第22课 从局部抗战到全国抗战（互动型教学课件）历史统编版中外历史纲要上

第22课 从局部抗战到全国抗战 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 —统编版·中外历史纲要上— 国殇・觉醒・凝聚 壹 课堂导入 华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。 ——1935 年《一二・九运动宣言》 民族危亡之际，国内阶级矛盾如何让位于民族矛盾？中国又是怎样一步步形成团结抗战的局面？ △一二·九学生运动 贰 学习目标 课程标准: 了解日本军国主义的侵华罪行； 感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。 学习目标： 唯物史观：理解中日民族矛盾上升为主要矛盾，推动国内政策、国共关系转变 时空观念：理清1931—1937时间线，区分局部抗战、全民族抗战 史料实证：运用报刊、宣言、口述史料佐证侵略史实、救亡运动 历史解释：局部抗战起点、全民族抗战起点、统一战线初步形成、正式形成 家国情怀：感悟爱国力量，理解中国共产党以民族大义为先，推动团结抗战 叁 时空定位 1931九一八事变：局部抗战开始，十四年抗战起点 1935华北事变：民族危机空前严重 1935.12 一二・九运动：抗日救亡运动新高潮 1936.12西安事变：十年内战基本结束，团结抗战局面初步形成 1937.7.7卢沟桥事变：全民族抗战爆发 本课脉络 （一）黑云压城：局部侵华，山河沦陷（1931—1935） （二）怒吼风起：救亡浪潮，民族觉醒 （三）关键转折：西安事变，时局转向 （四）烽火燎原：七七事变，全民族抗战开启 （五）罪证昭昭：日军侵华暴行 （六）回望思辨・素养升华 01 黑云压城 —— 九一八事变（1931.9.18） 肆 探究新知 （一）国难开端：九一八事变（1931年） 日本蓄意制造柳条湖事件，进攻东北军驻地北大营。国民政府推行不抵抗政策，东北三省迅速沦陷。 无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。 —— 蒋介石给张学良密电 思考：国民政府为什么采取不抵抗政策？ △东北沦陷示意图 △九一八事变 蒋介石坚持“攘外必先安内”，优先围剿红军，对日本侵略妥协退让 肆 探究新知 （二）白山黑水间的抗争：东北抗日武装 东北人民、未撤走的东北军组织抗日义勇军；1936年组建东北抗日联军，杨靖宇、赵尚志等领导，长期游击抗战。 我们中国人都投降了，还有中国吗？ ——杨靖宇口述史料 △杨靖宇 △抗联密营遗址 思考：在孤立无援、严寒饥饿的条件下，抗联将士坚持斗争体现什么？ 这是最早的抗日力量，是中华民族不屈精神的体现。 肆 探究新知 （三）危机升级：华北事变（1935年） 日本策划“华北自治运动”，企图把华北从中国分割出去，华北危在旦夕。影响：中日民族矛盾上升为中国社会最主要矛盾。 华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。 ——1935 年《一二・九运动宣言》 △华北事变形势图 △《何梅协定》影印件 02 怒吼风起 —— 一二・九运动（1935.12.9） 肆 探究新知 （一）青年怒吼：一二・九运动（193年12月9日） 北平数千名学生游行示威，反对华北自治，要求停止内战、一致抗日。意义：宣传了中共抗日主张，促进民族觉醒，掀起全国抗日救亡运动新高潮。 停止内战，一致抗日！打倒日本帝国主义！——游行学生口号 △一二·九运动中的游行学生 △一二·九运动中的游行学生 思考：为什么是青年学生最先走上街头？ 青年对时局敏感，爱国热情强烈，起到宣传动员的先锋作用。 肆 探究新知 （二）擘画方向：瓦窑堡会议（1935年12月） 1935年底，中共在陕北瓦窑堡召开会议，确立建立抗日民族统一战线的方针，调整政策，团结一切可以抗日的力量 目前政治形势的基本特点，是日本帝国主义要把中国从各个帝国主义瓜分下的半殖民地，变为日本的殖民地。 △瓦窑堡会议旧址 对比之前的反蒋口号，党根据主要矛盾变化，及时调整政策，为西安事变和平解决埋下伏笔。 03 关键抉择 —— 西安事变（1936.12.12） 肆 探究新知 （一）惊天变局：西安事变(1936年12月12日） 张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，要求停止内战、联共抗日。 停止内战，一致抗日；容纳各党各派，共同负责救国。 ——张、杨通电 △张学良杨虎城合影 △西安事变旧址 思考：杀蒋、放蒋，你认为哪一种更有利于民族大局？ 肆 探究新知 病树争阳焕新颜 —— 新文化运动 （二）扭转时局：和平解决 中共从全民族利益出发，主张和平解决，促成谈判。 结果：蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的条件。 历史意义：十年内战局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成 西安事变谈判场景绘画 思考：中共为什么不杀蒋介石？ 杀蒋会引发大规模内战，给日本可乘之机；和平解决，才能推动抗日统一战线。 体现出中国共产党以民族大义为先，是全民族抗战的推动者。 04 烽火燎原 —— 七七事变（1937.7.7） 肆 探究新知 （一）全面抗战爆发：卢沟桥事变（1937年7月7日） 日军借口士兵失踪，要求进入宛平城搜查，遭到中国守军拒绝，随即炮轰宛平城，挑起全面侵华战争。 标志：全民族抗战正式开始 卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退。 ——第二十九军通电 △卢沟桥 △二十九军战士 △宛平城旧照 肆 探究新知 （二）共赴国难：第二次国共合作实现（1937年7月9日） 1937年7月8日，中共通电全国，号召全民族抗战； 8月，红军改编为国民革命军第八路军、南方游击队改编为新四军； 9月，国民党中央通讯社发表《中共中央为公布国共合作宣言》，蒋介石承认中共合法地位。 意义：抗日民族统一战线正式形成 思考：这次合作和大革命时期的合作有什么不同？ 党外合作，各自保留军队和政权。 05 罪证昭昭 —— 日军侵华暴行 肆 探究新知 泯灭人性：日军侵华罪行 军事屠杀：南京大屠杀（1937.12），30万以上手无寸铁的平民与战俘遇难 殖民统治：在占领区掠夺资源、推行奴化教育 细菌战、化学战：731部队，人体实验 日军连续不断地屠杀、抢劫、强奸…… 我们每天都能看到尸体。 ——《拉贝日记》节选 △南京大屠杀 历史不容篡改，罪行铁证如山！ 【深度探究】 取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策。取消现在的苏维埃政府，实行民权政治，以期全国政权之统一。取消红军名义及番号，改编为国民革命军，受国民政府军事委员会之统辖。 ——《中共中央为公布国共合作宣言》节选 思考：中共做出这些让步，目的是什么？ 为了促成抗日民族统一战线，共同抵御日本侵略 思考：为什么是中国共产党推动统一战线？ 在民族危机面前，中国共产党放弃部分阶级仇恨，以民族生存为第一要务。 中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱 伍 课堂小结 以史为鉴，吾辈自强 从一盘散沙到万众一心，中华民族在苦难中觉醒。团结，是民族危亡之际最强大的力量。 山河破碎的苦难已经远去，但团结自强的道理永远值得铭记。 陆 课堂练习 [2025年浙江高考真题]观察下图。报纸“号外”报道的事件标志着（  ） A.局部抗战开始         B.华北事变发生 C.抗战进入相持阶段     D.二战在亚洲的爆发 解析：根据图片信息“炮轰我宛平县城”并结合所学可知，材料事件是1937年7月7日，日本制造的“卢沟桥事变”，发动了全面侵华战争，中国开始全民族的抗战，这也成为第二次世界大战在亚洲爆发的标志，D项正确；1931年，日本制造了“九一八事变”，标志着中国局部抗战的开始，排除A项；1935年，日本蓄意制造了“华北事变”，与图片信息不符，排除B项；1938年武汉、广州陷落后，抗战进入战略相持阶段，排除C项。故选D项。 D 陆 课堂练习 [2025年山东高考真题]发刊词是报刊宗旨的重要体现。下图为新民主主义革命时期某一历史阶段一份红色报刊发刊词的词汇摘编。据此可知，中国共产党在这一阶段的主要任务是(   ) 警钟      号角      同胞     新的长城     团结 国家危亡     民族觉醒     新中华     奋斗理想     民族独立 民权自由     民生幸福 A.发动国民革命             B.开展土地革命 C.进行全民族抗战           D.争取新民主主义革命胜利 解析：国民大革命的主要目标是打倒列强，除军阀，A项错误；土地革命时期主要是打土豪分田地，发展农村革命根据地，B项错误；根据“新长城”“国家危亡”“觉醒”并结合所学可知，1937年七七事变的爆发，标志着全面抗战的开始，面对日本帝国主义的侵略，国共两党达成合作，建立抗日民族统一战线共同抗日，C项正确；解放战争的主要目标是推翻国民党的反动统治，D项错误。 C 谢谢观看 —统编版·中外历史纲要上— $