第4单元-欣赏-惊愕交响曲-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《惊愕交响曲》第二乐章是奥地利作曲家海顿的经典作品，管弦乐演奏，行板。这首作品因其中突然出现的强烈音响而得名"惊愕"——乐曲一开始轻柔安静，突然响起一个强烈的和弦，让人感到惊讶。教材设计了"你听到了怎样的声音，随乐做一做，还能怎样表现"的活动，引导学生在聆听中感受音乐中突然的强弱变化，并用动作表现。这是一节以欣赏为主的音乐欣赏课，通过聆听经典交响乐片段，培养学生的音乐听辨能力、对强弱变化的敏感度和音乐想象力，同时了解伟大作曲家海顿，感受古典音乐的魅力。

核心素养

教学目标

1.审美感知：聆听《惊愕交响曲》第二乐章片段，感受乐曲优美抒情的旋律和突然的强弱变化，体会古典音乐的魅力。

2.艺术表现：能随音乐做动作，听到轻柔的音乐时做安静的动作，听到突然的强音时做惊讶的动作，用身体表现音乐的强弱变化。

3.创意实践：尝试用不同的方式表现音乐中的"惊愕"瞬间（动作、表情、声音、打击乐器等），与同伴合作设计"惊愕"表演，体验创意表现的乐趣。

4.文化理解：通过聆听和了解，认识作曲家海顿，感受古典音乐的丰富表现力，培养对经典音乐的兴趣和尊重。

教学重点

聆听《惊愕交响曲》第二乐章片段，感受乐曲的强弱变化，能听辨突然出现的强音并用动作表现"惊愕"的感觉。

教学难点

准确听辨音乐中的强弱对比和突然的强音，用恰当的动作和表情表现"惊愕"；保持聆听的安静和专注，感受古典音乐的氛围。

教学准备

多媒体课件、钢琴、《惊愕交响曲》第二乐章音频（完整版、片段版）、海顿画像、管弦乐队图片、打击乐器（鼓、钹）、惊愕表情卡片、乐曲图谱（用大小图形表示强弱）。

教学过程

二次备课

（一）声音游戏导入，感受强弱

 1.教师做一个"惊吓"游戏：先轻声说话，突然大声拍一下手，观察学生的反应。

 2.提问："刚才老师突然大声拍手，你们有什么感觉？为什么会吓一跳？"引导学生说出因为声音突然变大、出乎意料。

 3.教师引出："有一首非常有名的交响乐，里面也有一个突然的大声响，会让听的人吓一跳，所以叫《惊愕交响曲》。今天我们就来听一听！"

（二）初听乐曲，认识惊愕

 1.教师播放乐曲片段，学生安静聆听，提醒学生注意听"有没有突然的大声响"。

 2.听完后提问："你听到突然的大声响了吗？它在什么时候出现的？听到的时候你有什么感觉？"引导学生说出有、在安静的音乐中突然出现、吓了一跳等。

 3.教师介绍：《惊愕交响曲》是奥地利作曲家海顿的作品，第二乐章，行板，管弦乐演奏。海顿是"交响乐之父"，他写这首曲子的时候，有个有趣的故事——当时的贵族们听音乐会时经常打瞌睡，海顿就写了这个突然的强音，把打瞌睡的人吓醒，所以这首曲子叫《惊愕交响曲》。

 4.出示海顿画像和管弦乐队图片，简单介绍作曲家和乐器。

（三）复听乐曲，感受强弱

 1.再次播放乐曲，教师引导学生用动作表现强弱：

    （1）轻柔的音乐：双手轻轻放在腿上，身体轻轻摇摆，表情安静。

    （2）突然的强音：双手突然举起，眼睛睁大，嘴巴张开，做"惊愕"的表情。

 2.重点聆听：教师反复播放"惊愕"瞬间的片段，让学生反复感受强弱对比，每次听到强音都做惊愕动作。

聆听习惯培养：一年级学生听到突然强音时容易尖叫或大笑，需提前约定"听到强音做动作但不出声"，培养良好的聆听习惯，保持课堂秩序。

惊吓适度原则：反复播放强音时注意音量不要过大，避免真的吓到学生；强调这是音乐的趣味，不是真的害怕。