第2单元《日常手工勤动手》〔实践创新〕《手工作品校园展》课件 - 2026-2027 学年滇教版初中劳动技术七年级上册

手工刺绣非遗劳动课 汇报人：XXX 2026-11-08 20XX 学习目标与核心素养 课前准备与材料工具 情境导入与非遗传承 工具使用与穿针打结 基础针法分段练习 起稿拓样与配色 分组实操与巡回指导 展评收尾与课后延伸 目 录 学习目标与核心素养 01 文化延续认知 理解彝家刺绣不是老物件，是活着的手艺，我们这一代也能接住这根线，劳动是文化的延续。 非遗价值认同 认识楚雄彝绣作为国家级非物质文化遗产的历史底蕴，明白马缨花图案象征日子红火、人丁兴旺的民族审美。 劳动意义重塑 懂得将课本中的非遗手艺转化为实际动手操作，不是要求人人成为绣娘，而是体会自家门前这门手艺值得亲手接一次。 劳动观念与文化传承 会调绣绷松紧，做到旋紧到敲之有轻响、指尖按之不陷，掌握穿针打结、起针收针藏线头的基础工序。 能够综合运用拓样、配色、走针技巧，独立完成一片红黄黑三主色搭配的马缨花小绣片。 通过系统学习与实操练习，学生能够独立完成基础刺绣小件，掌握非遗手工的核心技能。 工具调试能力 熟练掌握平针填面、回针勾边、锁边绣包边三种基础针法，理解不同针法在图案构成中的受力与牢度差异。 基础针法运用 独立成品制作 劳动能力与针法掌握 安全操作习惯 铁律遵守：养成针不离布、用完插针插、掉针全组寻的硬性习惯，做到桌面无散针。 利器管理：下课时必须确认绣针插回针插，只要有一枚针找不见，全班不下课直到寻见，严防针滚入鞋底扎伤。 专注与精工品质 定力培养：在穿针走线中练定力，做到一节课专注于一针一线，不急躁、不糊弄。 精益求精：愿意为一针不直拆了重来，把针距控制在两毫米左右，确保排线密实不露底，追求正面绝不见线头疙瘩的硬标准。 收尾规范：养成结束线头藏干净、绣片装进透明袋写名的习惯，把自己的劳动成果当回事。 劳动习惯与品质培养 课前准备与材料工具 02 核心工具 竹圈绣绷用于绷紧布料便于下针，外圈旋松才能取布，切忌硬掰，且需旋至敲之有轻响、指尖按之不陷的程度。 耗材准备 选用红黄黑彝绣三主色绣线，用前理顺并剪齐打结处；棉麻绣布需先下水去浆，以免缩水走形，确保刺绣载体平整。 辅助工具 顶针戴中指第一节辅助推针省力，避免顶破皮肤；复写纸与硬铅笔用于将纹样拓印到布上，稿线要轻以防拓出双影。 安全工具 拆线器与小剪用于拆错针及剪线头，使用时剪尖须朝自己反方向，手不挡刃，严防锐器意外划伤，保障操作安全。 刺绣工具与材料清单 场地布置与安全准备 01 02 03 04 桌椅布局 两人一桌共用一个绣绷，光线从左上方照射，确保操作区明亮无阴影，每组桌角固定放置针插与小剪，方便随时取用。 环境氛围 教室设立彝绣作品展示角，提前陈列老绣片及马缨花简化稿蜡纸，营造非遗文化氛围，激发学生对传统手工艺的敬畏。 安全铁律 严格执行针不离布、用完插针插、掉针全组停手齐寻的规定，若有散针遗留，全班不下课直到寻见，杜绝针扎隐患。 急救配置 讲台处设立急救箱，备齐创可贴及消毒用品，以应对针刺等突发轻微伤，保障课堂劳动安全，为实操环节兜底。 护眼与课前预习任务 护眼机制 配置护眼计时器，每绣二十五分钟响铃一次，全员抬头远眺窗外一分钟，将视力保护融入劳动习惯，预防近视发生。 教师备课 教师准备彝族老绣片实物，并完成马缨花简化稿蜡纸制作与三色绣线分束，确保示范教具齐全，为文化导入提供支撑。 课前访谈 提前一周布置任务，要求学生询问家中长辈是否擅长刺绣或缝补，记录一种花样或一句口诀带到课堂分享，联结家庭记忆。 认知预习 学生需提前了解彝绣作为国家级非遗的历史背景及马缨花的象征意义，思考手工刺绣与机器贴花的差异，建立劳动观念。 情境导入与非遗传承 03 奶奶的围腰与彝绣之美 实物展示 教师展示李晓梅奶奶传了三代的老围腰，黑底红黄线绣满马缨花，针脚密不露底。引导学生观察实物，感受传统手工刺绣的精致与岁月沉淀的厚重感。 明确楚雄彝绣作为国家级非遗的文化地位。指出这门手艺是靠一代代人拿针线传下来的，将其引入劳动课旨在让学生亲身体验并接续本土文化根脉。 文化定位 情感共鸣 课堂定调 明确本课目标并非培养绣娘，而是跟长辈学一门老活计。重点在于拿稳针、理清线、走通针法，让学生回老家能认出自家门前的这门传统手艺。 对比机器贴花与手工刺绣，让学生体会针线里的时间无法替代。强调彝绣不是老物件，而是活着的手艺，每一代人都应接住这根传承的线。 马缨花的文化寓意 民族象征 马缨花是彝族人敬重的花卉，其红色如火焰般热烈，象征着日子红火与人丁兴旺。这种花纹不仅是装饰，更是彝族群众对美好生活向往的图腾表达。 纹样传承 马缨花图案并非停留在纸面，而是通过一针一线在服饰上代代相传。它承载着民族的集体记忆，展现了彝族以自然万物寄托情感的独特审美逻辑。 教学载体 马缨花五瓣对称且易于辨认，非常适合作为新手入门的练习纹样。通过绣制这朵花，学生不仅练习针法，更在穿针走线中体悟民族文化的深层寓意。 审美启蒙 引导学生理解彝绣红黄黑三主色的对比之美。马缨花的配色不怯不浮，体现了彝族审美的根基，让学生在劳动实践中建立对传统民族色彩的认知。 工具使用与穿针打结 04 认识绣绷与顶针用法 4 布料固定 3 工具协同 2 顶针佩戴 1 绣绷调节 绣布绷紧度直接影响绣品质量。过紧会使布料失去弹性导致下针弹回，过松则无法提供足够支撑力。需通过反复微调外圈松紧，找到布面平服的最佳张力。 顶针主要用于推针省力，需佩戴在中指第一节。松紧度应根据手指粗细自行调节，若未正确佩戴，在推针穿透厚实布料时极易顶破手指皮肤。 刺绣前需将去浆后的棉麻布平整固定于绣绷，配合顶针辅助下针。两者协同能确保布料张力均匀，使针迹走得平直，有效避免因布面过松导致的针脚歪斜。 使用竹圈绣绷时，需将外圈旋松放入棉麻绣布再旋紧。切忌过度用力导致布面起皱，应调至敲之有轻响且指尖按之不陷的平整状态。 穿针前需用小剪将线头剪成斜口，并用拇指与食指将其捻尖。穿针时应迎着光线，视线集中，确保捻尖的线头顺利穿过针孔，避免线头分叉导致反复穿插。 穿针方法 一根标准绣线由六股拧成，劈线是指从中轻轻挑出所需股数。新手建议使用两到三股，绣花瓣尖端时劈成一股，能使绣品更细腻且富有层次感。 劈线操作 打结时将线尾绕针两圈并抽紧形成小疙瘩。结的大小需适中，若打结过大，绣面背面会鼓包影响正面平整度；过小则无法有效卡住布面，易导致脱线。 打结技巧 绣线使用前必须理顺，避免缠绕打结。操作时若发现绣线扭曲，可将针悬空倒置使线自然旋转回弹，保持线迹平顺，能有效防止绣面出现绞结现象。 理线防结 穿针打结与劈线技巧 01 02 03 04 刺绣过程中必须严格遵守针不离布的铁律。下针间隙需将绣针停留在布面上，严禁随手放置于桌面或布堆中，防止针滑落至桌缝造成遗失或扎伤隐患。 针不离布 操作结束后需用完插针插，将绣针垂直插入专用针插中。针尖朝下固定，绝不许插进布堆或随意丢弃，确保下一环节工具取用安全及操作环境整洁。 插针归位 若发生掉针情况，必须立即执行全组停手齐寻的应急流程。只要有一枚针未寻见，全班即暂停操作，此举旨在彻底消除尖锐物扎伤脚底的安全隐患。 掉针全寻 01 03 02 刺绣安全铁律与护眼 刺绣属于精细用眼作业，需配备护眼计时器。每绣满二十五分钟须响铃一次，全员抬头远眺窗外一分钟，此举能有效缓解睫状肌疲劳，预防近视。 护眼远眺 04 基础针法分段练习 05 排线标准 排线要求平、密、齐，严禁露出底布。初学者常因针距过大导致露底，需通过反复练习缩小针距，使线条紧密排列，呈现平整的绣面。 平针主要用于填面，走针时需平行短线一上一下，针距控制在两毫米左右，确保一厘米内排满六七针，以达到密实且不累手的效果。 针法要领 力道控制 下针力度需适中，线拉至布面平服即可。拉力过大会导致布料缩皱，过松则线浮于表面易散，需通过手感调整至最佳状态。 平针填面与排线要求 初学者需沿弧线练习连续走针，确保无断点、无跳针。练习时可在废布上先画曲线，再沿线绣制，逐步提升手部稳定性与走针精准度。 练习目标 走针方法 回针通过退半针进半针的方式，使针迹相连成线。这种针法适用于勾画轮廓或绣制文字，因其针迹相连，受力后不易断裂，比平针更牢固。 适用场景 回针常用于马缨花花瓣的轮廓勾边，因其线条连续性强，能有效突出图案边缘，增强绣品的立体感与清晰度，是彝绣中不可或缺的基础针法。 01 03 02 回针勾边与连续走针 锁边包边与环扣技法 技法原理 锁边绣通过针从布边外侧穿入，线绕针形成环扣后拉紧，形成环环相扣的边缘。此技法主要用于包布边，防止布料散口，同时兼具装饰作用。 操作要点 绣制时需保持环扣均匀，拉线力度一致，避免边缘卷曲或松散。初学者应先在直边布料上练习，掌握节奏后再尝试弧形边缘，确保锁边平整牢固。 质量检验 合格的锁边应达到拉不散、不卷边的标准。练习时可轻轻拉扯布边测试牢固度，若出现脱环或断裂，需检查环扣间距与拉线力度是否均匀。 起针收针与藏线头 起针需从布料背面穿入，正面穿出，线尾留于背面。此操作可避免正面出现线头疙瘩，保持绣面整洁，是刺绣基本功之一，需严格遵守。 起针规范 收针时在背面同色线针脚内回穿两针，将线头夹死在针脚间。正面绝不允许看见线头，否则视为刺绣硬伤，初学者需反复练习以确保线头完全隐藏。 收针技巧 新手常因起收针不当导致线头外露。纠正方法为在背面多穿几针，确保线头被针脚完全包裹，同时剪线时需贴近布面，避免残留过长线头影响美观。 常见问题 起稿拓样与配色 06 纹样简化与摆位定稿 纹样选择 将纹样置于绣布中央，确保中心对准不偏角。绣片巴掌大时，花样占满七成最舒适，太大针脚拥挤，太小则显空洞。 摆位定稿 呼吸感留白 试拓校验 选用马缨花简化稿，因其五瓣对称且辨识度高，适合初学者。花瓣不宜过多，控制在三到五瓣最稳妥，便于新手下针。 先定花心再画花瓣，瓣与瓣之间需留一线白底。这种留白处理能让最终绣品具有呼吸感，避免图案过于沉闷呆板。 正式拓印前，要求学生先用铅笔在废布上试拓一次。确认纹样大小与摆位满意后，再往正式棉麻绣布上进行拓印操作。 复写纸描印与分色 依红瓣黄蕊黑梗的标准标好线色。刺绣时遵循先深后浅原则，因浅色线无法覆盖深色，合理顺序保障图案整洁。 复写纸夹稳花样与布之间，用硬铅笔沿稿轻描。力道必须均匀，防止拓出双影影响后续走针，确保线条清晰可辨。 若复写纸放反拓出空白，需翻面重拓；若描印过重导致铅笔印过深，可用橡皮轻擦至只剩浅影，绣线即可盖住。 拓完稿后别急下针，先把布绷上绣绷。外圈旋紧至敲之有轻响、指尖按之不陷的程度，布面平整才看得清花样。 描印操作 分色标注 失败处理 绷布准备 色彩象征 配色禁忌 彝绣以红黄黑为三主色，红如火焰象征日子红火、人丁兴旺。这三种颜色对比强烈且不怯场，是彝族审美根基所在。 严禁使用荧光色凑热闹，那会破坏彝绣古朴醇厚的味道。必须严格采用传统三主色配线，方能还原非遗手艺本真。 彝绣三主色审美与运用 线材处理 绣线由六股拧成，新手用两到三股即可。用前需理顺，打结处剪齐。若花瓣需细致，则把线劈成一股，越细越俏。 审美传承 配色不仅是技术，更是文化延续。通过红黄黑三色的实践运用，让学生深刻体会民族工艺色彩美学与历史积淀。 分组实操与巡回指导 07 直线平针 练习平行排线填补色块，要求针距均匀且不露底布，一厘米内需排满八针以上，用时约三分钟达标。 弧线回针 沿曲线轨迹连续退半针进半针走针，确保针迹相连无断点或跳针现象，用时约四分钟完成轮廓勾勒。 布边锁边 练习针从边外穿入并绕线成环拉紧，要求环扣均匀包覆布边，达到拉不散且不卷边标准，用时三分钟。 力道控制 下针力度需适中，线拉至布面平服即可，避免过紧导致布面缩皱或过松致使绣线浮于表面易散脱。 起收针法 起针从布背入正面出，收针在背面同色线内回穿两针夹死线头，确保正反两面均无外露线头疙瘩。 练习工序与达标要求 01 02 03 04 05 常见问题与纠正方法 绷布起皱 因外圈旋得过紧导致布面鼓包变形，纠正时略松外圈竹绷，用手轻拍布面四周使其恢复平整再绣。 平针露底 由于针距过大或排线过稀致使底布外露，需缩小针距进行密排，确保平行短线紧密衔接不露缝隙。 回针脱线 多因只绣表面未穿透背面所致，纠正时须保证每针都带过背面，做到针针相连、受力不断开。 线头外露 起收针环节处理不当导致正面留有线头疙瘩，需在布背面多回穿两针同色线，将线头死死夹藏于针脚内。 掉针隐患 因针离布随意放置桌边引发，须立即叫停全组操作，所有人停手寻找直至寻回，培养针不离布习惯。 01 02 03 04 05 松紧调节 护眼提醒 缺陷转化 耐心引导 安全督查 教师巡回指导与反馈 巡视发现学生将绣绷旋至最紧致使布面如鼓，指导其松半圈，强调绣绷如窗需平展，避免下针反弹扎手。 密切关注锐器使用情况，遇针滚落桌缝等突发状况，立即启动全组寻针机制，强化掉针必寻安全铁律。 针对急躁排线稀疏的学生，要求其拆除重排，通过实际对比体会密排针脚的质感差异，培养慢工出细活定力。 依计时器设定，每二十五分钟提醒全员停针抬头远眺窗外一分钟，将视力保护贯穿刺绣实操全过程。 面对学生绣坏花瓣拆缺的情况，指导其用异色线在缺口补绣小太阳，借此传递不完整亦可成就独特之美的理念。 展评收尾与课后延伸 08 展评维度与互评标准 针脚工整 邻组交叉互评平针密排与回针连续情况，要求一厘米内不少于八针，轮廓无断点跳针，满分三十分，杜绝自我护短。 配色到位 教师严格目测红黄黑三主色运用，检查是否符合彝绣传统审美根基，坚决抵制荧光色凑数，满分二十五分。 线头处理 组长逐一翻看绣片背面，确保起收针线头夹死无外露疙瘩，正面绝对不见线头痕迹，满分二十分。 专注护眼 依据计时器记录评估按时远眺情况，考察学生不抢时、不糊弄的劳动品质，满分二十五分。 收尾清针与作品归档 清针归位 严格落实掉针全组寻铁律，只要一枚针未归位全班不下课，所有绣针必须尖端朝下插回针插，杜绝散落桌缝。 剪藏线头 使用小剪将绣片背面线头修剪干净，剪尖需朝自己反方向以防伤手，确保桌面无散针、结束线头藏干净。 装袋署名 将绣片装入统一发放的小号自封透明袋，用记号笔防水署名，赋予劳动成果应有尊重，避免作品污损或遗失。 集中展示 收好的绣片按周统一贴上姓名评语，归档至教室彝绣角，一个月后墙上挂满马缨花，形成非遗文化传承阵地。 利用贴布加锁边绣技法，为自己的书包或笔袋绣制专属小标记，完成后需由家长签字确认，强化生活应用。 提高任务 查阅白族或傣族等云南少数民族刺绣资料，记录其与传统彝绣在配色上的一处差异，下节课进行探究汇报。 探究任务 01 02 03 04 将课堂绣制的马缨花绣片带回家向长辈展示，请会刺绣的亲人写下评语，下节课在班级分享，建立劳动认同。 基础任务 将平针密排、回针连续、锁边包边三句口诀教授给一位家人，并请家长在实践打卡表上签字确认传承成果。 传承任务 课后实践与传承任务 感谢大家观看 演示结束 20XX 汇报人：XXX 2026-11-08 $