内蒙古自治区鄂尔多斯市准格尔中学2026-2027学年高一上学期期中考试历史试题

准格尔中学2026~2027学年上学期高一年级期中考试 历史试卷 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）第一至三单元。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。) 1.良渚遗址拥有宫城、内城、外城三重城垣，规模宏大；墓葬等级分明：最高等级墓葬随葬玉琮、 玉钺，第二等级仅有玉钺，第三等级为石钺，低等级墓葬无此类礼器。这主要反映出良渚遗址 A.社会阶层分化日益加剧 B.神权与王权紧密结合 C.具备早期国家初始形态 D.玉器生产呈现标准化 2.下表所示为商朝甲骨文所见主要谷物。据此可知，当时 全 (黍)现在仍旧称为黍，去皮之后称为大黄米 米 (禾)现在称为谷子，去皮之后称为小米 米 (来)现在称为小麦 支 (麦)在商朝可能专指大麦 营 (撢)在商代已经有稻，有人说“撢”字就应读“稻” A.早期农业已有一定的发展 B.粮食加工技术领先于世界 C.农作物种植实现全国统一 D.稻作农业是最主要的产业 3.有学者认为，“先秦诸子百家争鸣，各学派针对当时社会的诸多问题，纷纷提出自己的主张，相 互辩难。”材料中诸子百家的“争”本质上是指 A.争夺学术流派的主导地位 B.为解决社会现实问题寻找方案 C.拓展思想传播的广泛渠道 D.为实现国家统一提供理论依据 【高一年级期中考试·历史试卷第1页（共6页）】 27-T-155A 4.下表所示为中国古代早期政治制度的演变情况。这一演变主要体现了 时期 政治制度 夏商 王位世袭制、内外服制 西周 分封制、宗法制、礼乐制 秦朝 皇帝制、三公九卿制、郡县制 A.君主专制不断强化 B.贵族政治逐渐取代封建官僚政治 C.选官制度日益完善 D.权力结构从松散联合到高度集权 5.据《后汉书》记载，延熹九年(166年)，李膺处死勾结宦官、纵子杀人的张成，宦官以此唆使他 人诬告李膺联合太学生非议朝政，引发党祸；建宁二年(169年)，宦官诬告名士张俭与同乡结 党，“图危社稷”，再次引发党祸。这反映出 A.地方豪强威胁中央集权 B.统治阶层内部矛盾尖锐 C.宦官把握东汉决策权力 D.儒家清议弱化君主专制 6.魏晋玄学一反两汉经学服务于封建伦理的传统，转而以道家“道”为核心，探讨“本末有无”“名 教与自然”等议题，士人群体更以“清谈”“放达”的方式表达对精神自由的追求。这一思潮形 成的主要原因是 A.门阀士族加强了思想文化垄断 B.佛教传播动摇了儒学思想根基 C.商品经济催生了个性解放需求 D.政治动荡加剧了社会信仰危机 7.北魏和平四年(463年)，文成帝颁诏：“皇族师傅百王公侯伯及士民之家，不得与百工伎巧卑 姓为婚，犯者加罪。”孝文帝于太和二年(478年)更是重申其令“衹案先制，著之律令，永为定 准。犯者以违制论”。材料表明北魏统治者 A.试图重构婚姻制度和流程 B.否定了工匠群体的社会价值 C.重视维护政权的统治根基 D.全面继承了中原的典章制度 8.唐朝皮日休在《汴河铭》中写道：“（大运河）北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！ 不劳一夫之荷畚，一卒之凿险，而先功巍巍，得非天假暴隋，成我大利哉？”这可用于说明大运河 ①增强了社会经济的活力 ②构建了早期的漕运体系 ③强化了国家的内在联系 ④促进了中外文化的交流 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 9.有学者认为，“自东汉至隋朝统一，各国政权莫不以门阀士族为其统治根基。而唐朝的统治精 神则不然，它在排斥社会势力的基础上，将民众个体纳入到国家的管理体制之下。”下列可说 明这一观点的是 A.选官制度的变革和发展 B.郡县制在全国范围推行 C.两税法减轻百姓的税负 D.唐朝等级秩序趋向瓦解 10.下表为租庸调制与两税法的对比情况。据此可知，唐朝对税制的调整 对比维度 租庸调制 两税法 征税标准 以丁为本 以户等、田亩为本 征收时间 不定时 每年分夏、秋两次 征收形式 实物为主 实物、货币皆可 【高一年级期中考试·历史试卷第2页（共6页）】 27-T-155A A.表明政府已经放弃实物税 B.适应了土地私有化的发展趋势 C.强化了政府对农民的控制 D.削弱了君主专制中央集权统治 11.史学家黄仁宇认为，王安石变法“涉及将当时的中国进行大规模的商业化运营，以及数目字 管理（核心是产权管理），但不见容于当时的官宦文化而无法取得成功”。这一解释强调变法 失败的原因是 A.突破传统农商治理范式 B.制度设计存在一定缺陷 C.违背儒家传统治国理念 D.触碰官僚集团既得利益 12.《梦粱录》一书中说“西湖醋鱼”的兴起可以追溯到宋五嫂。宋五嫂原来在汴京城里开个小酒 店，以做醋熘鱼和鱼羹出名。后经变迁，宋五嫂不得已搬到临安，继续烹制醋熘鱼，食材由黄 河鲤鱼改为西湖鳊鱼，宋高宗品尝以后赞不绝口。“变迁”是指 A.靖康之变 B.安史之乱 C.绍兴和议 D.金的迁都 13.辽将数十万汉人、渤海人迁至契丹腹地，同时迁契丹部族民南下幽云驻防；金朝以猛安谋克 为单位迁百余万女真人入中原，同时掳大量汉人至东北地区；西夏亦掳汉人至河西走廊，迁 党项部族入新占汉地。这些举措 A.实现了少数民族政权封建化转型 B.客观上助推了边疆地区社会发展 C.加速了各民族文化的同质化进程 D.一定程度削弱了民族内部凝聚力 14.右面是元代湖广、江西行省区域示意图。二者均向南越过南 岭，使长江水系与珠江水系被置于同一行政区。元政府的这 湖 一行政区划 A.扩大了统治疆域的范围 B.提高了地方的行政效率 C.体现了防范割据的考量 D.意在促进南北相互交流 15.宋代理学家程顾指出：“涵养须用敬，进学则在致知”。朱熹亦称：“学者功夫，唯在居敬穷理 二事。居敬则心存，穷理则知至，心存知至，而后能循理而行，以达圣贤之域。”这反映出理学 A.注重道德修养与实践 B.追求天人合一的精神境界 C.维护了封建纲常伦纪 D.强调学术研究的实证精神 16.下面是辽宋夏金时期我国主要少数民族的民族文字。这体现了 丝关爷无 乳瓶麴裁靴氟 简安无壳 吃城乳兼斋无鬼 参宝天 戴靴毅狲 的四6可 A.中原文化的强大辐射力 B.少数民族自我意识普遍增强 C.汉字体系的开放包容性 D.民族间双向交融的深入发展 【高一年级期中考试·历史试卷第3页（共6页）】 27-T-155A 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题13分，第18题15分，第19题12分，第20题12分， 共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。(13分) 材料 春秋战国时期，农业生产技术迎来突破性变革。技术进步推动私田开垦增多，齐国管仲 推行“相地而衰征”，按土地肥瘠、产量分级征税，打破井田制固定贡赋模式；秦国商鞅以法律 “废井田，开阡陌”，承认土地私有、允许买卖，还通过“奖励耕织”“重农抑商”，推动小农经济 发展。至秦汉，土地私有制成全国主流，但豪强地主导致“富者田连阡陌，贫者无立锥之地” 的土地兼并问题凸显；富商大贾垄断盐铁，影响国家财政、加剧贫富分化。汉武帝为解决财 政危机，采纳桑弘羊建议推行经济干预政策：“盐铁官营”将盐铁开采、冶炼、销售收归国家； “均输平准”由官府调度物资，低买高卖平抑物价。这些政策虽增加了财政收入、支撑边疆防 御与民生工程，却因限制民间商业引发“与民争利”的争议。 摘编自林甘泉《中国经济通史·秦汉经济卷》 (1)根据材料并结合所学知识，指出春秋战国时期农业生产技术发展的具体表现，并简析其 对土地制度变革的影响。(5分) (2)商鞅变法与汉武帝的经济政策均强化了国家干预。根据材料并结合所学知识，从“干预 领域”和“手段特点”两个角度，说明两者主要的不同点。(8分) 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料一 西汉建立之初，大多数观，点认为秦朝仅经二世便迅速灭亡，其原因是没有分封同姓诸侯 王国，一旦境内出现反叛，就不会有人出来拱卫中央政权。同时，由于秦推行郡县制的时间 很短，不少人认为秦朝暴政与郡县制之间存在着因果联系。另有一些人，虽然不反对推行郡 县制，但也认为分封制也不错。这些看法都或多或少地影响到刘邦，推动他继续推行“封王 建国”。 摘编自葛剑雄《制度文明与中国社会》 材料二 宋初革五季之患，召诸镇节度会于京师，赐第以留之，分命朝臣出守列郡，号权知军州 事。诸府置知府事一人，州、军、监亦如之。掌总理郡政…通判，州各一人，与守臣通签书 施行。太祖乾德三年(965年)，始诏诸州支度经费外，凡金帛悉送阙下，毋或占留。时藩郡 有阙，稍命文臣权知所在场务，或遣京朝官廷臣监临。 一摘编自《续资治通鉴长编》《宋史》 【高一年级期中考试·历史试卷第4页（共6页）】 27-T-155A (1)根据材料并结合所学知识，指出汉初与宋初地方治理路径的核心差异。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，分析汉初与宋初地方治理制度的历史影响，并谈谈你对中国 古代中央集权制度演变的认识。(11分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 宋代商业广告的主要形式 广告形式 概况 最原始、最简单的广告行为，商贩通过叫卖来宣传商品，且附带一定的腔调，称为“吟叫”或 口头广告 “歌叫” 音响广告 借助音响来加强广告效果，如敲、打、吹等声音来吸引顾客 商贩通过大量陈列货物，任人挑选，实物广告与口头广告结合紧密，商贩在陈列货物的同时 实物广告 进行吆喝 在店铺门前悬挂与经营范围有关的物品或习惯性标志。如彩楼欢门、挂草葫芦、银马杓等， 标志广告 作为店铺的标志 旗帜广告 通过悬挂与商品有关的旗帜来宣传促销，最具代表性的是酒旗 招牌广告 悬挂或横或竖、有文有图的牌匾来宣传产品、吸引客户 印刷广告 利用雕版印刷技术制作，北宋济南刘家针铺的广告是世界上最早的印刷广告 诗词广告 文人墨客用诗词为商品作广告宣传 装饰广告 商贩们注重商品的外在包装和门面装潢，以吸引顾客 招贴广告 写在纸上并张贴的告示，媒介是纸，又称招子、榜 (1)根据材料并结合所学知识，指出宋代商业广告的主要特征。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析宋代商业广告兴盛的有利条件。(6分) 【高一年级期中考试·历史试卷第5页（共6页）】 27-T-155A 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 凉州四边沙酷皓，汉家无人开旧道。边头州县尽胡兵，将军别 筑防秋城。万里人家皆已没，年年旌节发西京。多来中国收 王建《凉州行》（约790~810年） 妇女，一半生男为汉语。蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。 驱羊亦著锦为衣，为惜毡裘防斗时。养蚕缲茧成匹帛，那堪绕 帐作旌旗。城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。 吕温《吐蕃别馆和周十一郎中杨七录事 纯精结奇状，皎皎天一涯。…明时无外户，胜境即中华。况 望白水山作》(804年) 今舅甥国，谁道隔流沙。 吾闻昔日西凉州，人烟扑地桑柘稠。…大宛来献赤汗马，赞 元稹《新乐府·西凉伎》(809年) 普亦奉翠茸裘。一朝燕贼乱中国，河湟没尽空遗丘。 唐诗是时代的印记，“以诗证史”和“以史解诗”是研究唐代历史的重要方法。提取表中 诗句体现的历史信息，并结合所学知识加以解读。（要求：明确列出历史信息，表述成文，持 论有据，论述充分，逻辑清晰。) 【高一年级期中考试·历史试卷第6页（共6页）】 27-T-155A准格尔中学2026~2027学年上学期高一年级期中考试·历史试卷 参考答案、提示及评分细则 1.C根据材料可知，良渚存在三重城垣，代表大型公共工程，需要组织、调动大量人力；墓葬随葬品等级区分严 格，说明出现尊卑秩序与权力等级。公共都城体系及社会等级礼制是早期国家的典型特征，即良渚已经具备 早期国家初始形态，故选C项。阶层分化只是材料部分内容，三重城垣及等级墓葬共同指向国家形态，排除 A项；材料未体现神权相关内容，排除B项：材料重点不是玉器制作工艺标准，排除D项。 2.A甲骨文作为商朝的文字，其中已出现多种谷物的专有名称，这表明商朝人们对谷物已有较细致的分类和 认知，这间接反映出当时农业生产已具备一定规模和多样性，农业发展达到一定水平，故选A项。表格仅呈 现了谷物种类，没有涉及与世界其他地区粮食加工技术的比较，无法得出“领先于世界”的结论，排除B项；材 料仅展示了商朝都城附近（甲骨文主要出土地为殷墟，商后期都城）的谷物种类，但商朝对周边地区控制力有 限，且各地自然条件差异大，农作物种植不可能实现“全国统一”，排除C项：甲骨文中粟、黍出现频率远高于 稻，说明商朝农业核心区以旱作为主，稻作并非最主要产业，排除D项。 3.B根据材料并结合所学知识可知，春秋战国时期，社会动荡不安，面临着诸多现实问题，如战乱频繁、社会秩 序混乱等。诸子百家纷纷提出自己的思想主张，如儒家的“仁政”、道家的“无为而治”、法家的“以法治国”等， 本质上都是为了解决当时的社会现实问题，寻找让社会稳定与发展的方案，故选B项。“争夺学术流派的主 导地位”“拓展思想传播的广泛渠道”并非本质，排除A、C两项：“为实现国家统一提供理论依据”只是部分学 派（如法家）的诉求，不能涵盖所有诸子百家的思想，表述片面，排除D项。 4.D结合所学知识可知，商朝时期的内外服制，外服诸侯相对独立，权力结构松散；西周通过分封制、宗法制 等形成较紧密的政治联盟，但仍存在诸侯自治；秦朝的皇帝制、三公九卿制、郡县制，实现了中央对地方、君主 对官僚体系的高度集权，体现了权力结构从松散到集权的演变，故选D项。君主专制制度是在秦朝确立并发 展的，排除A项：从夏商到秦朝的政治制度演变的趋势是官僚政治逐渐取代贵族政治，排除B项：表格体现 的是政治制度，而非选官制度，排除C项。 5.B根据材料并结合所学知识可知，宦官依附皇权，李膺、张俭等是官僚士大夫群体，二者都属于东汉统治阶 层内部力量：两次党祸都由统治集团内部两大派系互相倾轧、激烈对抗引发，故选B项。材料未呈现地方豪 强、土地兼并、地方势力对抗朝廷、割据等相关信息，排除A项；宦官只能依靠皇帝信任、借助皇权打压士人， 无法独立掌控国家军政、立法等核心决策，“把握东汉决策权力”的表述不符合史实，排除C项；材料中未涉及 士大夫阶层挑战皇权的行为，且桓帝、灵帝依靠宦官打压清议士人，君主专制并未被削弱，排除D项。 6.D结合所学知识可知，魏晋时期政权更迭频繁，传统儒家伦理的权威性受到质疑，士人转向道家思想以寻 求精神寄托与哲学思辨，玄学由此兴起，故选D项。门阀士族虽在政治与文化领域具有影响力，但玄学的兴 起本质上是思想领域对现实政治的反思与超越，而非门阀垄断思想的结果，排除A项；佛教在魏晋时期虽已 传入，但其广泛传播并对儒学构成实质性冲击是在南北朝以后，这并非玄学兴起的主要原因，排除B项：魏晋 时期自然经济仍占主导，商品经济发展有限，并未形成足以推动社会思潮变革的个性解放动力，排除C项。 7.C根据材料并结合所学知识可知，诏书明确要求尊卑高下、宜令区别，旨在通过婚姻限制强化贵族与平民、 【高一年级期中考试·历史试卷参考答案第1页（共4页）】 27-T-155A 贱民之间的身份壁垒，防止“贵贱不分”，其本质是推动鲜卑贵族效仿汉族门阀制度，通过婚姻壁垒强化社会 等级，促进鲜卑统治集团与汉族门阀士族的融合，以此强化鲜卑贵族对政权的掌控力，故选C项。诏令仅强 调社会等级隔离，并未涉及婚姻礼仪或流程的具体革新，排除A项；诏令针对的是职业身份，而非否定工匠 从事手工生产的社会价值，排除B项：材料仅涉及婚姻等级方面的规定，无法体现对中原典章制度的全面继 承，排除D项。 8.B材料中“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉”直接描述了大运河沟通南北、促进商贸流通的 作用，体现了其对社会经济活力的增强；这种大规模、长距离的人流与物流联系，必然促进政治、经济、文化的 一体化，从而强化了国家内在的联系，①③合理，故选B项。春秋战国时期已出现早期的漕运体系，至隋唐时 期，大运河的修建使其进一步发展完善，“早期”的说法与史实相悖，②有误；材料内容完全聚焦于国内南北之 间的商贸转运，未涉及任何与外国或域外文明交流的信息，④有误，排除其他三项。 9.A根据材料并结合所学知识可知，魏晋南北朝实行九品中正制，选官看重家世，门阀士族把持官场；隋唐创 立完善科举制，以考试取士，打破世家大族对仕途的垄断。朝廷直接从平民、寒门选拔官员，建立直达个体民 众的官僚体系，削弱了士族势力，利于国家直接管控百姓，故选A项。郡县制全面推行始于秦朝，并非唐朝 时期的制度创新，排除B项；两税法是唐代中后期赋税制度改革，调整征税标准，不涉及“国家依靠门阀还是 直接管控民众”的统治根基问题，排除C项：唐朝中后期虽然传统门阀士族势力衰落，良贱人身依附关系松 动，社会阶层流动性增强，但整套法定社会等级秩序完整存续，并未趋向瓦解，排除D项。 10.B根据材料并结合所学知识可知，唐朝中期均田制瓦解，土地私有化加剧，租庸调制“以丁为本”难以推行， 两税法“以户等、田亩为本”，适应了土地私有化的发展趋势，故选B项。两税法“实物、货币皆可”，说明并未 放弃实物税，排除A项：两税法改变了以人丁为主的赋税制度，减轻了政府对农民的人身控制，排除C项： 两税法统一税制，增加了政府财政收入，一定程度上加强了中央集权，而非“削弱”，排除D项。 11.D根据材料并结合所学知识可知，王安石变法推行商业化经营与产权化数目字管理，触及了官僚阶层隐 产避税、把持经济的既得利益；所谓“不见容于当时的官宦文化”，实质是官僚集团对利益的保护，故选D项。 变法虽有突破传统农商治理的表现，但并非材料所强调的失败原因，排除A项；制度设计存在缺陷是客观 史实，但并非材料强调的内容，排除B项；“官宦文化”侧重官僚群体利益格局，并非泛指儒家传统治国理念， 排除C项。 12.A根据材料可知，宋五嫂因“变迁”从汴京（北宋都城）迁至临安（南宋都城），且宋高宗（南宋开国皇帝）品 尝其菜品。结合史实，靖康之变(1127年)导致北宋灭亡，宋室南迁建立南宋，都城由汴京变为临安，北方民 众随之南迁，故选A项。安史之乱发生在唐中期，与宋朝无关，排除B项；绍兴和议(1141年)是宋金议和事 件，与迁都无直接关联，排除C项：金的迁都（如迁至燕京）发生在南宋建立后，非材料中“变迁”的直接原因， 排除D项。 13.B根据材料并结合所学知识可知，大量掌握先进农业、手工业技术的汉人被迁至契丹腹地、东北地区、河西 走廊等传统边疆地区，他们不仅开垦了大量荒地，还传播了中原的文化、制度和生活方式，有助于推动边疆 地区社会发展，故选B项。这些举措客观上有利于少数民族政权封建化转型，但“实现了”的表述过于绝对， 排除A项；辽宋夏金时期的民族交融是各民族文化相互借鉴、相互吸收的过程，各民族都保留了自身的核 【高一年级期中考试·历史试卷参考答案第2页（共4页）】 27-T-155A 心文化特征，而非“同质化”，排除C项：双向移民促进了各民族之间的经济文化交流和相互了解，有利于增 强华夏民族的认同感和凝聚力，排除D项。 14.C结合所学知识可知，元代行省制度在行政区划上采用“犬牙交错”的原则，刻意打破自然地理界限，使地 方行政区失去了凭借山川险阻形成割据势力的地理基础。材料中湖广、江西行省跨越南岭的做法正是这一 原则的体现，故选C项。行省制度是对已有疆域的管理方式，并不能扩大统治疆域的范围，排除A项；犬牙 交错的划界方式增加了行政成本，不利于提高地方行政效率，排除B项；促进南北经济文化交流是这一举措 的客观影响，而非元政府的主观目的，排除D项。 15.A根据材料可知，“涵养须用敬”本质是通过内心的敬畏感规范自身行为，属于道德修养的内在要求；“进 学则在致知”是说不仅要积累知识，更要通过探究事物本质，将外在知识转化为对内在道德与外在规律的深 刻理解。程颐的这句话将“道德修养”与“实践”绑定，明确了理学的实践导向：“居敬”即如朱熹所言的内心 修养，保持对伦理的敬畏；“穷理”是通过探究事物原理，尤其是伦理规范深化对“理”的认知，二者共同构成 理学修养的两大支柱，“心存知至，而后能循理而行”则明确内心修养和认知深化的最终目的，是“循理而 行”，即按儒家伦理规范行动，最终“达圣贤之域”，再次将道德实践作为修养的落脚点，故选A项。材料中 程颐、朱熹均未提及“天人关系”或“与天契合”的目标，仅聚焦“个人修养与实践”，排除B项；材料未涉及“三 纲五常”等具体封建伦理内容，仅讨论修养与实践的方法，未体现“维护纲常”的目的，排除C项；理学的穷理 是探究伦理道理或抽象的“理”，并非基于观察、实验的学术实证，与“实证精神”无关，排除D项。 16.A材料中三个少数民族虽有自身语言，但在创制文字时均以中原汉字为模板，这说明中原文化的核心元 素（汉字体系）已渗透到周边民族的文化建构中，成为其创制文字的重要依据，这直接体现了中原文化的强 大辐射力，故选A项。材料中少数民族文字以汉字为基础，体现的是吸收外来文化，而非凸显自身独特性： 且“普遍增强”表述绝对，排除B项：材料反映的是少数民族主动借鉴汉字，而非汉字体系主动包容少数民族 元素，与汉字的开放包容性无关，排除C项：材料仅体现少数民族吸收中原文化，未涉及中原民族吸收少数 民族文化的信息，这属于单向影响，排除D项。 17.(1)具体表现：铁制农具逐步推广，牛耕技术逐步发展（铁犁牛耕结合推广）。(2分)影响：提高了农业生产 效率，私田开垦增多；加速了井田制瓦解，推动土地私有制确立。(3分，任答一点2分，两点3分，言之有理 即可)》 (2)不同点：“干预领域”：商鞅重在农业领域和土地制度方面；(2分)汉武帝重在商业和财政方面。(2分) “手段特点”：商鞅采用立法强制与利益激励相结合的方式；(2分)汉武帝实行国家垄断经营与市场调控并 行的措施。(2分) 18.(1)核心差异：汉初采用“郡国并行”的分权路径，依靠血缘强化中央与地方的关系；宋初采用“强干弱枝”的 集权路径，依靠文官体系与监察制度实现中央垂直管辖。(4分) (2)历史影响：汉初：郡国并行制在汉初特定历史条件下，起到了稳定统治、恢复经济的作用；但诸侯国势力 膨胀最终引发七国之乱，推动了汉武帝时期中央集权的全面强化。(4分，言之有理即可)宋初：彻底解决了 唐末以来藩镇割据的顽疾，巩固了国家统一，为社会经济发展创造了稳定环境：但过度集权导致地方行政效 率低下，为北宋中期的统治危机埋下了隐患。(4分，言之有理即可)认识：中国古代中央集权制度的演变是 【高一年级期中考试·历史试卷参考答案第3页（共4页）】 27-T-155A 一个不断吸取前朝教训、在集权与分权之间动态调整的过程；适度的中央集权有利于国家统一和社会稳定， 过度集权或过度分权都会引发统治危机；制度设计必须与当时的历史条件相适应。(3分，任答一点2分， 两点3分，言之有理即可) 19.(1)主要特征：形式多样，推陈出新：注重心理引导与创意表达：技术与文化融合：实用性强。(6分，任答三 点即可) (2)有利条件：商品经济繁荣发展、市民阶层壮大；城市发展与坊市制度变革；宋代推行惠商政策，鼓励商业 活动：社会文化的繁荣：科技的进步（雕版印刷术的普及）。(6分，任答三点即可) 20.示例一： 历史信息：唐朝时期民族间交往频繁，多民族国家不断发展。(2分) 解读：唐代诗歌直观印证了中唐时期边疆格局变迁与各民族深度交融的时代特征。安史之乱后，唐朝 国力衰落，河西边疆防务松弛，吐蕃占据凉州，唐朝被迫筑城设防，边疆局势趋于紧张，传统丝路秩序遭到冲 击。但民族交流并未中断，反而愈发深入。经济上，“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”反映吐蕃人学习汉 人农耕技术：“大宛来献赤汗马，赞普亦奉翠茸裘”显示西域及吐蕃使者朝贡的场景。文化上，汉语在边疆传 播，中原内地也盛行胡乐，衣食风俗相互借鉴，如《凉州行》中“一半生男为汉语”“驱羊亦著锦为衣”“洛阳家 家学胡乐”。政治上，唐蕃以舅甥之国修好共处，维系边疆和平。吕温诗中“明时无外户，胜境即中华。况今 舅甥国，谁道隔流沙”强调唐与吐蕃通过“舅甥关系”消弭隔阂，将边疆视为中华不可分割的一部分。(8分) 总体而言，唐朝的这些诗句不仅是文学瑰宝，而且从不同角度反映出唐朝疆域开拓、民族交流深度融 合、统一多民族国家不断发展的时代特征，是中华民族共同体意识的历史见证。(2分) 示例二： 历史信息：安史之乱后唐朝开始由盛转衰。(2分) 解读：三首诗歌共同揭示了唐代边疆的盛衰对比，尤其凉州地区的变迁，折射出唐朝国势的起伏。王建 《凉州行》“凉州四边沙皓皓，汉家无人开旧道。边头州县尽胡兵，将军别筑防秋城”，描述安史之乱后凉州陷 于吐蕃，汉人流散，胡兵占据，边将只知亭乐，“年年旌节发西京”却无力收复。元稹《新乐府·西凉伎》以“吾 闻昔日西凉州”开篇，追忆盛唐凉州“人烟扑地桑柘稠”的繁华，以及“大宛献马”“赞普奉裘”万国来朝的景 象，凸显盛唐的强盛与开放。然而，这种繁荣与中唐的衰落形成尖锐对比，“一朝燕贼乱中国，河湟没尽空遗 丘”以“燕贼”（安禄山）之乱为转折，痛陈河湟失守的荒凉。这种盛衰非仅凉州个案一吕温诗虽写吐蕃“纯 精结奇状，皎皎天一涯”的壮丽风光，其诗创作于出使吐蕃期间，旨在维护和平，但此前吐蕃曾与唐争夺吐谷 浑牧地，冲突不断。(8分)》 综上所述，王建、吕温、元稹的诗句均在一定程度上反映出唐朝在安史之乱后，中央集权弱化、边疆失 守、盛世瓦解的衰落大势。(2分) (“示例”仅供阅卷参考，其他答案言之有理亦可酌情给分) 【高一年级期中考试·历史试卷参考答案第4页（共4页）】 27-T-155A