6.3.2我爱诗书画意情（教学课件+素材）小学美术人美版（北京）五年级上册（新教材）

人美版（北京）小学美术五年级上册 《我爱诗书画意情》 第2课时 核心素养目标 图像识读：欣赏赵孟頫《秀石疏林图》、黄宾虹《临王维画稿》、梅兰竹菊四君子作品，看懂 “以书入画”，理解书画同源；识别题诗、私印、鉴藏印，读懂梅兰竹菊承载的品格寓意。 美术表现：能够梳理赏析思路，从诗、书、画、意、情几个角度，有条理赏析一幅书画作品，表达自己的理解。 审美判断：能够辨析书法用笔和国画用笔的相通之处，体会文人画托物言志含蓄内敛的美感。 文化理解：理解文人借梅兰竹菊抒发志向的传统，了解印章在国画里的作用，愿意用多元方式感受、传播传统书画文化，树立文化自信。 01 复习回顾・温故引新 回顾诗画相融 上节课我们知道国画里画中有诗，谁来说一说，一幅中国画，除了画和诗，还有什么？ 引入书画同 书法和绘画不只是一起出现在画面上，它们的用笔方法也是相通的，这就叫以书入画。 02 合作探究・书画同缘 品读赵孟頫题画诗 赵孟頫说 “石如飞白木如籀，写竹还于八法通”，结合这幅画说一说这句诗的意思。 赏析黄宾虹作品，体会石如飞白 我们来看黄宾虹《临王维画稿》，观察他的用笔，说一说怎样体现 “石如飞白”。 认识印章种类与作用 国画里的印章分为私印、鉴藏印，我们在图里找一找它们分别在哪里。 探究梅兰竹菊抒情明志 梅、兰、竹、菊被称为四君子，看一看四幅作品，想一想分别寄托画家怎样的志趣。 小结诗书画印赏析路径 欣赏国画，可以先看画面景物，再读题诗、看书法用笔、观印章，最后体会画家寄托的情感。 03 艺术实践・赏画述情 明确实践任务 查阅资料，任选课本里一幅作品，从诗、书、画、意、情相融的角度赏析，和同学分享。 搭建赏析提纲 大家可以按照这个思路准备：画面描绘了什么？题诗写了什么？用笔有什么特点？寄托什么情感？ 自主组织赏析语言 对照作品图片，梳理自己的感受，小声练习介绍。 小组内轮流分享 在小组里轮流赏析，同伴认真倾听，可以补充不一样的感受。 全班展示交流 谁愿意上台，向全班同学分享你赏析的这幅诗书画作品。 04 评价拓展・多维演绎 对照评价表自评 对照评价条目想一想，你能不能体会诗书画意情相通？能不能结合其他学科感受这份融合之美？ 课后拓展任务 小组合作，结合音乐、舞蹈，把一幅饱含诗书画意情的作品演绎出来，或者拍摄短视频。 教师结语 今天我们读懂了书画同源，认识了四君子背后文人的精神追求。一幅中国画，一笔一画、一字一印，都是情感与志趣的表达。诗书画印相伴相生，是独属于我们中国的浪漫艺术，希望大家持续走进传统书画，感受其中无尽的意趣。 谢谢聆听 人美版（北京）小学美术五年级上册 $