第01讲《童年》整本书阅读（知识清单）（全国通用）2027年中考语文一轮复习名著阅读

《童年》知识清单 一、知识清单思维导图 认识这本书 高尔基以自身经历为原型创作 自传体小说三部曲中的第一部 主要人物 阿廖沙：主人公 外祖母：慈祥善良，精神支柱 主题思想 揭露底层社会苦难黑暗 歌颂美好人性，阿廖沙苦难中的成长 艺术特色 第一人称自传叙事 对比手法，细节刻画人物 理清成长路 劳动与学习的成长 性格与心理成长 阅读启示 苦难对于成长的意义 善恶分辨，坚守善良 童年 知识清单 二、作品概况 （一）作者 高尔基，全名马克西姆·高尔基。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。 （二）体裁 自传体小说。 （三）成书 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。 （四）书名 首先，需明确《童年》不仅记录了阿廖沙的个人成长，更折射出19世纪俄国底层社会的生活现状，展现了苦难中人性的善恶与对光明的渴望，这是书名“童年”的深层含义。 其次，“真正的童年”并非仅指衣食无忧的生活，而是拥有爱与安全感，能在困境中保持纯真、学会坚强，同时对知识与美好充满向往的时光。 最后，结合自身生活体验，对比阿廖沙的苦难童年与自己的幸福童年，体会珍惜当下、勇敢面对困难的意义。 （五）整体内容 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲之一，描述的是作者一段沉重的童年往事(展示了他那苦难而难忘的童年生活)。此书通过一个儿童阿廖沙无邪的视角，向读者生动地展示了19世纪六七十年代俄罗斯社会底层人民的苦难历史，让读者了解了那个时代的风貌，感受到了当时社会的腐败，以及人民生活的痛苦。从广义上讲，也正是这种民不聊生的社会环境才造成了阿廖沙的个人悲剧。 三、内容与重点 （一）主要内容 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。 母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。 这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。 （二）关键情节 1.开端：阿廖沙父亲病逝，跟随母亲投奔外祖父，来到外祖父的染坊大家庭。 2.发展：目睹外祖父家暴、舅舅为家产争斗，见识家庭之中的丑恶；外祖母经常讲故事抚慰阿廖沙；认识小茨冈，结交底层普通人，感受人间冷暖；小茨冈意外死亡。 3.继续发展：外祖父家业衰败；母亲回家，再嫁，婚姻不幸；家庭矛盾不断加剧。 4.结局：母亲去世；外祖父彻底破产，十一岁的阿廖沙被迫离开家，走向 “人间”，自谋生计。 重点：全书故事发生地点主要是外祖父的家庭（染坊）；全书大量描写家庭内部的争吵、暴力，同时穿插外祖母的童话、民间故事。 四、主要人物与事例 人物 相关情节 性格特征 阿廖沙 1.根据个人的喜好来认识周围的事物，这是孩童的天性。 2．对外祖父的看法时好时坏，外祖父打他的时候，他恨外祖父；外祖父来看他时，他又觉得外祖父不那么讨厌。 天真活泼，心地善良。 1.痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和格里戈里。 2．继父欺负母亲时，用刀子刺继父。 3．为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。 有正义感，有同情心，敢于同邪恶力量做斗争。 阿廖沙 1.为了生存，利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。 2．遭到学校刁难，以优异成绩读完三年级就离开了学校。 坚强、勇敢、能干。 1.母亲的再婚，使他对周围事物失去兴趣，想独自生活。 2．感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到外祖父已破产的家。 3．母亲死后不久便到“人间”谋生。 独立、顽强。 外祖母 1.从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延；沉着镇定地指挥大家救火。 2．挺身拦住受惊的马。 果敢、刚强。 喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事。 颇有诗意、热爱生活。 释放被“我”锁在地窖里的酒馆女主人。 仁慈、宽容。 利用小茨冈偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件教育“我”不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。 关爱孩子、教导有方。 忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为。默默承受生活中的种种不幸，并保持着对生活的热爱和希望。 胸怀宽广、善于忍让。 1.经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。 2．教育“我”不要受外界的不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗暴自私等；要相信公平、正义。 用博大的心温暖阿廖沙凄惨的童年。 外祖父 当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但变得异常暴躁，极其残忍。 异常暴躁，极其残忍。 1.为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族。 2．经常殴打外祖母和孩子。 3．狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 贪婪、吝啬、专横。 1.因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。 2．为了一点物质利益，和妻子分开过。 3．格里戈里眼瞎后，把他赶出门。 凶恶、没有亲情、唯利是图、薄情寡义。 1.教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，给他讲人生哲理。 2．痛打了阿廖沙后，在床边给他讲自己小时候的故事。 人性的复杂性：残存的善良。 小茨冈 阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他。 富有同情心、仗义、淳朴乐观。 买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容，两个舅舅也默许、欣赏，外祖母则无可奈何、生气。 有小偷小摸的习惯。 搬石十字架时被压死，和他喜欢争强好胜有关。 争强好胜、喜欢逞能。 “好事情” 生活贫困，喜欢搞科研。在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，最终将他赶走。 积极进步。 “好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。 两个 舅舅 1.为了家产，两个人闹得不可开交，甚至打了起来，连阿廖沙的母亲也不放过。 2．想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。 3．经常戏弄小茨冈和格里戈里。小茨冈的死除了自身原因外，还和他们的自私有关。 自私自利，残酷无情，毫无人性。 五、 艺术特色 感情基调严肃低沉，但通过“阿廖沙”的眼光描述出来，却不乏天真、浪漫的色彩。读来令人感到悲哀但不至于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 六、主题思想 高尔基在作品中流露出对劳苦人民的热爱、赞美之情，通过阿廖沙与他们的交往热情讴歌了他们。作品通过对阿廖沙童年经历的描写从侧面暴露了当时社会的现实。 七、考点知识梳理 （一）基础文学常识 1.《童年》是 自传体三部曲的第 部。高尔基， 伟大无产阶级作家。 2. 自传三部曲： 。 3. 体裁： 小说，以作者自身童年真实经历为蓝本进行艺术加工。 4. 叙事视角：采用第 人称 “阿廖沙”进行叙述， 是小说主人公，是 童年的化身。 5. 故事背景：19 世纪俄国下层小市民社会，描写 19 世纪七八十年代俄国社会底层生活面貌。 （二）核心人物形象 1. （主人公）：从小失去父亲，寄居在外祖父家。虽生活在充满暴力、自私、勾心斗角的环境，但是他 、 、 、 ，在外祖母的呵护下没有被黑暗同化，逐步觉醒成长。 2.外祖母（ ）：书中人性光辉的代表。慈祥善良、宽厚仁爱、聪明能干、热爱生活、会讲故事，是阿廖沙的精神支柱；即使身处苦难依旧对生活抱有希望。 3.外祖父（ ）：性格复杂矛盾。一方面自私贪婪、脾气暴躁、经常打骂孩子、刻薄吝啬；另一方面内心残存善良，也有过温情时刻，受时代环境影响。 4. （伊凡）：外祖父家的学徒，活泼聪明，手脚麻利，是阿廖沙童年好友；命运悲惨，在搬十字架的时候被压死。 5. ：老工人，忠厚老实，双目失明，受尽舅舅们的捉弄，最后流落街头。 6.舅舅们（ 、 ）：自私野蛮、贪婪势利，为争夺家产互相斗殴，家庭悲剧的制造者，代表小市民阶层的丑恶。 7.母亲 ：命运不幸，对生活失望，经历失败婚姻，最后 。 （三）关键情节梳理 1.开端：阿廖沙 病逝，跟随 投奔外祖父，来到外祖父的 大家庭。 2.发展：目睹外祖父家暴、舅舅为 争斗，见识家庭之中的丑恶；外祖母经常讲故事抚慰阿廖沙；认识小茨冈，结交底层普通人，感受人间冷暖； 意外死亡。 3.继续发展：外祖父家业衰败；母亲回家，再嫁，婚姻不幸；家庭矛盾不断加剧。 4.结局： 去世； 彻底破产，十一岁的 被迫离开家，走向 “ ”，自谋生计。 （四）小说主题思想 1.批判揭露：揭露俄国 19 世纪小市民阶层 、 、 、 的黑暗现实，批判社会底层的愚昧与丑恶。 2.歌颂美好人性：歌颂以 为代表普通底层劳动人民的善良、宽厚与美好品质。 3.成长主题：讲述阿廖沙 的成长，写一个孩子在污浊环境下如何保持善良本心，认识社会，走向成熟。 4.启示：苦难可以摧残人，也可以磨炼人的意志；即使身处黑暗，依然可以追寻光明与善良。 （五）艺术手法 1.第一人称自传叙事：以 的孩童视角来观察世界，真实感强，情感真挚。 2.强烈的对比手法： 的善良宽厚 vs 、 们的残暴自私；美好民间童话 vs 残酷现实生活。 3.细节刻画人物：通过 、 、神态、生活琐事塑造人物，不用大段评价。 4.环境描写：家庭环境、社会环境烘托人物心境，暗示时代背景。 5.大量引用民间故事、歌谣，带有浓厚俄国民间文学色彩。 （六）阅读启示与感悟 1.面对苦难，不要 ，坚守 。 2.珍惜 ，学习主人公 的精神。 3.学会分辨善与恶，从身边普通人身上发现人性闪光点。 （七）辨析清单 辨析 01 阿廖沙≠高尔基 《童年》是自传小说， 是小说虚构主人公，原型是 ，但不等于高尔基本人，经过文学艺术加工，不能把小说全部情节直接等同于作者真实人生。 辨析 02 外祖父人物不能简单标签为 “坏人” 外祖父性格是复杂多面，不能只写 “ ”。他有自私暴躁的一面，但也残存 ，会教阿廖沙 ，命运也被时代裹挟，答题切忌简单片面好坏二分。 辨析 03 外祖母不只是 “慈祥” 外祖母除慈祥善良，还要记住： ，答题不能只写单一形容词。 辨析 04 自传三部曲顺序不能搞混 第一部：《 》（童年寄居外祖父家）；第二部《 》（外出打工谋生）；第三部《 》（社会 “大学”），考试经常考排序。 辨析 05 小茨冈死亡原因 不是生病，是 ，不要混淆人物结局。 辨析 06 结局：阿廖沙不是读书上大学，而是走向人间 结局：外祖父破产，阿廖沙十一岁到社会打工谋生，走向 “ ”，并不是去上学读书。 八、解题模型 模型 1：人物形象分析模型（简答） 模型公式：总（定性）+ 分（性格关键词 + 原著具体情节）+ 小结（人物意义）模板：是一个、的人。从书中（摘抄 / 概括情节）这件事，可以看出他 ；他代表了 。 示例（外祖母）：外祖母是慈祥善良、乐观能干的底层劳动妇女。在外祖父家充满暴力的时候，外祖母常常给阿廖沙讲民间故事安慰他，可以看出她的仁爱与智慧；她代表黑暗社会中人性的光辉。 模型 2：情节概括模型 模型公式：谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果怎样要求：简洁，不堆砌细节，适合填空题、简述题。 模型 3：手法赏析模型（对比 / 人称 / 细节） 模型公式：手法判断 + 结合文本分析内容 + 表达效果（人物 / 主题 / 情感） 模板：本处运用 手法，将 和 进行对比，突出人物 性格，表达作者 的情感，深化 主题。 模型 4：启示感悟模型（开放题） 三层结构：①概括书中内容；②提炼道理；③联系学习生活实际谈感悟。 模型 5：选段与整本书勾连模型 做题思路：第一步读懂选段内容；第二步联想整本书中人物前后经历；第三步联系全书主题作答，不能只看片段。 童年·1 学科网（北京）股份有限公司 $ 《童年》知识清单 一、知识清单思维导图 认识这本书 高尔基以自身经历为原型创作 自传体小说三部曲中的第一部 主要人物 阿廖沙：主人公 外祖母：慈祥善良，精神支柱 主题思想 揭露底层社会苦难黑暗 歌颂美好人性，阿廖沙苦难中的成长 艺术特色 第一人称自传叙事 对比手法，细节刻画人物 理清成长路 劳动与学习的成长 性格与心理成长 阅读启示 苦难对于成长的意义 善恶分辨，坚守善良 童年 知识清单 二、作品概况 （一）作者 高尔基，全名马克西姆·高尔基。苏联伟大的无产阶级作家，社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。 （二）体裁 自传体小说。 （三）成书 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的！”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。 （四）书名 首先，需明确《童年》不仅记录了阿廖沙的个人成长，更折射出19世纪俄国底层社会的生活现状，展现了苦难中人性的善恶与对光明的渴望，这是书名“童年”的深层含义。 其次，“真正的童年”并非仅指衣食无忧的生活，而是拥有爱与安全感，能在困境中保持纯真、学会坚强，同时对知识与美好充满向往的时光。 最后，结合自身生活体验，对比阿廖沙的苦难童年与自己的幸福童年，体会珍惜当下、勇敢面对困难的意义。 （五）整体内容 《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲之一，描述的是作者一段沉重的童年往事(展示了他那苦难而难忘的童年生活)。此书通过一个儿童阿廖沙无邪的视角，向读者生动地展示了19世纪六七十年代俄罗斯社会底层人民的苦难历史，让读者了解了那个时代的风貌，感受到了当时社会的腐败，以及人民生活的痛苦。从广义上讲，也正是这种民不聊生的社会环境才造成了阿廖沙的个人悲剧。 三、内容与重点 （一）主要内容 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的小茨冈，正直的老工人格里戈里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。 母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。 这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。 （二）关键情节 1.开端：阿廖沙父亲病逝，跟随母亲投奔外祖父，来到外祖父的染坊大家庭。 2.发展：目睹外祖父家暴、舅舅为家产争斗，见识家庭之中的丑恶；外祖母经常讲故事抚慰阿廖沙；认识小茨冈，结交底层普通人，感受人间冷暖；小茨冈意外死亡。 3.继续发展：外祖父家业衰败；母亲回家，再嫁，婚姻不幸；家庭矛盾不断加剧。 4.结局：母亲去世；外祖父彻底破产，十一岁的阿廖沙被迫离开家，走向 “人间”，自谋生计。 重点：全书故事发生地点主要是外祖父的家庭（染坊）；全书大量描写家庭内部的争吵、暴力，同时穿插外祖母的童话、民间故事。 四、主要人物与事例 人物 相关情节 性格特征 阿廖沙 1.根据个人的喜好来认识周围的事物，这是孩童的天性。 2．对外祖父的看法时好时坏，外祖父打他的时候，他恨外祖父；外祖父来看他时，他又觉得外祖父不那么讨厌。 天真活泼，心地善良。 1.痛恨外祖父和两个舅舅虐待小茨冈的行为，同情小茨冈和格里戈里。 2．继父欺负母亲时，用刀子刺继父。 3．为了替外祖母报仇，把酒馆女主人锁在地窖里。 有正义感，有同情心，敢于同邪恶力量做斗争。 阿廖沙 1.为了生存，利用课余时间捡破烂给外祖母补贴家用。 2．遭到学校刁难，以优异成绩读完三年级就离开了学校。 坚强、勇敢、能干。 1.母亲的再婚，使他对周围事物失去兴趣，想独自生活。 2．感受不到家的温暖，在学校受到刁难，与继父不和，又回到外祖父已破产的家。 3．母亲死后不久便到“人间”谋生。 独立、顽强。 外祖母 1.从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐，防止火势进一步蔓延；沉着镇定地指挥大家救火。 2．挺身拦住受惊的马。 果敢、刚强。 喜欢唱歌、跳舞，讲各种故事。 颇有诗意、热爱生活。 释放被“我”锁在地窖里的酒馆女主人。 仁慈、宽容。 利用小茨冈偷窃事件和“我”锁酒馆女主人事件教育“我”不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。 关爱孩子、教导有方。 忍受丈夫的打骂和儿子们的粗鲁行为。默默承受生活中的种种不幸，并保持着对生活的热爱和希望。 胸怀宽广、善于忍让。 1.经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。 2．教育“我”不要受外界的不良影响，如暴力、欺诈、损人利己、辱骂斗殴等；要保持(孩子)真诚、善良和纯朴的本性，不要学外祖父的贪婪残暴、舅舅的粗暴自私等；要相信公平、正义。 用博大的心温暖阿廖沙凄惨的童年。 外祖父 当过纤夫，饱受生活折磨，经过努力成为染坊主，但变得异常暴躁，极其残忍。 异常暴躁，极其残忍。 1.为了进入上流社会，要把女儿嫁给贵族。 2．经常殴打外祖母和孩子。 3．狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 贪婪、吝啬、专横。 1.因阿廖沙把桌布放到染缸里而痛打阿廖沙。 2．为了一点物质利益，和妻子分开过。 3．格里戈里眼瞎后，把他赶出门。 凶恶、没有亲情、唯利是图、薄情寡义。 1.教阿廖沙识字，对阿廖沙的好奇心有问必答，给他讲人生哲理。 2．痛打了阿廖沙后，在床边给他讲自己小时候的故事。 人性的复杂性：残存的善良。 小茨冈 阿廖沙染坏了外祖父的桌布，因此挨打，小茨冈替他挡鞭子，阿廖沙很感激他。 富有同情心、仗义、淳朴乐观。 买东西时趁机偷东西，外祖父表面上不希望这样，实际暗中纵容，两个舅舅也默许、欣赏，外祖母则无可奈何、生气。 有小偷小摸的习惯。 搬石十字架时被压死，和他喜欢争强好胜有关。 争强好胜、喜欢逞能。 “好事情” 生活贫困，喜欢搞科研。在别人眼中行为古怪，受人嘲笑。外祖父蔑视他，最终将他赶走。 积极进步。 “好事情”是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心灵中留下了难以磨灭的印象。 两个 舅舅 1.为了家产，两个人闹得不可开交，甚至打了起来，连阿廖沙的母亲也不放过。 2．想把原本给阿廖沙母亲的嫁妆重新分掉。 3．经常戏弄小茨冈和格里戈里。小茨冈的死除了自身原因外，还和他们的自私有关。 自私自利，残酷无情，毫无人性。 五、 艺术特色 感情基调严肃低沉，但通过“阿廖沙”的眼光描述出来，却不乏天真、浪漫的色彩。读来令人感到悲哀但不至于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。 六、主题思想 高尔基在作品中流露出对劳苦人民的热爱、赞美之情，通过阿廖沙与他们的交往热情讴歌了他们。作品通过对阿廖沙童年经历的描写从侧面暴露了当时社会的现实。 七、考点知识梳理 （一）基础文学常识 1.《童年》是高尔基自传体三部曲的第一部。高尔基，苏联伟大无产阶级作家。 2. 自传三部曲：《童年》《在人间》《我的大学》。 3. 体裁：自传体长篇小说，以作者自身童年真实经历为蓝本进行艺术加工。 4. 叙事视角：采用第一人称 “阿廖沙”进行叙述，阿廖沙是小说主人公，是高尔基童年的化身。 5. 故事背景：19 世纪俄国下层小市民社会，描写 19 世纪七八十年代俄国社会底层生活面貌。 （二）核心人物形象 1.阿廖沙（主人公）：从小失去父亲，寄居在外祖父家。虽生活在充满暴力、自私、勾心斗角的环境，但是他善良正直、坚强勇敢、善于观察、分辨善恶，在外祖母的呵护下没有被黑暗同化，逐步觉醒成长。 2.外祖母（伊凡诺夫娜）：书中人性光辉的代表。慈祥善良、宽厚仁爱、聪明能干、热爱生活、会讲故事，是阿廖沙的精神支柱；即使身处苦难依旧对生活抱有希望。 3.外祖父（卡希林）：性格复杂矛盾。一方面自私贪婪、脾气暴躁、经常打骂孩子、刻薄吝啬；另一方面内心残存善良，也有过温情时刻，受时代环境影响。 4.小茨冈（伊凡）：外祖父家的学徒，活泼聪明，手脚麻利，是阿廖沙童年好友；命运悲惨，在搬十字架的时候被压死。 5.格里高利：老工人，忠厚老实，双目失明，受尽舅舅们的捉弄，最后流落街头。 6.舅舅们（米哈伊尔、雅科夫）：自私野蛮、贪婪势利，为争夺家产互相斗殴，家庭悲剧的制造者，代表小市民阶层的丑恶。 7.母亲瓦尔瓦拉：命运不幸，对生活失望，经历失败婚姻，最后悲惨去世。 （三）关键情节梳理 1.开端：阿廖沙父亲病逝，跟随母亲投奔外祖父，来到外祖父的染坊大家庭。 2.发展：目睹外祖父家暴、舅舅为家产争斗，见识家庭之中的丑恶；外祖母经常讲故事抚慰阿廖沙；认识小茨冈，结交底层普通人，感受人间冷暖；小茨冈意外死亡。 3.继续发展：外祖父家业衰败；母亲回家，再嫁，婚姻不幸；家庭矛盾不断加剧。 4.结局：母亲去世；外祖父彻底破产，十一岁的阿廖沙被迫离开家，走向 “人间”，自谋生计。 （四）小说主题思想 1.批判揭露：揭露俄国 19 世纪小市民阶层自私、残暴、庸俗、勾心斗角的黑暗现实，批判社会底层的愚昧与丑恶。 2.歌颂美好人性：歌颂以外祖母为代表普通底层劳动人民的善良、宽厚与美好品质。 3.成长主题：讲述阿廖沙苦难中的成长，写一个孩子在污浊环境下如何保持善良本心，认识社会，走向成熟。 4.启示：苦难可以摧残人，也可以磨炼人的意志；即使身处黑暗，依然可以追寻光明与善良。 （五）艺术手法 1.第一人称自传叙事：以阿廖沙的孩童视角来观察世界，真实感强，情感真挚。 2.强烈的对比手法：外祖母的善良宽厚 vs 外祖父、舅舅们的残暴自私；美好民间童话 vs 残酷现实生活。 3.细节刻画人物：通过动作、语言、神态、生活琐事塑造人物，不用大段评价。 4.环境描写：家庭环境、社会环境烘托人物心境，暗示时代背景。 5.大量引用民间故事、歌谣，带有浓厚俄国民间文学色彩。 （六）阅读启示与感悟 1.面对苦难，不要向丑恶现实妥协，坚守善良正直的本心。 2.珍惜当下幸福生活，学习主人公顽强乐观的精神。 3.学会分辨善与恶，从身边普通人身上发现人性闪光点。 （七）辨析清单 辨析 01 阿廖沙≠高尔基 《童年》是自传小说，阿廖沙是小说虚构主人公，原型是高尔基，但不等于高尔基本人，经过文学艺术加工，不能把小说全部情节直接等同于作者真实人生。 辨析 02 外祖父人物不能简单标签为 “坏人” 外祖父性格是复杂多面，不能只写 “残暴凶狠”。他有自私暴躁的一面，但也残存温情，会教阿廖沙读书，命运也被时代裹挟，答题切忌简单片面好坏二分。 辨析 03 外祖母不只是 “慈祥” 外祖母除慈祥善良，还要记住：能干、热爱生活、乐观，会讲民间故事，是阿廖沙精神导师，答题不能只写单一形容词。 辨析 04 自传三部曲顺序不能搞混 第一部：《童年》（童年寄居外祖父家）；第二部《在人间》（外出打工谋生）；第三部《我的大学》（社会 “大学”），考试经常考排序。 辨析 05 小茨冈死亡原因 不是生病，是搬沉重十字架，被十字架压伤致死，不要混淆人物结局。 辨析 06 结局：阿廖沙不是读书上大学，而是走向人间 结局：外祖父破产，阿廖沙十一岁到社会打工谋生，走向 “人间”，并不是去上学读书。 八、解题模型 模型 1：人物形象分析模型（简答） 模型公式：总（定性）+ 分（性格关键词 + 原著具体情节）+ 小结（人物意义）模板：是一个、的人。从书中（摘抄 / 概括情节）这件事，可以看出他 ；他代表了 。 示例（外祖母）：外祖母是慈祥善良、乐观能干的底层劳动妇女。在外祖父家充满暴力的时候，外祖母常常给阿廖沙讲民间故事安慰他，可以看出她的仁爱与智慧；她代表黑暗社会中人性的光辉。 模型 2：情节概括模型 模型公式：谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果怎样要求：简洁，不堆砌细节，适合填空题、简述题。 模型 3：手法赏析模型（对比 / 人称 / 细节） 模型公式：手法判断 + 结合文本分析内容 + 表达效果（人物 / 主题 / 情感） 模板：本处运用 手法，将 和 进行对比，突出人物 性格，表达作者 的情感，深化 主题。 模型 4：启示感悟模型（开放题） 三层结构：①概括书中内容；②提炼道理；③联系学习生活实际谈感悟。 模型 5：选段与整本书勾连模型 做题思路：第一步读懂选段内容；第二步联想整本书中人物前后经历；第三步联系全书主题作答，不能只看片段。 童年·1 学科网（北京）股份有限公司 $