标）【课本第66—69页·模型与研究】

1. 研究地球的重要工具是________，常见的地球模型有地球仪、________模型、大蒜模型。

2. 地球仪上的信息：________分南北半球、________倾斜、经纬网可以定位。

3. 研究的一般过程：观察现象→提出________→分类整理→用________研究。

4. 地球仪的三样关键信息：________、________（倾斜约________度）、经纬网。

五、地球模型的用法要点 1. 因为地球太大，科学家常用模型进行研究，地球仪是常用的地球模型。 2. 地球仪上的赤道把地球分为南、北两个半球。 3. 地球仪上的地轴是倾斜的，倾斜角度约23.5度。 4. 地球仪上的经纬网（网格线）能帮助确定位置和方向。 5. 现象可以按昼夜现象、四季现象分类；问题可以分简单问题和复杂问题。 6. 观察地球仪能获得位置、半球、地轴、海陆分布等信息，这些信息能帮我们研究地球运动。

 

六、地球模型用错的五种方式 1. 赤道分的是南、北半球，不是东、西半球。 2. 地轴是倾斜的（约23.5度），不是竖直的。 3. 模型是地球的“替身”，它简化了真实地球，但能帮我们研究地球的运动。 4. 提问题要先分类，优先研究能观察、能模拟的问题。 5. 地球仪不是地球本身，它把地球缩小了，海陆形状、距离都有变化。

本节课我的疑问：______________________________