20.3 电磁铁 电磁继电器 培优专题精讲讲义 2026-2027学年人教版九年级全一册物理
人教版九年级物理（全一册）· 第20章 电与磁
20.3《电磁铁电磁继电器》培优专题精讲
对标中考 / 期中命题逻辑 ｜ 贴合人教版2024教材 ｜ 不超纲
一、本节知识清单
本节把“电生磁”做成了一件可用的器件：给螺线管插入铁芯，磁性大大增强，于是有了可以“开关”的磁铁——电磁铁；再用电磁铁去控制一个触点，于是有了能用弱电控制强电的电磁继电器。一条逻辑贯穿全节：电流 → 磁场 → 吸放衔铁 → 通断电路。
项目 | 内容 | 关键点 |
电磁铁 | 插入铁芯的通电螺线管 | 铁芯必须用软铁，不能用钢、铜 |
工作原理 | 利用电流的磁效应，并靠铁芯被磁化后磁性大大增强 | 两句话都要写，缺一扣分 |
特点一 | 通电时有磁性，断电时失去磁性 | “可控”是电磁铁最大的优点 |
特点二 | 磁性的强弱可以调节 | 通过改变电流大小、匝数实现 |
特点三 | 磁极的方向可以改变 | 通过对调电源正负极（改变电流方向）实现 |
影响因素 | 电流大小、线圈匝数、有无铁芯 | 三个因素，缺一不可 |
研究方法 | 探究时用控制变量法；比较磁性强弱用转换法 | 用吸引大头针的数目表示强弱 |
电磁继电器 | 利用电磁铁控制工作电路通断的开关 | 实质：由电磁铁控制的自动开关 |
继电器作用 | 用低电压、弱电流控制高电压、强电流 | 还能实现远距离控制与自动控制 |
结构 | A 电磁铁、B 衔铁、C 弹簧、D 动触点、E 静触点 | 五个部件的字母要记准 |
工作过程（通电） | 电磁铁有磁性 → 吸引衔铁 → 动触点与静触点接触 → 工作电路接通 | 吸下去=接通 |
工作过程（断电） | 电磁铁失磁性 → 弹簧把衔铁拉起 → 触点分开 → 工作电路断开 | 弹回来=断开 |
常见应用 | 电磁起重机、电铃、磁悬浮列车 | 原理都是“电磁铁 + 触点” |
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| 、扬声器、水位报警器、温度自动报警器 |
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电铃 | 衔铁被吸下 → 小锤敲铃 → 同时触点断开 → 断电弹回 → 再接通，如此往复 | “吸—断—弹—通”循环 |
图1 电磁继电器的结构：A 电磁铁、B 衔铁、C 弹簧、D 动触点、E 静触点；左侧为低压控制电路，右侧为高压工作电路
【速记口诀】插铁芯，磁性猛；通有断无真听话；电流大、匝数多，磁性更强不用说；弱电控强电，靠的就是继电器。
二、本节易错避坑指南
阅卷扣分要点（总纲） 1. 电磁铁工作原理只写“电流的磁效应”、 |
易错点1 铁芯的材料选错 铁芯必须用软铁（软磁性材料）：它容易被磁化，断电后磁性又容易消失，正好满足“通有断无”。用钢做铁芯，断电后仍保留较强剩磁，电磁铁就“关不掉”；铜、铝根本不能被磁化，插了也没用。这一条几乎是每年选择题的必设陷阱。✓ |
易错点2 “增强磁性”的办法记混 增强电磁铁磁性的三条正路：①增大电流；②增加线圈匝数；③插入铁芯（或换用导磁更好的铁芯 |
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）。改变电流方向只改变磁极，不改变磁性强弱；改变线圈绕向也只改变磁极。做题时看到“对调电源正负极”，先问一句：题目问的是“磁极”还是“强弱”？✓ |
图2 移动滑动变阻器的滑片 P 改变电流，观察电磁铁吸引大头针数目的变化：电流越大，吸引的大头针越多
易错点3 转换法的“对象”写错 实验中用“吸引大头针（或曲别针）的数目”来表示磁性的强弱，用的是转换法。写成“吸引大头针的力的大小”虽然意思相近，但初中阶段无法直接测量该力，标准答案应写“数目（多少）”。另外，实验用“串联”连接两个匝数不同的电磁铁，目的是保证电流相同，这是控制变量法。✓ |
易错点4 继电器的“两个电路”分不清 继电器有两套电路：左侧是低压控制电路（电源、开关、电磁铁），右侧是高压工作电路（电源、用电器、触点）。判断时先看“哪一边有电磁铁”——有电磁铁的一边是控制电路；再看“触点串在哪”——串在工作电路里。控制电路的通断决定工作电路的通断，反之不成立。✓ |
易错点5 “吸下”与“接通”的对应关系搞反 统一记一句：通电吸下，动、静触点接触，工作电路接通。若图中动触点在静触点下方，则衔铁被吸下时反而离开静触点、工作电路断开（这种“常闭”接法也常考）。所以判断时必须看图：动触点朝哪个方向动、动触点与静触点的相对位置如何，不能死记“吸下就接通”。✓ |
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