综合活动-快乐的一天-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《快乐的一天》是本册教材的综合活动课，以"快乐的一天"为主题，引导学生将一学期所学的音乐知识和技能进行综合运用。活动围绕一天中的生活场景展开——起床啦、上学去、做游戏，引导学生为不同场景选择合适的音乐，分角色进行表演，用动、唱、奏、演等多种方式组合表现。教材中还设计了《拍皮球》（王利锦词曲，轻快地）的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和快乐。这是一节融音乐选择、角色表演、游戏活动、综合编创于一体的综合实践课，通过活动，培养学生的音乐综合运用能力、合作能力和创造力，同时感受音乐与生活的密切联系。

核心素养

教学目标

1.审美感知：能根据不同的生活场景（起床、上学、游戏）选择合适的音乐，感受不同音乐的情绪和特点，体会音乐与生活的联系。

2.艺术表现：能运用本学期所学的歌唱、律动、打击乐等技能，与同伴合作表演"快乐的一天"，做到动、唱、奏、演的有机结合。

3.创意实践：尝试为不同场景选择和组合音乐，设计角色和情节，编排完整的音乐情景剧，体验综合编创的乐趣。

4.文化理解：通过综合活动，感受音乐让生活更美好，培养对生活的热爱和积极乐观的态度，体会音乐在日常生活中的作用。

教学重点

能根据生活场景选择合适的音乐，运用本学期所学的歌唱、律动、打击乐等技能，与同伴合作编排并表演"快乐的一天"音乐情景剧。

教学难点

音乐选择与场景匹配恰当；动唱奏演多种形式有机结合；小组合作编排有序，表演完整连贯。

教学准备

多媒体课件、钢琴、本学期学过的歌曲音频（《快乐的音乐娃》《上学歌》《拍皮球》等）、各种打击乐器、场景道具（小闹钟、书包、皮球等）、场景卡片（起床、上学、游戏）、表演场地布置、小奖品。

教学过程

二次备课

（一）谈话导入，快乐的一天

 1.教师提问："小朋友们，你们一天中最快乐的时光是什么时候？起床、上学还是做游戏？"引导学生分享自己的快乐时刻。

 2.教师引出："今天我们要用音乐来表演我们快乐的一天，从起床到上学再到做游戏，用我们这学期学过的歌曲和动作，来演一演我们的生活！"

 3.出示场景卡片：起床啦、上学去、做游戏，让学生说一说每个场景可以用什么音乐。

（二）音乐选择，场景匹配

 1.教师播放几段不同情绪的音乐（欢快的、优美的、安静的），学生听辨并说出适合什么场景。

 2.分组讨论：每组选择一个场景，为本组的场景选择合适的音乐，并说出理由。

    （1）起床啦：可以选《快乐的音乐娃》或轻快的音乐，表现起床的快乐。

    （2）上学去：可以选《上学歌》，表现上学路上的开心。

    （3）做游戏：可以选《拍皮球》或欢快的音乐，表现游戏的热闹。

 3.各小组展示选择的音乐，其他同学评价是否合适。

（三）学玩游戏，拍皮球

 1.教师播放《拍皮球》（王利锦词曲，轻快地），学生聆听，感受歌曲欢快的节奏。

 2.提问："这首歌适合做什么游戏？你听到了什么声音？"引导学生说出拍皮球、peng tong peng tong的声音。

 3.节奏练习：学生用"peng tong peng tong"模仿拍皮球的声音，配合拍手和拍腿。

综合活动组织：综合活动课环节多、学生自主性强，容易混乱。需明确活动规则和时间分配，每个环节有明确的任务和要求，教师加强巡视和指导，确保活而不乱。

分组编排指导：一年级学生编排能力有限，教师需提供场景模板和音乐选择建议，降低编排难度，重点在参与和体验，不追求表演的完美。