第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 （任务型分层作业）历史新教材统编版五四学制世界历史第二册

第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 【分层作业】 【基础巩固】 1．下列史料能用来说明玻利瓦尔和甘地领导的民族独立运动（   ） 玻利瓦尔：在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。 甘地：暴力不合作只能增加邪恶……非暴力的含义，就是指为了不与邪恶合作而自愿服刑受罚。 A．手段不同 B．目的不同 C．性质不同 D．背景不同 【答案】A 【解析】A.玻利瓦尔主张以武装斗争、暴力打击敌人的方式争取独立；甘地主张非暴力不合作，以和平抗争的方式斗争，表明二者争取民族独立的斗争手段不同，正确。 B.玻利瓦尔和甘地领导的民族独立运动都是反抗殖民压迫、实现民族独立，目的一致，错误。 C.玻利瓦尔和甘地领导的民族独立运动都属于反抗殖民统治的近代民族独立运动，性质相同，错误。 D.题干两则材料只呈现了两位领袖各自的斗争主张，没有涉及时代、社会背景相关内容，无法体现背景差异，错误。 2．（26-27九年级上·全国·课后作业）某学习小组收集了以下历史人物图片，他们学习的主题应该是（   ） A．近代科技的发展 B．社会主义运动 C．文学艺术的发展 D．民族解放运动 【答案】D 【解析】A.近代科技的发展主要体现在牛顿力学体系、工业革命中的技术发明等方面。华盛顿、孙中山、甘地均以政治活动著称，而非科技领域的代表人物，错误。 B.社会主义运动涉及无产阶级革命，代表人物有马克思、恩格斯、列宁等。华盛顿是资产阶级革命家，孙中山是资产阶级民主革命先行者，甘地是印度民族解放运动领袖，均不属于社会主义运动，错误。 C.文学艺术的发展涉及但丁、达·芬奇、莎士比亚、贝多芬等文学艺术家。华盛顿、孙中山、甘地均非文学艺术家，错误。 D.华盛顿领导美国独立战争，推翻了英国殖民统治，赢得了民族独立；孙中山领导辛亥革命，推翻了清王朝统治和封建帝制，追求民族独立和民主共和；甘地领导印度非暴力不合作运动，反抗英国殖民统治，争取印度民族独立。三人都是殖民地半殖民地国家争取民族独立和解放运动的杰出领袖，共同主题是民族解放运动，正确。 3．（2026·内蒙古通辽·二模）甘地选择“食盐进军”作为非暴力不合作运动的目标，并解释说：“盐是每个人生存最基本的需求，对盐税的反抗，能唤醒最贫穷的文盲。”甘地的策略旨在（    ） A．争取英国的工业投资 B．广泛动员社会各阶层 C．发展印度制盐工艺 D．推动宗教与社会改革 【答案】B 【解析】A.甘地发起非暴力不合作运动，目的是反抗英国殖民统治、争取印度民族独立，并非为了吸引英国工业投资，错误。 B.食盐是全体民众的生活必需品，盐税关系到每一个人的切身利益，连底层贫苦民众都深受影响。甘地以反对盐税为突破口，能够调动包括贫苦百姓在内的社会各阶层参与反抗殖民统治的斗争，实现广泛动员的目的，正确。 C.“食盐进军”是一场反抗殖民压迫的政治运动，核心诉求是反对英国不合理的盐税，和发展制盐工艺没有关联，错误。 D.此次运动聚焦反抗殖民税收、争取民族权益，材料中未涉及宗教变革、社会习俗改良等内容，错误。 4．（2026·福建三明·三模）1930年，甘地反对英国对印度的食盐专卖，自取海水制盐，劝导印度人随意享用海边的天然盐。据此可知，印度（   ） A．谋求民族解放 B．抨击封建专制 C．发展资本主义 D．阶级矛盾尖锐 【答案】A 【解析】A.甘地领导“食盐进军”运动，反对英国殖民政府的食盐专卖政策，是印度非暴力不合作运动的一部分，目的是争取民族独立，谋求民族解放，正确。 B.材料反对的是英国殖民统治（外来侵略），不是封建专制，错误。 C.材料展现的印度非暴力不合作运动，未涉及资本主义发展，错误。 D.材料反映的是印度与英国殖民者的矛盾，不是印度国内阶级矛盾，错误。 5．（2026九年级下·全国·专题练习）一手史料称原始史料，产生于历史事件发生时或之后不久，可以直接作为历史研究的史料；二手史料指他人对一手史料所作的加工、整理或解释的史料。下列属于一手史料的是（   ） A．书籍《玻利瓦尔》 B．油画《甘地》 C．照片《群众欢迎纳赛尔》 D．电影《曼德拉》 【答案】C 【解析】A.书籍《玻利瓦尔》是后人对玻利瓦尔相关历史进行加工整理而成的文字资料，属于二手史料，错误。 B.油画《甘地》是后人的艺术创作，并非事件当时产物，属于二手史料，错误。 C.照片是在群众欢迎纳赛尔的历史场景发生时或之后不久拍摄的，属于直接记录历史事件的原始史料，符合题干中一手史料的定义，正确。 D.电影《曼德拉》是后人以曼德拉的生平为蓝本创作的影视艺术作品，经过了艺术化的加工改编，属于二手史料，错误。 6．（2026·安徽合肥·二模）下表为埃及民族民主运动大事简表（部分），据此可知埃及的民族解放斗争（ ） 时间 1914年 1918年 1919年 1922年 1952年 1953年 事件 埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。 扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。 殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争。 英国政府被迫有条件地承认埃及独立。 纳赛尔领导起义，推翻了英国扶持的封建王朝。 埃及共和国成立。 A．是非洲民族民主运动的开端 B．解放斗争道路曲折艰难推进 C．扎格鲁尔领导实现完全独立 D．直接收回了苏伊士运河主权 【答案】B 【解析】A.非洲民族民主运动在此之前就已出现，埃及斗争并非这场运动的起点，错误。 B.埃及从沦为殖民地，到多次开展反英斗争、争取独立，历经数十年逐步取得成果，过程充满曲折，正确。 C.1922年英国只是有条件承认埃及独立，埃及并未获得完全独立，错误。 D.表格记录的是埃及争取独立、建立共和国的历程，并未涉及苏伊士运河主权相关事件，错误。 7．（2026·黑龙江绥化·二模）巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础的改革是（   ） A．玻利瓦尔改革 B．卡德纳斯改革 C．扎格鲁尔改革 D．甘地改革 【答案】B 【解析】A.玻利瓦尔是19世纪拉丁美洲独立运动的杰出领袖，主要功绩是领导南美洲北部地区摆脱西班牙的殖民统治，与20世纪墨西哥的改革无关，错误。 B.1934年，卡德纳斯当选为墨西哥总统，推行了一系列资产阶级民主改革，沉重打击了国内封建大地产制和外国垄断资本势力，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础，正确。 C.扎格鲁尔是埃及华夫脱党的领袖，领导了埃及争取民族独立的护宪运动，与墨西哥无关，错误。 D.甘地是印度民族解放运动的领导人，领导了“非暴力不合作”运动，反抗英国的殖民统治，与墨西哥无关，错误。 8．（2026·江苏盐城·二模）20世纪30年代，墨西哥政府重建村社分配土地，将外资石油工业全部收归国有，等等。这一系列举措（   ） A．体现了甘地主义 B．打击了英国侵略 C．出自于华夫脱党 D．有利于经济独立 【答案】D 【解析】A.甘地主义是印度民族解放运动的指导思想，与墨西哥的改革举措无关，错误。 B.墨西哥石油工业国有化主要针对的是美国资本，并非打击英国侵略，错误。 C.华夫脱党是埃及的民族主义政党，与墨西哥政府的改革无关，错误。 D.墨西哥政府分配土地、将外资石油工业收归国有，减少对外国资本的依赖，有利于维护国家经济独立，正确。 9．（2026·河北唐山·二模）时间轴是梳理历史脉络的有效工具。观察下列时间轴中1919—1940年的历史事件，这些事件反映的共同主题是（   ） A．亚非拉地区的民族民主运动B．资本主义制度在全球扩张 C．世界多极化趋势的不断发展D．社会主义国家的改革浪潮 【答案】A 【解析】A.埃及华夫脱运动、印度非暴力不合作运动、中国五四运动、尼加拉瓜抗美游击战、墨西哥卡德纳斯改革，都属于一战后亚非拉地区争取民族独立、追求民主进步的民族民主运动，正确。 B.埃及华夫脱运动、印度非暴力不合作运动、中国五四运动、尼加拉瓜抗美游击战是亚非拉反抗殖民侵略的独立运动，并非资本主义制度扩张，错误。 C.世界多极化趋势是冷战结束后才出现的发展趋势，时间与题干不符，错误。 D.埃及华夫脱运动、印度非暴力不合作运动、尼加拉瓜抗美游击战，都是反对殖民统治、争取民族独立的斗争，与社会主义国家无关，中国五四运动是新民主主义革命的开端，此时社会主义国家还未在中国建立，错误。 10．（2026·陕西咸阳·二模）下面是某同学制作的关于“亚非拉民族民主运动”的学习卡片。据此可知，亚非拉地区（   ） 【亚洲觉醒】 【非洲抗争】 【拉美改革】 印度：非暴力不合作运动 （1920—1942年） 特点：和平抵抗、不服从运动 口号：“自治是我的天生权利” 埃及：华夫脱运动 （1918—1922年） 特点：和平请愿、武装起义 成果：1922年获得有条件独立 墨西哥：卡德纳斯改革（1934—1940年） 特点：民主改革、石油国有化 意义：深化1910年革命成果 A．斗争方式呈现出多样性 B．国家均已实现民族独立 C．民族独立意识开始觉醒 D．民族民主运动相互配合 【答案】A 【解析】A.学习卡片中印度的非暴力不合作运动特点是“和平抵抗”；埃及的华夫脱运动特点包含“和平请愿、武装起义”；墨西哥的卡德纳斯改革则是通过“民主改革”的方式深化革命成果，充分说明了亚非拉地区的斗争方式呈现出多样性，正确。 B.卡片中仅提到埃及获得了“有条件独立”，并没有体现亚非拉地区的国家“均已实现”民族独立，错误。 C.亚非拉地区的民族独立意识觉醒早在19世纪末20世纪初就已经开始，而卡片中列举的事件大多发生在两次世界大战之间，属于民族民主运动的高涨时期，并非“开始觉醒”，错误。 D.卡片内容分别介绍了亚洲、非洲、拉丁美洲各自的独立运动，并没有体现出各地区民族民主运动之间“相互配合”的信息，错误。 【能力提升】 11．（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一：人物扫描 图1 在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。 图2章西女王我决不放弃我的章西，谁敢占领章西，绝没有好下场。我将全力以赴，击溃英军。 ——摘编自九年级下册《世界历史》及《世界历史填充图册》 (1)阅读材料，简述图1人物名字，并结合所学知识，概括材料中两个人物的共同点。 材料二： 亚非拉民族民主运动的高涨 ——摘编自统编版（2019）《中外历史纲要（下）》配套地图 (2)根据材料，简述亚非拉民族民主运动高涨所处的世纪，并归纳其特点。 (3)根据材料一、二，提炼一个主题 【答案】(1)图1人物：玻利瓦尔 共同点：都领导了反抗殖民统治的斗争；都被誉为民族英雄。 (2)所处世纪：20世纪上半期（或20世纪） 特点：①涉及地域广泛，遍及亚洲、非洲、拉丁美洲；②形式多样，既有资产阶级民主革命，也有民族独立战争，还有非暴力不合作运动；③民族民主运动相互影响，形成高潮；④一些运动取得了不同程度的胜利。 (3)主题：亚非拉民族解放运动（或殖民地半殖民地人民的反抗斗争） 【解析】（1）图1人物：根据材料一图1人物图像并结合所学知识可知，这是拉丁美洲独立运动的领导人玻利瓦尔。 共同点：根据材料一玻利瓦尔的言论“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁前，我的手将不停地打击敌人”可知，他领导了反抗西班牙殖民统治的斗争；章西女王领导了反抗英国殖民统治的印度民族大起义。因此，两人的共同点是都是民族独立运动领导人，都领导了反抗殖民统治的斗争，都为本国民族独立作出了巨大贡献，被誉为民族英雄。 （2）所处世纪：根据材料二地图中时间信息“1918年起”“1919年”“1920年起”“1926-1927年”“1926-1933年”“1934-1940年”可知，这些事件发生在20世纪上半期（或20世纪）。 特点：根据材料二地图中事件涉及亚洲（中国、印度、印尼）、非洲（埃及）、拉丁美洲（墨西哥、尼加拉瓜）等地，可得出涉及地域广泛；根据事件内容可知，既有中国新民主主义革命、墨西哥卡德纳斯改革等民主革命，也有尼加拉瓜桑地诺抗美斗争等民族独立战争，还有印度非暴力不合作运动，可得出形式多样；这些运动在时间上相对集中，可得出民族民主运动相互影响，形成高潮；部分运动取得了胜利，如中国新民主主义革命最终胜利，可得出一些运动取得了不同程度的胜利。 （3）主题：根据材料可知，材料一反映了拉丁美洲的玻利瓦尔和亚洲的章西女王反抗殖民统治的斗争；材料二反映了20世纪上半期亚非拉地区民族民主运动的高涨。因此，两则材料共同的主题是亚非拉民族解放运动（或殖民地半殖民地人民的反抗斗争）。 12．（2026·江苏盐城·模拟预测）九年级历史社团以“民族觉醒抗争自立——殖民地人民的反抗斗争”为主题展开探究活动，请你参与完成。 任务一  研读史料见证抗争 甘地论不合作策略（节选）：（1）有官衔者放弃他们的官衔。 （5）商人们应放弃外国货物的经营，尽可能地断绝与外国人的联系，并鼓励手工纺纱和手工织布。 （9）每个男子和女子应尽可能地多做贡献。 （10）所有人都应懂得，……维护和平不仅意味着要避免对人身施加暴力，而且也要避免辱骂。 ——齐世荣主编《世界通史资料选辑·现代部分》（第3分册） 1918年，华夫脱提出了“民族要求宪章”，主张“尽可能地用合法的和平方式争取独立”。这一要求得到埃及人民的广泛支持，在宪章上签名者达200万之多。但是英国政府不仅拒绝了华夫脱的要求，而且逮捕了扎格鲁尔等华夫脱领导人。此举激起了埃及全国性抗议浪潮，有的地方还形成起义。……1922年3月16日，埃及获得形式上的独立。——摘编自高明振、肖德才《二十世纪要事概览》 任务二  学史悟道感悟抗争 当代世界最显著的特征之一就是欧洲优势的衰退以及世界重心向非欧地区的转移，而亚洲、非洲等地区却以一种新的姿态，登上了历史舞台的前沿。 ——【英】杰弗里∙巴勒克拉夫著，张广勇、张宇宏译《当代史导论》 (1)根据任务一中的材料，概括印度非暴力不合作运动和埃及华夫脱运动的异同。 (2)根据任务一并结合所学知识，分析这一时期“殖民地人民反抗斗争”的背景。 (3)根据上述探究过程，并结合任务二中的材料，请你谈谈对“殖民地人民反抗斗争”的认识。 【答案】(1)异：印度是非暴力不合作的方式，埃及是和平方式和武装起义相结合。 同：都反对殖民统治，争取民族独立；都主张和平合法斗争；规模大；范围广；都打击了殖民统治；都促进了民族觉醒。 (2)背景：一战削弱了帝国主义的实力，对殖民地的控制力减弱；帝国主义加紧掠夺殖民地资源，激起了殖民地人民的强烈反抗；民族民主思想广泛传播，殖民地人民的民族意识不断觉醒；十月革命的鼓舞。 (3)认识：以欧洲为中心的国际秩序受到冲击，推动了殖民体系的瓦解，世界格局向多极化方向发展；；亚非拉地区人民敢于反抗压迫的民族精神，推动其从殖民苦难走向民族觉醒。 【解析】（1）异：“维护和平不仅意味着要避免对人身施加暴力，而且也要避免辱骂”→印度是非暴力不合作的方式，“尽可能地用合法的和平方式争取独立”→埃及是和平方式和武装起义相结合。 同：结合印度非暴力不合作运动和埃及华夫脱运动的史实，从革命的目标、斗争的方式、斗争的规模和范围、革命的结果和影响角度进行分析阐述。 （2）背景：结合19世纪世界发展的史实，从一战的影响、帝国主义的掠夺、民族民主思想广泛传播、殖民地人民的民族意识不断觉醒、十月革命的影响等角度进行分析阐述。 （3）认识：“欧洲优势的衰退以及世界重心向非欧地区的转移，而亚洲、非洲等地区却以一种新的姿态，登上了历史舞台的前沿”→提炼出材料强调了以欧洲为中心的国际秩序受到冲击，推动了殖民体系的瓦解，世界格局向多极化方向发展；另联系所学，可从亚非拉地区人民自身的反抗精神等内容进行分析阐述。 【拓展延伸】 13．（25-26九年级上·江西赣州·期末）阅读材料，回答问题。 九（1）班同学以“反抗侵略·谋求发展”为主题，搜集了如下图片资料设计展览。 ①玻利瓦尔塑像    ②《章西女王》剧照    ③甘地故居照片    ④扎格鲁尔像 (1)请将上面备选资料的序号填入下面对应的展板中。 展板一：_______________    展板二：____________________    展板三：___________________ (2)展览的结语，是展览的收尾文字内容，通常设置在展览的最后一个展区或出口处，是对整个展览主题、内容和价值的总结与升华，起到梳理回顾、点明主旨、引发观众思考的作用。结合所学知识，请你为九（1）班同学这一展览写一段100-200字的结语。 【答案】(1) ②③ ④ ① (2)结语：例：近代以来，亚非拉人民面对殖民侵略，奋起抗争。亚洲有章西女王领导印度民族大起义、甘地领导印度民族解放运动，非洲有扎格鲁尔推动埃及民族解放，拉美有玻利瓦尔领导独立运动。这些抗争彰显了亚非拉人民追求民族独立与自由的坚定意志，虽过程曲折，但正义的力量不可阻挡，他们的斗争精神永载史册，激励着后人不断为公平与正义而奋斗。 【解析】（1）展板一：结合所学可知章西女王是1857—1859年印度民族大起义的领袖，属于亚洲反抗英国殖民统治的斗争。甘地领导了印度的非暴力不合作运动，是亚洲民族解放运动的代表人物。得出②③。 展板二：结合所学可知，扎格鲁尔是埃及华夫脱运动的领导人，推动了埃及的民族独立，属于非洲的抗争，得出④。 展板三：玻利瓦尔领导了拉丁美洲独立运动，被誉为“南美的解放者”，属于拉丁美洲的反殖民斗争，得出①。 （2）结语：根据本次活动主题“反抗侵略·谋求发展”，三个展板都是围绕亚非拉人民的反抗斗争展开，结语围绕亚非拉民族解放运动的积极影响展开，言之有理即可。如近代以来，亚非拉人民面对殖民侵略，奋起抗争。亚洲有章西女王领导印度民族大起义、甘地领导印度民族解放运动，非洲有扎格鲁尔推动埃及民族解放，拉美有玻利瓦尔领导独立运动。这些抗争彰显了亚非拉人民追求民族独立与自由的坚定意志，虽过程曲折，但正义的力量不可阻挡，他们的斗争精神永载史册，激励着后人不断为公平与正义而奋斗。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 【分层作业】 【基础巩固】 1．下列史料能用来说明玻利瓦尔和甘地领导的民族独立运动（   ） 玻利瓦尔：在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。 甘地：暴力不合作只能增加邪恶……非暴力的含义，就是指为了不与邪恶合作而自愿服刑受罚。 A．手段不同 B．目的不同 C．性质不同 D．背景不同 2．（26-27九年级上·全国·课后作业）某学习小组收集了以下历史人物图片，他们学习的主题应该是（   ） A．近代科技的发展 B．社会主义运动 C．文学艺术的发展 D．民族解放运动 3．（2026·内蒙古通辽·二模）甘地选择“食盐进军”作为非暴力不合作运动的目标，并解释说：“盐是每个人生存最基本的需求，对盐税的反抗，能唤醒最贫穷的文盲。”甘地的策略旨在（    ） A．争取英国的工业投资 B．广泛动员社会各阶层 C．发展印度制盐工艺 D．推动宗教与社会改革 4．（2026·福建三明·三模）1930年，甘地反对英国对印度的食盐专卖，自取海水制盐，劝导印度人随意享用海边的天然盐。据此可知，印度（   ） A．谋求民族解放 B．抨击封建专制 C．发展资本主义 D．阶级矛盾尖锐 5．（2026九年级下·全国·专题练习）一手史料称原始史料，产生于历史事件发生时或之后不久，可以直接作为历史研究的史料；二手史料指他人对一手史料所作的加工、整理或解释的史料。下列属于一手史料的是（   ） A．书籍《玻利瓦尔》 B．油画《甘地》 C．照片《群众欢迎纳赛尔》 D．电影《曼德拉》 6．（2026·安徽合肥·二模）下表为埃及民族民主运动大事简表（部分），据此可知埃及的民族解放斗争（ ） 时间 1914年 1918年 1919年 1922年 1952年 1953年 事件 埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。 扎格鲁尔等人向英国政府提出让埃及完全独立的要求。 殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，激起了埃及人民的反英斗争。 英国政府被迫有条件地承认埃及独立。 纳赛尔领导起义，推翻了英国扶持的封建王朝。 埃及共和国成立。 A．是非洲民族民主运动的开端 B．解放斗争道路曲折艰难推进 C．扎格鲁尔领导实现完全独立 D．直接收回了苏伊士运河主权 7．（2026·黑龙江绥化·二模）巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础的改革是（   ） A．玻利瓦尔改革 B．卡德纳斯改革 C．扎格鲁尔改革 D．甘地改革 8．（2026·江苏盐城·二模）20世纪30年代，墨西哥政府重建村社分配土地，将外资石油工业全部收归国有，等等。这一系列举措（   ） A．体现了甘地主义 B．打击了英国侵略 C．出自于华夫脱党 D．有利于经济独立 9．（2026·河北唐山·二模）时间轴是梳理历史脉络的有效工具。观察下列时间轴中1919—1940年的历史事件，这些事件反映的共同主题是（   ） A．亚非拉地区的民族民主运动B．资本主义制度在全球扩张 C．世界多极化趋势的不断发展D．社会主义国家的改革浪潮 10．（2026·陕西咸阳·二模）下面是某同学制作的关于“亚非拉民族民主运动”的学习卡片。据此可知，亚非拉地区（   ） 【亚洲觉醒】 【非洲抗争】 【拉美改革】 印度：非暴力不合作运动 （1920—1942年） 特点：和平抵抗、不服从运动 口号：“自治是我的天生权利” 埃及：华夫脱运动 （1918—1922年） 特点：和平请愿、武装起义 成果：1922年获得有条件独立 墨西哥：卡德纳斯改革（1934—1940年） 特点：民主改革、石油国有化 意义：深化1910年革命成果 A．斗争方式呈现出多样性 B．国家均已实现民族独立 C．民族独立意识开始觉醒 D．民族民主运动相互配合 【能力提升】 11．（25-26九年级上·福建泉州·期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一：人物扫描 图1 在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前，我的手将不停地打击敌人，我的心将不会平静。 图2章西女王我决不放弃我的章西，谁敢占领章西，绝没有好下场。我将全力以赴，击溃英军。 ——摘编自九年级下册《世界历史》及《世界历史填充图册》 (1)阅读材料，简述图1人物名字，并结合所学知识，概括材料中两个人物的共同点。 材料二： 亚非拉民族民主运动的高涨 ——摘编自统编版（2019）《中外历史纲要（下）》配套地图 (2)根据材料，简述亚非拉民族民主运动高涨所处的世纪，并归纳其特点。 (3)根据材料一、二，提炼一个主题 12．（2026·江苏盐城·模拟预测）九年级历史社团以“民族觉醒抗争自立——殖民地人民的反抗斗争”为主题展开探究活动，请你参与完成。 任务一  研读史料见证抗争 甘地论不合作策略（节选）：（1）有官衔者放弃他们的官衔。 （5）商人们应放弃外国货物的经营，尽可能地断绝与外国人的联系，并鼓励手工纺纱和手工织布。 （9）每个男子和女子应尽可能地多做贡献。 （10）所有人都应懂得，……维护和平不仅意味着要避免对人身施加暴力，而且也要避免辱骂。 ——齐世荣主编《世界通史资料选辑·现代部分》（第3分册） 1918年，华夫脱提出了“民族要求宪章”，主张“尽可能地用合法的和平方式争取独立”。这一要求得到埃及人民的广泛支持，在宪章上签名者达200万之多。但是英国政府不仅拒绝了华夫脱的要求，而且逮捕了扎格鲁尔等华夫脱领导人。此举激起了埃及全国性抗议浪潮，有的地方还形成起义。……1922年3月16日，埃及获得形式上的独立。——摘编自高明振、肖德才《二十世纪要事概览》 任务二  学史悟道感悟抗争 当代世界最显著的特征之一就是欧洲优势的衰退以及世界重心向非欧地区的转移，而亚洲、非洲等地区却以一种新的姿态，登上了历史舞台的前沿。 ——【英】杰弗里∙巴勒克拉夫著，张广勇、张宇宏译《当代史导论》 (1)根据任务一中的材料，概括印度非暴力不合作运动和埃及华夫脱运动的异同。 (2)根据任务一并结合所学知识，分析这一时期“殖民地人民反抗斗争”的背景。 (3)根据上述探究过程，并结合任务二中的材料，请你谈谈对“殖民地人民反抗斗争”的认识。 【拓展延伸】 13．（25-26九年级上·江西赣州·期末）阅读材料，回答问题。 九（1）班同学以“反抗侵略·谋求发展”为主题，搜集了如下图片资料设计展览。 ①玻利瓦尔塑像    ②《章西女王》剧照    ③甘地故居照片    ④扎格鲁尔像 (1)请将上面备选资料的序号填入下面对应的展板中。 展板一：_______________    展板二：____________________    展板三：___________________ (2)展览的结语，是展览的收尾文字内容，通常设置在展览的最后一个展区或出口处，是对整个展览主题、内容和价值的总结与升华，起到梳理回顾、点明主旨、引发观众思考的作用。结合所学知识，请你为九（1）班同学这一展览写一段100-200字的结语。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚非拉民族民主运动的高涨 【分层作业】 【基础巩固】 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D B A C B B D A A 1．A 【解析】A.玻利瓦尔主张以武装斗争、暴力打击敌人的方式争取独立；甘地主张非暴力不合作，以和平抗争的方式斗争，表明二者争取民族独立的斗争手段不同，正确。 B.玻利瓦尔和甘地领导的民族独立运动都是反抗殖民压迫、实现民族独立，目的一致，错误。 C.玻利瓦尔和甘地领导的民族独立运动都属于反抗殖民统治的近代民族独立运动，性质相同，错误。 D.题干两则材料只呈现了两位领袖各自的斗争主张，没有涉及时代、社会背景相关内容，无法体现背景差异，错误。 2．D 【解析】A.近代科技的发展主要体现在牛顿力学体系、工业革命中的技术发明等方面。华盛顿、孙中山、甘地均以政治活动著称，而非科技领域的代表人物，错误。 B.社会主义运动涉及无产阶级革命，代表人物有马克思、恩格斯、列宁等。华盛顿是资产阶级革命家，孙中山是资产阶级民主革命先行者，甘地是印度民族解放运动领袖，均不属于社会主义运动，错误。 C.文学艺术的发展涉及但丁、达·芬奇、莎士比亚、贝多芬等文学艺术家。华盛顿、孙中山、甘地均非文学艺术家，错误。 D.华盛顿领导美国独立战争，推翻了英国殖民统治，赢得了民族独立；孙中山领导辛亥革命，推翻了清王朝统治和封建帝制，追求民族独立和民主共和；甘地领导印度非暴力不合作运动，反抗英国殖民统治，争取印度民族独立。三人都是殖民地半殖民地国家争取民族独立和解放运动的杰出领袖，共同主题是民族解放运动，正确。 3．B 【解析】A.甘地发起非暴力不合作运动，目的是反抗英国殖民统治、争取印度民族独立，并非为了吸引英国工业投资，错误。 B.食盐是全体民众的生活必需品，盐税关系到每一个人的切身利益，连底层贫苦民众都深受影响。甘地以反对盐税为突破口，能够调动包括贫苦百姓在内的社会各阶层参与反抗殖民统治的斗争，实现广泛动员的目的，正确。 C.“食盐进军”是一场反抗殖民压迫的政治运动，核心诉求是反对英国不合理的盐税，和发展制盐工艺没有关联，错误。 D.此次运动聚焦反抗殖民税收、争取民族权益，材料中未涉及宗教变革、社会习俗改良等内容，错误。 4．A 【解析】A.甘地领导“食盐进军”运动，反对英国殖民政府的食盐专卖政策，是印度非暴力不合作运动的一部分，目的是争取民族独立，谋求民族解放，正确。 B.材料反对的是英国殖民统治（外来侵略），不是封建专制，错误。 C.材料展现的印度非暴力不合作运动，未涉及资本主义发展，错误。 D.材料反映的是印度与英国殖民者的矛盾，不是印度国内阶级矛盾，错误。 5．C 【解析】A.书籍《玻利瓦尔》是后人对玻利瓦尔相关历史进行加工整理而成的文字资料，属于二手史料，错误。 B.油画《甘地》是后人的艺术创作，并非事件当时产物，属于二手史料，错误。 C.照片是在群众欢迎纳赛尔的历史场景发生时或之后不久拍摄的，属于直接记录历史事件的原始史料，符合题干中一手史料的定义，正确。 D.电影《曼德拉》是后人以曼德拉的生平为蓝本创作的影视艺术作品，经过了艺术化的加工改编，属于二手史料，错误。 6．B 【解析】A.非洲民族民主运动在此之前就已出现，埃及斗争并非这场运动的起点，错误。 B.埃及从沦为殖民地，到多次开展反英斗争、争取独立，历经数十年逐步取得成果，过程充满曲折，正确。 C.1922年英国只是有条件承认埃及独立，埃及并未获得完全独立，错误。 D.表格记录的是埃及争取独立、建立共和国的历程，并未涉及苏伊士运河主权相关事件，错误。 7．B 【解析】A.玻利瓦尔是19世纪拉丁美洲独立运动的杰出领袖，主要功绩是领导南美洲北部地区摆脱西班牙的殖民统治，与20世纪墨西哥的改革无关，错误。 B.1934年，卡德纳斯当选为墨西哥总统，推行了一系列资产阶级民主改革，沉重打击了国内封建大地产制和外国垄断资本势力，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础，正确。 C.扎格鲁尔是埃及华夫脱党的领袖，领导了埃及争取民族独立的护宪运动，与墨西哥无关，错误。 D.甘地是印度民族解放运动的领导人，领导了“非暴力不合作”运动，反抗英国的殖民统治，与墨西哥无关，错误。 8．D 【解析】A.甘地主义是印度民族解放运动的指导思想，与墨西哥的改革举措无关，错误。 B.墨西哥石油工业国有化主要针对的是美国资本，并非打击英国侵略，错误。 C.华夫脱党是埃及的民族主义政党，与墨西哥政府的改革无关，错误。 D.墨西哥政府分配土地、将外资石油工业收归国有，减少对外国资本的依赖，有利于维护国家经济独立，正确。 9．A 【解析】A.埃及华夫脱运动、印度非暴力不合作运动、中国五四运动、尼加拉瓜抗美游击战、墨西哥卡德纳斯改革，都属于一战后亚非拉地区争取民族独立、追求民主进步的民族民主运动，正确。 B.埃及华夫脱运动、印度非暴力不合作运动、中国五四运动、尼加拉瓜抗美游击战是亚非拉反抗殖民侵略的独立运动，并非资本主义制度扩张，错误。 C.世界多极化趋势是冷战结束后才出现的发展趋势，时间与题干不符，错误。 D.埃及华夫脱运动、印度非暴力不合作运动、尼加拉瓜抗美游击战，都是反对殖民统治、争取民族独立的斗争，与社会主义国家无关，中国五四运动是新民主主义革命的开端，此时社会主义国家还未在中国建立，错误。 10．A 【解析】A.学习卡片中印度的非暴力不合作运动特点是“和平抵抗”；埃及的华夫脱运动特点包含“和平请愿、武装起义”；墨西哥的卡德纳斯改革则是通过“民主改革”的方式深化革命成果，充分说明了亚非拉地区的斗争方式呈现出多样性，正确。 B.卡片中仅提到埃及获得了“有条件独立”，并没有体现亚非拉地区的国家“均已实现”民族独立，错误。 C.亚非拉地区的民族独立意识觉醒早在19世纪末20世纪初就已经开始，而卡片中列举的事件大多发生在两次世界大战之间，属于民族民主运动的高涨时期，并非“开始觉醒”，错误。 D.卡片内容分别介绍了亚洲、非洲、拉丁美洲各自的独立运动，并没有体现出各地区民族民主运动之间“相互配合”的信息，错误。 【能力提升】 11．(1)图1人物：玻利瓦尔 共同点：都领导了反抗殖民统治的斗争；都被誉为民族英雄。 (2)所处世纪：20世纪上半期（或20世纪） 特点：①涉及地域广泛，遍及亚洲、非洲、拉丁美洲；②形式多样，既有资产阶级民主革命，也有民族独立战争，还有非暴力不合作运动；③民族民主运动相互影响，形成高潮；④一些运动取得了不同程度的胜利。 (3)主题：亚非拉民族解放运动（或殖民地半殖民地人民的反抗斗争） 【解析】（1）图1人物：根据材料一图1人物图像并结合所学知识可知，这是拉丁美洲独立运动的领导人玻利瓦尔。 共同点：根据材料一玻利瓦尔的言论“在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁前，我的手将不停地打击敌人”可知，他领导了反抗西班牙殖民统治的斗争；章西女王领导了反抗英国殖民统治的印度民族大起义。因此，两人的共同点是都是民族独立运动领导人，都领导了反抗殖民统治的斗争，都为本国民族独立作出了巨大贡献，被誉为民族英雄。 （2）所处世纪：根据材料二地图中时间信息“1918年起”“1919年”“1920年起”“1926-1927年”“1926-1933年”“1934-1940年”可知，这些事件发生在20世纪上半期（或20世纪）。 特点：根据材料二地图中事件涉及亚洲（中国、印度、印尼）、非洲（埃及）、拉丁美洲（墨西哥、尼加拉瓜）等地，可得出涉及地域广泛；根据事件内容可知，既有中国新民主主义革命、墨西哥卡德纳斯改革等民主革命，也有尼加拉瓜桑地诺抗美斗争等民族独立战争，还有印度非暴力不合作运动，可得出形式多样；这些运动在时间上相对集中，可得出民族民主运动相互影响，形成高潮；部分运动取得了胜利，如中国新民主主义革命最终胜利，可得出一些运动取得了不同程度的胜利。 （3）主题：根据材料可知，材料一反映了拉丁美洲的玻利瓦尔和亚洲的章西女王反抗殖民统治的斗争；材料二反映了20世纪上半期亚非拉地区民族民主运动的高涨。因此，两则材料共同的主题是亚非拉民族解放运动（或殖民地半殖民地人民的反抗斗争）。 12．(1)异：印度是非暴力不合作的方式，埃及是和平方式和武装起义相结合。 同：都反对殖民统治，争取民族独立；都主张和平合法斗争；规模大；范围广；都打击了殖民统治；都促进了民族觉醒。 (2)背景：一战削弱了帝国主义的实力，对殖民地的控制力减弱；帝国主义加紧掠夺殖民地资源，激起了殖民地人民的强烈反抗；民族民主思想广泛传播，殖民地人民的民族意识不断觉醒；十月革命的鼓舞。 (3)认识：以欧洲为中心的国际秩序受到冲击，推动了殖民体系的瓦解，世界格局向多极化方向发展；；亚非拉地区人民敢于反抗压迫的民族精神，推动其从殖民苦难走向民族觉醒。 【解析】（1）异：“维护和平不仅意味着要避免对人身施加暴力，而且也要避免辱骂”→印度是非暴力不合作的方式，“尽可能地用合法的和平方式争取独立”→埃及是和平方式和武装起义相结合。 同：结合印度非暴力不合作运动和埃及华夫脱运动的史实，从革命的目标、斗争的方式、斗争的规模和范围、革命的结果和影响角度进行分析阐述。 （2）背景：结合19世纪世界发展的史实，从一战的影响、帝国主义的掠夺、民族民主思想广泛传播、殖民地人民的民族意识不断觉醒、十月革命的影响等角度进行分析阐述。 （3）认识：“欧洲优势的衰退以及世界重心向非欧地区的转移，而亚洲、非洲等地区却以一种新的姿态，登上了历史舞台的前沿”→提炼出材料强调了以欧洲为中心的国际秩序受到冲击，推动了殖民体系的瓦解，世界格局向多极化方向发展；另联系所学，可从亚非拉地区人民自身的反抗精神等内容进行分析阐述。 【拓展延伸】 13．(1) ②③；④ ；① (2)结语：例：近代以来，亚非拉人民面对殖民侵略，奋起抗争。亚洲有章西女王领导印度民族大起义、甘地领导印度民族解放运动，非洲有扎格鲁尔推动埃及民族解放，拉美有玻利瓦尔领导独立运动。这些抗争彰显了亚非拉人民追求民族独立与自由的坚定意志，虽过程曲折，但正义的力量不可阻挡，他们的斗争精神永载史册，激励着后人不断为公平与正义而奋斗。 【解析】（1）展板一：结合所学可知章西女王是1857—1859年印度民族大起义的领袖，属于亚洲反抗英国殖民统治的斗争。甘地领导了印度的非暴力不合作运动，是亚洲民族解放运动的代表人物。得出②③。 展板二：结合所学可知，扎格鲁尔是埃及华夫脱运动的领导人，推动了埃及的民族独立，属于非洲的抗争，得出④。 展板三：玻利瓦尔领导了拉丁美洲独立运动，被誉为“南美的解放者”，属于拉丁美洲的反殖民斗争，得出①。 （2）结语：根据本次活动主题“反抗侵略·谋求发展”，三个展板都是围绕亚非拉人民的反抗斗争展开，结语围绕亚非拉民族解放运动的积极影响展开，言之有理即可。如近代以来，亚非拉人民面对殖民侵略，奋起抗争。亚洲有章西女王领导印度民族大起义、甘地领导印度民族解放运动，非洲有扎格鲁尔推动埃及民族解放，拉美有玻利瓦尔领导独立运动。这些抗争彰显了亚非拉人民追求民族独立与自由的坚定意志，虽过程曲折，但正义的力量不可阻挡，他们的斗争精神永载史册，激励着后人不断为公平与正义而奋斗。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $