9.1 铸牢中华民族共同体意识 课件-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

新课导入：观看视频，你会联想到什么？ 铸 铸 华 华 牢 牢 中 中 民 民 族 族 共 共 同 同 体 体 识 识 意 意 第九课 凝聚团结伟力 九年级道德与法治 第九课 第一框 子议题一：观图片 —读懂中华民族共同体何以形成？ 子议题二：析情境—探究共同体意识有何内涵与价值？ 子议题三：践担当—思考我们如何铸牢共同体意识？ 洪水无情显担当，民族团结铸同心 总议题 观图片— 读懂中华民族共同体何以形成？ 子议题一 子议题一：观图片—读懂中华民族共同体何以形成？ 2026年7月，广西多地遭遇特大洪水，村民自发救援、各族群众跨省驰援、邻里不分民族互帮互救。 议学任务：危难时刻大家紧紧相依，同心抗灾，这份凝聚力从何而来？ 观察我国各民族分布地图：我国的民族概况是怎样的？ 素材来源：智慧中小学 子议题一：观图片—读懂中华民族共同体何以形成？ 我国是统一的 多民族国家 分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、 经济上相互依存、情感上相互亲近。 形成了你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也相互离不开的中华民族命运共同体。 子议题一：观图片—读懂中华民族共同体何以形成？ 1.中华民族命运共同体的形成P87 ①我国是统一的多民族国家。 ②在历史的演进中，我国各民族： 分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近。 ③形成：你中有我、我中有你，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间相互离不开（“三个相互离不开”）的中华民族命运共同体。 析情境— 探究共同体意识有何内涵与价值？ 子议题二 思考：如何理解铸牢中华民族共同体意识？ 子议题二：析情境—探究共同体意识有何内涵与价值？ 提示：铸牢中华民族共同体意识，就是要牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。（内涵） 1958 年包钢建高炉缺料，来自全国各地的建设者汇聚草原—鞍钢的汉族工程师、当地的蒙古族牧民、东北的满族技工……蒙古族牧民卖牛羊换粮食支援建设，1959 年提前建成一号高炉。 1959—1961 年，上海、江苏等地3000多名孤儿面临生存危机，被送往内蒙古草原，由蒙古族牧民家庭抚养。内蒙古接纳 3000 多名南方孤儿，称他们为"国家的孩子"。 2026年，受台风“美莎克”影响，贵港内部发生特大洪灾，8000多名救援力量从全国各地逆行入桂，筑起坚固的生命防线。 议学情境：跨越时空的“同心圆” 议学任务： 1.分享关于民族团结互助故事。三段材料跨越时空，是什么纽带把不同地域、不同民族的人们凝聚在一起？ 2.根据这三段材料，思考为什么要铸牢中华民族共同体意识？ ★2.为什么要铸牢中华民族共同体意识?（重要性）P88 ①铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。 ②只有铸牢中华民族共同体意识，才能为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实思想基础，才能团结一致、凝聚力量，有效应对各种风险挑战，确保我国发展的巨轮胜利前进。 ③铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设，是全党全国各族人民的共同任务。 灾后，中共贵港市委、市政府专门发感谢信，向所有驰援力量致敬。这份“铭记”本身，就是把彼此的付出看成共同的荣光，而不是单方面的施与。‌‌ 多省救援力量星夜集结跨省驰援贵港，在贵港抗洪现场协同开展救援的画面，直观体现跨省同心、共渡难关的休戚与共精神。 救援人员危难时刻不顾自身安危，在齐胸深的浑浊洪水中，蹚水开辟生命通道、轮流背负被困师生和老人转移。 洪水期间，被困师生在洪水围困下互相扶持，这是同处险境、共担命运的真实记录。 休戚与共 荣辱与共 生死与共 命运与共 践担当— 明确怎样铸牢中华民族 共同体意识 子议题三 【议学情境】贵港洪灾中的"中华民族一家亲" 议学任务：探究上述情境为我们铸牢中华民族共同体意识提供哪些启示？ 中华民族 一家亲 （一）情感认同 贵港洪水亲历者被洪水困3天2夜后看到解放军开着冲锋舟过来的那一刻喊出了“我们有救了！我爱你中国！”的激动话语。 （二）制度保障 国家统筹调配救灾资源，外地民族地区主动支援广西灾区，依托区域协同帮扶机制，助力灾区复苏，推动各民族共同迈向社会主义现代化。 （三）同吃一锅饭 维吾尔族志愿者与广西汉、壮等各族群众携手救灾，共做手抓饭、同吃一锅饭，互助共处，通过多维度互动，实现各民族全方位互嵌，凝聚民族团结力量。 （四）法治护航 洪灾期间出现抹黑灾区、破坏民族情感的不良言论，广大网民自觉抵制维护民族团结，法律依规禁止相关不当言论、保障群众权益、守护民族团结大局。 ★3.如何铸牢中华民族共同体意识？（国家）P89 笔记区 ①全面建成社会主义现代化强国，一个民族也不能少。要大力促进各民族共同团结奋斗，全面实现各民族共同发展。 ②要增进各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，构筑中华民族共有精神家园。（五个认同） ③要完善区域一体化发展机制和差别化区域支持政策，推动各民族共同迈向社会主义现代化。（政策扶持） ④要促进各民族交往交流交融，逐步实现各民族在空间、文化、经济、社会、心理等方面的全方位互嵌。（交往交流交融） ⑤要依法保护各族群众合法权益，坚决反对大汉族主义和地方民族主义，依法打击各类破坏民族团结进步、制造民族分裂的违法犯罪行为，用法律保障民族团结。（法律保障） 探究：铸牢中华民族共同体意识，中学生可以怎么做？ 围绕“如何铸牢中华民族共同体意识”这一话题，同学们打开了话匣子。 ...... 我们要尊重各民族的风俗习惯 与语言文字。 我们都是中国人，我们都爱我们的 祖国。 （从思想、学习和行动等角度思考） 课堂总结 铸牢中华民族 共同体意识 形成 统一的多民族国家；中华民族命运共同体 ①主线 ②团结一致、凝聚力量，应对风险挑战 ③共同任务 是什么 为什么 怎么做 ①增进五个认同 ②推动共同发展 ③促进交往交流交融 ④法律保障民族团结 休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共 1.2026年“民族团结进步宣传月”期间，学校教学楼要悬挂一条横幅。下列内容适合的是（ ） A.平等团结互助和谐 B.国家的一切权力属于人民 C. 以德治国，以文化人 D. 长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共 A 课堂练习 2.2023年以来，广西铸牢中华民族共同体意识示范区建设扎实推进，固边兴边富民行动成效显著，少数民族聚居区生产生活条件持续改善，各族群众的获得感、幸福感、安全感与日俱增。这些成就得益于广西（ ） ①重视促进各民族共同繁荣 ②坚持和完善民族区域自治制度 ③保障民族地区的高度自治权 ④以实现各民族同步富裕为目标 A ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ A 课堂练习 ⭐基础必做：绘制本节课的思维导图 ⭐特色作业： 【“中华民族一家亲”主题作品创作】 创作一份“中华民族一家亲”主题作品，形式任选： 手抄报一份（A3纸大小）、短视频一条（30-60秒） 书法/绘画作品一幅、原创诗歌一首 要求：主题鲜明，体现民族团结、共同繁荣的精神内涵，作品需附100字左右创作说明。 课后作业 《爱我中华》 情感升华——集体奏响民族团结乐章《爱我中华》 课后作业 基础作业（必做） 梳理本课核心知识框架，绘制思维导图。 拓展作业（选做一项） 1.实践寻访：观察身边的民族团结细节，撰写200字以内的“身边的团结故事”随笔。 2.创意设计：制作一张“青少年民族团结行动清单”小卡片，列出3件可在校园/社区落地的具体小事，下周在班级展示交流。 教师寄语 一曲《爱我中华》，唱出了五十六个民族同心同行的深情。习近平总书记强调，各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起。愿我们厚植家国情怀，铸牢中华民族共同体意识，以青春力量守护共同家园！ 课后作业 基础作业（必做） 梳理本课核心知识框架，绘制思维导图。 拓展作业（选做一项） 1.实践寻访：观察身边的民族团结细节，撰写200字以内的“身边的团结故事”随笔。 2.创意设计：制作一张“青少年民族团结行动清单”小卡片，列出3件可在校园/社区落地的具体小事，下周在班级展示交流。 谢 谢！ $