广东肇庆市德庆县香山中学2026-2027学年高三上学期11月阶段检测语文试题

香山中学2027届高三级第一学期11月语文科参考答案 1.C 【解题思路】C项，曲解文意。材料二第3段明确指出，“不完善的考核评价制度是学术浮躁的重要根 源”,而非“科研人员自身缺乏科学精神”。原文说“一味追求进度和数量”是在不完善的制度压力下的 结果，并非科研人员主观上忽视质量。故选 C。 2.B 【解题思路】A 项，曲解文意，材料一第6段明确指出“治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表 达”,选项“旨在清除网络流行表达”与之矛盾；且第5段针对的是“未成年人等特殊群体”,选项扩大范 围为“社会成员”。C 项，以偏概全，材料二第2段说“学术研究是复杂细致的脑力劳动，需要广泛搜集 材料、深入调查研究、反复分析论证，有些还要开展实践检验”,其中“有些还要开展实践检验”表明并 非所有学术研究都必须经过实践检验。 D 项，无中生有，材料二第6段明确提出“持续搭建科研诚信机 制，加大对学术不端行为的惩处力度”,并未提及此举会“抑制科研人员的创新活力与探索勇气”。故 选B。 3.A 【解题思路】A 项，“学术锦标赛”喻指以数量比拼的科研竞争，“短平快”喻指急功近利的选题取向，“冷 板凳”喻指长期潜心科研的状态，以具象隐喻解读抽象的学术生态问题，兼具形象性与批判力量。 B 项，“学术锦标赛”“冷板凳”并非学术圈内固有的惯用术语，是作者建构的比喻，文本写作目的重在剖 析批判学术乱象，并非追求“亲切感、生活气息”。C 项，这几组表达不属于网络流行语，文本主要目标 是剖析学术浮躁根源，并非刻意追求通俗化大众化的写作风格。 D 项，文中并未罗列术语制造阅读壁 垒，使用比喻是为把复杂问题讲明白，而非激发读者猎奇心理。故选 A。 4.①电子设备普及，未成年人高频接触网络。②未成年人模仿能力强，渴望融入同龄人社交。③部分网 站平台受流量驱动，刻意推送、放大争议词汇曝光度。 【评分参考】每答出一点给1分，三点都答对给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分。 5.(示例)①该现象兼具网络语言失范与学术浮躁的双重属性，是流量裹挟下的不良产物。②博主为追求流量放弃严谨规范，用伪科学制造噱头，对公众认知形成“隐性侵蚀”。③博主编造数据、追求“短平 快”,反映出急功近利的心态，背离了科学精神“静修”“慢养”的要求，亟需平台监管与创作者自律双管齐下。 【评分参考】第①点2分，能指出现象的双重属性即可；第②点2分，须结合材料一分析，引用或准确转 述“隐性侵蚀”“把烂点当看点”等关键表述；第③点2分，须结合材料二分析，联系“急功近利”“静修慢 养”“冷板凳”等核心观点。仅泛泛谈论现象而未结合两则材料具体内容的，每点扣1分；观点偏离材料 立场的，酌情扣分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 6、B【解题思路】A项，“主要是因为怀念父亲……弥补未能尽孝的遗憾”错，根据原文“从江还有86岁高龄 的岳母在……闲着也是闲着，便想起屋后的菜园”可知，种菜的直接原因是闲暇与照顾岳母的客观需要，怀念父亲是种菜过程中自然涌现的情感，而非主要动机，“未能尽孝的遗憾”更是无中生有。C项，“为了有朝一日退休后能重新耕种”错，根据原文“我偶尔回来，总会特意去看看，把长得太盛的杂草砍一砍，生怕这块承载了太多回忆的土地，被杂草彻底淹没”可知，其目的是保护承载回忆的土地，而非 为将来耕种做准备。D项，“父亲生前曾嘱托”错，文中并未写父亲有过具体嘱托，“约定”是作者情感层面的象征性表达，指通过种菜延续父亲的生活方式与精神传承，而非字面意义上的口头约定。故选B。 7.B 【解题思路】B项，文中写春、冬种菜景象是为了表现菜园常年有绿意、充满生机，并未将春与冬构成“对比”。 8.①开篇从“今天”黄昏时分的菜园劳作写起，以当下作为叙事的出发点，确立“圆心”位置，所有的回忆与思考皆由此触发。②由眼前的泥土气息引出记忆，按时间由近及远依次展开——先叙述去年退休后重拾锄头的缘由，再回忆调离凯里后菜园的荒芜，最后回溯父亲种菜往事与童年学艺的经历，层次分明，如涟漪外扩。③结尾以“收拾好工具往家走”“回头望了望菜园”收束，月光下的菜畦与开篇黄昏中的菜园遥相呼应，所有回忆线索最终落回“当下”,结构圆融完整。 【评分参考】每答出一点给2分，共6分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9. (示例1,侧重动作细节与心理安稳感)夕阳斜斜地铺在菜畦上，父亲蹲在地头，用粗糙的手掌攥着锄 头，一下一下把土块敲碎。他头也不抬地说：“土块要敲碎，种子才好发芽。”我蹲在旁边，学着他的样 子笨手笨脚地扒拉着泥土，心里却觉得踏实——只要跟在父亲身后，这片土地就不会让人饿着。 (示例2,侧重感官描写与情感升华)夏日的菜园闷热得像蒸笼，父亲弯腰引着南瓜藤上架，汗水顺着他黝黑的脸颊往下淌。他头也不回地叮嘱：“藤要顺着长，瓜才结得好。”我仰头望着他的背影，忽然觉得 父亲就像这菜园里最粗壮的那根藤——沉默地攀着，却把整个家都稳稳地托在了肩上。 (示例3,侧重对话还原与少年视角)“浇水别太急，得让水慢慢渗进土里。”父亲把瓢递给我，自己蹲在 一旁看我浇。我手一抖，水泼出去一大片，溅了他一裤腿。他没恼，只是接过瓢，又慢慢浇了一遍，说：“急不得，根还没醒呢。”我低头看着水渗进土里，忽然明白了父亲为什么总说“慢慢来”。 【评分参考】 等级 分值 标准 一等 7～8分 画面具体生动，有动作、语言或感官细节；心理感受细腻真实，符合少年视角；语言质朴自然，与原文风格高度统一；字数符合要求 二等 5～6分 有具体画面但细节不够丰富；有心理描写但较为空泛；语言基本流畅，风格基本一致；字数符合要求 三等 3～4分 画面笼统，缺乏具体细节；心理感受套路化(如“我很感动”)；语言与原文风格有明显落差；字数基本达标 四等 0～2分 未还原种菜场景，或脱离文本凭空编造；无心理描写；语言风格严重偏离；字数严重不足 10.BEH 【解题思路】这句话的大意：王良能调教与人不同种类的马，姜太公却不能带领本性相同的人。这样看来，姜太公杀死狂橘和华士两人，跟宋国车夫杀马的做法是一样的。“王良能调殊类之马”意思是王良能调教不同种类的马，表述完整，B处需断开；“太公不能率同性之士”是说姜太公不能带领本性相同的人，语意完整，其后需断开，即E处；“太公之诛二子”指姜太公诛杀狂橘、华士二人，表述完整，与后文“宋人之刭马也”形成并列对比，故H处需断开。即BEH。附原文标点：王良能调殊类之马，太公不能率同性之士。然则太公之诛二子，宋人之刭马也。 【评分标准】每涂对一处给1分，共3分。涂黑超过三处不给分。 11.B【解题思路】B项，后者为使动用法，意为“使……真诚”,二者用法不同，说法不正确。A项，后者的“而”表假设，意为“如果”。二者用法不同，说法正确。C项，“以疾卒于官”中“于官”为状语后置，正常语序为“以疾于官卒”,意为“因病在任上去世”;“崖限当道者”为定语后置句，正常语序为“当道之崖限”,意为“挡在路上的像门槛一样的山崖”。二者句式不同，说法正确。D项，二者含义相同，都意为“拿起、举起”,说法正确。故选B。 12.D【解题思路】 D项，“嘉奖”于文无据，材料三原文为“官为赐药封疮，厚恤李氏，而笞其主人者”,即官府为李氏赐药治伤、丰厚抚恤，且鞭打了旅店主人，并无“嘉奖”。故选D。 13. (1)假使姜太公不奖赏出来做官却没有功绩的人，那么他诛杀不做官却没有罪过的百姓，就是错误的。(使：假使、假如；非：错误、不对。“使”“非”两处，每译对一处给1分，译出大意给2分，共4分。) (2)“我的心不是石头，不能被转动；我的心不是席子，不能被卷起。”说的就是苏武这样的人啊。(匪：同“非”,不是；……之谓也：固定句式，译为“说的就是……啊”。“匪”“……之谓也”两处，每译对一处给1分，译出大意给2分，共4分。) 14. ①狂、华士：侧重“不仕非主”的坚守，坚守自身志向，不侍奉于不合心意的君主。 ②苏武：侧重“忠君 守节、不辱使命”的赤诚，身为臣子，拒绝威逼利诱，宁受磨难也不背叛君主、投降敌国，坚守臣子的忠 诚。 ③李氏：侧重“贞洁自守”的气节，身为妇人，为保全自身名节，不惜自断其臂，维护自身清白。【评分标准】每点1分，共3分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【参考译文】 材料一： 齐国有节操高尚的人，叫狂裔和华士，二人坚持自己的主张不肯屈从别人的意志，不在不符合自 己心意的君主那里做官。姜太公受封在齐国，认为这两个人使齐国士气瓦解，开了不为君主效劳的先 例，就同时把他俩杀了。韩非赞赏这种做法，认为留着他俩没有好处只有坏处。周公旦听说姜太公杀 了狂橘和华士，就指责这种做法不对，于是便亲自拿着礼物去看望地位低下的人。地位低下的人，就 像狂裔和华士一样，周公旦以礼待他们，姜太公却杀掉他们，周公旦与姜太公的操行，谁做得对呢?宋 国有个车夫，马不走，就拔剑杀掉它并丢到沟里；再驾一匹马，马又不走，他又杀掉马丢到沟里。像这 样干了三次。用这样的方法驯马，够厉害了，但不是王良驯马的方法。王良驾车，没有疲沓不走的坏 马。尧、舜治理国家，老百姓没有狂妄作乱的。王良是驯服马的心，尧、舜是顺服老百姓的思想。人和 人本性相同，人与马不同种类。王良能调教与人不同种类的马，姜太公却不能带领本性相同的人。这 样看来，姜太公杀死狂橘和华士两人，跟宋国车夫杀马的做法是一样的。对于教化百姓没有好处，白 白地杀死了没有罪的生命。坚持不做官，未必有合适的罪名，姜太公就杀了他。如果出来做了官没有 功绩，姜太公肯奖赏他吗? 假使姜太公不奖赏出来做官却没有功绩的人，那么他诛杀不做官却没有罪 过的百姓.就是错误的。 材料二： 单于派显贵的大臣、之前的汉人卫律说服苏武投降，苏武没有听从。于是又拿出显贵的爵位、丰厚的俸禄、尊贵的地位(来诱惑苏武),苏武始终没有听从。于是卫律断绝苏武的饮食，苏武很多天都 没有投降。又遇上盛夏酷暑，用厚毡毛衣服一起捆住他每日暴晒，苏武的心意更加坚定，始终没有屈 服。苏武说：“臣子侍奉君主，像儿子侍奉父亲。儿子为父亲死没有什么遗憾。坚守节义毫不动摇，即 使受腰斩、砍头、烹煮的刑罚也不害怕，尊贵的官职、显赫的地位也不以为荣。”匈奴也因此看重苏武。 苏武留在匈奴十多年，终究不肯降服，可以说是坚守节义的忠臣了。《诗经》说：“我的心不是石头，不 能被转动；我的心不是席子，不能被卷起。”说的就是苏武这样的人啊。 材料三： 我曾经得到一篇五代时的小说，记载了王凝的妻子李氏的事迹。凭一个妇人尚且能这样，就可知 世上本来就曾有这样的人，只是(我们)不能见到罢了。王凝家在青州、齐州之间，担任虢州司户参军， 因病死在任上。王凝家向来贫穷， 一个儿子还年幼，李氏带着她的儿子，背着王凝的尸骨回家。向东 经过开封，在旅店住下。旅店主人见她一个妇人独自带着一个孩子，就怀疑她，不允许她住宿。李氏 看天色已经晚了，不肯离开。主人拉着她的胳膊把她拽出去。李氏仰天长声痛哭说：“我作为妇人，不 能守住节操，难道这只手被别人抓住了吗?不能因为一只手一同玷污了我的身体!”当即拿起斧子砍 断了自己的胳膊。看到此事的过路人都聚集在一起替她感叹，有的为她伤心，有的为她悲泣落泪。开 封尹获知这事后，向朝廷报告，官府为她赐药治伤，丰厚地抚恤李氏，而鞭打那个旅舍主人。唉!士大 夫中不爱惜自身而忍受耻辱苟且偷生的人，听到李氏的节操风范，应该稍微知道惭愧了吧! 15.B【解题思路】B 项，“着力渲染客子漂泊无依的悲苦心绪”错，本诗整体情调并非悲苦漂泊，而是超然淡泊。“残蝉落日”虽为衰飒秋景，但诗人以“思悠然”接之，点明此景触发的是悠远从容的思绪，而非悲苦愁情。纵观全诗，“世事渐疏闲味足”“此身已许江湖老”等句均指向主动疏离世俗、安于归隐的超 脱心境。故选 B。 16. (示例1)选择方案一。①古琴曲《流水》的悠远空灵，与本诗“流水孤村”“浅浦风平”的意象高度契合，能精准还原诗歌清幽静谧的意境。②古琴泛音的空灵感，与诗人“思悠然”“闲味足”“野情偏”的内心状态形成同频共振，能外化诗人超脱尘俗、物我两忘的精神境界。③古琴曲的节奏舒缓绵长，与本诗由景入情、由外而内的情感递进脉络一致，能引导观众跟随诗歌的节奏，完成从观景到悟心的审美体验。 (示例2)选择方案二。①钢琴与长笛的音色清透明快，能精准呼应本诗“栖禽静”“浅浦风平”的明净画面，避免古琴曲可能带来的过于沉郁的听感。②现代轻音乐的舒缓节奏，与本诗“闲味足”“野情偏”的闲适情感高度契合，能传递出诗人归隐后内心的轻松与自足。③现代音乐的普适性，能拉近古典诗歌与当代观众的距离，让观众更直观地感受到诗歌中“不向人间问岁年”的旷达与通透。 【评分参考】选择任一方案均可，须结合本诗诗句展开分析，言之成理即可。按以下三个维度综合赋分，每点2分，共6分：①能扣住所选配乐的艺术特质与诗歌意象的契合点进行分析；②能准确关联配乐的情感基调与诗人内心状态的内在一致性；③能合理论述配乐节奏与诗歌情感脉络的对应关系。仅表态而无分析，不给分；分析脱离本诗诗句，酌情扣分。两个方案均作答者，按第一个方案计分。 17. (1)骐骥一跃，不能十步 (2)君子喻于义，小人喻于利 (3)示例一：清风徐来 水波不兴；示例二：惟江上之清风 与山间之明月（苏轼《赤壁赋》） 示例三：明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） 【评分参考】每答对一空给1分，共6分。有错字、别字、添字、漏字，则该空不给分。第(3)题，如有其他答案，只要符合要求，即可给分。 18.C【解题思路】文中“实现了一次漂亮的升级”中的“漂亮”并非指视觉上的好看，而是指事情做得出色、圆满，取得了极佳的效果。C项，“考得真漂亮”指考试成绩优异、表现出色，与文中“漂亮”的意义和用法(形容事情做得好、出色)完全一致。A项，“长得真漂亮”指容貌好看。B项，“剪裁非常漂亮”指外观、款式好看。D项，“做事漂亮”指人通情达理，做事得体。故选C。 19.①“风糜”改为“风靡”;②“翘动”改为“撬动”;③“衍升”改为“衍生”;④“璧垒”改为“壁垒”。【评分参考】找出并改对一处给1分，共4分。 20.(示例)不认同。①“动动手指”以具象动作替代抽象描述，生动写出访问数字数据库操作简单便捷，突 出数字技术消弭空间阻隔的巨大优势。②该词与后文网络新词“云游”形成语体上的风格协同，二者同属生活化表达，共同营造轻松便捷的语感氛围，并无违和。③若删去，“操作简便”这一层信息随之消失，表达的画面感与亲切感被削弱，语言趋于平淡。 【评分参考】观点明确1分，理由充分3分。答出“表达便捷高效”1分，答出“与‘云游’风格协调”1分，答出“删去后效果削弱”1分，意思对即可，三个角度须各有侧重，若仅重复同一个角度则酌情扣分。 21. (示例1)网文IP。你看的每一章，都有可能跃上荧幕、走进游戏。从网文到网剧到网游，“文化新三样”正在全球追更。中国故事，下一章由你开启! (示例2)Labubu潮玩。一只玩偶，凭什么让全球年轻人排队?因为它的背后，是中国潮玩的全新玩法——从“娃衣”到“改娃”,一个IP,万种可能。Labubu,等你来解锁。 (示例3)数字敦煌。敦煌很远?指尖一点，穿越千年。5000万人在线“云游”,洞窟壁画触手可及。数字丝路已开通——点击屏幕，和飞天共舞。 【评分参考】内容2分：准确提炼出海亮点得2分，仅罗列名词得1分，脱离材料得0分；语言表达3 分：语言生动有互动感且不失官方得体性得2分，平淡或过度网络化得1分，语病明显得0分。字数 不符合要求，酌情扣分。 22. 【写作指导】 这是一道引语式思辨类材料作文。材料围绕“顺其自然”这一核心概念，呈现了两种截然不同的认知：一种是将其曲解为“放任自流、消极无为”,是随波逐流、得过且过的懈怠态度；另一种则是对其的正确解读——“竭尽所能之后的从容不强求”,是拼搏过后的坦然，而非未加努力的妥协。材料没有明确的褒贬倾向，而是通过两种观点的对立，引导考生辨析“顺其自然”的真正内涵，规避片面解读，展开深度思辨，为考生提供了多元立意的空间，体现了试题的思辨性、逻辑性与现实性。 材料背后藏着三层深意：其一，是“顺其自然”的内涵辨析，即何为真正的顺其自然，如何区分“积极从容”与“消极懈怠”；其二，是“努力与从容”的辩证关系——拼搏是前提，从容是结果，二者并非对立，而是相辅相成；其三，是青年成长的价值导向，当代青年应如何对待人生中的努力与得失，是逃避拼搏、盲目“顺其自然”,还是竭尽所能后，以从容心态接受结果，实现成长与沉淀。 材料的中心思辨点是“真正的顺其自然与消极无为的边界”，主要矛盾是“竭尽所能与从容不强求”“积极进取与消极懈怠”的对立统一，考生需跳出“非此即彼”的思维误区，辩证剖析两种观点的本质差异，明确“顺其自然”的正确内涵，拒绝片面化、绝对化的立意(如单纯否定顺其自然，或单纯肯定顺其自然而忽视拼搏),这是高分作文的重要前提。 首先，要厘清认知，批判曲解。明确“顺其自然”绝非“放任自流”,那种未加拼搏便两手一摊、得过且过的态度，本质上是逃避责任、自我懈怠的借口，不利于青年成长与价值实现。其次，要阐释真谛，彰显思辨。真正的顺其自然，是“尽人事”后的“听天命”,是拼尽全力、全力以赴之后，对结果的坦然接纳，是不纠结于无法改变的事实、不执着于完美的结局，而非放弃努力、消极避世。这种从容，是历经磨砺后的通透，是成熟理性的体现，而非懦弱无能的妥协。 进一步延伸思考：人生的价值，不在于强求每一个结果都尽善尽美，而在于拼搏过程中的成长与 沉淀；青年的成长，既要拥有“竭尽所能”的奋斗姿态，也要具备“从容不强求”的豁达心态；真正的成熟，是在努力中不慌不忙，在得失中不卑不亢，既不盲目内卷，也不消极躺平，在拼搏与从容之间找到平衡。据此，可分为三个立意层次： (1)基础立意 ①拒绝消极无为，践行真正的顺其自然；②顺其自然不是躺平，而是竭尽所能后的从容；③莫把懈怠当从容，以奋斗赴人生。 (2)进阶立意 ①尽人事，听天命：以拼搏为基，以从容为态；②奋斗不盲从，从容不消极：在努力与接纳中成长； ③破“躺平”之误，明“自然”之真：厘清顺其自然的内涵，践行积极人生。 (3)高分立意 ①以奋斗为笔，书从容之章：在竭尽所能中沉淀，在顺其自然中前行；②辨清自然之真，坚守奋斗之本：拒绝消极懈怠，拥抱拼搏后的从容；③奋斗无憾，从容向阳：以全力以赴的姿态，赴顺其自然的人生。 【参考立意】①莫将躺平当从容，愿以奋斗赴山河；②竭尽所能，而后从容；③破懈怠之谜，明自然之理；④以拼搏为底色，以从容为锋芒；⑤拒绝随波逐流，践行真正的顺其自然；⑥尽人事无憾，顺自然心安；⑦不驰于空想，不骛于虚声，而后顺其自然；等等。 【素材参考】 选材小贴士： 考生选材应紧扣“竭尽所能后的从容”这一核心，精准区分消极无为与积极顺其自然。正面素材可选苏轼屡遭贬谪却豁达从容、科研工作者全力攻关后坦然面对结果；反面素材可选魏晋士族清谈误国、当代部分青年以“顺其自然”为借口的摆烂现象。亦可结合时代热点，如全红婵、江梦南等拼搏后淡然处之的事例，使素材兼具历史深度与现实温度，有力支撑论点，展现思辨色彩。 推荐素材 素材一：苏轼，北宋文坛巨擘，仕途却跌宕坎坷。因“乌台诗案”被贬黄州，后又远谪惠州、儋州，半生漂泊。然其心境豁达从容，将苦难化为诗意。黄州吟“大江东去”，惠州啖荔笑称“不辞长作岭南人”，儋州传道授业，兴学育人。其词开豪放一派，文列“唐宋八家”。他以“一蓑烟雨任平生”的洒脱，在困顿中成就文学巅峰，彰显超然物外的生命智慧。 素材二：魏晋时期，士族阶层盛行清谈，以《老》《庄》《易》为宗，辨析名理、竞尚虚无。他们身居高位却“居官无官官之事”，沉溺玄远，轻视实务。西晋王衍之流，口谈浮虚，败坏风俗。当权者荒废军政、不理民生，导致朝政腐败、防务废弛，终致“永嘉之乱”，中原沦陷。清谈虽富哲学思辨，但其脱离实际、空论误政的流弊，确是西晋速亡的重要内因。 素材三：江梦南，1992年生于湖南郴州宜章瑶族家庭。半岁因耳毒性药物致极重度神经性耳聋，父母教其摸喉辨声、读唇说话。她以唇语随班就读，小升初全市第二入郴州六中；高考615分入吉林大学药学，继读硕士；2018年入清华生命科学/生物信息读博，研究肿瘤免疫与机器学习，同年植人工耳蜗重获听力。获“感动中国2021年度人物”，致力无障碍与医学科研，以“从无声里突围”激励世人。 【佳作示例】 1、以奋斗为笔，书从容之章 “顺其自然”,四字看似简单，却在时代浪潮中被赋予了截然不同的解读。真正的人生智慧，从不是非此即彼的极端，而是以奋斗为底色，以从容为锋芒，在全力以赴中无憾，在坦然接纳中前行——这，才是顺其自然的本真模样。 真正的顺其自然，是“尽人事”后的通透，绝非“弃人事”后的懈怠。许多人将“顺其自然”曲解为放任自流，以“佛系”之名逃避拼搏，实则是懦弱者的自我安慰。反观“敦煌女儿”樊锦诗，扎根大漠50余载，倾尽毕生心血守护莫高窟的壁画与彩塑，与风沙为伴、与寂寞为伍，拼尽全力延续千年文明的火种；当岁月染白青丝，她并未强求“完美守护”的标签，而是从容交接使命，坦言“我已尽我所能，无憾此生”。她的顺其自然，是奋斗后的释然，是历经磨砺后的通透，远比消极懈怠的“佛系”更有力量。 奋斗为骨，从容为魂，二者相辅相成，方为人生至境。没有奋斗的从容，是空洞的虚无；没有从容的奋斗，是盲目的内卷。“90后”航天工程师周承钰，在文昌发射场担任火箭燃料加注指挥员，肩负“万无一失”的重任，日夜钻研、反复演练，以极致的努力攻克技术难关；面对发射任务的紧张与未知，她始终从容不迫、沉着应对，即便遇到突发状况，也能冷静处置、从容化解。这份从容，是奋斗赋予的底气；这份奋斗，是从容支撑的前行，恰是当代青年最该有的模样。 站在时代浪潮中，当代青年更应辨清“顺其自然”的真谛，拒绝躺平懈怠，在奋斗中守从容。我们不必强求每一次努力都立竿见影，也不必纠结每一个结果都尽善尽美，但必须坚守全力以赴的初心。正如“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，30余年如一日，以极致的专注与努力打磨技艺，即便面临高温、爆炸的风险，也从未退缩；当技艺达到巅峰，他并未急于求成、盲目突破，而是从容沉淀，在坚守中追求精益求精。 奋斗无憾，从容向阳。人生从不是一场急于求成的冲刺，而是一场尽己所能的修行。以奋斗为笔，挥洒青春热血，不负每一寸时光；以从容为墨，沉淀岁月智慧，接纳每一份得失。不困于结果，不怠于过程，方能在世事浮沉中坚守本心，在全力以赴后收获坦然，真正读懂顺其自然的深意，活出属于当代青年的精彩与担当。 2、顺其自然非放任，当以努力赴从容 有人说，顺其自然便是放任自流，消极无为，将其作为止步不前的借口，以为它等同于安于现状、怠于求索。殊不知真正的顺其自然，从不是两手一摊、未曾拼搏便选择妥协的不作为，而是竭尽所能之后的从容不强求；是向着目标全力奔赴，而不囿于结果的清醒与豁然。所谓“尽人事，听天命”，人事在前，天命在后，顺其自然不放任，当以努力赴从容。 顺其自然，底色是全力以赴的担当，而非未战先退的胆怯。 顺其自然并非是在世事浮沉中随波逐流、得过且过，没有付出便轻言随缘，不过是畏难的托词。东晋王羲之临池学书，染黑数池清水，日复一日、笔耕不辍，终成“书圣”；他没有强求自己一定要冠绝古今，而是平复心性，先付出了极致的努力，而后才拥有淡然自若的心境。正如古人所言“天行健，君子以自强不息”。自强是行动，顺其自然是心态。倘若不曾躬身耕耘，便开口道顺其自然，不过是逃避辛劳的自我安慰，与从容无关，仅与懈怠相连。 顺其自然，内核是清醒通透的格局，而非逃避现实的麻木。 真正的从容不强求，不是看不清前路而迷茫无助、破罐破摔，而是深知万事皆自有边界，努力之外仍有天时机遇，故而不困于执念。苏轼一生屡遭贬谪，宦海浮沉，“乌台诗案”让他的人生遭遇低谷。流落偏远之地，他没有无能为力地哀叹，而是治政安民、读书治学，在杭州修苏堤，在黄州著文章。在命运让他浮沉时，他发出“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的慨叹。泛舟游于赤壁之上，他与友人“诵《明月》之诗，歌《窈窕》之章”，从山水中悟得人生与天地之间的道理。他的豁达不是不愿抗争，而是在付出之后，懂得接纳人生。这份顺其自然，是历经世事之后的通透，是以努力挣来的面对未知物的从容。 顺其自然，境界是得失随缘的从容，而非得过且过的摆烂。 在面对不完美的人生时，我们不能把价值全然建立在“结果”之上，而应充分考虑“过程”之中的得与失。明代徐霞客踏遍山河，不计功名利禄，只求亲见天地风物；他不求自己留下何等显赫的声望，却用一生行走记录山川地理，编撰《徐霞客游记》。他的顺其自然，是不追名逐利，却从未停下追寻的脚步。正如陆游诗云：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”历经的山重水复的挫磨后，不强求完美的结果，终会迎来又一村的光明。 顺其自然，从来不是一条通向懈怠的退路。作为新时代的青少年，我们应当怀有面向未来的勇气，也具备顺应自然的从容。先有“直挂云帆济沧海”的拼搏，方能迎来“行至水穷处，坐看云起时”的豁然，以通透的姿态奔赴人生山海。 评语：本文论点高屋建瓴，将顺其自然诠释为遵从本心全力以赴后的从容豁达，立意深刻。论据运用上，作者采用了正反对比的手法，先用魏晋士大夫清谈和清廷闭关锁国等反面例子痛斥放任自流之害，再以苏轼、范仲淹、欧阳修等文人墨客的正面事例彰显全力以赴后的从容，论据充实且具有说服力。论证思路清晰，先破后立，层层深入，最后自然落脚到青年人的责任与姿态，结构完整。在论证语言上，文章气势磅礴，排比句式的运用如“古往今来，从不缺少……”增强了语言的表现力，读来让人精神振奋。整篇文章逻辑严密，语言富有感染力，展现了作者深厚的文学素养和思辨能力。 3、 挽竭尽所能之雕弓，击从容豁达之长空 世事沉浮中的随波逐流；未曾拼搏而自我懈怠，从不是顺其自然的真谛。真正的顺其自然是遵从本心全力以赴之后，仍能以从容豁达之态直面世间坎坷。可挽顺其自然之雕弓，直击从容豁达之长空。 放任自流，消极无为，从来都不是古人所坚守的顺其自然，而是自甘堕落、难成大事的代言词。 古往今来，从不缺少消极无为、得过且过的庸人之材。魏晋士大夫崇尚清谈，宁愿醉生梦死，也不愿利国益民，这是时代之悲哀。清廷腐朽无能，闭关锁国，签订无数丧权辱国之条约，是当之无愧的“洋人的朝廷”，这是近代国民之噩梦。当代之中国复兴统一之大业尚需努力，而独立分子固守己见，与于国家统一之道毫无作为，得过且过，这是台湾未能回归母亲之伤痛。与此观之，在事世沉浮中随波逐流，得过且过，在岁月变之中放任自流、消极无为，百害而无一利。只会让我们自甘堕落，失去人生的意义和价值。 拒绝未曾拼搏的自我懈怠，真正的顺其自然是全力以赴，竭尽所能后，从容而不强求的处世态度。 苏轼，也曾是霁月光风的少年郎，为仕途奋力一搏，拼尽全力，虽屡遭贬谪，但仍从容吟对“谁怕，一蓑烟雨任平生”；范仲淹，也曾眼神坚定，大刀阔斧推行改革，一遭贬谪，依旧从容坚定，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之心从未更改。欧阳修，也曾惊才绝艳，于官场之上叱咤风云，然天不遂人意，一夕被贬，仍能创造与民同乐的盛景。从历史的嬗变轮回，文人墨客曲折的遭遇，我们可窥见顺其自然的真谛：全力以赴，竭尽所能，自然无愧于心，是以何必自苦？故以从容豁达之态直面世间沉浮。 全力以赴，竭尽所能，不留遗憾是青春最美的姿态，助力诸君劈风斩浪，扶摇万里。 顺其自然之道，放在朝气蓬勃、胸怀壮志的少年身上再适合不过。青年人如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，是最纯洁的初生太阳。能风清于老凤之声，青年人全力以赴，竭尽所能的奋斗拼搏，是青春最亮丽的色彩。青年人无惧风雨，历经世事沉浮，千帆尽过，仍能从容豁达，是世间最动人的风景。 愿诸君挽竭尽所能之雕弓，击从容豁达之长空。不负拼搏青春，也善待努力后的自己。 评语：本文论点鲜明，从三明治吃法的小事切入，深刻揭示出“放下方式强迫，尊重他人选择”的道理，切中生活要害。论据充实且典型，既有伏尔泰“誓死捍卫说话权利”的名言支撑，又列举鲧默默支持父亲治水、让·希伊斯成全容金珍攻克密码等历史事例，正反对比，说服力极强。论证方法上，举例论证与道理论证相得益彰，辩证补充底线原则，使说理严谨。行文思路由现象到本质，层层递进，结尾呼吁青年包容坚守，结构完整。语言流畅自然，善用比喻如“激愤的浪潮拍击理智的堤坝”，生动形象。 4、 竭所能而后从容 奋有为而后自然 面对顺其自然，有人放任自流、消极遁世；有人竭尽所能，从容观世。事实上，无为即是有为，在发挥主观能动性的范围内奋发求进，在人为难以干预之处从容应对，便是真正的顺应自然。 止于至善、劈波斩浪，充分发挥主观能动性，展现奋发有为面貌。 “艰苦奋斗是成就任何事业必不可少的精神力量。”幸福不是守株待兔等来的，而是奋发有为通过劳动实践奋斗出来的。面对逆境困境，不少人甘于堕落，一蹶不振，消极无为；而那些成大事者永不言败，积极有为，竭尽所能。且看王虹，面对中学时代的质疑、大学时代的迷茫，她从未放弃，在无序之中摸索方向，最终站在菲尔兹奖的领奖台上；再看“中国核潜艇之父”黄旭华，面对国家核潜艇领域的空白与落后、发达国家的技术封锁，他隐姓埋名、全心奉献，终为祖国做出巨大贡献。由此可知，我们应积极有为，逆转困境，“敢叫日月换新天”，不让未曾拼搏的放弃懈怠摧毁斗志、消磨意志。 尊重规律、顺应自然，以尊重规律为大前提，不突破自然的边界。 “尊重规律是充分发挥主观能动性的前提条件。”顺其自然是要在人为可干预的范围内发挥能动性，而非背离规律，为所欲为，否则必然遭到违背规律的惩罚。揠苗助长的故事尽人皆知，大家都学会了不用强行将禾苗拽出土表，却使用各种污染环境的农药破坏生态环境；更有甚着，当下不少家长为使孩子长高，盲目购买增高药物，注射激素，背离青少年生长规律。此非所以顺应自然、尊重自然之术也；不仅不利于禾苗与孩子的健康成长，反倒带来不尽的副作用，增多了烦恼。故顺应自然不能违背规律，要在可以为之处奋发有为，不能为达成目的而不择手段。 竭尽所能，尽力而为，辩证看待无为与有为，以实现更好的发展。 “顺应自然，是竭尽所能后的从容不强求，而非自我懈怠、背离规律。有时我们明知“不可能”，却仍要放手一搏，这才是真正的顺其自然。中尼边界泥石流的突然爆发造成了重大人员伤亡与财产损失，这是自然所为，但为何我国仍不遗余力开展人员搜救、灾害监测、预灾防灾工作呢？我们人类没有撼动自然的力量，为何还要与天灾抗争呢？这便是止于至善的智慧——明知不可为而为之，我们无法阻止自然灾害的发生，却能尽己所能把风险降到最小。当下全球气候变暖加剧，与其放任冰山融化、家园环境恶化，不如协同合作，携手应对，尽可能缓解气候恶化趋势，为人类创造更美好的明天。 作为世界变局中生长的时代青年，我们应辩证把握“无为”与“有为”，顺应规律，不为达成目的不择手段；奋发有为，在尊重规律下发挥能动，在自己力所能及之处竭尽所能，用我们共同的行动，托起人类变局中美好的未来！ 评语：本文论点极具思辨性，作者提出“无为即是有为”，辩证地看待顺其自然，指出要在发挥主观能动性处奋发，在难以干预处从容，立意新颖而深刻。论据选择十分丰富，既有王虹、黄旭华等奋发有为的正面典型，也有揠苗助长、家长盲目增高孩子等违背规律的例子，还联系了中尼泥石流、全球气候变暖等现实问题，贴近生活，说服力强。论证方法上，道理论证与举例论证相结合，论证思路从“止于至善”到“尊重规律”再到“辩证看待”，层层递进，逻辑严密。语言上，文章严谨理性又不失文采，如“明知不可为而为之”的引用恰到好处，展现了作者开阔的视野和严密的思维能力。 5、尽人事之努力，顺本心之坦然 世人对“顺其自然”向来存有误解，有人将其当作懈怠躺平的借口，视作随波逐流、得过且过的消极妥协。殊不知，真正的顺其自然从不是两手一摊的摆烂无为，而是拼尽全力、无悔付出后，对结果的从容接纳与坦然释怀。它是奋斗者的通透智慧，绝非懦弱者的自我慰藉。 误读顺其自然，将其等同于放任自流，是当代不少人陷入的精神误区。当下，佛系躺平之风悄然蔓延，部分年轻人遭遇些许挫折便轻言放弃，面对学业压力、事业难题，不愿深耕细作、攻坚克难，反而以“顺其自然”为幌子，逃避奋斗、安于现状。他们不愿付出分毫努力，遇事消极摆烂，将所有不如意归咎于命运，在浑浑噩噩中虚度光阴。这种伪顺其自然，本质是懒惰与怯懦，是缺乏担当、畏惧挑战的自我懈怠，最终只会让人在世事浮沉中迷失自我、碌碌无为。 真正的顺其自然，根植于全力以赴的拼搏，沉淀于竭尽全力后的从容。古人云：“尽人事，听天命。”所谓“听天命”的豁达，前提必然是“尽人事”的坚守。顺其自然，从来不是放弃努力、妥协退让，而是拼尽全力之后，不再执念于完美结果，坦然接纳得失成败。苏轼一生仕途坎坷、屡遭贬谪，半生颠沛流离、历经磨难。但他从未消极沉沦、放任自我，反而在逆境中深耕学识、造福百姓，修苏堤、兴文教、著华章，穷尽所能活出人生价值。面对人生起落，他看淡荣辱、随遇而安，这份顺其自然，是历经风雨、奋力抗争后的通透从容，造就了他豁达旷达的千古风骨。 人生在世，奋斗是底色，坦然是智慧。没有全力以赴的顺其自然，是自甘平庸的逃避；唯有拼尽全力后的顺其自然，才是治愈焦虑、安放自我的良方。求学路上，我们伏案苦读、深耕学识，竭尽全力追逐理想学府，至于最终成败，便坦然接纳；追梦途中，我们脚踏实地、躬身前行，全力以赴奔赴心中热爱，至于前路风雨，便淡然处之。真正的成长，便是既拥有全力以赴的勇气，亦拥有得失随缘的格局。不躺平、不浮躁、不强求，以奋斗立身，以坦然养心。 顺其自然，是历尽千帆后的从容，而非未曾扬帆的怯懦。新时代青年当摒弃消极懈怠的伪佛系，践行全力以赴的真豁达。以少年意气躬身实干，以从容本心接纳百态，尽人事、安本心，在拼搏中成长，在坦然中前行，活出热烈且通透的人生。 【评分标准】 (1)作文评价整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)作文等级评分参考 项 目 一等(20～16) 二等(15～11) 三等(10～6) 四等(5～0) 基 础 等 级 内容20分 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表达20分 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草、难辨 发 展 等 级 特 征 如 分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 【评分说明】 (1)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (2)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 ①深刻：A.透过现象看本质；B.揭示事物内在的关系；C.观点具有启发性。 ②丰富：A.材料丰富；B.论据充足；C.形象丰满；D.意境深远。 ③有文采：A.用词贴切；B.句式灵活；C.善于运用修辞手法；D. 文句有表现力。 ④有创意：A.见解新颖；B.材料新鲜；C.构思新巧；D.推理想象有独到之处；E.有个性特征。 (3)套作或文体不明确的，适当扣分：抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给 分。抄袭作文的判定与处理要十分慎重。只是怀疑而没有实据的不能判为抄袭；整体构思、主要情 节，或者主要观点、论证模式、重要论据、70%以上的文字雷同，则视为抄袭。抄袭作文最多只能给10 分。抄袭试卷上阅读题材料的作文，扣除抄袭部分字数后再进行评价。 (4)关于未完卷作文 ①缺题目扣2分。 ②字数达到600以上而不足800字的，按正常卷评分，每少50字扣1分，扣完4分为止。字数在 200～600之间的，内容项和表达项原则上不得超过三等上，发展项不给分。不足600字的，得分不超 过20分。不足400字的，得分不超过10分。不足200字的，得分不超过5分。 (5)关于三、四等内容的作文 ①内容项三等的作文，表达项判分无限定，不过在实际操作中基本上顶多相邻项给分，不可跨类 给分。内容四等的表达项不超过二等中。 ②与材料内容及含义范围沾边的套作在三等及以下评分。 (6)每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 香山中学2027届高三级第一学期11月语文科试题 一、阅读（74分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： ①日前，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”离不开。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择————少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。 ⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体，规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑥规范使用文字语言是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 （摘编自林风《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》） 材料二： ①一段时间以来，类似本科生已发表14篇SCI论文等荒诞事件频繁进入公众视野，暴露出学术界存在一定程度的急功近利、急于求成问题。学术浮躁之风背离科学精神，危害学术生态，必须狠刹。 ②学术研究是复杂细致的脑力劳动，需要广泛搜集材料、深入调查研究、反复分析论证，有些还要开展实践检验，是需要花时间、耗心血的苦功夫。一味追求进度和数量，只会催生大量学术“复制品”“劣质品”“假冒品”。这些低质重复的“研究成果”浪费社会资源，消耗科研人员的宝贵年华和精力，更影响科技创新的实效。 ③不完善的考核评价制度是学术浮躁的重要根源。在一些科研院校，衡量科研人员贡献主要看论文和项目数量，职称晋升、评岗定级、称号获得、奖项申报等皆与之挂钩。这种“以数字论英雄”的单一评价体系，给科研人员带来“一刀切”的沉重压力；在一些学校，以表格报告等为代表的短期功利化的考核指标与基础学科的学术研究规律相矛盾，科研人员很难静下心、沉住气；甚至不少非科研人员也被卷入“学术锦标赛”，有的高校辅导员和行政人员、医院的医生等都背负着论文要求。 ④在这种氛围下，寻求“短平快”、选题蹭热度的浮躁之风愈刮愈烈，滋生了很多学术不端行为。 ⑤狠刹学术浮躁之风，需要深化评价体系改革，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，健全保障科研人员专心科研制度。近年来，部分高校探索多元的学术评价体系，收获了不少经验。相关部门也要立好“指挥棒”，优化论文和项目在考评体系中的权重，全面准确反映成果创新水平、转化应用绩效和对经济社会发展的实际贡献，体现对人才成长规律和人才价值的尊重，让人才评价机制真正发挥正向激励作用，充分解放创新生产力。 ⑥学术需要“静修”“慢养”。狠刹学术浮躁之风，还要不断完善相关配套措施。健全青年科研人才权益保障机制，创造充分和良好的学术发展条件，让他们有甘坐“冷板凳”的勇气和底气；强化“代表作”制度，将十年磨一剑的学术突破与短期成果区分，增强学术人才潜心攻克真难题的信心；此外，还要持续搭建科研诚信机制，加大对学术不端行为的惩处力度，坚决捍卫学术纯洁。 （摘编自李紫薇《学术浮躁之风必须狠刹》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.专项行动聚焦热搜榜单等重点环节的语言文字不规范现象，重点整治黑话烂梗等突出问题，关注其对未成年人的隐性侵蚀。 B.治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门日常监管与专项行动，更呼唤网站平台少些流量冲动，多些主动自觉，不给黑话烂梗流行机会。 C.学术浮躁之风催生大量低质重复的“研究成果”，其根源在于科研人员自身缺乏科学精神，片面追求进度和数量而忽视质量。 D.部分高校探索多元学术评价体系，相关部门需优化论文权重，全面反映成果创新水平与对经济社会发展的实际贡献。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A.治理网络黑话烂梗旨在清除网络流行表达，从而净化网络空间，教育部门和家校应强化对社会成员规范使用语言文字的科普与倡导。 B.网络媒介具备开放与时新的特质，这意味着网络语言的治理难以一劳永逸，需要治理主体跟进语言演变开展持续性的清扫工作。 C.学术研究是复杂细致的脑力劳动，都需要开展实践检验，否则便不能称为真正的学术研究，也无法取得高质量的创新成果。 D.治理学术浮躁需要平衡规范管理与学术自由，若过度强调诚信监督和惩处机制，反而可能抑制科研人员的创新活力与探索勇气。 3.材料二在论述学术浮躁之风时，多次使用“学术锦标赛”“短平快”“冷板凳”等表达，下列对其论述效果的分析，最恰当的一项是（3分） A.将抽象的制度弊端与学术现象转化为具象化的行业隐喻，既揭示问题的本质特征，又增强论述的形象性和批判力度。 B.通过引用学术圈内的惯用术语，拉近与读者的距离，增强论述的亲切感和代入感，使学术问题的探讨更具生活气息。 C.借用网络流行语和口语化表达来讨论严肃话题，意在打破学术评论的刻板印象，体现文章通俗化、大众化的写作追求。 D.通过罗列行业术语来营造专业壁垒，以术语的陌生化效果激发读者对学术圈的好奇心，提升文章的阅读吸引力。 4.请结合材料一，简要概括网络黑话烂梗在未成年人中流行的原因。（4分） 5. 近年来，部分短视频博主为了博取眼球，在科普视频中故意使用夸张、伪科学的标题和文案，甚至编造实验数据，导致大量缺乏专业知识的受众信以为真。请结合两则材料，谈谈你对这一现象的看法。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 我的菜园 李田清 小城从江的黄昏总是来得慢一些。当暮色漫过我家屋檐时，我正弯腰在屋后的菜园里，拍碎最后一抓泥土。 菜园就在我家房子的背后，几步路就到，泥土还是老样子，踩上去松松软软，能闻着一股潮乎乎的土腥气。 这味道，隔了10多年没闻，竟半点没变，还是那么熟悉。 今天，我拎着水桶、扛着锄头，踩着记忆里的路径，再次来到这片熟悉的菜园。 翻土、撒种、浇水，不一会儿，额头满是汗珠，顺着脸颊往下淌， “啪嗒”滴在泥土里，后背的衣裳也被浸透，可心里却透着一股说不出的痛快，浑身都舒爽。 等直起身时，夕阳早沉到山那边了，只剩淡淡的红晕挂在天边。望着那一块块整整齐齐的菜畦，风一吹，泥土混着菜种的气息飘过来，瞬间就唤醒了我沉睡多年的记忆。 这块菜园，早在我调去凯里之前，就承载了我无数的日常。 那时候，春天一到，我就会在菜园里种上辣椒、茄子、黄瓜、苦瓜，看着幼苗破土而出，一天天长大，开花结果；到了冬天，就种上萝卜、白菜、菠菜、茼蒿，菜园子常年透着绿，哪怕是隆冬，霜气裹着菜叶，也能看见叶尖上的生机。 那会儿下班回家，放下包就往菜园钻。蹲下来除除草、浇浇水，顺手摘根黄瓜嚼着，脆生生的甜；或是拔一把嫩青菜，回家简单炒炒，满屋子都是清香味。既活动了筋骨，家里的菜盘也总装着新鲜，日子过得踏实又自在。 2014年，因工作调动，我来到了州府凯里。那里的城市比从江大得多，节奏也快得多，日子被工作填得满满当当，更遗憾的是，再也找不到这样一块能让人安心种菜的土地。从那以后，种菜这件事，便渐渐被埋在了记忆深处，只在偶尔想起时，菜畦里的绿意才会浮现出来。 去年我退了休，从江还有86岁高龄的岳母在，总得常回来看看。来来回回几趟，索性就在从江住下了，有时一住就是一个月。闲着也是闲着，便想起屋后的菜园，找了找当年的锄头，又开始种菜了。 我会种菜，全是父亲教的，是在他身边耳濡目染学会的。 父亲是十里八乡出了名的种菜能手，种了一辈子的菜。记得小时候家里穷，又赶上搞集体、吃大锅饭的年月，连自留地都要被“割尾巴”。为了弥补家里粮食不足，父亲悄悄在山上找了块隐蔽的地方，开垦出一小块地，种些红薯和南瓜。每到收获的季节，看着堆在家里的瓜薯，心里就格外安稳，至少一家6口不至于饿肚子。 后来政策松了，能种自留地了，父亲更上心了。他把地打理得井井有条，菜园里四季常青：春天的青椒绿得鲜润，夏天的黄瓜脆得爽口，秋天的南瓜甜得软糯，冬天的白菜嫩得水灵。红的红、绿的绿，硬是把清苦的日子衬出了几分色彩。那时候，我们四兄妹的学费，全靠父亲挑着菜去集市卖，一分一厘攒出来的。 我那时候年纪小，总爱跟着父亲在菜园里转，他干活，我就蹲在旁边看，时间长了，也慢慢学会了翻地、撒种、浇水，不知不觉中摸清了种菜的门道。 再后来，父亲年纪大了，跟我一起到城里生活。可他是个闲不住的人，在家待了没几天，就发现了家背后的这块菜园。从那以后，锄头、镰刀成了他形影不离的伙伴，每天都要去菜园里忙活。 在城里，父亲没什么熟人，难免有些孤单，可一进菜园，他就像换了个人，眼神里满是专注与满足，有时候一待就是一整天，浇水、除草、搭架子，每样活都做得有条不紊。 我下班有空时，也会到菜园陪着他，偶尔搭把手，递递工具、浇浇水。他总是一边干活，一边跟我讲种菜的窍门：“泥土要挖深些，根才能扎得稳；土块要敲碎，种子才好发芽；浇水别太急，得让水慢慢渗进土里……”那些话，到现在还清晰地印在我脑子里。 遗憾的是，父亲2008年就离开了我们，算下来已有十几年了。后来，我就接着种他留下的菜园，下班、周末总往这儿跑。闻着泥土的清香，呼吸着新鲜空气，浑身都舒坦。 这么多年，我的身体一直挺好，很少生病，也没怎么花过医药费，想来都是这菜地的功劳。种出来的菜吃不完，就分给亲戚朋友和邻居，大家都说比菜市场买的新鲜。 调去凯里后，这块菜园就没人打理了，渐渐长满了杂草。有时候我偶尔回来，总会特意去看看，把长得太盛的杂草砍一砍，生怕这块承载了太多回忆的土地，被杂草彻底淹没。可即便这样，没了精心照料，菜园还是渐渐失去了往日的生机。 如今我退休了，又能时不时回从江，在这块菜园里重新忙活起来。翻地时，仿佛能看到父亲当年的身影；撒种时，仿佛能听见他在耳边叮嘱；浇水时，仿佛能感受到他曾经的用心。一时间，心里满是感慨。时光匆匆，十几年岁月转瞬即逝，我从忙碌的工作中抽身，又回到了最初的起点；四季轮回，菜园里的蔬菜枯了又荣，就像父亲留下的这份传承，从未中断。 夕阳彻底落了，夜色慢慢漫上来，我收拾好工具往家走。回头望了望菜园，月光洒在菜畦上，泛着淡淡的银辉。我知道，过些日子，这里就会冒出嫩绿的芽，顺着时光慢慢抽枝长叶，最后挂满新鲜的蔬菜。就像父亲留下的那些回忆、那些道理，会一直陪着我，在时光里慢慢生长，从未离开。 往后的日子，我还会常来这儿，翻地、撒种、浇水，在菜地里听风拂过菜叶的声响，听时光静静流淌。因为我清楚，这块菜园不只是种满蔬菜的土地，更是我和父亲之间的约定，是岁月里最温暖的传承。 （有改动） 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分） A.作者退休后重新种菜，主要是因为怀念父亲，希望通过种菜的方式与父亲进行跨越时空的对话，弥补未能尽孝的遗憾。 B.父亲在“割尾巴”年代偷偷开垦荒地种红薯和南瓜，既是为了弥补家里粮食不足，也体现了那个时代农民对土地的执着与智慧。 C.作者调去凯里后，菜园逐渐荒芜，他偶尔回来砍掉杂草，是为了有朝一日退休后能重新耕种，延续父亲留下的这份家业。 D.文章结尾作者说菜园是“我和父亲之间的约定”，这个“约定”指父亲生前曾嘱托作者要替他照顾好菜园，不要让菜园荒废。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.文章开篇描绘从江黄昏“来得慢一些”，暮色“漫过”屋檐，营造了一种宁静、舒缓的时空氛围，为下文展开对菜园的悠长回忆奠定了情感基调。 B.文章通过对菜园“春天一到”和“到了冬天”不同景象的描写，运用对比突出了菜园四季常青、生机勃勃的特点，表达了作者对田园生活的热爱。 C.文中对父亲种菜“窍门”的记述，如“泥土要挖深些”“浇水别太急”等，语言朴实如口语，既符合人物身份，也使父亲的形象更加真实、可感。 D.作者在叙述个人经历时，穿插了父亲早年开荒、卖菜供学等往事，这种插叙手法打破了单一的时间流，丰富了文章内容，深化了主题表达。 8.有评论指出：本文结构“如同‘同心圆’，以‘我’当下的劳作‘圆心’为核心，涟漪般一圈圈荡开，触及人生的各个阶段，最终所有线索又收束于‘当下’”的月光菜畦之中。请结合文本简要分析。（6分） 9.文中画线句是父亲教“我”种菜时说的话，请你发挥想象，结合对文本的阅读理解，还原一个“我”少年时跟随父亲在菜园劳作的场景片段。要求：包含父亲教“我”种菜的一个具体画面，融入“我”当时的心理感受，语言风格与全文统一，字数在80~120字之间。（8分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 齐有高节之士，曰狂矞、华士，义不降志，不仕非其主。太公封于齐，以此二子解沮齐众，开不为上用之路，同时诛之。韩（非）子善之，以为二子无益而有损也。周公闻太公诛二子，非而不是，然而身执贽以下白屋之士。白屋之士，二子之类也，周公礼之，太公诛之，二子之操，孰为是者？宋人有御马者，不进，拔剑刭而弃之于沟中；又驾一马，马又不进，又刭而弃之于沟。若是者三。以此威马，至矣，然非王良①之法也。王良登车，马无罢驽。尧、舜治世，民无狂悖。王良驯马之心，尧、舜顺民之意。人同性，马殊类也。王良能调殊类之马太公不能率同性之士然则太公之诛二子宋人之刭马也。无益于化，空杀无辜。夫执不仕者，未必有正罪也，太公诛之。如出仕未有功，太公肯赏之乎？使太公不赏出仕未有功之人，则其诛不仕未有罪之民，非也。 （节选自王充《论衡·非韩》，有删改） 材料二： 单于使贵人故汉人卫律说（苏）武，武不从。乃设以贵爵、重禄、尊位，终不听。于是律绝不与饮食，武数日不降。又当盛暑，以旃厚衣并束之日暴，武心意愈坚，终不屈挠。称曰：“臣事君，犹子事父也。子为父死无所恨。守节不移，虽有斧钺汤镬之诛而不惧也，尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁，竟不降下，可谓守节臣矣。《诗》云：“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。 （节选自刘向《新序·节士》，有删改） 材料三： 予尝得五代时小说一篇，载王凝妻李氏事，以一妇人犹能如此，则知世固尝有其人而不得见也。凝家青、齐之间，为虢州司户参军，以疾卒于官。凝家素贫，一子尚幼，李氏携其子，负其遗骸以归。东过开封，止旅舍，旅舍主人见其妇人独携一子而疑之，不许其宿。李氏顾天已暮，不肯去，主人牵其臂而出之。李氏仰天长恸曰：“我为妇人，不能守节，而此手为人执邪？不可以一手并污吾身！”即引斧自断其臂。路人见者，环聚而嗟之，或为弹指，或为之泣下。开封尹闻之，白其事于朝，官为赐药封疮，厚恤李氏，而笞其主人者。呜呼，士不自爱其身而忍耻以偷生者，闻李氏之风，宜少知愧哉！ （节选自欧阳修《新五代史·杂传》，有删改） 【注】①王良：春秋时之善驭马者，晋国大夫赵简子的车夫，善于驾车。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 王良能调A殊类之马B太公C不能率D同性之士E然则F太公之诛G二子H宋人之刭马也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.而，表并列，并且，与《〈论语〉十二章》中“人而不仁，如礼何”的“而”用法不同。 B.荣，意动用法，以……为荣，与《大学之道》中“欲诚其意者”的“诚”用法相同。 C.“以疾卒于官”为状语后置句，与《登泰山记》中的“崖限当道者”句式不同。 D.引，拿起、举起，与《归去来兮辞并序》中“引壶觞以自酌”的“引”含义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.狂矞、华士坚守节操，不肯在不合心意的君主麾下做官，姜太公认为二人败坏齐地士气，便将其诛杀，韩非对太公的做法表示赞赏。 B.周公听说姜太公诛杀狂矞、华士后认为此举不对，亲自携带礼物拜访地位低下的士人，这些士人有着和狂矞、华士相似的操守。 C.卫律奉匈奴单于之命，以贵爵、重禄等诱惑苏武投降，遭拒后又断绝其饮食、烈日暴晒，却始终未能动摇苏武坚守节义的决心。 D.王凝死后，李氏携子负骸归乡，因被旅店主人怀疑而遭驱赶，她为保名节自断其臂，开封尹上报朝廷后，她得到官府抚恤与嘉奖。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）使太公不赏出仕未有功之人，则其诛不仕未有罪之民，非也。 （2） “我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。 14.三则材料围绕“节义”展开，但坚守的节义内涵各有不同，请结合材料简要说明。（3分） （四）阅读IV（本题共3小题， 15分） 阅读下面这首唐诗，完成15~17题。 江村秋晚 崔涂 流水孤村秋满天，残蝉落日思悠然。 疏林露冷栖禽静，浅浦风平钓客眠。 世事渐疏闲味足，尘缘多断野情偏。 此身已许江湖老，不向人间问岁年。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.首句以“流水”“孤村”勾勒秋晚江村图景，于萧瑟中见出疏朗淡远之境。 B.“残蝉落日”视听交织，借衰飒秋声着力渲染客子漂泊无依的悲苦心绪。 C.颈联直抒胸臆，以“闲味足”“野情偏”点明渐远世事、独钟山野的心志。 D.尾联“已许”“不向”措辞决绝，表明诗人归隐江湖、不复出仕的坚定志向。 16.某文学社拟为本诗配一段短视频，导演提出以下两种配乐方案。请结合本诗的情感脉络与意境特征，为导演选择一种方案，并阐述理由。（6分） 方案一：选用古琴曲《流水》，以悠远空灵的泛音贯穿全片； 方案二：选用现代轻音乐，以钢琴与长笛交织，节奏舒缓明快。 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）古代诗文常用骏马说理，如《荀子·劝学》中“____________，___________”两句，以良马一跃也跨不远，反衬积累不止之功。 （2）徜徉于中华大地，你会再次诵习《论语十二章》中孔子的教诲：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，道义与功利之分判然可见。 （3）“清风”拂面，撩动古人的心弦，又化作佳句融入古代的诗文，其中令你印象深刻的两句是“________________，________________”。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 国际视野里的中国文化符号，似乎总绕不开“功夫、熊猫和长城”。如今，随着“十五五”规划建议首次将“提升中华文明传播力影响力”提升至战略高度，中国文化出海驶入了新航道，中国的文化贸易实现了一次漂亮的升级。 网文、网剧、网游这“文化新三样”，成为广受全球市场欢迎的“中国互联网特产”。若要探寻它们成功出海的秘诀，就是打好了“生态化运营”的组合拳：首先，对优质IP进行系统化开发，构建从文字原著到影视、动漫、有声、游戏的全产业链布局；然后，搭建开放的原创平台，激励全球用户共同参与创作；最后，与当地市场深度合作，一起构建持久发展的产业生态。 线下产业同样在文化出海方面释放出强劲的发展势能。“熊出没”主题公园不仅游客接待量位居全球第二，更实现了乐园设备与运营体系的成套出口，成功进入中东市场；潮玩IP Labubu在海外社交平台风糜一时，成为翘动全球情感消费的文化符号，并催生出“娃衣”“改娃”、二手交易等丰富的衍升业态。不止于此，在数智技术的赋能之下，文化出海凭借多元路径、新型业态，轻松打破传播璧垒。例如， “数字敦煌”数据库全球访问量超5000万人次，海外观众动动手指就能“云游”敦煌，感受丝路文明的厚重与璀璨。 站在新起点，要真正把握住“文化红利”，仅靠生态出海还不够，还要持续深化文化与科技的融合。我们不仅要以互联网思维，精准研判海外消费者的需求；更要依托先进技术，推动文化资源向优质的原创内容高效转化。唯有这样，中国文化才能真正实现从“走出去”到“走进去”的深度跨越，在跨文化交流的土壤中扎根生长、生生不息。 18.下列句子中的“漂亮”与文中加点的“漂亮”，意义和用法相同的一项是（3分） A.她长得真漂亮，走到哪里都是人群的焦点。 B.这件衣服的剪裁非常漂亮，穿起来特别显气质。 C.小明这次在奥数比赛中拿了一等奖，考得真漂亮。 D.他做事漂亮，从不拖泥带水，总能让人心悦诚服。 19.文中第3段有四个含错别字的词语，请找出并改正。（4分） 20. 有人认为文中画波浪线的句子中“动动手指”过于口语化，与文段语体风格不协调，建议删去。你是否认同？请说明理由。（4分） 21.文旅部拟在官方海外社交平台发布“中国文化出海”主题短视频。请结合材料，从“网文IP”“Labubu潮玩”“数字敦煌”中任选一个镜头，为其撰写一段60字左右的文案。要求：突出该案例的出海亮点，语言生动活泼，富有互动感与传播吸引力。（5分） 三、写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有人说，顺其自然便是放任自流、消极无为，在世事浮沉中随波逐流、得过且过；也有人说，真正的顺其自然，是竭尽所能之后的从容不强求，而非两手一摊、未曾拼搏便选择妥协的自我懈怠。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $