安徽六安皋城中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

六安皋城中学2026~2027学年度第一学期期中考试 七年级语文试题 时间：120分钟 满分：120分 一、语言积累与运用（34分) 1.古诗文默写(10分) (1)夜发清溪向三峡 (李白《峨眉山月歌》) （2) 落花时节又逢君。 (杜甫《江南逢李龟年》) (3)潮平两岸阔， (王湾《次北固山下》) (4) 受降城外月如霜 (李益《夜上受降城闻笛》) 古诗文可以和文字、歌曲、图片、生活等联结，从而帮助我们加深记忆和理解。 【以文解诗】 杨花已经落尽，子规不停地啼叫，听说你仕途很不得意，要被贬到龙标去了，一路上要 经过五条溪水…上段文字对应诗句：(5) (李百《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 【以歌解诗】 小语同学听到“夕阳西下，萧索秋风说话，思念的人在寂寞里挣扎…”的歌声时，想 到了(6) (马致远《天净沙·秋思》) 【以用解诗】 小金同学暑假跟随父母登上碣石山，看到山岛上草木茂盛的景象，不禁脱口而出：（7) (曹操《观沧海》) 2.请运用积累的知识，完成(1)~（3)题。(14分) A语文是一扇打开生活大门的钥匙。书中的内容常常会左右我们的情绪：阅读《春》时，我 仿佛喝到了一杯花香(yù)酿的美酒，心里倍觉愉悦：阅读《济南的冬天》时，我感受到了 济南天气贮蓄的温晴，心里感到美好；阅读《雨的四季》时，我看到不同季节的雨依次(！ì) 临人间，心里充满对雨的爱恋；阅读《秋天的怀念》时，眼前仿佛出现了母亲侍弄的花花草草。 每读一篇课文，我的眼里就会出现一幅图画：阅读《春》时，是一幅巧夺天工的春景图：阅读 《济南的冬天》时，是一幅端庄秀丽的雪后小山图；阅读《雨的四季》时，是一幅无比浪漫的 烟雨江南图；阅读《观沧海》时，是一幅波澜壮阔的海景图。B总之，做生活的有心人，既关注 课内，又关注课外，是学好语文。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) yun 酿1i 临 ，贮c蓄 侍 弄 (2) 根据文意，文中加点词语使用错误的一个是（)(3分) A. 巧夺天工 B.端庄秀丽 C.无比浪漫 D.波澜壮阔 (3)文中画横线的A和B两个句子都有语病，请给出修改意见。 (4分) (4) 你的同学小明觉得语文就是死记硬背，不太喜欢语文学科。作为他的好朋友，请你劝一 劝他。要求：理由充分，语气委婉。(3分) 3. 整本书阅读，完成（1)~(3)题。（10分) 班级开展《朝花夕拾》专题阅读活动，请你参与其中并完成以下任务。 【任务一：看图联想】 (1)小语同学搜集到了以下两幅图，它们分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？(4分) “在古代，做孝子好难啊！” 给我去背书！ 画A:“在古代做孝子好难啊！ 画B: “给我去背书！” A. 【任务二：话题讨论】 请结合相关材料，继续完成相关任务。 “不错。去罢。”父亲点着头， 我很愿意看看这样的图 我的小同学因为专读“人 说。大家同时活动起来，脸上 画，但不好意思力逼他去 之初性本善”读得要枯燥 都露出笑容，向河埠走去。工 寻找，他是很疏懒的。问 而死了，只好偷偷地翻开 人将我高高地抱起，仿佛在祝 别人呢，谁也不肯真实地 第一页，看那题着“文星 贺我的成功一般，快步走在最 回答我。压岁钱还有几百 高照”四个字的恶鬼一般 前头。我却并没有他们那么高 文，买罢，又没有好机会。 的魁星像，来满足他幼稚 兴。开船以后，水路中的风景， 有书买的大街离我家远得 的爱美的天性。昨天看这 盒子里的点心，以及到了东关 很，我一年中只能在正月 个，今天也看这个。然而 的五猖会的热闹，对于我似乎 间去玩一趟，那时候，两 他们的眼睛里还闪出苏醒 都没有什么大意思。 家书店都紧紧地关着门。 和欢喜的光辉来。 [甲] [乙] [丙] (3)联系[甲][乙][丙]三则材料所在篇目，没有体现《朝花夕拾》“理性的批判”特点的一 则是( )(3分) A.甲 B.Z C.丙 (3)文学作品中，抓住情感变化是品析人物的有效方法。从《阿长与〈山海经〉Y与《范爱 农》中任选其一，概述作者情感态度“从讨厌到追念”的原因。(3分) 二、阅读（46分) 请阅读下面的文字，回答问题。 【一】好雨知时节(10分) 陈爱民 ①春天来了，春雨淅浙沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒，仿佛把偌大的江南织在一个清渐、活 泼、润朗的网里。 ②春雨是赶着趟儿来的。连续几天，雨总是不紧不慢地飘着，开始是毛毛雨，看不见，拂 在脸上，是丝丝的凉意。接着，雨下得大起来。雨滴落在水面，砸出好看的波纹。过些日子， 枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠，再过一阵，那就是葱葱茏茏的景象了。一场 春雨一场暖，初春的天空是灰茫茫的神情，到清明时候，明亮的光芒就会四处闪烁。 ③雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊不甘落后。昨天，坡上还只是冒出草的短芽， 毛茸茸的；今早，草的嫩绿就连成了片。勃勃的生机是挡不住的。 ④春雨中最美的风景，还是在田野。雨下得欢，下得勤，柳树的风姿就全在轻轻浅浅的烟 雾里了，迷乱着人的眼。紫云英随风起伏，形成的波浪像跳着华尔兹，这是在踩着雨点的节奏。 布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边了；白鹭喜欢做独 行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示天生丽质。站在高处望，感觉雨水像被精心 设计的宏大背景：雨水摇一摇身段，眼前的水墨画就颤悠悠动一下；雨下得久，这幅轻灵的画 就成了大写意，泅向四周，洇向远方。 ⑤一犁好雨伴春来。春耕、春播、春种是一刻也耽误不起的。育秧的活儿完成得早，秧田 整理得熨帖光滑，隔成长方形的一块块，秧谷撒下去，被软软的泥含住，袂谷落得不深，过几 天就蹿出了苗：为防寒潮，秧谷上铺了一层苔藓，再加盖薄膜。插秧也在加快，男女老少齐阵， 唱着山歌比着赛，几天工夫，山沟里亮光光的梯田就青了。 ⑥闹春耕，正在增加很多新内容，尤其是今年，农家有了更多“宝贝”，比如犁田机、旋 耕机、插秧机等，大家总结得有些“牛气冲天”：过去春耕靠水牛、黄牛，累啊：现在舒服啦， “铁牛”“飞牛（无人机)”干活又好又顺溜，痛快！春雨沁润着田野，扑面而来的，还有滚 滚的现代化气息。 ⑦雨不会闲着，地里也闲不着。菜园子已经被锄头翻弄了一遍，栽瓜种豆，每家每户忙得 不亦乐乎。到谷雨时节，雨会下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆等将纷纷挂果， 它们较着劲，看谁飞快鼓起来、胖起来、靓起来，热闹得紧。 ⑧“立春三场雨，遍地都是米。”还等啥呢？抖擞抖擞筋骨，融入原野，干活去！ 4,对文章表达中心的分析，以下说法错误的是( )(3分) A. 表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。 B.表达了作者对人们辛勤劳作的赞美之情。 C. 表达了作者关心人们疾苦的思想感情。 D.表达了作者对科技进步、农业现代化现状的自豪和赞美之情。 2 5.下列句子没有使用拟人的一项是( )(3分) A.过些日子，枯瘦的河流丰腴起来，一座座山从苍翠转为碧翠。 B.雨的滋润，颇有力量，使得那些花啊、草啊等不甘落后地生长 C.白鹭喜欢做独行侠，翅膀抖落水珠，轻轻盈盈起落，仿佛在展示着天生丽质。 D.布谷在雨里的鸣叫有些低沉，但一直稳健，它们飞得快，一眨眼就到山那边。 6.为了更好地朗读品味这篇文章，小爱制作了三张朗读卡，请你帮他把空缺部分补充完整。(4分) 朗读卡1 摘抄：春天来了，春雨浙 朗读设计： 句中的“淅淅沥沥、沙沙绵绵、洋洋洒洒”等词语 浙沥沥、沙沙绵绵、洋洋 要重读。 洒洒，仿佛把偌大的江南 织在一个清新、活泼、润 设计理由：，这些词语重读，起强调作用，突出春雨① 朗的网里。 的特点，表达作者的赞美与喜爱之情。 朗读卡2 摘抄：秧谷撒下去，被软 朗读设计：句中的“③ ”这个动词要重读。 软的泥含住，秧谷落得不 深，过几天就蹿出了苗。 设计理由：这个表动作词语重读，生动形象地写出了秧谷出苗 的动态美， 突出了出苗速度④■ 一，表现了春雨的及时。 【二】孩子和秋风(20分) 丁立梅 ①我和几个孩子站在一片园子里，感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树，我们的 脚底下，铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄，脚踩上面，嘎吱嘎吱，脆响。风还在一个劲儿地刮， 吹打着树上可怜的几片叶子，那上面。就快成光秃秃的了。 ②)我给孩子们上写作课，让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉 之类的，结果却出乎我的意料。 ③一个孩子说，秋天的风，像把大剪刀，它剪呀剪的，就把树上的叶子全剪光了。 ④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说，秋天的风，何尝不是一把剪刀呢？只不过， 它剪出来的不是花红叶绿，而是败柳残荷。 ⑤剪完了，它让阳光来住，这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸，被风吹着，像只 通红的小苹果。我怔往，抬头看树，那上面，果真的，爬满阳光啊，每根枝条上都是。失与得， 从来都是如此均衡，树在失去叶子的同时，却承接了满树的阳光。 ⑥一个孩子说，秋天的风，像个魔术师，它会变出好多好吃的，菱角呀，花生呀，苹果呀， 葡萄呀；还有桂花，可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕，妈妈说，是风变出来的。 ⑦我兴奋地说：“小可爱，经你这么一说，秋天的风，还真是香的。”我和孩子们一起嗅， 似乎就闻见了风的味道，像块蒸得热气腾腾的桂花糕。 ⑧一个孩子说，秋天的风，像个调皮的娃娃，它把树上的叶子，扯得东一片西一片的，那 是在跟大树闹着玩呢。 ⑨我心中无限惊喜，孩子们的想象力太丰富了。秋天的风一路呼啸而下，原是藏着笑的， 它是活泼的、热闹的，是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手，跟风相握，他们把童年的笑声， 丢在风里。 ⑩走出园子，风继续在刮。院墙边一丛黄菊花，开得肆意流畅，一朵一朵，像新剥开的橘 子瓣似的，瓣瓣舒展，颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去，弯下腰嗅，突然快乐地冲我说：“老 师，我知道秋天的风还像什么了。” ①“像什么呢？”我轻轻地问她。她的小脸蛋，真像一朵小菊花。 ②秋天的风，像一个小仙女，她走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。这个孩子被自 己的想象激动着，脸上有兴奋的红晕。 ③我简直感动了。可不是，秋天的风，多像一个小仙女啊！她走到田野边，轻轻吹一口气 满田的稻子就黄了。她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄插绿。有小红灯 笼似的柿子，还有青中带红的大枣，和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边，轻轻吹一口气，一 地的草便都睡去了，做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着，星星点点，红的、白的、紫的， 朵朵灿烂。在秋风里，在越来越高远澄清的天空下。 四孩子有本心，即便是肃杀的秋风，他们也给它镀上童话的金边，从中窥视生命的可亲和 可爱。 3 【任务一：内容理解】 7.下列对文章理解不恰当的一项是( )(3分) A. 第①自然段画线句写秋风刮落树叶的荒凉萧瑟之景，与下文孩子们眼中的秋风活泼可爱， 有活力形成对比。 B. 文中的孩子们富有想象力，从他们的观察视角来展开对秋天的描墓。 C. 孩子们眼中的“秋风”充满温情，源于大自然的偏爱。 D. 文中的“我”是一名注意阿护孩子想象力的老师。 8.请你从内容、结构两方面简要分析文章第②自然段的作用。(4分) 【任务二：梳理发现】 9. 请你完成下表的内容填写。(3分) 秋风的模样 秋风的特点 风还在，一个劲儿地刮，吹打着树上可怜的几片叶子，那上 面，就快成光秀秃的了。 萧瑟、残酷 ① 有趣 像个魔术师，它会变出好多好吃的： 芬芳 ② 调皮、活泼、热闹 像一个小仙女，走到菊花旁，轻轻吹一口气，菊花就开了。 ③ 【任务三：语段赏析】 10.请按要求品析精彩语段 (1)请从修辞的角度赏析第③段画横线的句子。(4分) 秋天的风，多像一个小仙女啊她走到田野边，轻轻吹一口气，满田的稻子就黄了。 她走到果园边，轻轻吹一口气，满树的果实就熟了，橙黄橘绿。 (2)第四段“孩子有本心”中“本心”指什么？(2'分) 【任务四：留言互动】 11.成人眼中的秋风和孩子眼中的秋风截然不同，你觉得是为什么呢？结合文中孩子与成人对 秋风的不同感受，谈谈你的理解。。（4分) 【三】文言文阅读(16分) 《论语》十二章（节选) 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰： “温故而知新，可以为师矣。 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 12.解释下列句中加点的词。(4分) （1)不亦说乎 (2)人不知而不愠 (3)思而不学则殆 (4)好之者不如乐之者 13.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请在相应位置用“”标出。(1分) 学而不思侧罔 14.翻译下列句子。 （4分) （1)温故而知新，可以为师矣。 (2)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 15.下列对文章内容的理解，正确的一项是（ )(3分) A这几章《论语》都围绕“学”展并，全是关于学习的方法。 自大 C 发现别人的长处并学习 16,结合生活实际，谈谈你对“择其善者而从之，其不善者而改之”的理解。(4分) 三、写作(40分，含卷面分5分) 阅读下面的文字 ,按要求作文 四季有景，人向有情，书中有悟。在观察自然、感受亲情、品读文字的过程中，我们慢馒慢 褪去稚气 悄然成长。 酷蔬择往：角度，结合自己的生活经历与切身体验，以《我不再是小孩子了》为题，写一篇记 叙文。 要求： (1)书写规范，卷面整洁，不少于600字：(2)表达真情实感，力求有创意，不得抄 袭：(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。 4