第1单元-演唱-快乐的音乐娃-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

《快乐的音乐娃》是一首欢快活泼、充满童趣的儿童歌曲，苏音词曲，2/4拍，欢快地。歌曲旋律简单明快、节奏规整，歌词以"小朋友，手拉手，来和音乐做朋友"开头，描绘了小朋友们一起唱歌、奏乐、拍手、踏脚的快乐场景，表达了孩子们对音乐的喜爱和在音乐中获得的快乐。歌曲采用了拟声词"啦啦啦""叮叮叮"和感叹词"嗨！嗨！"，充满童趣和动感，适合一年级学生边唱边动。通过学唱此曲，能让学生初步感受音乐的快乐，培养对音乐课的兴趣，同时建立初步的歌唱常规和音乐课堂习惯。

核心素养

教学目标

1.审美感知：学唱歌曲《快乐的音乐娃》，感受歌曲欢快活泼、充满童趣的旋律，体会歌曲的情绪美和韵律美。

2.艺术表现：能用自然、明亮的声音演唱歌曲，把握2/4拍的节拍特点，尝试用拍手、踏脚等动作配合歌曲进行歌表演，表现歌曲的快乐情绪。

3.创意实践：尝试为歌曲设计简单的动作和节奏伴奏（拍手、踏脚、响板等），与同伴合作表演，表现"快乐的音乐娃"的形象，丰富对歌曲的体验。

4.文化理解：通过学唱和音乐游戏，感受音乐带来的快乐，培养对音乐课的喜爱和对音乐学习的兴趣，初步建立音乐课堂的常规和习惯。

教学重点

引导学生用自然、明亮的声音演唱歌曲《快乐的音乐娃》，感受歌曲欢快活泼、充满童趣的特点，能随音乐做简单的歌表演，培养对音乐课的兴趣。

教学难点

准确演唱歌曲中的拟声词"啦啦啦""叮叮叮"和感叹词"嗨！嗨！"，把握2/4拍的节拍感，做到唱与动作的协调配合。

教学准备

多媒体课件、钢琴、《快乐的音乐娃》音频（范唱版、伴奏版）、音乐娃娃图片、简单打击乐器（响板、碰铃、手串铃）、歌曲歌谱、彩色绸带或头饰（可选）。

教学过程

二次备课

（一）情境导入

 1.教师播放欢快的音乐，面带微笑走进教室，用音乐和同学们打招呼："小朋友们好！"引导学生用歌声或动作回应。

 2.提问："小朋友们，你们喜欢唱歌吗？喜欢跳舞吗？听到好听的音乐你想做什么？"引导学生自由表达，分享自己和音乐有关的经历。

 3.教师出示"音乐娃娃"图片，引出："今天老师给大家带来了一位新朋友——快乐的音乐娃！它最喜欢唱歌、跳舞、做游戏了。让我们一起跟着音乐娃，走进快乐的音乐课堂吧！"

（二）范唱聆听，整体感受

 1.教师播放歌曲范唱或进行范唱，让学生完整聆听，感受歌曲的情绪、速度和旋律特点。

 2.提问："这首歌听起来怎么样？是快乐的还是难过的？你听到歌曲里唱了什么？你想跟着做什么动作？"引导学生说出欢快、活泼、快乐，听到唱歌、奏乐、拍手、踏脚等。

 3.教师总结：《快乐的音乐娃》由苏音词曲，2/4拍，欢快地。歌曲旋律简单明快，描绘了小朋友们手拉手一起唱歌、奏乐、拍手、踏脚的快乐场景，表达了孩子们对音乐的喜爱。

（三）学唱旋律，突破难点

 1.节奏练习：教师带领学生做"拍手踏脚"游戏，练习2/4拍的节拍感，第一拍拍手，第二拍拍腿或踏脚。

 2.教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生用"la"音模唱，熟悉旋律。

 3.重点练习歌曲中的拟声词部分："啦啦啦""叮叮叮"，注意声音的轻巧和弹性，教师示范，学生模仿。

 4.练习感叹词"嗨！嗨！"，注意声音的有力和欢快，可以配合握拳上举的动作。

增加入学常规指导：一年级新生刚入学，在情境导入环节可适当加入音乐课堂常规训练（如听音乐坐好、用歌声问好等），帮助学生尽快适应音乐课的学习方式。

分层表演指导：针对不同性格的学生，为内向的学生提供简单的动作建议和同伴合作的机会，鼓励他们大胆参与；为表现力强的学生，鼓励其进行更丰富的动作设计或领唱，提高音乐表现和创意能力。