20.2《电生磁》培优专题精讲讲义 2026-2027学年人教版九年级全一册物理
人教版九年级物理（全一册）· 第20章 电与磁
20.2《电生磁》培优专题精讲
对标中考 / 期中命题逻辑 ｜ 贴合人教版2024教材 ｜ 不超纲
一、本节知识清单
本节只有一条主线：通电导线周围存在磁场（奥斯特实验）→ 把导线绕成螺线管使磁场增强 → 用安培定则判断螺线管的极性。三个环节层层递进，最后落在一个动作上：握右手、看四指、定拇指。
项目 | 内容 | 关键点 |
奥斯特实验 | 1820 年，丹麦物理学家奥斯特发现 | 世界上第一个发现电与磁有联系的科学家 |
实验装置 | 在静止小磁针的正上方放一根与磁针平行的直导线 | 导线必须沿南北方向放置 |
实验现象 | 通电时小磁针偏转，断电时不偏转，改变电流方向时小磁针反向偏转 | 三者缺一不可 |
实验结论 | 通电导线周围存在磁场，且磁场方向与电流方向有关 | 这一现象叫电流的磁效应 |
直导线的磁场 | 以导线为圆心、在垂直导线的平面内的一系列同心圆 | 越靠近导线，磁感线越密、磁场越强 |
螺线管 | 把导线绕在圆筒上制成的线圈，通电后叫通电螺线管 | 各圈导线的磁场叠加，磁性大大增强 |
螺线管外部磁场 | 与条形磁体的磁场相似 | 两端相当于条形磁体的 N、S 极 |
极性与电流方向 | 电流方向改变，两端极性改变 | 与绕向、电流方向两者共同决定 |
安培定则 | 用右手握住螺线管，让四指指向电流方向，则拇指所指的那端为 N 极 | 又叫右手螺旋定则 |
三个可用方向 | 电流方向、绕线方式、磁极（电源正负极） | 已知任意两个，可定第三个 |
增强磁性的办法 | 增大电流、增加匝数、插入铁芯 | 插铁芯是下一节“电磁铁”的内容 |
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图1 奥斯特实验的三种情形：甲通电小磁针偏转，乙断电小磁针复位，丙改变电流方向小磁针反向偏转
【速记口诀】导线南北放，磁针指北南；一通电就偏，断电就回原位；电流一反，指针一转。安培定则：右手握线圈，四指顺电流，拇指指北极。
二、本节易错避坑指南
阅卷扣分要点（总纲） 1. 奥斯特实验结论只写“通电导线周围有磁场”而 |
易错点1 奥斯特实验装置摆错方向 导线必须沿南北方向放在小磁针的正上方，且与磁针平行。原因是：小磁针静止时指南北，此时地磁场对小磁针的力已经在南北方向上“平衡”，一旦通电，导线磁场使它偏转的现象最明显。若导线沿东西方向放置，小磁针本来就指东西向，通电前后变化不明显。✓ |
易错点2 “有磁场”与“磁场方向可变”漏一 奥斯特实验能得到两个结论：①通电导线周围存在磁场（通电偏转、断电不偏转）；②磁场方向与电流方向有关（电流反向则小磁针反向偏转）。答题时两个结论都要写，只写一个扣 1 分。✓ |
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易错点3 “相似”写成“相同” 通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似（分布形状相像），但两者有本质区别：条形磁体的磁性来自磁体本身，通电螺线管的磁性来自电流，断电即消失；条形磁体的磁极固定，螺线管的磁极随电流方向改变。所以只能说“相似”，不能说“相同”。✓ |
图2 通电直导线周围的磁场：以导线为圆心的同心圆，圆面与导线垂直，箭头方向由电流方向决定
易错点4 安培定则用错手、握错方向 安培定则三要素：右手、四指指向电流方向、拇指所指为 N 极。三处任何一处出错，结论全错。特别注意“握住”——是指线圈绕在手指外侧，四指顺着导线中电流的环绕方向弯曲，不是让四指沿轴向指。判断时先在线圈上标出电流方向（用箭头），再握。✓ |
易错点5 以为“电流方向只改磁性不改磁极” 要分清两条：改变电流大小（如移动滑动变阻器滑片）→ 磁性强弱改变，磁极不变；改变电流方向（如对调电源正负极）→ 磁极改变，磁性强弱不变。把这两条混在一起，是选择题最常见的设错方式。✓ |
易错点6 绕向与电流方向的“乘法”关系 螺线管的极性由绕向和电流方向共同决定。因此：绕向相同、电流方向相反 → 极性相反；绕向相反 |
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