第1单元-演唱-中华人民共和国国歌-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是一首庄严雄壮、铿锵有力的进行曲，G大调，2/4拍，进行曲速度，田汉作词，聂耳作曲。歌曲旋律激昂豪迈、节奏鲜明有力，歌词以"起来！不愿做奴隶的人们！"开头，描绘了中华民族在最危险的时候万众一心、冒着敌人炮火前进的英勇画面，表达了中国人民不屈不挠、奋勇抗争的爱国精神和民族气节。歌曲中多处运用三连音和号角音，增强了音乐的号召力和战斗性，结尾"前进！前进！前进！进！"将全曲推向高潮，给人以无穷的力量。通过学唱此曲，能让学生感受国歌的庄严与雄壮，培养爱国主义情感和民族自豪感，同时了解国歌的由来和国歌法的相关知识，增强国家观念和公民意识。

核心素养

教学目标

1.审美感知：学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，感受歌曲庄严雄壮、铿锵有力的旋律和进行曲风格，体会歌曲的旋律美和情感美。

2.艺术表现：能用自豪、有精气神的声音演唱歌曲，把握歌曲2/4拍进行曲的节拍特点和节奏特征，注意歌曲中三连音和号角音的演唱，以及结束句的力量感。

3.创意实践：尝试为歌曲设计多种表现形式（歌唱、律动、情景表演等），与同伴合作表演，表现国歌的庄严与力量，丰富对歌曲的体验。

4.文化理解：通过学唱和了解，理解国歌的历史背景和象征意义，了解《义勇军进行曲》的由来和国歌法的相关知识，培养爱国主义情感和民族自豪感，增强国家观念和公民意识。

教学重点

引导学生用自豪、有精气神的声音演唱歌曲《中华人民共和国国歌》，感受歌曲庄严雄壮、铿锵有力的进行曲风格，理解国歌的象征意义，培养爱国主义情感和民族自豪感。

教学难点

把握歌曲中三连音的节奏特点和号角音的旋律特征，用庄严有力、富有精气神的声音表现国歌的雄壮与力量，以及歌曲中"起来！起来！起来！"和结束句"前进！前进！前进！进！"的情感递进与力量感。

教学准备

多媒体课件、钢琴、《中华人民共和国国歌》不同版本音频（管弦乐版、合唱版、伴奏版等）、国歌相关视频（升旗仪式、奥运会颁奖、重要会议等）、G大调音阶图、简单打击乐器、

歌曲歌谱、聂耳和田汉生平资料、《义勇军进行曲》创作背景资料、国歌法相关资料。

教学过程

二次备课

（一）情境导入

 1.教师播放天安门广场升旗仪式的视频，配以庄严的国歌声，营造庄重肃穆的氛围。

 2.提问："同学们，刚才视频中播放的是什么歌曲？在哪些场合我们会听到或唱到国歌？听到国歌时我们应该怎么做？"引导学生分享自己对国歌的认识和感受。

 3.教师引出："国歌是一个国家的象征，《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，它诞生于战火纷飞的年代，激励了一代又一代中华儿女奋勇前进。今天我们就来认真学唱这首庄严雄壮的国歌，用歌声表达我们对祖国的热爱。"

（二）范唱聆听，整体感受

 1.教师播放国歌范唱（管弦乐版或合唱版），让学生完整聆听，感受歌曲的情绪、速度和旋律特点。

 2.提问："这首歌的情绪是怎样的？速度如何？旋律有什么特点？歌曲描绘了怎样的画面？你听后有什么感受？"引导学生说出庄严、雄壮、铿锵有力、激昂豪迈，旋律富有号召力，描绘中华民族奋勇前进的画面等感受。

 3.教师总结：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，G大调，2/4拍，进行曲速度，田汉作词，聂耳作曲。歌曲旋律激昂豪迈、节奏鲜明有力，描绘了中华民族在最危险的时候万众一心、冒着敌人炮火前进的英勇画面，表达了中国人民不屈不挠的爱国精神。

（三）学唱旋律，突破难点

 1.复习G大调音阶：教师引导学生复习G大调音阶，注意G大调中#F的音准，为学唱歌曲做好准备。

增加三连音专项练习：在学唱旋律环节，可通过节奏卡片、拍手练习、对比聆听等方式更系统地指导学生掌握三连音的节奏特点，帮助学生准确演唱歌曲中的三连音。

分层学唱与表现：针对不同音乐基础的学生，为基础较弱的学生提供简化的旋律提示和简单的表现建议，帮助他们参与学唱和表现；为基础较好的学生，鼓励其进行更细致的演唱处理或更丰富的表现设计，提高音乐表现和创意能力。

 2.教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用"lu"音模唱，熟悉旋律。

 3.学习三连音：教师讲解三连音的含义和唱法，通过对比练习（如"5 3 5"与三连音"5 5 5"的对比），帮助学生掌握三连音的节奏特点，体会三连音在歌曲中增强紧迫感和号召力的作用。

 4.认识号角音：引导学生找出歌曲中的号角音（如"1.3 5 5 | 6 5 |"和"3.1 5 5 5 | 3 0 1 0 |"等），感受号角音的旋律特点，讨论号角音表现了怎样的场景（如冲锋号、集合号，表现奋勇前进的战斗场景）。

 5.重点练习难点乐句：

    （1）"中华民族到了最危险的时候"：注意三连音的准确演唱和情感的递进。

    （2）"起来！起来！起来！"：注意三次"起来"的力度递增和情感升华。

    （3）结束句"前进！前进！前进！进！"：注意节奏的坚定和力量感，最后一个"进"字要唱得坚定有力。

 6.学生完整演唱旋律，教师纠正音准、节奏和呼吸问题。

（四）填词演唱，情感表达

 1.教师带唱歌词，注意咬字吐字的清晰和有力，特别是"起来！不愿做奴隶的人们！"等句子的号召力和精气神。

 2.学生完整演唱歌词，教师引导学生体会歌曲中描绘的中华民族奋勇前进的画面，用自豪、庄严、有精气神的声音表达对祖国的热爱和民族自豪感。

 3.引导学生注意歌曲的情感层次：

    （1）开头"起来！不愿做奴隶的人们！"：庄严号召，富有力量。

    （2）"中华民族到了最危险的时候"：紧迫感，情感递进。