山西临汾市/曲沃县2026—2027学年度第一学期素养形成期中测试 初一生物（人教版）

天到了,小草开始发芽,大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。湖面上,一条 鱼刚刚隐约可见,一只翠鸟就蹬开芦苇秆,像箭一样飞过去,刹那间叼起小鱼, 贴着水面往远处飞走了。以上描述中没有体现的生物特征是 A.生物能生长、发育 B.生物有遗传和变异的特性 C,生物的生活需要营养 D.生物能对外界刺激作出反应 3.下列关于观察的叙述错误的是 A观察是科学探究的一种方法 B.观察时要有明确的目的 C.观察必须借助显微镜才能进行 D.观察要全面、细致和实事求是,对于耗时较长的观察,要有计划和耐心 4.王安石《咏石榴花》中“浓绿万枝红一点,动人春色不须多”,描绘了石榴树绿 叶映衬红花的美景。这里的“绿”和“红”分别形容叶和花,相对应的色素分别 存在于细胞的 A.液泡和叶绿体 B.线粒体和液泡 ④ ② C.叶绿体和细胞质 D.叶绿体和液泡 5,右图是草履虫结构示意图,下列说法不正确的是 A.草履虫通过①消化食物 B.草履虫依靠②和外界进行气体交换 C.草履虫通过③摄食 D.草履虫靠④的摆动前进 初一生物第1页(共6页)(期中)(人教版) 减 Q夸克扫描王 极速扫描,就是高效 6如图中的甲、乙分别是植物细胞和动物细胞结构模式图。下列相关叙述正确的是 A.图甲中叶绿素存在于结构⑤中 B.②是细胞壁,对细胞起保护和支持作用 C.③是叶绿体,是细胞进行呼吸作用场所 D.④是细胞核,是细胞生命活动控制中心 7.下列有关人体结构层次的说法,错误的是 的四 ① ② ③ ④ ⑤ A.①是胃,属于器官 B.②是组织,由形态相似、功能相同的细胞群构成 亲 C.④是细胞,是生物体结构和功能的基本单位 ” D.人体的结构层次由小到大的排列顺序是④+① ②-③ ⑤ 8.在学习过程中,框架图是帮助我们理解生物学概念的有效方法,下列选项中符合 该框架图中I、 、 对应关系的是 A.I:植物细胞; :液泡; :线粒体 BI:动物细胞; :线粒体; :细胞壁 CI:无机物; :水; :蛋白质 DI:细胞膜; :细胞质; :细胞核 9右图是胃壁结构示意图,下列叙述错误的是 A.胃具有储存和初步消化食物的功能 B.①黏膜层的保护组织具有保护和分泌的功能 C②肌肉层主要由肌肉组织构成,对胃有支撑作用 ② D从生物体的结构层次角度分析,胃属于器官 10.下列关于细胞分裂、分化与生物体结构层次,说法正确的是 A.细胞分裂后新细胞染色体数目减半 B血液、肌腱属于上皮组织 C细胞分化导致细胞形态、结构、功能发生差异 D绿色开花植物体结构层次:细胞 组织 器官 系统 个体 11.生物的生活离不开物质和能量,细胞也是如此。下列叙述错误的是 A将晒干的小麦种子燃烧后,剩下的灰烬就是有机物 B水、氧气、葡萄糖、蔗糖等许多物质,都是由分子组成的 C细胞中的物质可以分为两大类:无机物和有机物 D构成细胞的物质中,糖类、脂质和核酸等都是有机物 初一生物 第2页(共6页)(期中)(人教版) 紫 Q夸克扫描王 极速扫描,就是高效 12.实验课上,同学们用显微镜观察人的口腔上皮细胞临时装片时,观察到一些实 验现象,下列现象与其原因或解决方法不吻合的是 A.视野中的物像不清晰一可以调节细准焦螺旋 B视野中有许多气泡—染色不均匀 C.视野中有细胞重叠一材料没有涂抹均匀 D.视野中有杂质一取材前漱口不干净 13.随着智能家居的普及,指纹锁成为更多人的选择,其通过识别用户指纹特征来 验证身份。每个人指纹的图案、断点和交叉点各不相同,呈现唯一性且终生不变, 决定人体指纹特征的遗传物质主要存在于细胞的 A细胞质 B细胞核 C.线粒体 D.细胞膜 14.下列有关单细胞生物与人类的关系说法错误的是 A.许多单细胞生物可以作为鱼的饵料 B疟原虫、痢疾内变形虫等,能侵人身体,危害人类的健康 C.单细胞生物由于只有一个细胞,所以不能独立完成各项生理功能 D海水中的某些单细胞生物大量繁殖可形成赤潮,危害渔业 15兴趣小组的同学在池塘中采集到草履虫,并对草履虫进行了培养和观察。图甲 是草履虫的结构示意图,乙是草履虫的繁殖方式,丙是探究草履虫对外界刺激的 反应。下列相关叙述错误的是 6 食盐 甲 乙 丙 A.草履虫的复杂结构与细胞分化有关 B.图乙说明草履虫的繁殖方式是分裂生殖 C.食盐是有害刺激,一段时间后草履虫会聚集在b侧 D.草履虫依靠纤毛的摆动在水中旋转前进,通过口沟摄取食物 二、非选择题(本大题3个小题,共35分)》 16.(12分) 认识并使用显微镜 “工欲善其事,必先利其器。”数百年来,显微镜拓展了人类的观察视野, 帮助我们走进微观世界。规范使用显微镜是探索微观世界的基础([内填序号, 横线上填名称)。 初一生物第3页(共6页)(期中)(人教版) 减 Q夸克扫描王 极速扫描,就是高效 6 移动 手轮 图 图二 (1)如果把两个放大镜相隔一定距离放到一个硬壳纸筒中,可放大物像,这 两个放大镜分别相当于图一光学显微镜中的[ ] 和 [ ] 。 (2)1665年,胡克用显微镜观察软木切片,看到一种中空的小室结构(如图 二),并将“小室”称为“细胞”。胡克要将材料制成切片才能看清物 像,原因是:显微镜观察的材料必须 ;显微镜下看到的物像是 像。 (3)某小组同学使用显微镜观察细胞,要使观察到的细胞数目最多,以下镜 头中,应选择的组合是[ ]和[ ],该组合的放大倍数 是 倍。 10x 40 5x 25 ① ② ③ ④ (图注:镜头①②带有螺纹,③④无螺纹) (4)某同学在显微镜低倍物镜下观察到如右图所示的 物像。为了使观察到的物像a位于视野中央,应 将玻片标本向 移动。 (5)如果这位同学想换用高倍镜看到清晰的a物像,正确操作顺序是 。 甲:转动转换器,使物镜由低倍镜转为高倍镜 乙:转动细准焦螺旋 丙:移动玻片使a物像位于视野中央 A.甲 乙 丙 B.甲 丙 乙C.乙 甲 丙 D.丙 甲 乙 (6)对光成功的标志是看到一个 _的圆形视野。 初一生物第4页(共6页)(期中)(人教版) 减 Q夸克扫描王 极速扫描,就是高效 6 17.(14分) 番茄生长探秘 小晋在爷爷的菜园里,发现四个月前爷爷播下的番茄种子现已萌发长大、开花 结果。番茄是如何生长发育的?植物体的结构层次是怎样的?请据图分析,解答小 晋的疑问。 回包的s (说明:abc代表生理活动 d-h代表植物组织) 图1 ④ ① ⑤ ⑥ ⑦ 图2 图3 (1)番茄生命的起点是受精卵,它由一个受精卵长成成熟植物体,离不开细 胞的生长、分裂和分化。图1中c过程的结果是 (2)已知番茄体细胞中有24条染色体,那么经过【b】过程产生的新细胞中 染色体数目为 条。 (3)小晋取成熟的番茄果实,撕取一小块表皮制成临时装片,放到显微镜下 观察。图2为制作临时装片的操作过程示意图,正确的操作顺序是 (用字母表示);步骤C滴加的液体是 ,目的是维持细胞的原 有形态。 (4)图3显微镜对光时,需要转动转换器使 (填“高倍”或“低倍”) 物镜对准通光孔。下降镜筒焦距时,眼睛应该注视 (填“目镜” 或“物镜”)。找到物像后,若要使物像更加清晰,需转动图3中的 [ ](填序号)。 (5)观察过程中,小晋看到视野中的细胞有重叠,不便观察细胞结构,他分 析这可能是图2的步骤 (填字母)操作不规范导致的,随后进 行了改进。 (6)番茄在结构层次上属于 。番茄表皮属于图1中的【d】保护组 织;果肉属于【h】 组织;筋络属于【e】 组织。 (7)番茄炖牛腩深受人们喜欢,成熟番茄果肉细胞与牛肉细胞相比,番茄果 肉细胞特有的结构是 、 。 (8)请结合图1,写出番茄植株的结构层次 (用文字和箭头表示)》 初一生物第5页(共6页)(期中)(人教版) 减口 Q夸克扫描王 极速扫描,就是高效 18.(9分) 制作细胞模型 在综合实践项目“制作细胞模型”活动中,某校同学用不同材料制作了如图所 示的植物细胞和动物细胞的模型,请结合图示回答问题。 【制作细胞模型】 各组同学经过讨论确定了模型名称和使用的材料,然后制作出了自己的作品, 最后在课堂上进行了展示。 组别 第一组 第二组 第三组 细胞模型名称 植物细胞模型 动物细胞模型 动物细胞模型 材料 彩色超轻黏土 琼脂和水、鲜葡 萄、薄膜、枸杞 3D打印 作品展示 5 4. 【分享制作过程】 各小组在课堂上展示自己制作的细胞模型,分享制作模型的过程。 (1)第一组:我们用绿色黏土制作结构②,代表植物特有的能量转换器 ,它可以将光能转化成 能;最外侧结构④代表的是 ,功能是 ;结构⑤代表 (2)第二组:作品的一个不足是用薄膜制作结构①,为了进一