第5单元-演奏-竖笛练习五-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《竖笛练习（五）》是苏少版音乐四年级上册第五单元的演奏教学内容，选用了丹麦民歌《丰收之歌》的旋律片段，C大调，2/4拍，欢快地。练习曲是一首二声部合奏曲，旋律欢快活泼、跳跃灵动，主要训练学生二声部合奏的默契配合和换气记号的正确表现。练习曲中高声部和低声部既有相同的旋律片段，也有不同的旋律片段，要求学生掌握二声部合奏的方法，注意声部间的倾听和配合。教材中给出了详细的学习提示：演奏时注意声部间的默契配合，表现好换气记号；比较一下乐曲中相同与不同的地方；演奏并体验一下二声部乐曲带给我们新的声音效果。教材还注明了德国式指法（G）和巴洛克式指法（B）的区别，以及4音的两种指法（G:0 1 2 3 4，B:0 1 2 3 4、7）。通过本练习，能让学生巩固竖笛的基本演奏方法，掌握二声部合奏的技巧和换气记号的表现，提高声部间的倾听和配合能力，培养合作演奏的能力和对音乐的热爱。

核心素养

教学目标

1.审美感知：聆听和吹奏《丰收之歌》二声部旋律片段，感受竖笛二声部合奏的和谐美和丰收的欢快情绪，体会乐曲的旋律美和和声美。

2.艺术表现：能用正确的姿势和方法吹奏竖笛，掌握二声部合奏的技巧和换气记号的正确表现，能与同伴默契配合，较完整、流畅地吹奏二声部练习曲，注意音准、节奏、和声和音色。

3.创意实践：尝试比较乐曲中相同与不同的地方，体验二声部乐曲的新声音效果，选择合适的打击乐器为合奏伴奏，与同伴合作表演，丰富对乐曲的体验，提高合作演奏能力。

4.文化理解：通过吹奏《丰收之歌》旋律片段，了解丹麦民歌的风格特点和丰收的欢乐，理解二声部合奏的音乐知识，培养合作精神和对音乐的热爱，提高音乐文化素养。

教学重点

引导学生掌握竖笛二声部合奏的技巧和换气记号的正确表现，能与同伴默契配合，较完整、流畅地吹奏《丰收之歌》二声部旋律片段，感受二声部合奏的和谐美。

教学难点

把握二声部合奏中音准、节奏和声部间的默契配合，以及换气记号的正确表现和相同与不同旋律片段的对比演奏。

教学准备

多媒体课件、钢琴、竖笛（学生每人一支）、《丰收之歌》音频（原版、竖笛二声部版等）、竖笛指法图（德国式和巴洛克

式）、二声部合奏练习方法讲解资料、丰收主题图片视频、多种打击乐器（铃鼓、沙锤、三角铁、小鼓等）。

教学过程

二次备课

（一）情境导入

 1.教师播放《丰收之歌》的音频，让学生聆听，感受歌曲的欢快活泼和丰收的喜悦。

 2.提问："同学们，这首歌曲的情绪是怎样的？你们听出了什么声音？如果用竖笛吹奏这首歌曲，会是什么效果？"引导学生分享自己的感受和想法。

 3.教师引出："今天我们就来学习用竖笛二声部合奏《丰收之歌》的旋律片段，体验二声部合奏的和谐美，用笛声表现丰收的欢快和喜悦。"

（二）复习巩固，基础练习

 1.竖笛姿势复习：教师引导学生复习正确的竖笛吹奏姿势，检查学生的姿势。

 2.气息练习：教师引导学生进行气息练习（缓吸缓呼、长音保持、换气练习等），体会腹部呼吸的方法和气息的支撑，为二声部合奏做好准备。

 3.C大调音阶复习：教师带领学生用竖笛吹奏C大调音阶，复习指法和气息，活动手指。

 4.换气记号练习：

    （1）教师讲解换气记号的含义和演奏方法：换气记号（V）表示在此处快速换气，保持音乐的连贯和流畅。

    （2）教师示范带换气记号的旋律吹奏，注意换气的位置和速度。

    （3）学生练习带换气记号的简单旋律，教师巡回指导，纠正换气方法。

（三）学习新知，二声部合奏

 1.认识二声部合奏：

增加二声部合奏专项练习：在学习二声部合奏环节，可通过分声部单独练习、慢速合奏、分乐句合奏、声部倾听练习等方式更系统地指导学生掌握二声部合奏的技巧，帮助学生吹好和声的和谐与平衡。

分层教学与合作指导：针对不同竖笛基础的学生，为基础较弱的学生安排相对简单的声部或提供更多的单独练习时间，帮助他们掌握基本方法；为基础较好的学生，鼓励其尝试更复杂的声部或担任声部领奏，提高合奏水平和合作能力。

    （1）教师讲解二声部合奏的含义：二声部合奏是由高声部和低声部两个声部同时演奏，两个声部既独立又和谐，共同表现音乐的情感和意境。

    （2）教师播放二声部合奏的音频，让学生聆听和声效果，感受二声部的和谐美。

    （3）引导学生注意：二声部合奏时要倾听对方声部，保持自己声部的稳定，注意声部间的平衡和和谐。

 2.分声部学习旋律：

    （1）高声部学习：教师带领高声部学生学习高声部旋律，注意音准、节奏和换气记号。

    （2）低声部学习：教师带领低声部学生学习低声部旋律，注意音准、节奏和换气记号。

    （3）分声部单独练习：高声部和低声部分别练习各自的旋律，教师巡回指导，纠正音准和节奏问题。

 3.比较相同与不同：

    （1）引导学生比较高声部和低声部中相同与不同的地方，找出两个声部旋律相同的片段和不同的片段。

    （2）学生分别演奏相同和不同的片段，体会它们的区别和效果。

    （3）教师强调：相同的地方要演奏得整齐统一，不同的地方要注意声部间的倾听和配合，保持和声的和谐。

 4.二声部合奏练习：

    （1）慢速合奏：两个声部合起来慢速演奏，教师用钢琴或指挥引导，注意声部间的平衡和和谐。

    （2）分乐句合奏：逐句练习合奏，注意每句的音准、节奏和换气，逐步提高合奏的默契度。

    （3）完整合奏：两个声部完整演奏，注意整体的流畅性和音乐的表现力。