项目三 任务一 二 字符段落格式的设置（教案）-《中文版Office实用教程》（河北科学技术出版社）【上好课】

课  题

1.3文档格式化

课  型

新授课

课  时

2

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

本课程采用的教材是河北科学技术出版社出版的《中文版Office实用教程》，是2027年新高考大纲指定教材。本节课选自模块一项目三《文档格式化》，包括任务一字符格式的设置和任务二段落格式的设置，是Word文档由“录入”走向“排版”的核心模块，承接项目一文档创建、项目二文本编辑，为后续样式的设置、页面排版与打印打好基础。

从字符的字体、字号、颜色，到段落的对齐、缩进、行距，再到项目符号、中文版式、边框和底纹，由字到段、层层递进。

学情分析

知识基础：中职学生已经掌握Word 2010启动退出、文档新建保存、文字录入与选定、复制移动等基本编辑操作；部分学生用过字体按钮改变文字外观，但对“字体”对话框高级选项卡、段落缩进、行距等系统设置不熟悉，快捷键使用习惯较差，大多依赖鼠标点击操作。

能力特点：学生动手实操意愿强，喜欢上机操作；但理论记忆薄弱，容易混淆相似操作，比如字符缩放与字号设置、首行缩进与悬挂缩进、格式刷单击与双击；遇到多步任务实施容易出现操作步骤遗漏、格式相互覆盖的问题。

学习特点：对文档排版前后对比效果兴趣较高，单纯理论讲解容易走神；适合演示+实操结合、任务驱动，课堂即时练习巩固知识。

教学目标

1.掌握字体、字号、字形、字体颜色等字符基本格式的设置方法，学会使用“字体”对话框的“字体”与“高级”两个选项卡。

2.掌握拼音指南、首字下沉、字符缩放、间距、位置等高级设置，理解缩放只改变显示比例、不改变字号。

3.掌握格式刷复制格式（单击刷一次、双击连续刷）与清除格式操作。

4.掌握段落五种对齐方式、四种缩进、段间距与行距的设置方法，分清首行缩进与悬挂缩进的区别。

5.掌握项目符号与编号、中文版式（纵横混排、合并字符、双行合一）、边框和底纹的设置方法，了解制表位与前导符制作目录。

6.能按任务实施要求独立完成“茶韵飘香.docx”的字符与段落格式设置，并按指定文件名另存。

教学重难点

教学重点

1.字符基本设置与“字体”对话框的使用。

2.格式刷单击与双击复制格式。

3.五种对齐方式与四种段落缩进的设置。

4.段间距、行距与项目符号编号的设置。

教学难点

1.字符缩放与字号设置的区别；首行缩进与悬挂缩进的区分。

2.任务实施中多条格式要求的操作先后顺序。

教学方法

讲授法、任务驱动法、讨论法

课前准备

教学课件

教学媒体

PPT、希沃白板

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

1.展示情景：同一篇“茶韵飘香”文档排版前后的对比效果，一份是纯文字录入的原始文档，一份是完成字符与段落格式设置后的成品文档。

2.生成问题：两份文档内容完全相同，为什么阅读感受差别这么大？差别具体体现在哪里？

引出本节课学习任务：任务一字符格式的设置、任务二段落格式的设置。

1.观看案例文档，思考教师提出的问题。

2.积极举手发言，说说自己平时见过的“好看文档”都做了哪些处理。

创设真实排版情景，激发学生学习兴趣，让学生明白本节课知识的实际用途，明确课堂学习任务。

活动二：

调动思维

探究新知

1.演示【开始】选项卡“字体”组各按钮：字体、字号、字形4种（Ctrl+B加粗、Ctrl+I倾斜）、下划线及颜色、着重号、删除线、上下标（Ctrl+Shift+加号、Ctrl+=）、字体颜色。

2.打开“字体”对话框，讲解“字体”与“高级”两个选项卡的分工。

3.演示拼音指南；演示首字下沉与悬挂（【插入】→“文本”组→首字下沉），强调光标定位到段落即可，无需选中文字。

4.对比演示字符缩放、间距、位置三种高级设置，重点强调易错点：缩放只改变显示比例，不改变字号。

5.讲解格式复制：选中源文本→【开始】→“剪贴板”组→格式刷，单击刷一次、双击连续刷，按Esc结束；演示“清除格式”还原纯文本。

6.布置任务实施：下发“茶韵飘香.docx”，板书5项要求（①添加标题“茶韵飘香的美”，黑体、二号、加粗、发光和柔化边缘；②第1段和第6段设为楷体、四号、字符间距加宽1.5磅；③其他部分设为楷体、小四号、加粗并倾斜、字体颜色红色；④第1段首字下沉，隶书、下沉3行、距正文0.5厘米；⑤以“茶韵飘香的美”为文件名另存），强调严格按①～⑤顺序操作，避免格式相互覆盖。

1.认真观看教师演示，记录关键操作。

2.跟随教师同步上机实操：练习字体、字号、字形、颜色设置，用“字体”对话框完成下划线、着重号、上下标，练习首字下沉、缩放、间距、位置设置。

3.练习格式刷单击与双击复制格式，用“清除格式”还原纯文本。

4.独立完成任务实施5项要求并另存提交。

教师演示+学生同步实操，突破操作重点；把缩放与字号、下沉与悬挂、单击与双击等易混淆操作进行对比演示，降低学生理解难度。

活动三：

巩固练习

素质提升

1.字符缩放和设置字号有什么区别？

答案:缩放只改变字符的显示比例（宽度），不改变字号本身；设置字号则实际改变了字符的大小。

2.格式刷的单击与双击在使用上有什么区别？

答案:单击只能复制一次格式；双击可以连续多次

1.学生举手回答问题，教师对回答进行点评总结。

2.合书背诵本

通过快速问答和复述，当堂强化记忆，巩固本节课的核心知识