2.3.1 细胞通过分裂而增殖 教学设计—2026-2027学年北师大版生物七年级上册

《细胞通过分裂而增殖》教学设计

北师大版·七年级上册　第3章 生物体的结构层次　第1节　课型：实验课（观察/实验课）　课时：1课时（40分钟）

一、教材分析

本节是北师大版七年级上册第3章“生物体的结构层次”的第1节。教材从“大象与小鼠的细胞大小相差不大，但细胞数量相差悬殊”入手，引导学生思考“细胞为什么这么小？细胞数量如何变得这么多”，进而提出“细胞不能无限长大”的疑问；并通过“研究细胞大小与物质扩散的关系”实验，用含酚酞的琼脂块模拟细胞、用氢氧化钠溶液模拟营养物质，让学生通过观察着色厚度理解“细胞体积越大，表面积与体积之比越小，物质交换效率越低”，从而解释细胞不能无限长大，引出细胞通过分裂增加数量。本节把抽象的结构与功能关系转化为可测量、可观察的实验，是培养数据处理和科学推理能力的重要一课。

二、学情分析

本班学生刚由小学升入初中，基础一般。学生已学过细胞的基本结构，具备一定的显微镜观察经验，但本节需要用“表面积与体积之比”这类数学关系解释生命现象，抽象性较强，学生理解较吃力；切琼脂块、计时浸泡、测量着色厚度等操作也需要教师规范示范。教学中应降低计算难度，用具体数据、直观比较和小组分工帮助学生把实验结果与结论联系起来，避免只记结论不懂道理。

三、教学目标

1. 理解细胞体积小与物质交换效率的关系，认识到细胞不能无限长大，细胞通过分裂增加数量，初步形成结构与功能相适应的观念。

2. 能通过计算表面积与体积之比、比较不同琼脂块的着色厚度，归纳“细胞越小物质扩散效率越高”，发展基于证据推理与归纳的科学思维。

3. 能规范完成“研究细胞大小与物质扩散的关系”实验，正确测量、记录和分析数据，提高实验操作与数据处理能力。

4. 养成严谨规范、实事求是的实验态度，如实记录数据，形成尊重事实、认真求实的科学意识。

四、教学重点与难点

教学重点：细胞体积大小与物质扩散效率的关系；细胞不能无限长大的原因。

教学难点：理解“表面积与体积之比随细胞增大而减小”这一关系，并用实验数据推出结论。

五、教学方法

情境导入法、直观演示法、实验探究法、数据分析法、小组合作探究法、交流讨论法、归纳讲授法。

六、教学准备

含酚酞的琼脂块（6 cm×3 cm×3 cm）、250 mL烧杯、塑料勺、塑料刀、直尺、纸巾、质量分数为0.1%的氢氧化钠溶液、计时器、实验记录表、课件与演示视频。

七、教学过程

本课为实验课，以“提出问题—示范方法—分组实验—数据分析—归纳结论”为主线，用40分钟完成。