第1单元-探索发现-国歌的由来-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《中华人民共和国国歌》的由来是苏少版音乐四年级上册第一单元的探索发现教学内容，通过图文并茂的方式，讲述了《中华人民共和国国歌》（原名《义勇军进行曲》）的诞生背景、创作过程、流传影响以及被确定为国歌并写进宪法、制定国歌法的历史。内容包括：1.田汉被国民党反动派逮捕前完成了电影《风云儿女》主题歌歌词；2.聂耳主动请缨谱曲，《义勇军进行曲》在激情的创作氛围中诞生了；3.歌曲随着电影的放映，流传于全国各地，激起中国人民的爱国热情。教材还提出了思考问题：为什么将《义勇军进行曲》确定为中华人民共和国国歌并写进宪法，还专门制定国歌法？通过本课时的学习，能让学生了解国歌的历史和意义，理解国歌作为国家象征的重要地位，培养尊重国歌、热爱祖国的情感，增强国家意识和民族自豪感，提高音乐文化素养和历史认知能力。

核心素养

教学目标

1.审美感知：通过聆听和回顾《中华人民共和国国歌》，感受国歌庄严激昂、催人奋进的旋律和情感，体会国歌的音乐美和精神力量。

2.艺术表现：能带着崇敬和自豪的心情演唱国歌，注意国歌的演唱要求（庄严、有力、精气神），能在不同场合正确对待国歌，保持庄重的姿态和礼仪。

3.创意实践：尝试用讲故事、绘画、手抄报、演讲等方式表达对国歌历史的了解和对祖国的热爱，与同伴交流学习收获，培养主动探究和表达的能力。

4.文化理解：通过学习和了解，理解国歌的诞生背景、创作过程、流传影响和历史意义，认识国歌作为国家象征的重要地位，了解国歌法的内容和意义，培养尊重国歌、热爱祖国的情感，增强国家意识和民族自豪感。

教学重点

引导学生了解《中华人民共和国国歌》的诞生背景、创作过程、流传影响和历史意义，理解国歌作为国家象征的重要地位，培养尊重国歌、热爱祖国的情感，增强国家意识和民族自豪感。

教学难点

理解国歌诞生的历史背景和时代意义，认识国歌作为国家象征的重要地位，以及在日常生活中如何正确对待国歌、遵守国歌礼仪和国歌法。

教学准备

多媒体课件、钢琴、《中华人民共和国国歌》音频（不同版本）、国歌诞生历史资料（图片、视频、文字）、田汉和聂耳的生平资料、电影《风云儿女》片段、国歌法相关资料、国旗国徽图片、手抄报/绘画用纸笔。

教学过程

二次备课

（一）情境导入

 1.教师播放升国旗、奏国歌的视频，让学生观看，感受庄严庄重的氛围。

 2.提问："同学们，刚才的视频中在做什么？升国旗、奏国歌时我们应该怎么做？你们知道我们的国歌叫什么名字吗？国歌是怎么来的？"引导学生分享自己的了解和感受。

 3.教师引出："我们的国歌是《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》。国歌是一个国家的象征，代表着国家的尊严和精神。今天我们就来探索发现《中华人民共和国国歌》的由来，了解国歌诞生的历史和意义。"

（二）回顾国歌，整体感受

 1.教师播放国歌音频，全体学生起立，带着崇敬和自豪的心情聆听国歌。

 2.提问："听了国歌，你们有什么感受？国歌的情绪是怎样的？旋律有什么特点？你们知道国歌的词作者和曲作者是谁吗？"引导学生说出庄严激昂、催人奋进，旋律铿锵有力，词作者田汉，曲作者聂耳等。

 3.教师总结：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，G大调，2/4拍，进行曲速度，田汉作词，聂耳作曲。歌曲庄严激昂、催人奋进，表达了中国人民不屈不挠、英勇斗争的精神，是中华民族的精神象征。

（三）探索发现，国歌的由来

 1.了解时代背景：

增加历史情境体验：在探索发现国歌由来环节，可通过历史图片、视频、故事讲述、角色扮演等方式更系统地指导学生了解国歌诞生的历史背景和过程，帮助学生深入理解国歌的历史意义和时代价值。

分层学习与表达指导：针对不同学习基础的学生，为基础较弱的学生提供更具体的学习任务和简单的表达方式（如听故事、看图片、简单绘画、跟读等），帮助他们参与学习和表达；为基础较好的学生，鼓励其进行更深入的历史探究（如查阅资料、比较分析、演讲等）或更丰富的表达方式，提高历史认知和表达能力。

    （1）教师介绍20世纪30年代的中国历史：日本帝国主义侵略中国，中华民族面临生死存亡的危急关头，全国人民奋起抵抗，抗日救亡运动高涨。

    （2）播放相关历史图片或视频，让学生感受当时的历史氛围。

    （3）讨论："在国家危亡的时刻，音乐可以起到什么作用？"引导学生理解音乐在唤醒民众、鼓舞士气方面的作用。

 2.了解田汉写词：

    （1）教师讲述：田汉是我国著名的剧作家、诗人，他创作了电影《风云儿女》的剧本，电影讲述了知识分子奔赴抗日前线的故事。

    （2）重点讲述：田汉在被国民党反动派逮捕前，完成了电影《风云儿女》主题歌的歌词。他在仓促中把歌词写在一张香烟盒的锡箔衬纸上，体现了他的爱国情怀和创作激情。

    （3）展示田汉的图片和相关资料，让学生了解田汉的生平和贡献。

 3.了解聂耳谱曲：

    （1）教师讲述：聂耳是我国著名的作曲家，他看到田汉写的歌词后，深受感动，主动请缨为歌词谱曲。

    （2）重点讲述：聂耳在激情的创作氛围中，怀着对祖国的热爱和对敌人的愤恨，夜以继日地创作，很快完成了《义勇军进行曲》的谱曲。歌曲旋律激昂、节奏铿锵，表达了中国人民不屈不挠的斗争精神。

    （3）展示聂耳的图片和相关资料，让学生了解聂耳的生平和贡献。聂耳被誉为"人民音乐家"，他创作了大量优秀的革命音乐作品。

 4.了解歌曲流传：