江苏南京市第二十七高级中学2026-2027学年高一上学期期中语文试题

南京市第二十七高级中学高一年级第一学期期中考试 语文卷2020.11 本试卷共8页，150分，用时150分钟。 一、 现代文阅读（共37分） (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15小题。 材料一： 乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制，在区域间 接触少，生活隔离，各自保持着孤立的社会圈子。乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、 死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。熟 悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小摩擦里陶 炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最初接触， “习”是陶炼，“不亦悦乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得 到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩不是法律，规矩是“习” 出来的礼俗。从俗即是从心。换一句话说，社会和个人在这里通了家。 现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口 说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见 外了么？”乡土社会里从熟悉得到信任。这信任并非没有根据的，其实最可靠也没有了， 因为这是规矩。西洋的商人到现在还时常说中国人的信用是天生的。类于神话的故事真多： 说是某人接到了大批瓷器，还是他祖父在中国时订的货，一文不要地交了来，还说着许多不 能及早寄出的抱歉话。一乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为 的规矩熟悉到不加思索时的可靠性。 (摘编自费孝通《乡土中国》) 材料二： 在中国的大多数乡村，春节一过，绝大多数青壮年纷纷背上简单的行囊，踏上远赴他乡 打工谋生的行程。平常惟有老幼留守家园。据田野调查统计，山区及经济不发达地区农村外 出打工者的人数一般在户均1.5至2人之间。 在农村大量劳动力离土离乡之后，熟人社会的行为逻辑是否还在运作？我试图以“无主 体熟人社会”这一概念，描述并解释中国农村空心化之后的社会生活。之所以把青壮年大量 离土离乡后的农村社区称为“无主体熟人社会”，是因为青壮年乃农村社区里最为活跃的成 员，是家庭的顶梁柱，是社区公共事务的参与者以及利益冲突的当事人。大量青壮年在农村 社区的长期不“在场”，构成了农村社会主体的失陷。 “无主体熟人社会”具有哪些不同于“熟人社会”的特征？ 首先，熟人社会的行为逻辑有赖于道德舆论压力。舆论压力的形成，又有赖于一定数量 的生活共同体成员与口头传播中的舆论放大效应，只有“一传十，十传百”，才会产生“唾 沫淹死人”的舆论效应。如果舆论的传播仅仅“一”止于“十”或者无人可传播，当事人 则可能将舆论视为“耳边风”，乃至胆大妄为，“如入无人之境”。 1 在“无主体熟人社会”里，由于农村社会的主体成员大量缺席，自然村落范围的道德舆 论便难以形成“千夫所指”“万人共斥”的“同仇敌忾”式的压力。人行为的“道德”含量 总是与其所面临的道德舆论压力成正比，而道德舆论压力又与舆论传播者的数量成正比。 其次，说“行为的‘道德’含量与行为主体面临的道德舆论压力成正比”，其所预设的 前提是：每个人都是要“面子”的。可以说，“熟人社会”里的人群越是众多，一个有“面 子”的人所缔结的有效人际关系网络就越是宽广，“面子”就越是具有扩张和增值的能力。 在熟人社会里，你敬我一分，我敬你两分，大家无非图个“面子”。给别人“面子”，事实上 也是对别人抱有“回报”的期待。但在“无主体熟人社会”里，由于构成社会主体的中青年 大量地长期不在村，农村社区成员锐减，“面子”的效能难以扩展，其“含金量”明显偏低。 因此鼓励了只顾眼前利益的“不要脸”的“一锤子买卖”。目前中国乡村出现大量纠纷（如 宅基地和水利纠纷)的深层原因，都可以从“无主体熟人社会”的行为逻辑中得到部分解释。 第三，随着大量青壮年劳动力的外出打工，“无主体熟人社会”里的社会边界是流动而 模糊的，青年人已经与外部世界建立了各种具有实用价值的“朋友”网络。少数在外闯荡而 终有所获的村人，他们根据人生成功程度的高低，来确定“家”的所在，挣够50万元者把 “家”安在大城市，挣够20万元者把“家”安在县城，而挣够10万元者也要把“家”迁到 距真正的家乡仅一步之遥的镇区中心所在地。这些幸运者已在乡村之外的世界体验到了“成 功”的喜悦，他们已没有必要回到原先狭小的熟人社会里去争得“面子”，赢取荣光，所谓 “外面的世界更精彩”。这样，乡村社区的社会资本开始外向运作，难以在社区内累积，本 土的民间权威日渐没落。 此外，在正常的熟人社会里，由于每个家庭的主事者在村，加上民间权威的作用，纠纷 往往得到及时化解，所谓“大事化小，小事化了”。但伴随农业生产的周期性和家庭生命的 周期性以及乡村节庆的周期性，打工者总是周期性地离乡与返乡，如一群候鸟，穿梭于城乡 之间。在乡村“主体”不在村的情况下，在村的家人之间发生的摩擦往往日积月累，等待“男 人”返乡时解决。还有，在外打工的村人之间发生矛盾，也往往在年底时带回家乡，由双方 都可以接受的第三者来调解。这是典型的“年终算总账”。 （摘编自吴重庆《从熟人社会到“无主体熟人社会”》) 1.下列关于熟人社会的表述，不正确的一项是()(3分) A.熟人社会里，乡民们活动区域相对封闭，人口流动少，村与村之间往来接触并不多。 B.在各自孤立的社会圈子里，乡民们因长时间、多方面的接触而互相熟悉，日渐亲密。 C.在熟悉社会中人的信用是天生的，他们并不重视契约，重视的是那些熟悉的规矩。 D.“唾沫”能“淹死人”，有赖于生活共同体成员的数量与口头传播中的舆论放大效应。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.大多数乡村，青壮年远赴他乡打工谋生，老幼留守家园，乡村虽然还是聚居社区，邻里依 然还是熟人，但己经异于传统的“熟人社会”。 B.外面的世界更精彩，乡村青壮年外出打工的过程中，建立了自己新的“朋友”网络，对回 到原先狭小的熟人社会争“面子”兴趣不大。 C.在外闯荡的村人，挣了钱有所收获后，往往会把家安置到大城市或者镇上，挣钱越多家安 2 得越远，这也是他们人生成功程度的一个标志。 D.打工者伴随着农业生产、家庭生命和乡村节庆的周期，如候鸟一样地离乡、返乡，与此同 时，乡村的矛盾调解工作也呈现相应的周期变化。 3.下列俗语中，不能反映熟人社会的道德舆论压力的是()(3分) A.低头不见抬头见B.一个篱笆三个桩C.兔子不吃窝边草D.树活皮，人活脸 4.请依据材料二，简要概括“无主体熟人社会”的特征。(4分) 5.古人云，“不以规矩，不能成方圆”，这一直以来都是我们为人做事的指南。请结合材料一 的观点对此加以阐述。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69小题。 平凡的日子 杨枫 吃完饭后，沈芸帮母亲打点好行李，推着她走出家门，直抵位于城市中央的航站楼。按 照她的计划，她要带母亲去木星看看。参观她工作的地方是母亲的夙愿，但是沈芸因为工作 繁忙，一直都没能带她去，几年后，这便成了她心中一个巨大的遗憾。 “木卫二的工程结束了。”换完票，她推着母亲前往休息区。 母亲仰着头，半空中悬挂的电视正在展示竣工不久的液态水开采工程，正是沈芸所参与 的项目。 “看到那些真空管了吗？我负责设计里面的杂质过滤器。”她指着冰原上直插深海的黑 色管道，兴高采烈地向母亲介绍着，“过滤水里面的杂质可不是个简单的活儿，当时报纸上 都说是不可能的，不过我们做到了一” 母亲静静地听着她讲，看也不看她，只是偶尔会哼哈两声，听起来也不像是应和。冷淡 的态度却丝毫没有熄灭沈芸的热情，她仍旧干劲十足地坐在母亲身边，一个劲儿地讲着。 而正当她感到有些口千舌燥时，广播回荡在大厅之上。 要出发了。 她们走向检票口。登记员正拿着平板电脑，向每位旅客询问是否有额外的需求。“您看 看上面的东西是否都备齐了。” “都备好了。”看过清单后，沈芸还回平板。申请表上写着母亲患有老年痴呆，因此她 们都能够享受特别的服务。 对方交给她两张登机牌，“祝您旅途愉快。” “抱歉，飞船晚点了…”站在终点站的月台上，沈芸向前来迎接的中年人鞠躬道歉。 “没关系。”公司派来的导游说着，带着她们坐上前往工程基地的观光飞梭。 飞梭在导游的操纵下，无声无息地滑出航站楼，胶囊状的载具悬垂在通体透明的真空管 道中，向着远方疾驰。欧罗巴的大地铺陈在她们四周，星球的父兄们高挂在天空之上。壮丽 的山川让沈芸那绷紧的神经稍稍有所松弛，她与向导一同为母亲介绍起四周的景色来。 “那边的那个亮点是太阳，不过在这里，木星要比太阳更加显眼。”她介绍着，“看到围 3 绕木星的白线了吗？那是新的移民地，人类已经在这里有了新家，我们的足迹很快就要遍布 整个太阳系。” “这要多亏像您女儿这样优秀的人。” 向导不失时宜的奉承让沈芸感到有些不好意思。座舱狭小，她看不到母亲的脸，但是她 希望母亲那僵硬的表情中能显露出些许骄傲的神色，哪怕只是一点儿，这是她长久以来的期 待，从小到大，从未改变。 峰回路转，一座巨大的喷泉出现在山原之间，直冲云霄的水蒸气足以与四周的山峦比肩。 在那之后是一望无际的旷野。三人目睹地平线尽头的群山向他们走来，群山之上是一排排高 耸的黑色水管，飞梭在这里转了个弯，带着一行人钻进冰层。巨大的车间建造在冰层下，十 二个级别的过滤器一级一级，顺着水管依次排开。隆隆的声音从车载的音响中传出，宣告着 人类在这里的存在。她们继续向下，直到潜入深海，那九十多千米深的黑色渊墟让沈芸心潮 澎湃，因为他们终于征服了这里，而她自己，曾经为这份伟业出力。 “怎么样？就是我们所做的。”她感慨着，看向母亲。 她的骄傲在一瞬间烟消云散。 母亲的脸上面无表情。 管道在前方折回，带着她们来到办公区，在那里，沈芸拥有自己的办公室。和外面宏伟 的工程现场相比，狭小的办公室对于沈芸来说实在微不足道。房间一侧放着一张床，落地式 的书架放在床头，和另一侧的一张扇形办公桌算在一起，便是整个房间全部的家具。材料零 零散散地堆在桌子上，旁边放着一盆半死不活的盆景。 对于沈芸而言，办公室不过是一个临时住宿的地方。 “没什么可看的，是吧。” 她自言自语着，偏过头，看向母亲。 母亲在笑，目光落在桌上放着的相框上。相框里装着一张全家福，那时一家团圆，喜笑 颜开。 多年来她从未理解过母亲的心意，只觉得不论自己如何努力，做出怎样的成就，都未曾 得到母亲肯定。上大学后更是如此，母亲不懂她那些知识，每当她讲起，总是盆开话题。那 时她几乎感觉自己和家人身处两个世界，那种孤立感让她渐渐疏远了家人，并最终带她来到 了木星。 但是现在她明白母亲想要什么了。 桌上的闹钟指向晚上七点。 “回家吧。”她说。 话音未落，两人已经回到自家门口。 沈芸推着轮椅走进家门，时间所剩无多，但是她已经不再在乎。她把母亲推到电视机前， 自己则走向冰箱。一切按部就班便好。 落地钟敲响了八下。她将饭菜端上餐桌。母亲吃不了硬食，于是晚饭以土豆为主菜。 落地钟敲响了九下。吃过晚饭后，电视里开始重播新闻。她和母亲一起坐在沙发上，边 看边聊天，她说，母亲听着。 4 落地钟敲响了十下。她把母亲抱进浴室，洗净二人的身体，舒展因旅途而劳顿的心神。 洗澡时她也说个不停。 落地钟敲响了十一下。这时母亲打了一个大大的哈欠，是时候去睡觉了。 一天就要这样过去了，却还有好多事情想做，好多话想说。但是无论重复多少次这样的 日子，或许也只是会像现在这样，平淡地过去。 于是她向母亲道了晚安，关上台灯，起身准备离去。 “讲谢。”忽然，黑暗中传来一个苍老的声音。 “晚安。”她说着，走出卧室。 落地钟敲响了十二下。霎时，仿佛一颗炸弹在眼前炸裂，沈芸周遭的一切都在炫目的白 光中化为碎片，消失在光辉的尽头。墙壁如拼图般碎裂，地板、沙发、茶几，一切都在以极 快的速度分崩离析，回归虚无。猫咪尖叫着奔向她，鹦鹉冲破囚笼向她飞扑而来，她想要拥 抱它们，然而它们却消失在她的眼前，像烟雾一样，飘散开去。 最后连虚无也消失殆尽，她回到最初的入口。 “服务结束。” 这不是我第一次接待这样的客户了。和许多人一样，她的母亲在很多年前过世，这样的 一天，是我们收集多方面的资料后，为她在虚拟现实中重建的。重现与死者共同的生活是我 们公司的业务。在与用户打交道时，我曾抱有许多疑问。而现在，看着她的背影，那些问题 又再次浮现。公司的业务刚刚起步，却已经吸引了大量的用户。为什么？我们只为人们还原 一天的生活，人们却愿意无数次重复它。为什么？ （原载于《科幻世界》2017年第1期，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分) A.母亲对沈芸参与的液态水开采项目十分冷淡，说明母亲内心并不认可女儿的成就。 B.办公室的狭小与木星工程的宏大形成对比，侧面体现沈芸在木星的生活并不快乐。 C.沈芸回家后“说个不停”与在航站楼“一个劲儿地讲着”呼应，两处心态也相同。 D.“话音未落，两人已经回到自家门口”，看似突兀的情节暗示两人的旅程是虚拟的。 7.关于文中画横线的段落，下列说法不正确的一项是()(3分) A.“仿佛一颗炸弹在眼前炸裂”“墙壁如拼图般碎裂”运用比喻手法，描写了虚拟现实消失 时的景象，具有很强的视觉冲击力。 B.沈芸想要拥抱奔向她的猫咪、冲破囚笼的鹦鹉，这一细节展现了她对这一天生活的留恋， 它们的消失也有往昔无法挽留的意味。 C.“像烟雾一样，飘散开去”，既是沈芸看到的场景，也是她内心的感受，有一种怅然的伤 感，言有尽而意无穷。 D.地板、沙发、茶几、猫咪、鹦鹉都是日常事物，沈芸却极为珍视，因为她终于明白了“平 凡即是伟大”的哲理。 8.文中反复写“落地钟敲响了”，有什么用意？(6分) 9.有人认为删掉最后一节并不影响小说情节的完整和主题的表达。你是否同意？请说说你 的看法。(6分) 5 二、古代诗文阅读(36分)》 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海，茸茅竹而居之。日啖茶芋， 而华屋玉食之念不存于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。 独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。 是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古 人则始于东坡。吾于诗人无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而 实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自 谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子。子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也 哉？如其为人，实有感焉。渊明临终疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家弊，东西游走。性刚 才拙，与物多忤，自量为己，必贻俗患，黾勉辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录 也。吾今真有此病而不早自知。半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万 一也。” 嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年为狱吏所折困终不 能悛以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入 进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。孔子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我 老彭。”孟子曰：“曾子、子思同道。”区区之迹，盖未足以论士也。 辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻常称辙诗有古人之风，自以为不 若也。然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。其诗比杜子美、李太白为有余，遂与 渊明比。辙虽驰骤从之，常出其后。其和渊明，辙继之者亦一二焉。 (节选自苏辙《子瞻和陶渊明诗集引》) 材料二： 陶渊明欲仕则仕，不以求之为嫌：欲隐则隐，不以去之为高。饥则扣门而乞食，饱 则鸡黍以延客，古今贤之，贵其真也。 (节选自苏轼《书李简夫诗集后》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 而子瞻出仕A三十余年B为狱吏C所折困D终不能E悛F以陷于G大难 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A迁，与《琵琶行并序》中“是夕始觉有迁谪意”的“迁”含义相同。 B.遗，赠送，与《涉江采芙蓉》中“采之欲遗谁”的“遗”含义相同。 C.子，第二人称代词，与《静女》中“说怿女美”的“女”用法相同。 D.贤，意动用法，与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A苏轼被贬海南，住处与吃食都很简朴，所写的诗歌也没有老年人的衰颓疲惫之气。 6 B.苏轼喜爱陶渊明的诗歌，认为陶渊明“性刚才拙”，将其当作自己晚年效仿的榜样。 C.苏辙说到苏轼半生为官、频遭屈辱的经历，议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。 D.苏辙认为苏轼的诗作胜过李白、杜甫，和陶渊明并驾齐驱，自己的诗作则不如兄长。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)然自其斥居东坡，其学日进，沛然如川之方至。 (2)辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。 14.苏轼称自己“深服渊明”，请根据两则材料内容，概括苏轼喜爱陶渊明的原因。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 读李杜诗集因题卷后 白居易 翰林江左日，员外剑南时。不得高官职，仍逢苦乱离。 暮年逋客恨，浮世谪仙悲。吟咏流千古，声名动四夷。 文场供秀句，乐府待新词。天意君须会，人间要好诗。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A诗中以“翰林”“员外”代指李杜，既表尊敬，也点出了两人“不得高官职”的事实。 B.“逋客恨”与“剑南时”相照应，高度概括了杜甫漂泊西南、穷困潦倒的晚年生活。 C.李杜诗歌影响巨大，不仅传唱当时，也将流传后世；不止名动华夏，且已远播异域。 D.“乐府待新词”一句，明确表达了诗人要以“新乐府”的创作接续李杜传统的雄心。 16.结合全诗，谈谈最后两句抒发了诗人哪些感慨。(6分) (三)名篇名句默写（本题共7分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)人生如梦， 。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) (2)中国艺术强调“言有尽而意无穷”，诗画艺术中的“留白”赋予作品更多解读空间，音 乐中的停顿也有表达情感的作用，如白居易《琵琶行》中的“▲，▲”。 (3)《短歌行》中“一▲一一，-一▲一_”两句，曹操用比喻的手法表示希望尽可能多地 接纳人才。 (4)《永遇乐·京口北固亭怀古》中“_▲一-，▲一一”两句，表现了南朝宋武帝刘 裕率领军队北伐收复失地的气势。 三、语言文字运用（本题共17分) (一)语言文字运用I（本题共7分) 进入高中以来，语文学习方式发生了较大变化。某同学重读高中语文必修上册教科书， 写了一则“学法反思”。请按照要求，完成题目。(7分) ①导致我们语文学习困难的原因，往往是不能自主、合作、探究造成的。②语文学习必 须是自主的，“发现身边的劳动者”可以让我们走进霞蔚云蒸的真实生活，主动领会并践行 “劳动光荣”的思想。③语文学习离不开合作，在“诗意的探寻”活动中，我们通过小组合 作、师生对话，感悟易安居士南渡后的失意人生、词人秦观的爱情誓言。④语文学习需要探 究，“家乡文化生活调查”引领我们亲近脚下的土地，让家乡成为刻骨铭心的存在。⑤学习 个 语文，我们必须从“听讲”走向“做事”，让学习真正发生。 18.(1)“易安居士”是宋代词人▲一，其诗风大多浅近平易：秦观词清丽凄美，与苏、 辛词风格不同，被认为是宋代▲词风的代表词人。(2分) (2)“学法反思”中有一处病句，请指出并修改。(3分) 第▲句（填序号），修改为： (3)请用“霞蔚云蒸”“刻骨铭心”这两个成语造一个句子。(2分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共10分） 阅读下面的文字，完成19~21题。 这天天气特别好。万里无云，一天皓月。阴城的正中，立起一个四丈多高的架子。有人 早早吃了晚饭，就扛了板凳来等着了。各种卖小吃的都来了。卖牛肉高粱酒的，卖回卤豆腐 干的，卖五香花生米的、芝麻灌香糖的，卖豆腐脑的，卖煮荸荞的，还有卖河鲜一卖紫皮 鲜菱角和新剥鸡头米的…到处是“气死风”的四角玻璃灯，到处是白蒙蒙的热气、香喷喷 的茴香八角气味。人们寻亲访友，说短道长，来来往往，亲亲热热。阴城的草都被踏倒了。 人们的鞋底也叫秋草的浓汁磨得滑溜溜的。 忽然，上万双眼睛一齐朝着一个方向看。人们的眼睛一会儿睁大，一会儿眯细：人们的 嘴一会儿张开，一会儿又合上：一阵阵叫喊，一阵阵欢笑，一阵阵掌声。一陶虎臣点着了 焰火了。 19.下列句子中的“叫”与原文加点的“叫”意义和用法相同的一项是()(3分) A妈妈傍晚去菜市场，特意叫了一只烤鸭。 B.台下的观众看得尽兴，纷纷拍手叫好。 C那扇旧门被风吹得吱呀响，叫人心里发慌。 D.他的初稿逻辑混乱，叫编辑打回修改了三次。 20.下列对文段艺术手法和语言特色的赏析，不正确的一项是()(3分) A.文段铺陈罗列繁多小吃、灯火、气味，运用视听嗅多感官描写，渲染出市井热闹、祥和 欢快的氛围。 B.文章先极写街市热闹、人潮涌动，再写万众瞩目等待焰火，运用铺垫手法，突出焰火表 演的万众期待。 C.语言华丽雕琢、辞藻繁复，大量运用夸张修辞，极力渲染盛大隆重的场面，极具张力。 D.结尾通过众人神态、动作、声音的细致刻画，以侧面烘托的手法，凸显焰火即将绽放的 震撼效果。 21.若将画线句中的“一会儿”“一阵儿”全部删去，改为“人们的眼睛睁大、眯细；人们的 嘴张开、合上；人们叫喊欢笑鼓掌”，表达效果会发生怎样的变化？请简要分析。(4分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 《红楼梦》写众人参观大观园时，贾宝玉对园中景观发表过这样的看法：潇湘馆有自然 之理，得自然之气；稻香村则是人力穿凿扭捏而成，因为远无邻村，近不负郭：古人提倡“天 然图画”，造园不应该“非其地而强为地，非其山而强为山”。 上述“天然观”能在更广泛的领域给人以启示。请结合自己的思考和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。