精品解析：黑龙江绥化市第九中学2026-2027学年（五四学制）九年级上学期11月期中语文试题

初四第三次质量检测语文学科试题 一、含英·品文墨芬芳 学校开展“少年惜时当笃行”主题活动，班级鼓励所有学生都积极参加。（33分） ★惜时·悟趁早智慧★ 下面是某同学参加活动的演讲稿节选，请你帮忙校对、修改和完善，完成小题。 ①早，是不辜负清晨的每一缕阳光，更是一种积极的人生姿态。那么，我们该如何“趁早”呢？ ②立志要趁早。年少立志，犹如在心田播撒一颗火种，从此有了动力源泉。苏轼早年A处心积虑地立下“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的志向；青年左宗棠把家国天下装于胸怀，写下“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人”的豪情；周恩来立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，激励了一代代中华儿女。这些名言穿透时光，至今依然掷地有声。然而，也有人B随波逐流，频繁更换赛道，没有找到值得为之努力的方向，以致宝贵的时光在犹豫、徘徊中蹉跎。只有趁早立志，及时规划人生，方能不负sháo____华，等来厚积薄发之时。 ③自律要趁早。《觉醒年代》有一句经典台词：“在这个浮躁的时代，只有自律的人才有可能脱颖而出。”村上春树每天坚持写作、跑步和阅读，C持之以恒地输出闪闪发光的故事；苹果公司创始人乔布斯每天利用清晨的时光冥想、阅读和思考，D锲而不舍地为创新发展注入灵感。从此刻出发，告别拖延症，试着学会并享受自律，拥抱更好、更强的自己。 ④“一寸光阴一寸金”，少年的字典里没有“来日方长”。通过苏轼、左宗棠、周恩来的故事，使我们懂得了趁早立志的重要性。让我们从此刻出发，惜时如金，只争朝夕，用勤奋和自律摧开梦想的花朵，莫让青春在蹉跎中悄然流逝。 1. 给加点字注音，按所给拼音书写汉字，找出第④段中的一个错别字并改正。 徘徊________ sháo________华 ________改为________ 2. 选文中A、B、C、D四处划线成语使用不当的一处是（ ） A. 处心积虑 B. 随波逐流 C. 持之以恒 D. 锲而不舍 3. 下列有关修辞或语法知识表述恰当的一项是（ ） A. “犹如在心田播撒一颗火种”运用了夸张的修辞手法。 B. “家国天下”是并列短语，“动力源泉”是偏正短语，“拥抱更好、更强的自己”是动宾短语。 C. “村上春树每天坚持写作、跑步和阅读”一句中，“每天”作补语。 D. “在这个浮躁的时代，只有自律的人才有可能脱颖而出。”是一个转折复句。 4. 第④段中有一处句子有语病，请找出并把改正后的答案写出来。 5. 请根据上下文语境，为下面这句话补写下句，使两句话形成对仗关系。 胸怀理想立壮志，________。 ★勤学·览诗词山河★ 6. 某同学的读书笔记中记录的文学、文化常识有一错误，请你帮忙找出来（ ） A. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，辞官还家的故事。 B. 《资治通鉴》是南宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1326年间的史事。 C. 杜甫，字子美，自号少陵野老，被后人称为“诗圣”。他的诗被称为“诗史”，代表作有“三吏”和“三别”等。 D. 在抗日烽火燃遍祖国大地的时候，诗人光未然创作了组诗《黄河大合唱》，课文《黄河颂》是这首组诗的第二章。 7. 下面是某同学制作的名句积累卡，请你将空缺处的古诗文原句补写完整。 （1）独坐幽篁里，________。（王维《竹里馆》） （2）________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）故园东望路漫漫，________。（岑参《逢入京使》） （4）念天地之悠悠，________！（陈子昂《登幽州台歌》） （5）韩愈《晚春》中运用拟人修辞，形象写出晚春花草树木竞相开放、争奇斗艳的诗句：“________，________。” （6）《木兰诗》中描写战地生活艰苦的句子是：________，________。 （7）杜甫《望岳》中描写诗人想象登临泰山绝顶的景象，抒发了勇攀高峰的雄心的诗句是：“________，________。” 品读下面的诗歌，按要求回答问题。 登飞来峰 【宋】王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 8. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 本诗起句中“千寻”一词以夸张的修辞手法，写出飞来峰上古塔之高，极写登临之高险。 B. 本诗次句作者虚写耳听着鸡鸣、眼望着旭日东升的辉煌景象，极具画面感。 C. 本诗后两句承接前两句写景展开抒情、议论，既突出了诗人的形象又蕴含着深刻的哲理。 D. 孔子曰：“君子登高必赋。”《登幽州台歌》与《登飞来峰》同为登临诗，两位诗人登高的缘由大致可归纳为“登临以抒愤懑”。 9. 本诗画线句蕴含着什么道理？表达了作者怎样的思想感情？ ★笃行·践少年初心★ 向阳初中七年级（2）班正在开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 10. 请你为此次活动准备两个爱国人物故事。（每个不超过10字） 11. 为营造活动氛围，请你围绕活动主题，拟写一条标语。 12. 班级将于9月8日下午两点在本班教室内进行“爱我中华”诗歌朗诵比赛，班长王新想要邀请我市著名作家程云担任评委，他该怎么说？ 二、鉴赏·阅古今华章（37分） （一）名著阅读（2分） 13. 以下是某同学阅读《骆驼祥子》时所做的批注，请你选出不正确的一项（ ） A. 小说灵活运用多种心理描写手法，或内心独白，或第三人称叙述，或通过景物描写，或通过他人的眼睛，立体多维地刻画人物。 B. 刘四的奸猾狠毒、虎妞的专横难缠、曹先生的温文尔雅、高妈的好强善学、杨太太的苛刻尖薄、二强子的窝囊蛮横和小福子的善良怯弱，都和祥子的性格呼应对照。 C. 《骆驼祥子》的语言是从北京市民社会的口语中提炼出来的，但又保持了口语的“原味儿”，更表现在作家对市民社会各种身份的人物说话的语气、语调的精致传神的描摹上。 D. 老马一辈子要强，却无法拯救自己小孙子的生命，最后只剩下一辆车陪伴着他，他是祥子将来命运的缩影。 （二）古文阅读（13分） 甲 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 乙 初，张咏①在成都闻准②入相谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！” ——《张咏劝学》 注：①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋朝宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加线词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）蒙辞以军中多务 词语推断法：义不容辞 ________ （2）但当涉猎 查阅词典法：①只，仅，只是。②不过，可是。③徒然。④姓。（摘自《古代汉语词典》） ________（填序号） （3）及准出陕 课内迁移法：及其家穿井（《穿井得一人》） ________ 15. 请用斜线（“/”）给文中波浪线的句子断句，限断两处。 张 咏 在 成 都 闻 准 入 相 谓 其 僚 属 曰 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）准莫谕其意，归，取其传读之。 17. 有人认为甲文写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。 18. 两篇选文的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？ （三）现代文阅读（22分） 【科技馆】 小雨邀请你一起探讨实用类文本的阅读方法，请你帮他完成任务。 【材料一】 当AI学会“写诗” ①“孤城寒日青烟直，长笛一声人倚楼。”如果不说，你能猜出这首诗是AI（人工智能）写的吗？近年来，AI在文学创作领域的进步引人关注。从模仿李白、杜甫到自主生成现代诗，AI写诗的能力不断提升。 ②AI“写诗”的本质是什么？它并非像人类那样有感而发、因情生文。AI通过深度学习，对数以万计的诗歌文本进行模式识别，学习词语搭配、意象组合和格律规则。当用户输入指令（如“离别”“春天”）后，AI会进行“概率预测”——计算出最可能出现的下一个字、下一句，从而生成诗句。因此，AI写出的诗本质上是语言模型的数学输出。 ③AI写诗存在明显的局限。第一，AI缺乏真实的情感体验和生命意识。它可以输出“愁绪”，却从未真正体验过离愁别恨；它可以描摹“月光”，却未曾被清辉真正照亮。第二，AI缺少独创性。它的“创作”总是在已有文本的统计规律内进行，很难真正打破范式、开创新风格。例如，“诗圣”杜甫曾说“语不惊人死不休”，这种对艺术“陌生化”的极致追求，是AI难以企及的。 ④尽管有局限，AI写诗仍具有实用价值。清华大学的孙茂松教授指出，AI诗歌最大的价值不是取代人类诗人，而是作为一种“认知工具”，帮助研究者更好地理解创造力本身。此外，AI还可以辅助人类创作：提供灵感、生成初稿、检查格律。就像照相机没有取代绘画，反而催生了印象派等新艺术流派一样，AI也可能激发人类创造出全新的文学形式。 ⑤尽管AI越来越“像人”，人类独有的情感、道德判断、审美自由和对意义的追问，仍然是无法被技术取代的。这些能力正是教育需要培养的核心素养。 （文/周人杰，选自《光明日报》2025.1.15，有删改） 【材料二】 AI诗歌与人类诗歌读者偏好调查（抽样1000人） 评价维度 AI生成诗歌 诗人作品 语言流畅度 82%认可 79%认可 情感共鸣度 23%认可 76%认可 意象新颖度 31%认可 68%认可 整体喜爱度 28%认可 71%认可 （数据来源：某高校“AI文学接受度”调研，2025年5月） 19. 下列对【材料一】内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. AI写诗是通过模仿人类的情感体验来生成诗句的，因此具有独创性。 B. AI写诗的本质是数学概率预测，缺乏真实的情感体验和生命意识。 C. 文章认为，随着技术发展，AI最终会完全取代人类的文学创作。 D. 照相机没有取代绘画，因此AI也一定不会影响人类的艺术创作。 20. 【材料一】第③段主要运用了哪两种说明方法？请列举一例并分析其作用。 21. 【材料二】的数据表明，AI诗歌在哪些方面与人类诗歌差距较大？请概括出两点，并结合【材料一】说明原因。 【思辨阁】 阅读下面的文字，回答问题。 育人的根本在于立德 ①2023年春，习近平总书记来到位于北京市朝阳区东坝中心公园的植树点，同首都群众一起参加义务植树活动，并悉心叮嘱：“孩子教育，跟植树一样，一开始就要树正，否则就会长歪。”言语谆谆，如春风雨露，护佑幼苗茁壮成长。树木树正，才能成栋梁；人也要树正理想信念，才能健康成长成才。沃枝叶不如培根本，根基稳才能枝干正。因此，育人的根本在于立德。 ②育人立德，需要从少年儿童抓起。党的十八大以来，习近平总书记十分关心关爱少年儿童，成长成才，深情期许，滋润心田。童年是人生成长的启蒙阶段，帮助少年儿童从内心深处厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰；引导少年儿童从做好小事、管好小节起步，践行社会主义核心价值观，做到品德润身、公德善心、大德铸魂，让向阳而生的“小树苗”努力成长为全面建设社会主义现代化国家的生力军。 ③育人立德，要求坚持五育并举的原则。“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，孔子在培养学生的时候，以道为方向，以德为立脚点，以仁为根本，以六艺为涵养之境，注重学生全面发展，因此他的学生大都多才多艺。非学无以广才，既要勤学书本知识，也要多学课外知识，努力做到敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践。体育、美育、劳动教育，同样不可或缺。体育锻炼能够让少年儿童享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。美育有助于提高审美和人文素养，塑造美好心灵。劳动教育不仅能磨炼坚强意志、培养良好习惯，还可以树德、增智、强体、育美。坚持育人和育才相统一，促进全面发展，才能帮助少年儿童在人生旅途上选对路、起好步。 ④育人立德，还要遵循少年儿童成长的规律。面对性格各不相同、特长各有禀赋、综合素养各有千秋的学子，我们必须包容学生的差异和不足，用心发现他们的长处和特点，让每个“小树苗”都能向阳生长；我们必须呵护学生多元多样的志趣，使学习的选择更多样、成长的道路更宽广，让每个学生都有学业有成、人生出彩的机会。教育事业久久为功，离不开学校、家庭的甘霖滋润，也需要全社会共尽一份心、共担一份责。 ⑤种下“小树苗”就是种下新希望。中国未来大有希望、大有可为。立德树人，关系到党的事业后继有人，关系到国家前途命运。在新的历史起点上，我们再出发，引导青少年把爱国情、强国志、报国行融入坚持和发展中国特色社会主义事业的奋斗之中，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （选自《人民日报》，有删改） 22. 选文的中心论点是什么？ 23. 选文第③段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 24. 请简要分析选文的论证思路。 25. 分析下面这段材料最适合充当选文哪一段的论据，并说明理由。 柳宗元在《种树郭橐驼传》中写道，郭橐驼善于种树，其种树经验是“能顺木之天，以致其性焉尔”。 【真情坊】 阅读下面的文字，完成下题。 换床位 老汤 ①老伴离世后，老孙头不顾儿女们反对，坚持搬到名士养老公寓养老。 ②公寓档次不高，养老的基本没什么名士，都是普通老人。老孙头起初是自己占一个双人房间，很舒服，很方便。但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的老头，也是一个胖老头，一打眼，估计体重最少也有二百斤。新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头说：“免贵姓孙。你来我不反对，我睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说：“只要不梦游就行。” ③老孙头来得早，自然占据了靠窗的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看，就是一块空地，周围有几架健身器材。不过服务员小田过来交代说：“半年后必须互换床位。”老孙头说：“我来得早，这个床位就是我的，不换！”小田说：“这是公寓领导定的。”小田还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：“不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。” ④老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠闲嗑。老孙头说：“这养老院的名字没起好，叫啥‘名士’，叫老百姓养老院多接地气。”老王头说：“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。”老孙头“哦”了一声，觉得有些道理。 ⑤两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦也是经常有。比如天热时，夜里，老孙头喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对说：“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这浪费电不说，还伤身。”老孙头早晨刷牙刮脸，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说：“你这么长流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行？” ⑥服务员小田每日进屋打扫卫生时，总是对俩老头很客气，嘘寒问暖，问有什么需求。老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。老孙头对小田说：“你以后就不要问你王叔了，他是个老财迷，有钱也舍不得花。”又转过头对老王头说：“你我都是黄土埋到脖子的人，要钱有何用？给孩子攒钱？”老王头笑笑，说：“算你说对了。我家孩子多啊。”“多？有多少？”老孙头问。老王头说：“也不多，也就十几个。”老孙头嘲讽说：“十几个？真能胡扯，吹牛吧。” ⑦两个胖老头在一起住了半年，老王头因为身体有病，离开养老公寓到医院治疗，老孙头又可以享受单间待遇了。老孙头心想，你可别再回来，自己住一个屋，多宽敞。两个月后，老王头没有回来，却来了一个瘦老头。老孙头问瘦老头：“老王头不回来了？”瘦老头说：“你不知道吧？人都不在了，脑梗。”老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。 ⑧几分钟后老孙头又问瘦老头：“你怎么知道？”瘦老头答：“他是我们班长。”老孙头说：“你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。”瘦老头说：“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到。” ⑨瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字。憋好久，才缓过劲儿来，长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！” ⑩瘦老头来了后，又过了半年，一个早晨，老孙头对他说：“兄弟，咱们互换床位吧。”瘦老头说：“不用啊。”老孙头很坚决，说：“必须换。”换完床位，瘦老头趴在窗口向外一望，外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 26. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说讲述了三个老头在养老公寓生活的故事，表达了作者对老年人生活现状的关注。 B. “老孙头对他有了一些好感”表现老孙头内心有所触动，为他后来的转变作了铺垫。 C. 瘦老头的出现揭开了老王头不为人所知的一面，从侧面表现了老王头的可贵品质。 D. 小说的对话描写以及对人物之间矛盾的叙写，充满生活气息，拉近了与读者的距离。 27. 老王头是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括分析。 28. 任选其一按要求完成。 （1）老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。（从人物描写角度赏析句子） （2）外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。（揣摩句子的含义） 29. 编辑部在采用稿件时，建议将原标题“换床位”更换为“名士养老公寓”。如果你是作者，你是否同意更换？请简要说明理由。 三、抒怀·展少年风采 请你从下面两个文题中任选一题写作文。（50分） 文题一： 30. 阿长泛黄粗拙的《山海经》，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共擎的伞，斑马线前礼让行人的车……生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日里的一抹暖阳，如春风唤醒花儿，星光点亮世界。 请将“藏在____________________中的爱”补充完整为题目，写一篇文章。 要求：（1）契合题意，内容具体，有真情实感，积极向上。 （2）体裁不限（诗歌、戏剧除外），不得套写、抄袭。 （3）文中不得泄露真实的人名、班级等个人信息。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，字数不少于600字。 文题二： 31. 阅读下面的材料，按要求作文。 7岁的小睿在小区骑车时撞倒了一个3岁的小朋友，既没有道歉，也没有留下联系方式。妈妈了解情况后认为：小睿应该正视错误，承担过失；父母也应该担起责任，加强教育，于是他们写了一份特殊的“寻人启事”寻找被撞的孩子及其家长。启事上，妈妈写下了一段文字表达歉意，表示愿意支付检查和治疗的全部费用；小睿也亲手写下了道歉的话。小睿刚上小学，有些不会写的字就用拼音代替，妈妈也没有代笔。 担当，无论年龄；担当，不分身份，事无巨细都显担当，大事难事更须担当。 勇于担当，才能有所作为。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初四第三次质量检测语文学科试题 一、含英·品文墨芬芳 学校开展“少年惜时当笃行”主题活动，班级鼓励所有学生都积极参加。（33分） ★惜时·悟趁早智慧★ 下面是某同学参加活动的演讲稿节选，请你帮忙校对、修改和完善，完成小题。 ①早，是不辜负清晨的每一缕阳光，更是一种积极的人生姿态。那么，我们该如何“趁早”呢？ ②立志要趁早。年少立志，犹如在心田播撒一颗火种，从此有了动力源泉。苏轼早年A处心积虑地立下“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的志向；青年左宗棠把家国天下装于胸怀，写下“身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人”的豪情；周恩来立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，激励了一代代中华儿女。这些名言穿透时光，至今依然掷地有声。然而，也有人B随波逐流，频繁更换赛道，没有找到值得为之努力的方向，以致宝贵的时光在犹豫、徘徊中蹉跎。只有趁早立志，及时规划人生，方能不负sháo____华，等来厚积薄发之时。 ③自律要趁早。《觉醒年代》有一句经典台词：“在这个浮躁的时代，只有自律的人才有可能脱颖而出。”村上春树每天坚持写作、跑步和阅读，C持之以恒地输出闪闪发光的故事；苹果公司创始人乔布斯每天利用清晨的时光冥想、阅读和思考，D锲而不舍地为创新发展注入灵感。从此刻出发，告别拖延症，试着学会并享受自律，拥抱更好、更强的自己。 ④“一寸光阴一寸金”，少年的字典里没有“来日方长”。通过苏轼、左宗棠、周恩来的故事，使我们懂得了趁早立志的重要性。让我们从此刻出发，惜时如金，只争朝夕，用勤奋和自律摧开梦想的花朵，莫让青春在蹉跎中悄然流逝。 1. 给加点字注音，按所给拼音书写汉字，找出第④段中的一个错别字并改正。 徘徊________ sháo________华 ________改为________ 2. 选文中A、B、C、D四处划线成语使用不当的一处是（ ） A. 处心积虑 B. 随波逐流 C. 持之以恒 D. 锲而不舍 3. 下列有关修辞或语法知识表述恰当的一项是（ ） A. “犹如在心田播撒一颗火种”运用了夸张的修辞手法。 B. “家国天下”是并列短语，“动力源泉”是偏正短语，“拥抱更好、更强的自己”是动宾短语。 C. “村上春树每天坚持写作、跑步和阅读”一句中，“每天”作补语。 D. “在这个浮躁的时代，只有自律的人才有可能脱颖而出。”是一个转折复句。 4. 第④段中有一处句子有语病，请找出并把改正后的答案写出来。 5. 请根据上下文语境，为下面这句话补写下句，使两句话形成对仗关系。 胸怀理想立壮志，________。 【答案】1. ①. huái ②. 韶 ③. 摧 ④. 催 2. A 3. B 4. 将“通过苏轼、左宗棠、周恩来的故事，使我们懂得了趁早立志的重要性”改为“通过苏轼、左宗棠、周恩来的故事，我们懂得了趁早立志的重要性”（或：苏轼、左宗棠、周恩来的故事，使我们懂得了趁早立志的重要性）。 5. 示例：惜时自律展芳华 【解析】 【1题详解】 注意“徊”的读音和“韶”的正确写法；注意“催开”的“催”的正确写法。 【2题详解】 A.“处心积虑”是贬义词，意思是费尽心思地盘算，用来形容苏轼早年立下读书报国的正向志向，感情色彩完全不符，使用不当； B.“随波逐流”意思是没有坚定的立场，随着潮流走，对应后文“频繁更换赛道，找不到努力方向”的状态，符合语境； C.“持之以恒”意思是长久地坚持下去，用来形容村上春树长期坚持写作、保持创作输出的状态，契合语境； D.“锲而不舍”意思是坚持不懈、持之以恒，用来形容乔布斯长期坚持思考、为创新积累灵感的状态，符合语义。 【3题详解】 A.“犹如在心田播撒一颗火种”是把年少立志比作播撒火种，用的是比喻修辞，不是夸张； C.“村上春树每天坚持写作”里的“每天”是修饰谓语“坚持”的状语，不是补语； D.“只有……才……”是条件复句的标志，不是转折复句。 【4题详解】 “通过苏轼、左宗棠、周恩来的故事，使我们懂得了趁早立志的重要性”这个句子属于典型的主语残缺类语病。 句首的介词“通过”引导了状语，后半句的“使”字又让句子的主语被掩盖，导致整句话没有明确的陈述主体，可删去“通过”或删去“使”。 【5题详解】 对仗要求上下句结构对应：上句“胸怀理想”是动宾结构，“立壮志”也是动宾结构，对照这一结构拟写，内容要贴合演讲稿“趁早立志、自律惜时”的主题即可。 示例：脚踏实地展宏图 ★勤学·览诗词山河★ 6. 某同学的读书笔记中记录的文学、文化常识有一错误，请你帮忙找出来（ ） A. 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，辞官还家的故事。 B. 《资治通鉴》是南宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1326年间的史事。 C. 杜甫，字子美，自号少陵野老，被后人称为“诗圣”。他的诗被称为“诗史”，代表作有“三吏”和“三别”等。 D. 在抗日烽火燃遍祖国大地的时候，诗人光未然创作了组诗《黄河大合唱》，课文《黄河颂》是这首组诗的第二章。 【答案】B 【解析】 【详解】B.司马光是北宋人，并非南宋；《资治通鉴》是编年体通史，并非纪传体；该书记载了从战国到五代共1362年间的史事，并非1326年。 7. 下面是某同学制作的名句积累卡，请你将空缺处的古诗文原句补写完整。 （1）独坐幽篁里，________。（王维《竹里馆》） （2）________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）故园东望路漫漫，________。（岑参《逢入京使》） （4）念天地之悠悠，________！（陈子昂《登幽州台歌》） （5）韩愈《晚春》中运用拟人修辞，形象写出晚春花草树木竞相开放、争奇斗艳的诗句：“________，________。” （6）《木兰诗》中描写战地生活艰苦的句子是：________，________。 （7）杜甫《望岳》中描写诗人想象登临泰山绝顶的景象，抒发了勇攀高峰的雄心的诗句是：“________，________。” 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 双袖龙钟泪不干 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 草树知春不久归 ⑥. 百般红紫斗芳菲 ⑦. 朔气传金柝 ⑧. 寒光照铁衣 ⑨. 会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小 【解析】 【详解】注意本题中“琴”“折柳”“袖”“怆”“涕”“芳菲”“朔”“柝”“凌”等字词容易写错。 品读下面的诗歌，按要求回答问题。 登飞来峰 【宋】王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 8. 对这首诗赏析有误的一项是（ ） A. 本诗起句中“千寻”一词以夸张的修辞手法，写出飞来峰上古塔之高，极写登临之高险。 B. 本诗次句作者虚写耳听着鸡鸣、眼望着旭日东升的辉煌景象，极具画面感。 C. 本诗后两句承接前两句写景展开抒情、议论，既突出了诗人的形象又蕴含着深刻的哲理。 D. 孔子曰：“君子登高必赋。”《登幽州台歌》与《登飞来峰》同为登临诗，两位诗人登高的缘由大致可归纳为“登临以抒愤懑”。 9. 本诗画线句蕴含着什么道理？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】8. D 9. 这句话蕴含的道理是：站得高才能望得远，不要被眼前的困难和假象蒙蔽。 抒发了诗人不畏艰难、高瞻远瞩，立志革新、胸怀远大抱负的豪迈情怀。 【解析】 【导语】这首登高小诗先以夸张写古塔高耸，借虚景烘托壮阔氛围。后两句即景说理，将登高所见与人生哲思相融，笔力劲健，寄寓诗人不惧阻挠、高瞻远瞩的胸襟，昂扬豪迈。 【8题详解】 D.结合《登幽州台歌》与《登飞来峰》两首诗的情感主旨可知，《登幽州台歌》是陈子昂登台抒发怀才不遇、孤独悲愤的愤懑之情；《登飞来峰》是王安石登高抒发高瞻远瞩、立志革新的豪迈抱负，并非抒发愤懑，两首诗登高缘由并不相同，因此本项赏析有误。 【9题详解】 画线句字面含义：不怕层层浮云遮挡我远眺的视线，只因为我此刻站在山峰的最高处。结合诗句内容与王安石的经历背景可知，诗人此时年少气盛，心怀改革理想，这里的“浮云”喻指眼前的困难、奸邪的阻挠、世俗的偏见；诗句蕴含道理：只有立足高处，视野开阔，才能不被眼前的表象与困境迷惑，看清事物本质。结合全诗登高抒怀的写法以及诗人立志革新的追求可知，诗句借登高说理，抒发了诗人高瞻远瞩、不畏惧保守势力的阻碍，渴望推行变法、胸怀远大抱负的豪迈自信、积极进取的思想感情。 ★笃行·践少年初心★ 向阳初中七年级（2）班正在开展以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 10. 请你为此次活动准备两个爱国人物故事。（每个不超过10字） 11. 为营造活动氛围，请你围绕活动主题，拟写一条标语。 12. 班级将于9月8日下午两点在本班教室内进行“爱我中华”诗歌朗诵比赛，班长王新想要邀请我市著名作家程云担任评委，他该怎么说？ 【答案】10. 示例：文天祥宁死不降，刘胡兰舍生报国 11. 示例：少年存壮志，丹心报中华 12. 示例：程云老师您好，打扰您了，我是向阳初中七（2）班班长王新。我们班级定于九月八日下午两点在教室开展诗歌朗诵比赛，主题是“爱我中华”，希望有幸请您出任评委，期待您的答复。 【解析】 【10题详解】 挑选故事优先选取大众熟知、人物爱国特质鲜明，能够高度浓缩，控制在十字以内的爱国事例，语言凝练，如林则徐虎门销烟，抵御鸦片侵害，守护国民身心；邓世昌奋勇撞敌舰，海战之中以身殉国；钱学森冲破阻拦归国，潜心钻研助力祖国航天；黄继光挺身堵枪眼，以血肉之躯掩护战友冲锋。 示例：岳飞精忠报国，杨靖宇浴血抗敌 【11题详解】 拟写标语要贴合“天下国家”主题，语言简短易懂，感染力强，可以选用对偶句式，也可使用短句，避免冗长晦涩，方便诵读。可从家国情怀角度拟写“胸怀家国，不负韶华”；可从传承赓续角度拟写“薪火永相传，吾辈爱河山”；可从赞颂祖国角度拟写“山河万里阔，赤子永相随”等，言之成理即可。 示例：怀一腔热血，守万里河山 【12题详解】 组织语言时，开头先礼貌问候，自报身份，清晰交代活动名称、时间地点，表明来意，诚恳发出邀请，结尾礼貌等候答复，语气谦逊得体，符合学生向名家发出邀请的语境。本题关键信息：邀请人是班长王新，活动为“爱我中华”诗歌朗诵比赛，时间九月八日下午两点，地点七年级（2）班教室，邀请对象是作家程云，请对方担任评委。据此组织语言，注意不要遗漏要素，用词恭敬有礼貌即可。 示例：程老师，您好！我是向阳初中七年级（2）班的班长王新。我们班准备在九月八日下午两点，在本班教室举办“爱我中华”诗歌朗诵比赛，我们十分期盼能邀请您来担任本次比赛的评委，不知您是否有空？ 二、鉴赏·阅古今华章（37分） （一）名著阅读（2分） 13. 以下是某同学阅读《骆驼祥子》时所做的批注，请你选出不正确的一项（ ） A. 小说灵活运用多种心理描写手法，或内心独白，或第三人称叙述，或通过景物描写，或通过他人的眼睛，立体多维地刻画人物。 B. 刘四的奸猾狠毒、虎妞的专横难缠、曹先生的温文尔雅、高妈的好强善学、杨太太的苛刻尖薄、二强子的窝囊蛮横和小福子的善良怯弱，都和祥子的性格呼应对照。 C. 《骆驼祥子》的语言是从北京市民社会的口语中提炼出来的，但又保持了口语的“原味儿”，更表现在作家对市民社会各种身份的人物说话的语气、语调的精致传神的描摹上。 D. 老马一辈子要强，却无法拯救自己小孙子的生命，最后只剩下一辆车陪伴着他，他是祥子将来命运的缩影。 【答案】D 【解析】 【详解】D.小马去世后，老马为筹措丧葬费卖掉了自己的车，最后连车也没有了，并非最后只剩下一辆车陪伴着他。 （二）古文阅读（13分） 甲 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 ——《孙权劝学》 乙 初，张咏①在成都闻准②入相谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术③不足尔。”及准出陕④，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待⑤。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣！” ——《张咏劝学》 注：①张咏：宋朝名臣。②准：寇准，宋朝宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤大为具待：盛情地款待。 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加线词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）蒙辞以军中多务 词语推断法：义不容辞 ________ （2）但当涉猎 查阅词典法：①只，仅，只是。②不过，可是。③徒然。④姓。（摘自《古代汉语词典》） ________（填序号） （3）及准出陕 课内迁移法：及其家穿井（《穿井得一人》） ________ 15. 请用斜线（“/”）给文中波浪线的句子断句，限断两处。 张 咏 在 成 都 闻 准 入 相 谓 其 僚 属 曰 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）准莫谕其意，归，取其传读之。 17. 有人认为甲文写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。 18. 两篇选文的主旨都是劝人学习，两文中劝说的方式有何不同？ 【答案】14. ①. 推托 ②. ① ③. 等到 15. 张咏在成都/闻准入相/谓其僚属曰 16. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）寇准不明白他的用意，回到家里，拿出这篇传记阅读。 17. 不赞成。鲁肃与吕蒙交谈，惊叹吕蒙才略大变，侧面写出读书带给吕蒙的巨大改变，印证孙权劝学的成效；二人结友而别，丰富情节，让人物更鲜活，并不是赘笔。 18. 甲文中孙权现身说法，直接恳切劝说，直白点明读书的用处；乙文中张咏含蓄委婉，不直接点明缺点，借推荐书籍，让寇准自行领悟勤学的道理。 【解析】 【导语】两篇文章都以劝学为内核，却有着截然不同的表达妙处。甲篇里孙权亲切坦诚，以自身读书的体会开导吕蒙，直白道出读书的价值，见证吕蒙学识与才略的蜕变。乙篇中张咏不直言规劝，巧借《霍光传》含蓄提点，让寇准自行醒悟。一明朗恳切，一含蓄蕴藉，都于短小故事中道出勤学增识的恒久道理，余味悠长。 【14题详解】 （1）词语推断法：成语“义不容辞”中“辞”指推托。我们可以推断“蒙辞以军中多务”中的“辞”与成语含义一致，同样表示“推托”。句意：吕蒙用军中事务繁多来推托。 （2）查阅词典法：结合给出的四个义项①只，仅，只是；②不过，可是；③徒然；④姓。代入句子“但当涉猎，见往事耳”，表达“只是应当粗略地阅读，了解历史罢了”这一语境最为通顺。因此“但”的意思为“只，仅，只是”，选①。句意：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （3）课内迁移法：课内《穿井得一人》中“及其家穿井”的“及”指“等到”。据此推断“及准出陕”里的“及”和课内词义相同。因此推断“及”意为“等到”。句意：等到寇准出任陕州知州。 【15题详解】 句意：张咏在成都，听说寇准当了宰相，对他手下的僚属说。 从内容看，“张咏在成都”交代人物所处地点，表意完整；“闻准入相”写听闻的消息，表意独立；“谓其僚属曰”写他对下属说话，表意独立。故断句为：张咏在成都/闻准入相/谓其僚属曰 【16题详解】 注意下列重点字词： （1）但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见往事：了解历史；耳：罢了。 （2）莫：不；谕：明白，懂得；传：传记。 【17题详解】 根据甲文中“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，鲁肃和吕蒙交谈之后发出惊叹，借鲁肃的反应侧面烘托吕蒙学习之后才识谋略的巨大长进，直观印证孙权劝学取得的成效。再根据“肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃主动拜见吕蒙母亲、与吕蒙结为好友，写出鲁肃发自内心的认可，丰富文章情节，让人物形象更加鲜活饱满，所以这一处情节并不是赘笔。 【18题详解】 根据甲文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”可知，孙权采用直接劝说、现身说法的方式，语气亲切恳切，直白讲明读书的意义，用自身读书获益的经历开导吕蒙，劝他读书学习。 根据乙文“咏徐曰：‘《霍光传》不可不读也。’准莫谕其意，归，取其传读之，至‘不学无术’，笑曰：‘此张公谓我矣！’”可知，张咏没有直接点明寇准学问不足，而是含蓄委婉，借推荐典籍的方式暗示，让寇准在阅读之中自行领悟应当勤学增识的道理。 【点睛】参考译文： 甲 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“你如今的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几日，就要另外用新的眼光看待他，长兄知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后分别了。 乙 当初，张咏在成都，听说寇准当上宰相，对自己的下属说：“寇准是难得的人才，可惜学问不够啊。”等到寇准出任陕州知州，恰逢张咏从成都罢职回乡，寇准隆重设宴款待他。张咏将要离开，寇准送他到郊外，问道：“您有什么话教导我？”张咏缓缓说道：“《霍光传》不可以不读。”寇准没能立刻明白他的用意，回到家中，拿出这篇传记阅读，读到“不学无术”这一句时，笑着说：“这就是张公在说我啊！” （三）现代文阅读（22分） 【科技馆】 小雨邀请你一起探讨实用类文本的阅读方法，请你帮他完成任务。 【材料一】 当AI学会“写诗” ①“孤城寒日青烟直，长笛一声人倚楼。”如果不说，你能猜出这首诗是AI（人工智能）写的吗？近年来，AI在文学创作领域的进步引人关注。从模仿李白、杜甫到自主生成现代诗，AI写诗的能力不断提升。 ②AI“写诗”的本质是什么？它并非像人类那样有感而发、因情生文。AI通过深度学习，对数以万计的诗歌文本进行模式识别，学习词语搭配、意象组合和格律规则。当用户输入指令（如“离别”“春天”）后，AI会进行“概率预测”——计算出最可能出现的下一个字、下一句，从而生成诗句。因此，AI写出的诗本质上是语言模型的数学输出。 ③AI写诗存在明显的局限。第一，AI缺乏真实的情感体验和生命意识。它可以输出“愁绪”，却从未真正体验过离愁别恨；它可以描摹“月光”，却未曾被清辉真正照亮。第二，AI缺少独创性。它的“创作”总是在已有文本的统计规律内进行，很难真正打破范式、开创新风格。例如，“诗圣”杜甫曾说“语不惊人死不休”，这种对艺术“陌生化”的极致追求，是AI难以企及的。 ④尽管有局限，AI写诗仍具有实用价值。清华大学的孙茂松教授指出，AI诗歌最大的价值不是取代人类诗人，而是作为一种“认知工具”，帮助研究者更好地理解创造力本身。此外，AI还可以辅助人类创作：提供灵感、生成初稿、检查格律。就像照相机没有取代绘画，反而催生了印象派等新艺术流派一样，AI也可能激发人类创造出全新的文学形式。 ⑤尽管AI越来越“像人”，人类独有的情感、道德判断、审美自由和对意义的追问，仍然是无法被技术取代的。这些能力正是教育需要培养的核心素养。 （文/周人杰，选自《光明日报》2025.1.15，有删改） 【材料二】 AI诗歌与人类诗歌读者偏好调查（抽样1000人） 评价维度 AI生成诗歌 诗人作品 语言流畅度 82%认可 79%认可 情感共鸣度 23%认可 76%认可 意象新颖度 31%认可 68%认可 整体喜爱度 28%认可 71%认可 （数据来源：某高校“AI文学接受度”调研，2025年5月） 19. 下列对【材料一】内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. AI写诗是通过模仿人类的情感体验来生成诗句的，因此具有独创性。 B. AI写诗的本质是数学概率预测，缺乏真实的情感体验和生命意识。 C. 文章认为，随着技术发展，AI最终会完全取代人类的文学创作。 D. 照相机没有取代绘画，因此AI也一定不会影响人类的艺术创作。 20. 【材料一】第③段主要运用了哪两种说明方法？请列举一例并分析其作用。 21. 【材料二】的数据表明，AI诗歌在哪些方面与人类诗歌差距较大？请概括出两点，并结合【材料一】说明原因。 【答案】19. B 20. 作比较、举例子。 示例：“它可以输出‘愁绪’，却从未真正体验过离愁别恨；它可以描摹‘月光’，却未曾被清辉真正照亮”，运用作比较，将AI的文字输出与真实生命体验对比，鲜明突出AI缺乏真实情感体验与生命意识的局限。 21. ①情感共鸣度差距大。原因：联系材料一文本第③段，AI缺乏真实的情感体验和生命意识，无法真正体会悲欢情绪。 ②意象新颖度（整体喜爱度）差距大。原因：联系材料一文本第③段，AI缺少独创性，创作局限在已有文本的统计规律之内，难以开创新的艺术范式。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕AI写诗展开探讨，材料一剖析AI写诗的运行原理，客观指出其缺少真情实感、缺少独创能力的短板，同时肯定它作为认知工具、创作助手的现实意义，落脚于人类独有的精神价值。材料二借助调研表格，用直观数据印证AI诗歌在语言流畅度上尚可，但在情感共鸣、意象创新层面远不及人类诗作。全文理性辩证，兼顾技术现象与人文思考，引人思索技术与文学之间的关系。 【19题详解】 A．联系材料一第②③段，AI是通过深度学习文本、概率预测生成诗句，并非模仿人类情感体验；文本写明AI缺少独创性，选项表述错误。 C．联系材料一第④段“AI诗歌最大的价值不是取代人类诗人”、第⑤段“人类独有的情感、道德判断、审美自由和对意义的追问，仍然是无法被技术取代的”，文中否定AI会取代人类文学创作，选项表述错误。 D．联系材料一第④段“AI也可能激发人类创造出全新的文学形式”，说明AI会对人类艺术创作产生影响，“一定不会影响”说法绝对，选项表述错误。 【20题详解】 两种说明方法：作比较、举例子。 联系材料一第③段，“它可以输出‘愁绪’，却从未真正体验过离愁别恨；它可以描摹‘月光’，却未曾被清辉真正照亮”，运用作比较，把AI能够写出相关词句和它没有真实生命感受进行对照，鲜明具体地说明了AI缺乏真实的情感体验和生命意识这一局限。 “例如，‘诗圣’杜甫曾说‘语不惊人死不休’，这种对艺术‘陌生化’的极致追求，是AI难以企及的”，运用举例子，引用杜甫的创作追求作为实例，具体有力地说明AI缺少独创性，很难打破旧有范式，增强说理的说服力。 【21题详解】 ①情感共鸣度差距较大。联系材料二表格，AI诗歌情感共鸣度认可仅23%，远低于诗人作品的76%。联系材料一第③段“第一，AI缺乏真实的情感体验和生命意识。它可以输出‘愁绪’，却从未真正体验过离愁别恨”，AI只能够输出表达情绪的文字，没有亲身的生命感受，难以唤起读者情感共鸣。 ②意象新颖度差距较大。联系材料二表格，AI诗歌意象新颖度认可只有31%，远低于诗人作品的68%。联系材料一第③段“第二，AI缺少独创性。它的‘创作’总是在已有文本的统计规律内进行，很难真正打破范式、开创新风格”，AI依托已有文本开展生成，难以创造出新颖独特的意象。 （也可选取整体喜爱度：联系材料二表格AI诗歌整体喜爱度28%，远低于诗人作品71%，正是受上面两点因素共同影响，造成读者整体接受度偏低） 【思辨阁】 阅读下面的文字，回答问题。 育人的根本在于立德 ①2023年春，习近平总书记来到位于北京市朝阳区东坝中心公园的植树点，同首都群众一起参加义务植树活动，并悉心叮嘱：“孩子教育，跟植树一样，一开始就要树正，否则就会长歪。”言语谆谆，如春风雨露，护佑幼苗茁壮成长。树木树正，才能成栋梁；人也要树正理想信念，才能健康成长成才。沃枝叶不如培根本，根基稳才能枝干正。因此，育人的根本在于立德。 ②育人立德，需要从少年儿童抓起。党的十八大以来，习近平总书记十分关心关爱少年儿童，成长成才，深情期许，滋润心田。童年是人生成长的启蒙阶段，帮助少年儿童从内心深处厚植对党的信赖、对中国特色社会主义的信心、对马克思主义的信仰；引导少年儿童从做好小事、管好小节起步，践行社会主义核心价值观，做到品德润身、公德善心、大德铸魂，让向阳而生的“小树苗”努力成长为全面建设社会主义现代化国家的生力军。 ③育人立德，要求坚持五育并举的原则。“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，孔子在培养学生的时候，以道为方向，以德为立脚点，以仁为根本，以六艺为涵养之境，注重学生全面发展，因此他的学生大都多才多艺。非学无以广才，既要勤学书本知识，也要多学课外知识，努力做到敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践。体育、美育、劳动教育，同样不可或缺。体育锻炼能够让少年儿童享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。美育有助于提高审美和人文素养，塑造美好心灵。劳动教育不仅能磨炼坚强意志、培养良好习惯，还可以树德、增智、强体、育美。坚持育人和育才相统一，促进全面发展，才能帮助少年儿童在人生旅途上选对路、起好步。 ④育人立德，还要遵循少年儿童成长的规律。面对性格各不相同、特长各有禀赋、综合素养各有千秋的学子，我们必须包容学生的差异和不足，用心发现他们的长处和特点，让每个“小树苗”都能向阳生长；我们必须呵护学生多元多样的志趣，使学习的选择更多样、成长的道路更宽广，让每个学生都有学业有成、人生出彩的机会。教育事业久久为功，离不开学校、家庭的甘霖滋润，也需要全社会共尽一份心、共担一份责。 ⑤种下“小树苗”就是种下新希望。中国未来大有希望、大有可为。立德树人，关系到党的事业后继有人，关系到国家前途命运。在新的历史起点上，我们再出发，引导青少年把爱国情、强国志、报国行融入坚持和发展中国特色社会主义事业的奋斗之中，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （选自《人民日报》，有删改） 22. 选文的中心论点是什么？ 23. 选文第③段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？ 24. 请简要分析选文的论证思路。 25. 分析下面这段材料最适合充当选文哪一段的论据，并说明理由。 柳宗元在《种树郭橐驼传》中写道，郭橐驼善于种树，其种树经验是“能顺木之天，以致其性焉尔”。 【答案】22. 育人的根本在于立德。 23. 运用了道理论证，引用孔子名言，有力论证了育人立德要坚持五育并举的原则，增添文采，增强说服力。 24. 文章先用植树的比喻引出中心论点；接着从少年启蒙、五育并举、遵循成长规律三个方面分层论证；最后总结，号召落实立德树人的根本任务。 25. 放在第④段。理由：“能顺木之天，以致其性焉尔”指顺应树木自然天性，和第④段“育人立德，还要遵循少年儿童成长的规律”观点契合。 【解析】 【导语】文章巧用植树育苗的比喻开篇，由总书记的寄语引出“育人根本在于立德”的中心论点，条理分明，逐层推进，从少年启蒙、五育并举、顺应成长规律等方面展开论述。说理沉稳恳切，融理性思辨与温情期许，将少年的成长和民族的未来紧密相连，呼吁多方合力，引导青年厚植家国情怀，成长为合格的时代建设者。 【22题详解】 根据第①段“沃枝叶不如培根本，根基稳才能枝干正。因此，育人的根本在于立德”这句收束语段的句子可知，选文由总书记植树寄语切入，以树苗扶正类比人的成长，层层铺垫之后亮出全文核心主张，所以本文的中心论点是：育人的根本在于立德。 【23题详解】 运用道理论证。作者引用孔子经典教育言论并加以阐释，印证本段“育人立德，要求坚持五育并举的原则”这一分论点，说明育人不能只看重书本学识，还要兼顾品德、美育、体育等多方面培育。借用先贤的教育思想，让论证富有厚重的文化底蕴，增强权威性与说服力，清晰阐明促进少年全面发展的育人追求。 【24题详解】 根据第①段“2023年春，习近平总书记来到……因此，育人的根本在于立德”可知，文章开篇由总书记参与植树活动的叮嘱写起，运用种树培育幼苗的比喻类比育人，自然引出全文中心论点；根据第②段“育人立德，需要从少年儿童抓起”、第③段“育人立德，要求坚持五育并举的原则”、第④段“育人立德，还要遵循少年儿童成长的规律”可知，后文依次设置三个分论点，由浅入深展开论证，分别从抓好少年早期品德启蒙、落实五育并举促进全面发展、尊重少年成长天性包容差异这三个层面，具体阐述立德树人该如何落地；根据第⑤段“立德树人，关系到党的事业后继有人，关系到国家前途命运……培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”可知，结尾再次升华主旨，点明立德树人对于民族长远发展的价值，发出育人号召，收束全篇。 【25题详解】 根据第④段“育人立德，还要遵循少年儿童成长的规律。面对性格各不相同、特长各有禀赋、综合素养各有千秋的学子，我们必须包容学生的差异和不足，用心发现他们的长处和特点”可知，本段的核心观点是教育应当顺应少年本身的成长天性，尊重个体差异。郭橐驼种树“能顺木之天，以致其性焉尔”，指种树要顺应树木本来的生长规律，让树木顺着自身本性成长，这个道理和本段教育理念相通，可以作为道理论据，生动形象地佐证育人不可强求划一，应当顺应孩子天性的看法，与段落论证方向保持一致，所以适合充当第④段的论据。 【真情坊】 阅读下面的文字，完成下题。 换床位 老汤 ①老伴离世后，老孙头不顾儿女们反对，坚持搬到名士养老公寓养老。 ②公寓档次不高，养老的基本没什么名士，都是普通老人。老孙头起初是自己占一个双人房间，很舒服，很方便。但是一个月后，他就不能享受单间待遇了。新来的老头，也是一个胖老头，一打眼，估计体重最少也有二百斤。新来者自我介绍说：“我姓王，你贵姓？”老孙头说：“免贵姓孙。你来我不反对，我睡觉可是打呼噜哈。”老王头一笑说：“只要不梦游就行。” ③老孙头来得早，自然占据了靠窗的床位，看窗外的风景方便。其实也没啥风景可看，就是一块空地，周围有几架健身器材。不过服务员小田过来交代说：“半年后必须互换床位。”老孙头说：“我来得早，这个床位就是我的，不换！”小田说：“这是公寓领导定的。”小田还要说什么，老王头打手势制止小田，对老孙头说：“不换就不换，多大一点事儿？换来换去怪麻烦，我这床位离门近，离厕所也近，也不错的。” ④老王头的大度让老孙头对他有了一些好感，闲着没事时，俩老头也唠唠闲嗑。老孙头说：“这养老院的名字没起好，叫啥‘名士’，叫老百姓养老院多接地气。”老王头说：“老百姓也是名士，每个生命都是独一无二的，平等的，都应该被尊重。”老孙头“哦”了一声，觉得有些道理。 ⑤两个老头一天几乎二十四小时在一起，小摩擦也是经常有。比如天热时，夜里，老孙头喜欢开着空调睡，温度调到20℃，老王头就反对说：“空调整夜这么开最伤人，最舒服的温度是26℃，你这浪费电不说，还伤身。”老孙头早晨刷牙刮脸，水龙头老是开着，水哗哗地流，老王头看见了就说：“你这么长流水，多浪费！不用水时，把水关掉行不行？” ⑥服务员小田每日进屋打扫卫生时，总是对俩老头很客气，嘘寒问暖，问有什么需求。老王头也没啥特殊需求，只是有时让小田帮忙用手机转账。老孙头对小田说：“你以后就不要问你王叔了，他是个老财迷，有钱也舍不得花。”又转过头对老王头说：“你我都是黄土埋到脖子的人，要钱有何用？给孩子攒钱？”老王头笑笑，说：“算你说对了。我家孩子多啊。”“多？有多少？”老孙头问。老王头说：“也不多，也就十几个。”老孙头嘲讽说：“十几个？真能胡扯，吹牛吧。” ⑦两个胖老头在一起住了半年，老王头因为身体有病，离开养老公寓到医院治疗，老孙头又可以享受单间待遇了。老孙头心想，你可别再回来，自己住一个屋，多宽敞。两个月后，老王头没有回来，却来了一个瘦老头。老孙头问瘦老头：“老王头不回来了？”瘦老头说：“你不知道吧？人都不在了，脑梗。”老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。 ⑧几分钟后老孙头又问瘦老头：“你怎么知道？”瘦老头答：“他是我们班长。”老孙头说：“你这个班长人品不错，就是太节约了，甚至抠门。”瘦老头说：“他这个人是挺节约，但是可不抠门，无偿资助十多个山区孩子读书，你行吗？反正我做不到。” ⑨瘦老头的话让老孙头好像当头挨了一闷棍，顿时结结巴巴说不出一个字。憋好久，才缓过劲儿来，长长叹息一声说：“谁说咱这养老院没有名士，我看老王头就是！” ⑩瘦老头来了后，又过了半年，一个早晨，老孙头对他说：“兄弟，咱们互换床位吧。”瘦老头说：“不用啊。”老孙头很坚决，说：“必须换。”换完床位，瘦老头趴在窗口向外一望，外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。 26. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说讲述了三个老头在养老公寓生活的故事，表达了作者对老年人生活现状的关注。 B. “老孙头对他有了一些好感”表现老孙头内心有所触动，为他后来的转变作了铺垫。 C. 瘦老头的出现揭开了老王头不为人所知的一面，从侧面表现了老王头的可贵品质。 D. 小说的对话描写以及对人物之间矛盾的叙写，充满生活气息，拉近了与读者的距离。 27. 老王头是一个怎样的人？请结合文章内容简要概括分析。 28. 任选其一按要求完成。 （1）老孙头心里一激灵，觉得心口发堵。（从人物描写角度赏析句子） （2）外面楼下的空地已经改造，变成一个小花园，春光明媚，鸟语花香。（揣摩句子的含义） 29. 编辑部在采用稿件时，建议将原标题“换床位”更换为“名士养老公寓”。如果你是作者，你是否同意更换？请简要说明理由。 【答案】26. A 27. ①随和大度、善解人意：床位互换时，主动制止服务员，体谅老孙头，不勉强换床位。 ②懂得尊重生命，有平等观念：他认为普通老百姓也是名士，每个生命都独一无二、平等，值得尊重。 ③勤俭节约，爱惜资源：劝说老孙头不要整夜低温开空调、不要长流水浪费水。 ④善良无私、富有爱心：生活节俭，却无偿资助十多个山区孩子读书。 28. （1）这是心理描写。写出老孙头得知老王头突然离世时，内心震惊、意外，还有难过、怅然的感受，表现出老孙头听到噩耗后的情绪波动，为下文他了解老王头的事迹、内心转变作铺垫。 （2）表层：窗外空地改造好了，景色优美； 深层：象征老孙头在老王头精神的感染下，内心变得明亮温暖，完成了思想的转变；也点明“名士”的内涵——平凡人美好的品德，如同春光一样美好，升华主题。 29. 示例一：不同意更换，保留《换床位》。理由：①“换床位”是全文的线索，文章围绕换床位展开：一开始老孙头坚决不肯换床位，最后老孙头主动要求换床位，前后对比，体现老孙头的转变；②“换床位”是小事，以小见大，借这件小事引出老王头高尚的品格；③标题朴实，有悬念，吸引读者。 示例二：同意更换，换成《名士养老公寓》。理由：①“名士养老公寓”点明故事发生地点；②呼应文中老王头的话，点明主旨：平凡普通人心怀善意、无私助人，就是真正的名士；③突出文章核心，赞美普通人高贵的精神品质。 【解析】 【导语】小说以“换床位”这一小事叙事，笔墨朴实，借养老公寓里普通老人的交往，于日常摩擦与误会中层层反转。老王头外表节俭，内里热忱无私，用行动诠释平凡人亦可成为名士。老孙头前后态度的转变，完成精神的感化，结尾景物烘托主旨，以小见大，温情含蓄，引人深思普通人的精神光芒。 【26题详解】 A.通读全文，文章核心围绕老孙头与老王头的交往展开，瘦老头只是后文出现的次要人物，并非和另外两位老人并列、同等重要的写作对象，小说并不是讲述三个老头在养老公寓生活的故事，文章意在借老王头的事迹赞美平凡人高尚的品格，而不是单纯展现老年人生活现状，选项理解、赏析有误。 【27题详解】 从第③段老王头制止服务员、主动宽慰老孙头的相关语句可以看出，老王头为人随和大度，懂得体谅他人。面对公寓换床位的规定，他没有强迫老孙头遵守，主动化解矛盾，不愿因为床位这件小事让老孙头为难，尽显包容和善的品性。 从第④段两人闲谈的语句中能够感受到，老王头拥有平等尊重的生命观念。他不认同养老公寓名字里“名士”自带的距离感，提出普通人也可以是名士，认为每一个生命都独一无二，都值得被善待，这份想法体现出他宽厚的人文情怀。 从第⑤段的叙述可以发现，老王头生活节俭，爱惜资源。同住的时候，他留意到老孙头长时间开低温空调、洗漱时一直放水的习惯，耐心劝说老孙头，既心疼浪费水电，也关心老孙头的身体健康，在日常小事里守住简朴的生活准则。 从第⑧段瘦老头的介绍可以知晓，老王头心怀大爱、无私善良。他平日里对自己十分节俭，在外人眼里甚至显得吝啬，可他默默资助十多个山区孩子读书，把积攒下来的钱财用在帮助他人上，朴素的外表之下藏着动人的善意。 【28题详解】 （1）这句话出自第⑦段末尾，运用心理描写，细腻刻画老孙头听到老王头离世消息时的内心状态，“一激灵”写出他骤然听闻噩耗的错愕与震惊，“心口发堵”表现出他涌上心头的怅惘与难受，此时老孙头还带着之前对老王头“吝啬”的刻板印象，这份复杂情绪，也为后文他从瘦老头口中得知老王头资助学子的真相、内心发生巨大转变作好铺垫。 （2）该句出自第⑩段末尾，从表层来看，这句话是实写眼前景致，原本单调空旷的空地经过改造，变成生机盎然的小花园，春光、鸟语花香勾勒出清新美好的画面，交代了换床位之后窗外环境发生的真实变化。 从第一层深层含义来看，这句景物描写是烘托人物心境的，美好的景色映衬老孙头的精神变化。经历老王头事迹的触动之后，老孙头放下了之前的狭隘固执，主动选择换床位，他的内心如同这片花园一般，变得开阔明朗，完成了自我的蜕变。 从第二层深层含义来看，景物也暗含文章主旨，美好的春光花香象征着老王头身上无私助人的美好品格，这份高尚的精神如同春光一般温暖动人，悄悄感染身边的人，诠释了普通人也可以成为“名士”的内涵，含蓄升华了小说的主题。 【29题详解】 这道题考查标题的作用与文章主旨、情节线索的关联。解题时先要明确观点，同意或者不同意更换都可以，再从线索、情节对比、人物形象、主旨表达、阅读效果这些角度，结合文中对应的语句内容有条理地阐述理由，做到观点和文本依据相互对应。 示例一：不同意更换，保留《换床位》。理由：①“换床位”串联起全文的主要情节，对应第③段老孙头坚决不肯换床位，和第⑩段老孙头主动提出互换床位两处内容，前后行为形成鲜明对比，清晰展现老孙头思想的转变；②它以一件微小的日常小事承载厚重的内容，以小见大，借床位这件养老公寓里的琐事，引出老王头不为人知的善举，凸显老王头平凡外表下高尚的精神；③标题朴实直白，设置了淡淡的悬念，读者会好奇换床位的过程里发生了什么故事，能够吸引读者继续阅读下去。 示例二：同意更换，换成《名士养老公寓》。理由：①这个标题直接点明故事发生的场所，呼应第④段老王头所说老百姓也可以是名士的话语，把地点和核心观点绑定在一起；②标题紧扣文章主旨，文章结尾第⑨段老孙头感慨老王头就是名士，点明真正的名士不在于身份地位，而在于无私向善的品格，突出对平凡好人的赞美；③标题自带反差感，公寓里本都是普通老人，却诞生了拥有名士风骨的人，能够引发读者思考“名士”真正的含义，深化文章的意蕴。 三、抒怀·展少年风采 请你从下面两个文题中任选一题写作文。（50分） 文题一： 30. 阿长泛黄粗拙的《山海经》，父亲蹒跚买橘的背影，母亲的殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共擎的伞，斑马线前礼让行人的车……生活中，有多少爱蕴藏其中，如夏日里的一缕凉风，冬日里的一抹暖阳，如春风唤醒花儿，星光点亮世界。 请将“藏在____________________中的爱”补充完整为题目，写一篇文章。 要求：（1）契合题意，内容具体，有真情实感，积极向上。 （2）体裁不限（诗歌、戏剧除外），不得套写、抄袭。 （3）文中不得泄露真实的人名、班级等个人信息。 （4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，字数不少于600字。 【答案】例文： 藏在针脚里的爱 我奶奶的针线盒，是个铁皮饼干盒，锈迹斑斑，盖子上印着褪了色的牡丹花。里面装着各色线团、几根针、一把小剪刀，还有一块用了几十年的顶针，磨得发亮。 小时候，我的衣服破了，奶奶总说：“别扔，拿来我补。”她戴上老花镜，把衣服翻过来，对着破洞比量半天，再挑一根颜色最接近的线，一针一针地缝。她缝东西不着急，针脚细细密密，缝完了，破洞的地方不仔细看都看不出来。我那时候嫌她麻烦。破了就买新的呗，补什么补。她听了也不恼，只是说：“衣服好好的，扔了可惜。” 有次我新买了一件不太便宜的裤子，刚穿两天，膝盖那儿刮了个口子，是在操场摔的。我越看越心疼，妈妈叹了口气：“补补就行。”我说：“补了多难看。”她说：“让你奶奶补，她补得好看。”我不情愿地把裤子拿给奶奶。她接过去，翻来覆去看了看，说：“这口子不小，得用块布衬着补。”她从针线盒里翻出一块深蓝色的布头，比着口子剪了一小块，垫在破洞下面，然后开始缝。 我坐在旁边写作业，听着她针线穿过布料的“沙沙”声，一下一下，很慢，很稳。她低着头，老花镜滑到鼻尖上，手指捏着针，一进一出，动作熟练得很。写完两道题的时间，她把裤子递给我：“好了，你看看。”我接过来，翻到正面，那个口子不见了，补的那块布和裤子颜色几乎一样，针脚藏在布纹里，不仔细看看不出来。我忍不住感叹：“奶奶，你真厉害。” 这年秋天，奶奶眼睛不好了，做针线活吃力。有一回我衣服扣子掉了，她拿着针，对着针孔穿了半天线，没穿进去。我说：“奶奶，你教我吧。”她就教我怎么打结，怎么把针从布底下穿过去，怎么绕线，怎么收针。我笨手笨脚，缝了半天，扣子缝歪了。她看了看：“拆了重缝。”我说：“凑合吧。”她说：“不行，扣子歪了，衣服穿着别扭。”我只好拆了重缝。第二回缝正了，她点点头：“行了，以后针线盒可以交给你了。” 针线盒里面的线团还是那些，针还是那几根，顶针还是那个磨得发亮的。我想起她给我补过的那些衣服，每一件上都有她缝的针脚，和她的爱一样细细密密，藏在布纹里，不声不响。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “藏”代表这份爱并不直白宣告，而是潜藏在日常细碎事物、场景、习惯之中，不易被第一时间察觉，需要静下心体会才能发掘，要写出由忽视到读懂、由懵懂到感念的心路变化，落脚于爱的体察与感恩。补题内容可聚焦被我们忽略的普通生活，写平凡日常里藏下的温情与价值，如炊烟、毛衣；可指向人的精神品性或是成长体验，从自身经历出发感悟精神层面的美好，如坚守、体谅、沉默；可写身边人带给自己触动，落脚人与人之间绵长的情感，如叮嘱、陪伴等。可立意“以付出为底色，爱意托举成长”；可立意“善意无需相识，微光亦可渡人”；可立意“读懂无声爱意，体察点滴关怀”。 二、选材构思。 可写家中常年出现的事物如织的毛衣、每天为自己准备的夜宵，它承载家人日复一日的付出与爱；逝去或者远隔一方的亲人留下一件旧物，每当看见，便能重新感受到不曾消散的疼爱；老师的批评看似严苛，实则藏着对学生的期许与爱护，在挫折之后慢慢读懂这份用心；朋友不曾挂在嘴边的惦记，藏在长久的包容与等候之中。构思上，可先写从前片面的想法，以为爱必须热烈直白，直到经历这件事，才知晓安静内敛的温情同样厚重，自然引出事件；然后先铺垫背景，描摹载体，叙写日常状态，写出这份爱长久隐藏，自己始终没有领会；继而推进事件，写出契机的出现，捕捉细微画面，体会行为背后的心意，慢慢生出不一样的感受，明白这件事物、这份举动承载的深情，完成情感转变，生出感恩之心。结尾收束事件，升华立意，感悟无声之爱的力量，懂得在往后生活之中留心身边细碎温暖。 文题二： 31. 阅读下面的材料，按要求作文。 7岁的小睿在小区骑车时撞倒了一个3岁的小朋友，既没有道歉，也没有留下联系方式。妈妈了解情况后认为：小睿应该正视错误，承担过失；父母也应该担起责任，加强教育，于是他们写了一份特殊的“寻人启事”寻找被撞的孩子及其家长。启事上，妈妈写下了一段文字表达歉意，表示愿意支付检查和治疗的全部费用；小睿也亲手写下了道歉的话。小睿刚上小学，有些不会写的字就用拼音代替，妈妈也没有代笔。 担当，无论年龄；担当，不分身份，事无巨细都显担当，大事难事更须担当。 勇于担当，才能有所作为。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 责任与担当 小舟之所以能够横渡大江，是因为它有载人送客的责任；蒲公英之所以能够漫天飞翔，是因为它有传播未来的责任；蜗牛之所以能够坚持上爬，是因为他有对自己永不言弃的责任。而如今，社会中有些人却逃避自己应尽的责任，不赡养父母，逃税甚至开车撞人后逃之夭夭。这些事不断发生在我们周围，这种不负责任的情况早已不容忽视。我们必须是正视自己所要承担的责任，勇于担当。 责任是沉重的，背负起这两个字并不轻松，也许这便是有些人不想承担责任的重要原因吧！可是，责任又是高尚的，它能促使人成长，成功……毫无疑问责任是不能逃避或推让的。只有勇于承担，你的人生才会坦坦荡荡，问心无愧！ 也许有人会说，不是我不想负责任，只是过程很麻烦。开车撞人后如果不跑，被人家骂一顿之后还要赔上大笔的医药费，何苦呢？是的，责任有时候就意味着麻烦，在这快节奏的都市生活中，麻烦是人们避之不及的，我们到底该怎么做呢？ 仔细想想，方法其实很简单，只要凭着一份对自我、对他人、对社会的热爱，将心比心，麻烦将不再是麻烦，而担当中，也包含着一颗真心。 20世纪初，一位叫弗兰克的人经过艰难的努力，开办了一家小银行，但不幸的是一次突如其来的抢劫，导致了他银行的倒闭。因为他破产了，储户失去了存款。若是我们应该会置之不理！可是，弗兰克却说：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”他用自己的一份努力和心血，诠释了担当的真正意义，诠释了一份因为爱而负责的一份心甘情愿。 责任不是一个甜美的字眼，它的存在是上帝留给世人的一种考验。有的人不能通过考验，于是他选择了逃避；有的人成功的通过了考验，戴上了桂冠。逃避的人和成功的人，终将会随着时间的逝去而消失，但这两类人在后人的心中仍以各自的不耻或高尚生存者。愿我们所有的孩子都能勇敢的承担责任，勇于担当，将担当的品质带到成长之路上，让人生散发出金子般耀眼的光芒！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。材料作文的审题要抓住关键的句子，一般位于材料的结尾，是议论性或抒情性的句子。本则材料的关键句是：“担当，无论年龄；担当，不分身份，事无巨细都显担当，大事难事更须担当。勇于担当，才能有所作为。”从关键句里提炼关键词：担当。担当指承担、担负任务责任等。关键句里指出了担当的意义，勇于担当，才能有所作为；指出了担当的范围，年龄、身份、事情的大小和难易都不能影响担当的行为。由此可以提炼观点：勇于担当才能有所作为；勇于担当是每个人的责任。同时，也可以关注故事，故事中小睿开始并没有意识到自己应该担当，是在妈妈的教导下开始学着担当的，由此可以思考，担当的培养非常重要，父母、学校、社会都有责任教导孩子学会担当。故本文从立意上，可以写勇于担当的价值，可以写如何培养孩子学会担当，可以写担当要从小做起，从我做起，等等。 第二，文体。文章可以写记叙文，写自己生活中，自己勇于担当或怯于担当的经历，用具体的生活事件，写出自己在勇于担当这件事上的思考和成长。可以是开始怯于担当，后来醒悟，主动担当；可以写父母是如何教育自己勇于担当的；可以写身边人，父母、朋友、陌生人等，他们的勇于担当的故事。记叙文要有真情实感，情节上可以适当的设置悬念、欲扬先抑，使其有波澜和起伏。文章可以写议论文，先明确自己对“担当”这个关键词的看法，表达观点，然后可以采用分论点的方式来论证中心论点，例如，中心论点是勇于担当才能有所作为，分论点是勇于担当才能正视自己的不足，提升自己；勇于担当才能获得更多的理解和支持；勇于担当能够形成良好的氛围，更有利于成长和进步。论据上要选择典型的事例，精练表述，针对性的议论。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $