江苏省南京市栖霞区2026—2027学年度第一学期七年级语文期中学情分析样卷

2026一2027学年度第一学期期中学情分析样卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷8页，共100分。考试时间为120分钟。 2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0,5毫米黑色墨水签字笔 写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（22分) 1.用古诗文原句填空。(8分) (1)秋风萧瑟， (曹操《观沧海》) (2)潮平两岸阔， (王湾《次北固山下》) (3) ▲ ，落花时节又逢君。 (杜甫《江南逢李龟年》) (4)请写出一句含有“月”字的古诗，并注明作者和诗题。 (▲《▲》) (5)AI可以帮助我们快速获取知识，但真正可贵的是发自内心爱上求知，以求 知为乐，借用《K论语〉十二章》的名句就是：“ ▲”。 你和同学积极参与校园“星光朗诵社”的活动。 2.朗诵社发起人撰写了一段介绍朗诵艺术的文字。请你帮忙完善。(7分) 朗诵，是一场声音与文字的美好相逢。朗诵的感染力，不仅取j于声音的 抑扬顿挫，更有赖于对文字内涵的理解。朗诵者需要在细致jià赏中体会意蕴， 在反复诵读中贮蓄力量，在静静体悟中酝酿情感。当真情融入声音，听众往往沉 浸其中，现场（▲），文字也仿佛有了温度，平凡的篇章也能触动人心。 (1)根据拼音写汉字。(2分) ①jue(▲) ②jiàn（▲) (2)给加点字注音。(2分) ①贮（▲） ②酿（▲) (3)请选择合适的成语填在文中的括号里（▲）(3分) A.万籁俱寂 B.鸦雀无声 C.人声鼎沸 D.沸反盈天 第1页共8页 3.朗诵社面向全校招募新成员。请根据海报信息，完成海报设计。(3分) (1)在中心图案区设计一个与社团活动相关的图案，可用文字描述，也可绘图： (2)在宜传语区拟写吸引同学加入的宣传语，不超过25个字。 要求：图案与宜传语相互配合，体现社团特色和招新目的。不透露真实校名、人名。 星光朗诵社招新啦】 (宜传语) (中心图案) 招募对象：全校学生 社团活动：经典诵读、技巧交流、朗诵展示 招新时间：2026年11月5日13：30-14：40 招新地点：校园报告厅 4.朗诵社准备邀请王老师为社团成员开展朗诵指导。下面是社团拟写的邀请函， 其中两个词语使用不当，请找出并修改。(2分) 邀请函 尊敬的王老师： 您好！为提高社团成员的朗诵水平，我们诚挚邀请您于11月12 日下午莅临我社指导。届时，我们期待能向您垂询朗诵经验，也恳 请您对我们的活动提出拙见。 敬候您的光临！ 星光朗诵社全体成员 2026年11月10月 (1)“▲”改为“▲” (2)“▲”改为“▲” 5.在第一次社团活动中，成员们自由交流。请你写一句运用比喻修辞手法的句子， 表达你对朗诵的喜爱。(2分) 第2页共8页 二(42分) (一)古诗阅读(5分) 【甲】天净沙·秋思 【乙】行军九日思长安故园 马致远 岑参 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 强欲登高去，无人送酒来。 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在 递怜故园菊，应傍战场开。 天涯。 6.两首诗都通过富有特征的景物来抒发情感。请任选一首，结合诗句，分析其景 物呈现的方式。(2分) 你选▲诗（填“甲”/“乙”)，分析： 7.两首诗都写秋日之“思”。请结合具体诗句，分析两首诗在情感上的相同点和 不同点。(3分) (二)文言文阅读（10分) ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》) ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》) ③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) ④子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》) ⑤子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》) ⑥子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》) 8.请为下列加点字选择合适的义项。(4分) (1)温故而知新（▲）A.旧知B.缘故 C.所以 D.故意 (2)学而不思则罔（▲）A.失去 B.欺骗 C.没有 D.迷惑 (3)博学而笃志（▲)A.深厚B.忠诚 C.坚定 D.恳切 (4)人不知而不愠（▲)A.羞愧B.恼怒 C.忧愁 D.仇恨 9.班级开展“《论语》中的成长智慧”交流活动。请从选文中任选两则内容或主 旨上有共性的语录，先归纳共性，再用现代汉语翻译，最后谈谈它们给你的启 示。(6分) (1)你选语录▲和▲（填序号），共性是： (1分) (2)翻译：第一句： (2分) 第二句： (2分) (3)启示： (1分) 第3页共8页 (三)散文阅读（14分) 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可 得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨 看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也 仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家 里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟 险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子…这一 切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会 不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛，黄安率领的官军 在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其 境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候 深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动 的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而 其中编织我童年美丽的生活花环的，竞是一本让人看不上眼的石印本《千家 诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风 光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大 一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就 活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏 日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春 未肯降，骚人阁笔费评章”…吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四 季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红 紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷 神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓邡 郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读 的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登 第4页共8页 京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这 些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着 滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背 得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一 位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉 《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了 整个救室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几 十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的 中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆， 就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地 认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣 高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 在校园“汉语周”活动中，你所在的班级以散文《往事依依》为依据，策 划了一场“走近于漪老师”的模拟访谈，请你完成以下任务。 10.【访谈准备】请你根据文章内容，补全于漪老师的“成长素材卡”。(4分) 访谈话题 相关经历 经历带来的影响 小时候看山水画 图画启蒙 (1) 读《评注图像水浒传》 (2)△ 读《千家诗》 欣赏四季风光，沉浸美好意境。 (3) 课堂感染 4) 听老师朗诵《南归》 铭记教诲 老师教导“多读书，读好书” 铭记谆谆教导，提升精神境界。 第5页共8页 11.【采访设计】阅读文本后，学生记者想进一步了解于漪老师少年时代阅读《千 家诗》的经历。下列问题中，最值得向于漪老师提出的一项是（▲）(2分) A.您小时候为什么会对《千家诗》产生兴趣？ B.《千家诗》对您的少年时代有什么影响？ C.您在文中为何列举许多描写色彩的诗句？ D.您认为中学生应该怎样阅读现代诗歌？ 12.【模拟访谈】模拟访谈中，你扮演的于漪老师有一句台词：“老师常教导我 们：‘多读书，读好书。’这句话我至今铭刻在心，使我一生受用不尽。” 请结合这句话的内容和情感，从重音、停连、语气、节奏等中任选两个方 面，设计具体的处理方法，并说明理由。(4分) ▲ 13.【现场答辩】模拟访谈结束后，评委老师提问：“于漪老师为什么用‘依依' 来形容往事？”请你作为于漪老师的扮演者，结合文章内容回答。(4分) (四)名著阅读(13分) 【材料一】 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在 这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁， 便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一 般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成 仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没 有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小 球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (选自《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》) 【材料二】 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？…”我上了生书，将要退下来 的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒， 决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如 此，我遇见过好几回了。 (选自《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》) 第6页共8页 【材料三】 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船， 已经泊在河埠头，船椅、饭莱、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着 跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面 一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本 了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，救我一句一句地 读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着， 强记着，一而且要背出来。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以 及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段， 却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (选自《朝花夕拾·五猖会》) 为纪念鲁迅先生诞辰145周年暨逝世90周年，班级准备举办“鲁迅先生 纪念展”，请你参与展览筹备。 14.你正在策划“经历与选择”展区。你准备怎样阅读《朝花夕拾》，以了解鲁 迅的成长经历？请结合目录，具体写出你运用“精读、略读、浏览”这三种 阅读方法的做法及理由。(4分) 小引 狗·猫·鼠 阿长与《山海经》 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 (选自《朝花夕拾·目录》) 第7页共8页 15.策划“儿童与教育”展区时，你希望观众关注儿童的成长与教育。请从三则 材料中提炼出鲁迅对儿童教育的看法，并结合具体内容加以分析。(4分) 16.在筹备“书籍与成长”展区时，每位同学都要从《朝花夕拾》提到的书籍中 选择一本制作展品说明。请你参照小奇的示例，另选一本书，撰写展品说 明，介绍它与鲁迅有关的成长经历，及对鲁迅成长的影响。(5分) 小奇的示例 书籍名称：《鉴略》 展品说明：这是鲁迅童年时期读过的一本书。《五猖会》中，父亲要求鲁 迅在去看五猖会前背诵《鉴略》，使他原本期待看会的兴致全 然消失。这段经历给鲁迅留下了深刻的印象，也使他反思了忽 视儿童心理感受的教有方式，体现了这段童年经历对他认识儿 童教育的影响。 你的选择 书籍名称： 展品说明： 三(36分) 17.进入初中以来，你一定经历过原本觉得困难，最终却做成的事。请以《我终 于做到了》为题，记叙一件你亲身经历的事，写清事情的经过，写出自己的 感悟。(36分，含书写3分、表达3分) 要求：①不少于500字：②文中不得出现真实的校名、人名等信息。 第8页共8页