福建福州市晋安区部分校2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

2026-2027学年第一学期期中考试高一语文试卷 参考答案 一、现代文阅读（31 分） （一）信息类文本（15 分） 1. B（3 分） 解析：A 错，原文 “不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高”；C 错，不是 “回归自我顺应自然”，是战胜自我，不和自然臣服；D 错，个人体验和社会生活并非难以共存。 1. C（3 分） 解析：材料一中心不只是避免伪崇高，重点论述新时代诗歌如何创造崇高美。 1. C（3 分） 解析：材料二核心观点：诗歌要有时代性、社会性、人民性，用个性表达共性。C 项写承担社会历史责任，契合。A 讲互联网路径；B 讲诗人个人逆境；D 讲和大师对话提升技艺，均偏离。 4.（6 分） 艾青《太阳的话》节选，以太阳为意象，把花束、香气、阳光、温暖带给大众。 ①个性化体验与语言：采用拟人、呼告，借太阳的口吻抒情，语言形象，是诗人独特的艺术表达； ②介入社会生活，有社会性人民性：写于延安，希望把光明温暖带给广大人民，关怀民众精神世界，跳出个人狭小情感； ③杜甫、白居易、艾青的创作，都证明优秀诗歌可以用个性化体验语言承载广阔的社会与人民内涵，兼顾艺术性和社会性，因此成为范例。 （每点 2 分，意思相近即可） （二）文学类文本《澄河边上》（16 分） 1. C（3 分） 解析：不是完全不相信老人办法，而是出于军队不祸害百姓的原则，坚决拒绝损害百姓利益。 1. C（3 分） 解析：茹志鹃语言清新简约，不华丽铺陈，不靠强烈戏剧冲突取胜。 7.（4 分）示例： 句子：乌云从四面推来，天色越来越昏暗，不一会儿暴雨从天上直泻下来。澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 分析： ①景物描写兼具叙事与抒情，渲染暴雨河涨的危急环境，烘托紧张局势；语言含蓄优美，有诗歌的意境，体现 “诗化小说”。 ②结合文本二：茹志鹃不正面写残酷厮杀，以环境侧面烘托战争处境，用景物细节渲染氛围，不靠激烈冲突，于细腻描写之中体现时代风貌与人性美。 其他可选句：“望着他身后那棵被暴雨打得哗哗作响的老榔树”，分析言之成理即可。（找句 1 分，分析 3 分） 8.（6 分） ①“指望” 是看不见摸不着的精神信念，拥有信念，绝境中就可以生出力量。老人落水遇险时，心中抱着抱住老树活下去的指望，在洪水绝境获得求生力量。 ②在百姓心中，解放军就是他们的 “指望”：人民把对安定幸福生活的希望寄托于人民军队；如果战士牺牲，百姓的希望也会破灭，所以老人愿意牺牲局部河堤，也要保全战士。 ③军民双向的精神支撑：军队为人民谋幸福，人民拥护军队，这份信念力量，正是小说所写人性美；正如《百合花》，平凡普通人之间的真情、对美好生活的盼望，这种无形的精神力量，是作品打动人心的内核。 （每点 2 分） 二、文言文阅读（32 分） 1. ACF（3 分） 原句断句：既壮而肤革不丰盈，未老而齿发早衰白，瞥然如飞蝇垂珠在眸子中者，动以万数。 1. B（3 分） 解析：“因为长句” 中 “因为” 是古今异义，“于是创作”，不是连词。 1. C（3 分） 解析：原文 “岂图志未就而悔已生” 的 “悔” 是祸患、灾祸，不是 “后悔反省”。 12. 翻译（8 分） （1）（琵琶女）曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺；年纪大了容颜衰老，就嫁作商人的妻子。 （4 分：善才、色衰、委身、贾人各 1 分） （2）（白居易）有时把诗作拿给像您这样的好友看，看过的人都称写得精巧；实际上（我）还没有窥见真正大诗人的境界罢了。 （4 分：或、足下辈、工、窥，各 1 分） 1. B（3 分） A 憔悴损：凋零枯萎；C 拔：超越；D 飞回：回旋。 1. C（3 分） A 对着；B 座位；C 忽然 / 如同；D 纵横散乱。 1. A（3 分） ①⑤⑦名词作动词；②⑧使动用法；③意动用法；④⑥名词作状语。 1. D（3 分） ①这次第；④老大；⑥向来；⑧当心，均为古今异义。 1. D（3 分） A 青衿指读书人，但不等同青衫；B“转、徙” 一般为调动官职，不一定贬官；C 另外两座蓬莱、方丈，天台不是仙山。 三、古代诗歌阅读（9 分）《满江红・赤壁怀古》戴复古 1. B（3 分） 解析：“鱼龙怒” 写江水翻腾汹涌，不是特指曹军狼狈。 19.（6 分，任选三个角度） 示例： ①意象：选取万骑、貔虎、千艘列炬、长波等雄浑壮阔的战争意象，再现赤壁鏖战，意境磅礴，尽显豪壮。 ②人物：刻画周瑜年少、气吞区宇的英雄形象，盛赞其盖世功业，人物气概豪迈。 ③情感：由怀古转向伤今，昔日英雄功业赫赫，如今南宋偏安不振，抒发忧国之思，悲而不失豪壮。 ④手法：虚实结合，上阕虚写古战场，下阕实写眼前遗迹；以古讽今，历史盛况反衬现实颓势。 ⑤语言：用词刚健有力，“卷”“困” 动词铿锵有力，短句节奏激昂，语言苍劲豪壮。 （每个角度 2 分，要有诗句结合） 四、名篇名句默写（10 分，每空 1 分，错字不得分） (1) 人生如梦，一尊还酹江月 (2) 万里悲秋常作客，百年多病独登台 (3) 熊咆龙吟殷岩泉；呦呦鹿鸣，食野之苹 (4) 漫江碧透，百舸争流 (5) 示例：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流；或 “人生几何，对酒当歌” 等（符合 “多少” 含义即可） 五、语言文字运用（8 分） 21.（4 分） ③修改：甚至盲目追求打卡而引发安全事故的事件也时有发生。 ⑤修改：便失去了记录生活的意义（删掉 “因此”，“当……” 不能和因此搭配）。 原句③句式杂糅；⑤“当……” 和 “因此” 关联词滥用。 22.（4 分，找出并改正，每处 1 分） 辈色→暮色；两夜→雨夜；煤体→媒体；超数→超半数。 六、作文（60 分） 23. 材料作文 材料解读： “打开” 是核心关键词。香雪换铅笔盒：打开视野，打开想象，打开自我；打开带来新的自我、新的气象。面向高一学生，写个人成长。 立意参考 1. 打开视野，方能成就自我 2. 以 “打开” 姿态迎接成长 3. 打破局限，奔赴广阔天地 4. 打开想象，遇见崭新自我 评分参考 · 一类（4860）：紧扣 “打开”，中心明确，结合青年成长，说理充分，材料丰富，逻辑严谨，800 字以上。 · 二类（4047）：围绕打开，观点明确，论证较充分。 · 三类（3239）：立意部分偏离，说理单薄。 · 32 分以下：偏离题意，套作，字数严重不足。 注意：文体必须议论文；不要泄露个人信息；不得套作抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年第一学期期中考试 高一语文试卷 (满分：150分；考试时间：150分钟) 班级 姓名 座号 一、现代文阅读（本大题共8小题，共31分） (一)阅读下面的文字，完成1一4小题，共15分。 材料一： 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇，这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中 国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐或型的米高，如郭沫若狂飙突进的诗歌： 又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的米高，如王久半的抗日长诗《狂雪》等。这种多姿多彩的崇高“传统”， 在新时代应该得到维永和发及。那么，我们在已有丰厚的浙诗米高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于浙时 代浙诗的崇高精神来？ 要有始终心系人民的激越真情。以论茶高闻名于世的明吉务斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样 能够导政崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。但并不是所有强烈而潋动的情感 都能产生崇高。那么，到底什么样的激越忻感方能产生崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、 责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌块钙的灵丹炒药。许多诗歌故邀谀忘人民，更不会去“芨民生之多艰”， 反而两耳不用“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和 现象比较普遍，仿佛米高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个 人写作”与“宏大写作”是可以互为借基的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的米高思热。米高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人芬力克服自我、战胜自我，同时 要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自热的细枝末节进行乐此不疲的摹写： 也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们， 从而形成属于自己的独村诗艺。田间的《饭如我们不去打仗》曾经激励过多少度国民众投身于中华民族抗战的 伟大事业！贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱！历史经验告诉找们：伟大 的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须就揽全局、无私基献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进 步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。 概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庙，也要劳惕“假大空”的伪崇高。真正具有活 力、热力和粘力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高关的诗耿不是说服，而是给人 以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。 (摘城自杨四平《新时代诗歌呼唤米高英》) 材料二： 诗歌创作既要表现诗人独有的情怀，也要走出个体的小世界，表现更为广间的社会人生。诗人应当有社会 良知，有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心，保持对时代、社会、人类的关注。当热，我们不能只注意社 会生活化的表象，我们要多注意社会精神与民众道德，避免诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化。 每一个诗人都应该不所探索怎样才能写好诗，让诗歌成为职亮社会、照亮人们心灵的神灯。在创作中，要 把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌，强调个人的体验，忽视社会大生活。其实， 这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、移旦等现代诗人的诗歌实践中，早就为我们提供了 范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫，更要努务力使自己的诗歌写作保持介入社会生活的 深度和广度，使之产生更加广泛的社会影响。 诗欺写作的个性与共性问题，是一个问题的两个方面。个性强调的是独有的个性体验，共性强调的是诗歌 的社会性、人民性。优秀的诗歌作品，总是能够用个性化的体验和语言，去表现具有社会性的对象与内涵。诗 人在创作实践中应时刻保持自省，在自己的夫志追求中不断改正自己的不足。当前的一些诗人要么块钙，写出 高一语文试卷第1页（共6页） 餐巴扫描全能王 会病1亿人■直用的日情A 022-2- 来的东西总是轻飘飘的，远离生活的木质：要么玩“捉迷藏”，把神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏， 故意让人读不懂，弧芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任感和使命感，只是在一种自己酿造的怪图里玩弄所谓的 诗歌艺术，诗人们照光的只是自己，其结果是人们把他们遗忘。 回顾新诗发展的历程，我们清晰地看到，优秀的诗歌作品总是与时代同领共振的，与人民同呼吸、共命运 的。近40年来，不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映，体现了很好的责任感。他们的作品对时代进行 了深刻的记录，成为时代和社会的心灵信史。但我们也要看到，一些诗歌作品虽然反映了现实，但只是表现了 生活的表象，是简单的事项罗列，还上升不到诗歌的层面。因此，我们应该注意到，关注诗歌的时代性、社会 性、人民性，与注重诗歌的艺术性，是合二为一的事情，不能顾此失彼。 （摘编自刘晓平《新诗写作要体现时代性和人民性》) 1,下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)( A.诗人在强烈情感驱使下创作的诗歌就具有崇高美，尤其是抒发以人民为中心的情感更能解决新时代诗歌缺 钙的问题。 B.当下某些诗人鼓吹欲望性“个人写作”，认为“宏大写作”缺乏诗性，把自己缩进了自我的狭小天地，远 离了社会人民。 C.诗歌要有崇高思想，听取伟大心灵的回声，在回归自我和顺应自然的基础上，学会与之对话、对抗，并超 越它们。 D.新时代诗歌要照亮社会、照亮心灵，就要努力找到诗歌创作中个人体验和社会生活难以共存的解决之道。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)（) A.新时代优秀的诗歌作品，应继承和发展丰富多彩的崇高传统，要具备能使人思想得以净化和升华的崇高美。 B。毛泽东的“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”是对李贺的“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”的创新 性化用，展现了其独特的诗艺。 C.材料一综合运用了引证、举例论证和比喻论证等论证方法，主要论述了新诗创作者必须避免“假大空”的 伪崇高。 D.“刘又源/一个人/在玩/手机/游戏”，这样的诗歌内容琐碎，意蕴空洞，缺少对更广阔社会人生的关注。 3.结合材料内容，下列说法中最能支持材料二观点的一项是(3分)() A.新时代诗歌与互联网联动，是诗歌打开自我空间、走进百姓生活的新路径。 B.伟大的诗人一定有伟大的抱负，即使遇到人生逆境，也会勇敢地去搏击。 C.新时代，我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的大诗。 D.诗人在语言技艺上的精进与成熟，是在与前辈大师的持续撞击中实现的。 4.材料二中说“这个问题的解决之道，在杜甫、白居易等古代诗人和艾背、穆旦等现代诗人的诗歌实践中， 早就为我们提供了范例”，请结合节选的诗歌内容谈一谈材料二这么说的理由。(6分) 请你们张开双臂欢迎我【a1吧， 让我把花束和香气， 把阳光和温暖， 批满你们心的空间。 1942年1月14日写于延安（节选自艾青《太阳的话》) 【注】“我”指太阳。 (二)阅读下面的文字，完成5一8题，共16分。 文本一： 澄河边上（节选） 茹志鸭 这是一九四七年的夏天。解放军粉碎了敌人重点进攻的计划后，作战略性转移。敌人乘机前阻后追。大部 队迅速转移了，掉在后面的是二十多个伤、病、弱的同志。临时组成的一个小队，由警卫连副连长周玉兆带领， 在后面慢慢地走。上级规定，明天傍晚前，小队定要赶到总集合地，与大队会合。 周玉兆是领队，一连两个月的恶性疟疾，加上头部又挂了轻花，人瘦落了形，但样子十分剥悍。他搀扶着 高一语文试卷第2页（共6页） 餐⑤扫描全能王 会病1亿人■直用的日情A 0-……22-2- 文工团里的小余，走在队伍前面。 近黄昏的时侯，小队来到了澄河边上。乌云从四面推来，天色越米越昏陪，不一会儿暴雨从天上直泻下来。 澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 背后传来的枪炮声，一阵紧似一阵，一阵近似一阵。 会议决定，由两个同志出去寻找当地老乡，了解一下狮里有浅滩，并搞些吃的，其余的同志留在河边，用 绑腿、用背包带子连接起来，试验拉绳过河。周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去。 忽然，周玉兆停住脚步，他听见有一个声音，便小心地向发出声音的方向走去。 两个人仔细一看，原来他们脚跟前是一片瓜地，在瓜地的那头，有一个老人正光着头，弯者腰，在瓜地里 走者。 “老大爷。”周玉兆走过去轻轻地叫了一声。这老人年纪相当大了，眉毛很白很长，搭在眼皮上，头发也 白了。他满脸泪痕，眼晴一眨不眨地看了半天，才颤巍巍地说道： “同志，你们来啦？” “是，老大爷。我们…，前面部队过去多少时侯了？” 老人向他们打量了一下。“你们要过河是不是？” 周玉兆点点头，把大致的情况说了一遍。 老人听后，沉吟了一会，便说：“不怕，河水再大，一定叫你们今晚过河。” 留在河边的同志拉绳过河没有试成功。这时老人急忙地记他们叫了来，又不知从哪里挖了一蛀地瓜，点起 火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完这一切，老人便不见了。 忽然，河提那边传来一种古怪的声音，周玉兆凝种听了一会，便和小余加快脚步向河边走去。一会儿，他 们望见那位老人站在河提上，高高地举起锄头，在地上起者什么东西。周玉兆走近一看，见提上堆了一堆土， 一条刚据出米的小沟，已从提的里边快通到河边。周玉兆枵了一惕，猛然明白过来，就一步抢过去夺下锄头， 喘呼吁地说道：“大爷，你…” 老人一见他，也不奇怪，平静地说道：“你来得正好，快回去叫同志们来，准备过河。” “大爷，我们就是死，也不能祸害老百烂。”周玉兆汝动得浮身打颤。 老人不言语，只是把锄头又夺过去，缀和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点 口子，水一有了出处，流头就级了，人在河里淌水走也能过去了。” “不行。”周玉兆不等他说完，就坚决地说道，口气很硬，老无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土 推进沟里。 老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手。” 周玉兆一听，便回身抱住了老人，合泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是 为了老百姓。” 老人不等他说完，一挥手说道：“你们坐下来听我说。这澄河向来就是水猛流急，有一年夏天，雨水多， 也像今年这样，我下到水里，被河水冲着，命已去了半条。正在这紧要关头，我忽然想起河提上横生着一棵老 树。我一想到这棵树，心里领时有了指望，一有了指望，人也不慌了，心也定了，力气也生出来了，就拼命坚 持，淌到那棵大树跟前，抱住了那根树枝。你们看，‘指望'这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量啊！” 老人说到这里，停了停，看了看周玉兆，又说：“你们来了，我们就有指望了。你们要是有个三长两短， 我们还有什么指望？” 周玉兆没有再说话。他望着老人那张满是敏纹的脸，望着他花白的头发和眉毛，望着他身后那棵被暴雨打 得哗哗作响的老柳树，忽然觉得鼻子一酸。 他松开了手里的锄头。 文本二： 谈谈《百合花》的风格（节选） 茅盾 茹志鸭的短篇小说，在表现方法上，作者善于用前后呼应的手法。比如《百合花》中通讯员枪简里插的树 枝和野菊花，在他牺牲后仍然插在那里，这就不但刻画了人物的性格，而且渲柒了环境气氛。又比如那条百合 高一语文试卷第3页（共6页） 餐巴扫描全能王 病1之人影直用的日情A 0-……22-2- 花被子，第一次出现是浙媳妇的“嫁妆”，第二次出现是通讯员“借”去的，第三次出现是盖在通讯员的道休 上一这床祓子把人物之间的关系、情感的变化，以及主题的升华，都串起来了。 我以为这是我最近读过的短高小说中，最使我满意，也最使我感动的一篇。我以为，要写成一高好小说， 必须对生洁有真知灼见，必须是真有充沛的革命感情，然后才能写出动人心弦的作品。茹志鸭的小说，写的虽 然是战斗年代的生活，但地不正面铺开战争的场面，而是从俐面切入，通过人与人之间关系的细微变化，写出 时代的风悦和人性的美。 5.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)() 人.小说以“澄河边上”为标愿.点明了故事发生的地点，也暗示了渡河这一核心事件与人物命运的关联。 B.“老人满脸泪痕，眼睛一眨不眨地看了半天”，这一细节既表现老人见到解放军的激动，也暗示他可能经历 过什么。 C.周玉兆“把锄头又夺过来，把土推进沟里”，这一动作表明他完全不相信老人的办法能类效，态度坚决而不 容商量。 D.结尾“他松开了手里的锄头”，以动作收束全文，含蓄地表达了周玉兆被老人说服后的内心转变。 6.根据文本二，下列对茹志鹃小说风格的理解，不正确的一项是(3分)() A.善于用前后呼应的手法，使细节在反复出现中层层递进，推动情感和主题的升华。 B.不正面铺开战争场面，而是从侧面切入，通过人与人之间关系的细微变化来表现主题。 C.语言华丽铺陈，多用繁复的修辞来渲染氛围，以强烈的戏剧冲突取胜。 D.作者对生活有真知灼见和充沛的革命感情，因而能写出动人心弦的作品。 7.茹志鹃的小说常被称为“诗化小说”。请从文本一中找出一处具体描写，分析其如何体现“诗化”特点。结 合文本二，谈谈你的理解。(4分) 8.文本一中老人说：“‘指望'这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量啊！”请结合文本一和文本二， 谈谈你对这句话的理解。(6分) 二、文言文阅读（本大题共9小题，共32分） 阅读下面的文言文，完成9一12题，共17分。 材补一： 元和十年，子左迁九江郡司马。明年秋，送客没浦口，阳身中夜弹是世者，听其音，铮铮然有京都声。问 其人，本长安侣女，尝学是母于移、曾二益才年长色表，委身为置人妇，逆命酒，使快弹数曲。曲罢阀然， 自叙少小时欢乐事，今漂沦姐悴，转徙于江湖间。子予出官二年，恬然自尖，感斯人言，是夕始觉有迁滴意。国 为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《是琶行》。 (白居易《是芭行并序》) 材料二： 仆始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之”字、“无”字示仆者，仆口未能言，心已默识。后有问 此二宇者，虽百十其试，而指之不差。则知仆宿昔之辣，已在文宇中矣。及五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵。 十五六，始知有进士，苦节读书。二十已来，昼课赋，夜课书，向又课诗，不追寝息矣。以至于口舌成疮，手 肘成胝。既壮而肤革不丰盈未老而齿发早表白瞀瞀热如飞蝇垂珠在眸子中者动以万数，盖以苦学力文之所政， 又自悲矣。 家纺多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已盈三四百首。或出示 交友如足下辈、见皆谓之工，其实未致作者之域耳。自登朝来，年齿浙长，阅事浙多。每与人言，多询时务： 每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，幸府有正人，屡降玺书，访 人急病。仆当此日，握在翰林，身是谀官，月访谀纸。启奏之外，有可以救济人病，神补时阙，而难于指言者， 辄咏歌之，欲稍稍递进闻于上。上以广宸听，副忧勤：次以刷思奖，塞言责：下以复吾平生之志。岂困志未就 而悔已生，言未佩而谤己成矣！ 然仆又自思关东一男子耳，除读书屙文外，其他培然无知，乃至书画拱博，可以接群居之欢者，一无通晚， 即其愚拙可知矣！初应进士时，中朝无纪麻之亲，达官无半面之旧：策塞步于利足之途，张空拳于战文之场。 十年之向问，三登科第，名入众耳，进升清贯，出交贤俊，入侍冕流。始得名于文章，终得罪于文章，亦其宜也。 (节选自白居易《与元九书》) 高一语文试卷第4页（共6页） 餐⑤扫描全能王 然病1之人群直用的归情A 0-2…-。。-2 ①细麻之亲：关系疏远的亲族。②元九：唐代诗人元镇，作者友人。 9.下列文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。(3分) 既壮而肤A革不丰盈B未老C而齿发早度D白E瞀瞀然如飞蝇垂珠F在哞子中者G动以万数 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() A、酒，名词用作动词，“摆酒”之意：与《归园田居》“检柳荫后檐”的“荫”用法相同。 B.“因为长句，歌以赠之”中的“因为”是表原因的连词，常与“所以”搭配使用。 C.“虽百十其试”与“虽专于科试”中的两个“虽”意思不同。 D.利，使…快，使动用法，与《短歌行》中“周公吐哺，天下归心”的“归”用法相同。 11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)（) A.材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世。 B.作者在总结创作经验时，谈到了诗歌创作的重要意义，明确提出了文学应该反映现实的进步观点。 C.因文学创作联系现实紧密，作者及其作品被很多人误解攻击，作者对此表示已生悔意并进行反省。 D.材料二多对称句式，整散结合，语言平易流畅：叙议结合，感情抒发浓郁真挚，富有极强的感染力。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)尝学琵琶于穆、曹二普才，年长色衰，委身为贾人妇。 (2)或出示交友如足下辈，见皆谓之工，其实未窥作者之域耳。 13.下列各句中对加点词语的解释，全都正确的一项是(3分)（) A.万类霜天竞自由：竞相 憔悴损：损坏 B.须行即骑访名山：等到 山不厌高：满足 C.烟涛微茫信难求：确实，实在势拔五岳掩赤城：拔高D.渚清沙白鸟飞回：回来 枉用相存：探望 14.下列加点词语意思不相同的一项是(3分)（ A.对酒当歌 木兰当户织 B.满座重闻皆掩泣 座中哭泣下谁最多 C.如听仙乐耳暂明臂如朝露 D.梦啼妆泪红阑干 瀚海阑干百丈冰 15.下列句子中对加点词语的活用类型归类正确的一项是(3分)() ①云背背兮欲雨②栗深林兮惊层巅③粪土当年万户侯④樯櫓灰飞烟灭⑤虎鼓瑟兮鸾回车⑥大江东去 ⑦遂命酒⑧天下归心 A.①⑤⑦/②⑧/③/④⑥ B.①⑤/②③/④⑥⑦/⑧ C.①⑤/②③⑧/④/⑧⑦ D.①⑤⑦/②/③⑧/④⑧ 16.下列各组句子中的加点词语全属于古今异义的一项是(3分)() ①这次第，怎一个愁字了得②青冥浩荡不见底③暮去朝来颜色故④老大嫁作商人妇⑤对酒当歌，人生几何 ⑥失向来之烟霞⑦潦倒新停浊酒杯⑧曲终收拨当心画 A.②④⑤⑧ B.①③④⑦ C.②③⑤⑥ D.①④⑥⑧ 17.下列有关文学文化常识的说法，正确的一项是(3分)（) A.“背衫”，青色单衣，唐代官职低的服色为青。“青衿”意近“背衫”，指不得重用的读书人。 B.“左迁”是贬官、降职的委婉说法。类似的表达还有左降、左转、左除、贬、谪、转、徙等。 C。“海客谈激洲”中的“瀛洲”是古代传说中的东海三座仙山之一，另外两座是指蓬莱和天台。 D.《琵琶行》的“行”，古诗的一种体裁，属“歌行体”，不拘格律，句式灵活，便于叙事抒情。 三、古诗文阅读（本大题共2小题，共9分) 阅读下面这首宋诗，完成18、19小题，共9分。 满江红·赤壁怀古 戴复古0 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎”柴，千艘列炬鱼龙格。卷 长波、一鼓田曹瞒“，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹 世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 高一语文试卷第5页（共6页) 餐⑤扫描全能王 会病1之人■直用的日情A 022-2- 【注】①藏复古：南宋诃人。其时南宋王朝偏安一腐、苟且求存，抗金少有胜利。②魏虎：貔和虎，泛指狂 碧。③曹瞒：曾操小名阿瞒。 18.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() 入.相比于苏轼《念奴娇·赤壁怀古》壮阔恢宏的开篇，这首词起句平淡，直接点明词人途经赤壁、触景怀古。 B.上阕以“貔虎噪”形容吴军将士的勇猛声势，以“鱼龙怒”特指曹军遭受火攻时的狼狈模样，极具画面感。 C.上阕的“今如许”以问句收束，将历史与现实勾连起来，语意转折间，寄寓了词人无限的感慨与忧思。 D.结尾借杨柳犹自空摇春光之景，抒发了江山如故、时世已非的深沉感慨，以景结情，含蓄蕴藉，余韵悠长。 19.清人纪昀评价此词“章情壮采，直逼苏轼”，请结合全词从意象、人物、情感、手法和语言这些角度中 任选三个角度分析其“豪壮之气”。(6分) 四、名篇名句默写（本大题共1小题，共10分） 20.补写出下列句子的空缺部分。 (1)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“」 ”两句写词人以一杯清酒祭月， 抒发内心壮志难酬的感叹。 (2)杜甫在《登高》中，从空间、时间两方面着笔，抒写战乱漂泊、老病孤独的巨大感伤的句子是： (3)古诗常借动物之声渲染意境，《梦游天姥吟留别》中，“ ”一句借猛兽的吼啸渲染山林 恐怖：而《短歌行》中，“ ”一句则以鹿鸣之声营造出主宾相聚时和谐欢偷的氛围。 (4)在《沁园春·长沙》中，毛泽东用“ ”两句描写江上生机勃勃的 景象，静中有动、动静结合。 (5)古代诗文中，“几多”“几何”“几许”“几时”等常用来表示“多少”，既有文人借以抒发内心的情 愫，也启发后世读者深思，比如“ 五、语言文字运用（本大题共2小题，共8分） 阅读下面的文字，完成21、22题共8分。 “手机随手一拍，竞然有点像电影刷照。”不少人刷到朋友圈或社交煤体平台上的“人生壁纸”，都会忍 不住多看两眼。有人在慕色中的地铁站前仰望天空，有人在而夜的路灯下形色匆匆，也有人在洒满阳光的院子 里赏花肾茶一组堞体调查数据显示，89.5%的受访者有记录生活的习惯，其中超半数会通过拍照留存生活 瞬同。社交蝶体平台上，怎么拍才能“出片”、哪些地方最“出片”这类话题也持续火照。 …然而，如果“出片”从纯粹的生活记录和发自内心的情感表达，异化为某种刻意追求，便容易偏离初 支，变了味道。①为了“出片”，有人不顾危险闯入禁区，②有人霸占打卡点妨碍交通，③甚至因盲目追求打 卡而引发安全事故也时有发生。④当“出片”的执念突破了安全与文明的底线，⑤因此失去了记录生活的意义。 21.文中标序号的部分有两处语病，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密。（4分) 22.文中第一段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分) 六、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 个人成长需要打开视野，正如火车开进了台儿沟，打开了一群青春少女的视野：个人成长需要打开想象， 正如少女香雪勇敢地踏上火车，用四十个鸡蛋换来了自动铅笔盒，打开了对未来的美好想象。打开，发现新的 自己：打开，带来新的气象。 读了以上材料，对于进入高一的你而言，引发了怎样的联想和思考？请写一篇议论文。要求：选准角度， 确定立意，自拟标愿：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。 高一语文试卷第6页（共6页） 蠡田全任 。-。。--2。小