第6单元-演唱-我的家在日喀则-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《我的家在日喀则》是一首轻快诙谐、充满活力的藏族民歌，C大调，2/4拍，轻快、诙谐地，邓永平编曲。歌曲旋律明快跳跃、节奏活泼有力，歌词以"你的家在哪里？就在日喀则呀，啊嗦啊嗦马里拉，就在日喀则呀"开头，用问答的形式和藏族特色的衬词"啊嗦啊嗦马里拉"，描绘了西藏日喀则的美丽风光和藏族人民的热情好客，表达了藏族人民对家乡的热爱和对美好生活的赞美。歌曲中运用了二声部合唱的形式，丰富了歌曲的表现力和层次感。歌曲中还设计了藏族踢踏舞（堆谐）的编创活动，引导学生用舞蹈动作表现歌曲。通过学唱此曲，能让学生感受藏族民歌的轻快诙谐和藏族音乐的独特风格，了解藏族文化和日喀则的美丽风光，培养对民族音乐的热爱和民族团结的意识，提高音乐审美能力、歌唱表现力和舞蹈编创能力。

核心素养

教学目标

1.审美感知：学唱歌曲《我的家在日喀则》，感受歌曲轻快诙谐、充满活力的旋律和藏族民歌的风格特点，体会歌曲的旋律美和藏族音乐的独特韵味。

2.艺术表现：能用自然、轻快、诙谐的声音演唱歌曲，把握歌曲2/4拍的节拍特点和轻快诙谐的情绪，注意藏族衬词的演唱和二声部合唱的和谐，尝试用藏族踢踏舞动作表现歌曲。

3.创意实践：尝试学习藏族踢踏舞的基本舞步，为歌曲编创简单的舞蹈动作，与同伴合作进行歌表演，丰富对歌曲的体验，提高舞蹈编创能力和合作表演能力。

4.文化理解：通过学唱和了解，理解藏族民歌的风格特点和藏族文化的丰富内涵，了解日喀则的美丽风光和藏族人民的生活，培养对民族音乐的热爱和民族团结的意识，提高音乐文化素养。

教学重点

引导学生用自然、轻快、诙谐的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受藏族民歌的风格特点，学习藏族踢踏舞的基本舞步，培养对民族音乐的热爱和民族团结的意识。

教学难点

把握藏族衬词"啊嗦啊嗦马里拉"的演唱和歌曲轻快诙谐的情绪，以及二声部合唱的和谐和藏族踢踏舞舞步的学习与表现。

教学准备

多媒体课件、钢琴、《我的家在日喀则》音频（范唱版、伴奏版、合唱版等）、藏族风光图片视频（日喀则、布达拉宫、藏

族服饰、藏族舞蹈等）、歌曲歌谱、藏族踢踏舞教学视频、藏族服饰道具（可选）、简单打击乐器。

教学过程

二次备课

（一）情境导入

 1.教师播放藏族风光的视频或图片（日喀则、布达拉宫、雪山、草原、藏族服饰、藏族舞蹈等），配以藏族音乐，营造浓郁的藏族文化氛围。

 2.提问："同学们，你们知道这是哪里吗？你们看到了什么？你们了解藏族吗？你们听过藏族歌曲吗？"引导学生分享自己的了解和感受。

 3.教师引出："藏族是一个能歌善舞的民族，藏族音乐有着独特的风格和魅力。今天我们就来学习一首藏族民歌《我的家在日喀则》，用歌声和舞蹈感受藏族音乐的魅力和藏族人民的热情。"

（二）范唱聆听，整体感受

 1.教师播放歌曲范唱，让学生完整聆听，感受歌曲的情绪、速度和旋律特点。

 2.提问："这首歌的情绪是怎样的？速度如何？旋律有什么特点？歌曲中有没有你们觉得特别有趣的地方？你们听后有什么感受？"引导学生说出轻快诙谐、充满活力，旋律明快跳跃，衬词有趣等感受。

 3.教师总结：《我的家在日喀则》是藏族民歌，C大调，2/4拍，轻快、诙谐地，邓永平编曲。歌曲旋律明快跳跃、节奏活泼有力，用问答的形式和藏族特色的衬词"啊嗦啊嗦马里拉"，描绘了西藏日喀则的美丽风光和藏族人民的热情好客，表达了藏族人民对家乡的热爱。

（三）学唱旋律，突破难点

 1.复习C大调音阶：教师引导学生复习C大调音阶，为学唱歌曲做好准备。

 2.学习藏族衬词：

增加二声部合唱专项练习：在二声部合唱环节，可通过分声部单独练习、慢速合唱、分乐句合唱、声部倾听练习等方式更系统地指导学生掌握二声部合唱的技巧，帮助学生唱好和声的和谐与平衡。

分层学唱与舞蹈指导：针对不同音乐和舞蹈基础的学生，为基础较弱的学生提供简化的旋律提示和简单的舞步建议，帮助他们参与学唱和舞蹈；为基础较好的学生，鼓励其进行更细致的演唱处理或尝试更丰富的舞蹈编创，提高音乐表现和舞蹈编创能力。

    （1）教师讲解藏族衬词"啊嗦啊嗦马里拉"的含义和作用：衬词是藏族民歌中常见的表现手法，没有具体的含义，但能增强歌曲的民族风格和情感表达，使歌曲更加生动有趣。

    （2）教师示范衬词的演唱，注意轻快诙谐的语气和节奏。

    （3）学生练习演唱衬词，体会藏族民歌的韵味。

 3.教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用"lu"音模唱，熟悉旋律，注意旋律的明快跳跃和轻快诙谐。

 4.分析歌曲结构和旋律特点：

    （1）引导学生划分歌曲的段落，分析每个段落的旋律特点和演唱形式。

    （2）齐唱部分：旋律明快跳跃，用问答的形式，轻快诙谐。

    （3）二声部合唱部分：高声部和低声部和谐配合，丰富了歌曲的表现力。

 5.分段学唱旋律：

    （1）齐唱部分：注意旋律的明快跳跃和衬词的轻快诙谐。

    （2）二声部合唱部分：分声部学习，注意声部间的和谐和平衡。

 6.重点练习难点乐句：

    （1）旋律跳跃较大的乐句：注意音准和跳跃感。

    （2）衬词较多的乐句：注意节奏的准确和语气的轻快。

    （3）二声部合唱乐句：注意声部间的倾听和和谐。

 7.学生完整演唱旋律，教师纠正音准、节奏和呼吸问题。

（四）填词演唱，情感表达