4.1雁南飞-2026-2027学年小学音乐一年级上册全册课件+教案（苏少版）

4.1雁南飞 演唱 1、 教材分析 《雁南飞》是苏少版一年级上册第四单元《秋日去郊游》中的一首演唱曲目，是一首中速优美地的歌曲，佚名词曲。歌曲用拟人化的手法描绘了大雁排队南飞的景象，歌词生动有趣，旋律优美流畅，充满了童趣。 歌曲歌词：雁儿飞，排成队，飞呀，飞呀，飞向江南，雁儿向南飞。雁儿飞，去又回，小树长呀，长呀，长高，雁儿向南飞。歌曲为三拍子，第一拍强、第二拍弱、第三拍弱，仿佛大雁扇动翅膀飞行的样子。歌曲中还含有连音线、一字多音、延长音和休止符等知识点。本课重点学唱歌曲，用律动表现大雁飞行。 2、 学情分析 一年级学生刚入学不久，对音乐课充满好奇，喜欢游戏和律动。学生对《雁南飞》这首歌曲比较陌生，对大雁这种鸟也不太了解，需要教师引导。 一年级学生注意力集中时间短，需要教师用游戏和律动调动积极性。学生对三拍子的强弱规律还不熟悉，需要结合律动感受。学生对连音线、休止符等音乐知识理解较浅，需要教师耐心引导。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受歌曲优美流畅的情绪；感受大雁南飞的画面；感受三拍子的韵律；感受歌曲的童趣。 （2） 艺术表现 能用自然的声音演唱歌曲；能用lu模唱旋律；能唱好连音线和一字多音；能注意延长音和休止符。 （3） 创意实践 能模仿大雁的叫声和动作；能参与节奏练习；能编创大雁飞行队列；能用打击乐器为歌曲伴奏。 （4） 文化理解 了解大雁南飞的习性；了解大雁为什么要排队飞；感受秋天大自然的美丽；热爱大自然。 4、 教学重难点 1. 重点：用自然的声音演唱《雁南飞》；感受三拍子的强弱规律。 2. 难点：唱好连音线和一字多音；注意延长音和休止符；用律动表现大雁飞行。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过大雁飞行情境，激发学生兴趣。 2. 聆听法：多次聆听引导感受歌曲。 3. 讲解法：讲解音乐知识和歌曲知识。 4. 示范法：示范演唱和律动。 （2） 学法 1. 聆听法：多次聆听感受歌曲情绪。 2. 模唱法：用lu模唱旋律。 3. 律动法：模仿大雁飞行。 4. 合作法：小组合作编创和伴奏。 6、 教学过程 （1） 导入——猜猜这是什么鸟 教师活动：出示大雁的图片；提问：大家猜一猜，这是什么鸟？组织学生猜一猜；揭晓答案：大雁；讲解：秋天到了，大雁要飞到温暖的南方去过冬；提问：你们见过大雁吗？组织学生交流；引出课题：今天我们就来学习歌曲《雁南飞》；板书课题；激发学生学习的兴趣。 学生活动：看大雁的图片；猜一猜这是什么鸟；了解是大雁；了解秋天到了大雁要飞到温暖的南方去过冬；交流自己见过的大雁；了解今天要学习的歌曲是《雁南飞》；看板书课题；对歌曲产生兴趣。 设计意图：通过猜谜导入，激发学生学习的兴趣。 （2） 模仿大雁 教师活动：讲解：大雁叫的时候，翅膀一下一下慢慢扇；组织学生站起来，假装自己是一只大雁；引导学生在律动中学着大雁的叫声，一边扇扇翅膀；示范大雁的叫声和动作；组织学生模仿；引导学生在模仿中感受大雁飞行的样子；组织学生再次模仿；引导学生在律动中感受三拍子的韵律。 学生活动：了解大雁叫的时候翅膀一下一下慢慢扇；站起来假装自己是一只大雁；在律动中学着大雁的叫声一边扇扇翅膀；看老师示范大雁的叫声和动作；模仿；感受大雁飞行的样子；再次模仿；感受三拍子的韵律。 设计意图：通过模仿大雁，引导学生在律动中感受大雁飞行的样子。 （3） 节奏练习 教师活动：组织节奏练习；出示节奏谱；示范拍击节奏；组织学生跟拍；引导学生在拍击中感受歌曲的节奏；组织学生用大雁的叫声念节奏；引导学生在节奏中感受三拍子的韵律；组织学生再次练习；引导学生在练习中熟悉节奏。 学生活动：参与节奏练习；看节奏谱；看老师示范拍击节奏；跟拍；在拍击中感受歌曲的节奏；用大雁的叫声念节奏；在节奏中感受三拍子的韵律；再次练习；熟悉节奏。 设计意图：通过节奏练习，帮助学生熟悉歌曲的节奏。 （4） 完整聆听 教师活动：播放歌曲《雁南飞》；组织学生完整听一遍；提问：歌里的大雁排成了什么队？引导学生在聆听中思考；组织学生交流；提问：小树和大雁是什么关系？组织学生交流；提问：我们小朋友呢？讲解：大雁飞一次，我们就长大一岁；组织学生再次聆听；引导学生在聆听中感受歌曲。 学生活动：完整听一遍歌曲《雁南飞》；思考歌里的大雁排成了什么队；交流；思考小树和大雁是什么关系；交流；了解大雁飞一次我们就长大一岁；再次聆听；感受歌曲。 设计意图：通过完整聆听，引导学生整体感受歌曲。 （5） 三拍子强弱规律 教师活动：讲解三拍子的强弱规律；讲解：第一拍强，翅膀用力向下扇；第二拍弱，翅膀轻轻抬起；第三拍弱，再抬一点；示范口令：扇、抬、抬，扇、抬、抬；组织学生边念口令边做动作；引导学生在律动中感受三拍子；组织学生再次练习；引导学生在练习中感受强弱；提问：像不像大雁在天上画圈圈？组织学生交流。 学生活动：了解三拍子的强弱规律；了解第一拍强翅膀用力向下扇第二拍弱翅膀轻轻抬起第三拍弱再抬一点；看老师示范口令扇抬抬扇抬抬；边念口令边做动作；在律动中感受三拍子；再次练习；感受强弱；思考像不像大雁在天上画圈圈；交流。 设计意图：通过三拍子强弱规律，引导学生感受三拍子的韵律。 （6） 律动表现 教师活动：组织学生跟音乐律动；讲解：前奏双手侧平举，像翅膀；讲解：强拍翅膀向下扇，弱拍翅膀轻轻抬起；讲解：飞呀飞呀翅膀快速扇两下，休止符停在空中不动；播放歌曲；组织学生律动；引导学生在律动中表现大雁飞行；组织学生再次律动；引导学生在律动中感受歌曲的韵律。 学生活动：跟音乐律动；了解前奏双手侧平举像翅膀；了解强拍翅膀向下扇弱拍翅膀轻轻抬起；了解飞呀飞呀翅膀快速扇两下休止符停在空中不动；听歌曲；律动；表现大雁飞行；再次律动；感受歌曲的韵律。 设计意图：通过律动表现，引导学生在律动中表现大雁飞行。 （7） lu模唱 教师活动：组织学生用lu模唱旋律；示范用lu模唱；弹琴；组织学生模唱；针对学生音准的问题进行纠正；组织学生再次模唱；引导学生在模唱中熟悉旋律；组织学生完整模唱；引导学生在模唱中感受旋律的优美。 学生活动：用lu模唱旋律；看老师示范用lu模唱；听琴声；模唱；在教师纠正下音准更好；再次模唱；熟悉旋律；完整模唱；感受旋律的优美。 设计意图：通过lu模唱，帮助学生熟悉旋律并唱准音准。 （8） 连音线与一字多音 教师活动：出示带有连音线的谱例；讲解：注意连音线，唱准一字多音；示范演唱一字多音；组织学生跟唱；针对学生一字多音的问题进行纠正；组织学生再次演唱；引导学生在演唱中唱好连音线；组织学生找一找歌曲中的连音线；引导学生在演唱中注意连音线。 学生活动：看带有连音线的谱例；了解注意连音线唱准一字多音；看老师示范演唱一字多音；跟唱；在教师纠正下一字多音唱得更准；再次演唱；唱好连音线；找一找歌曲中的连音线；在演唱中注意连音线。 设计意图：通过连音线，引导学生唱准一字多音。 （9） 延长音和休止符 教师活动：出示带有延长音和休止符的谱例；讲解：注意延长音和休止符；示范演唱延长音和休止符；组织学生跟唱；讲解：延长音要唱足，休止符要停住；针对学生延长音和休止符的问题进行纠正；组织学生再次演唱；引导学生在演唱中唱好延长音和休止符。 学生活动：看带有延长音和休止符的谱例；了解注意延长音和休止符；看老师示范演唱延长音和休止符；跟唱；了解延长音要唱足休止符要停住；在教师纠正下延长音和休止符唱得更好；再次演唱；唱好延长音和休止符。 设计意图：通过延长音和休止符，引导学生唱好延长音和休止符。 （10） 完整演唱 教师活动：组织学生完整演唱歌曲；讲解：用自然的声音唱出大雁南飞的优美；播放伴奏；组织学生完整演唱；针对学生情绪表达的问题进行纠正；组织学生再次完整演唱；引导学生在演唱中表现歌曲的情绪；组织学生展示；引导学生在演唱中唱出歌曲的童趣。 学生活动：完整演唱歌曲；了解用自然的声音唱出大雁南飞的优美；跟伴奏完整演唱；在教师纠正下情绪更饱满；再次完整演唱；表现歌曲的情绪；展示；唱出歌曲的童趣。 设计意图：通过完整演唱，引导学生用自然的声音表现歌曲。 （11） 小组合作编创队列 教师活动：组织小组合作活动；讲解：小组合作，编创大雁飞行的队列，边唱边表演；讲解：每组4到5人，自己设计一种大雁飞的队形，可以是人字形、一字形，也可以是自己想的形状；讲解：一边唱雁儿飞，一边按队形慢慢走，其他组猜他们排的是什么形状；组织学生分组准备；组织学生分组展示；引导学生在展示中互相学习；组织学生评价；引导学生在合作中表现歌曲。 学生活动：参与小组合作活动；了解编创大雁飞行的队列边唱边表演；了解每组4到5人自己设计一种大雁飞的队形可以是人字形一字形也可以是自己想的形状；了解一边唱雁儿飞一边按队形慢慢走其他组猜他们排的是什么形状；分组准备；分组展示；在展示中互相学习；评价；在合作中表现歌曲。 设计意图：通过小组合作编创队列，引导学生在合作中表现歌曲。 （12） 小组展示 教师活动：组织小组展示；讲解：小组展示，注意后面的大雁要跟紧领头雁，不然会迷路；播放伴奏；组织学生展示；引导学生在展示中注意队形；组织学生互评；引导学生在评价中互相学习；组织学生再次展示；引导学生在展示中表现大雁飞行。 学生活动：参与小组展示；了解小组展示注意后面的大雁要跟紧领头雁不然会迷路；听伴奏；展示；注意队形；互评；在评价中互相学习；再次展示；表现大雁飞行。 设计意图：通过小组展示，引导学生在展示中表现大雁飞行。 （13） 认识蛙鸣筒和响板 教师活动：出示蛙鸣筒；讲解：这是蛙鸣筒；演示蛙鸣筒的演奏方法；组织学生尝试；出示响板；讲解：这是响板；演示响板的演奏方法；组织学生尝试；组织学生试着用蛙鸣筒和响板，自己编创一段节奏并念一念；组织学生展示；引导学生在创编中感受节奏的乐趣。 学生活动：看蛙鸣筒；了解这是蛙鸣筒；看老师演示蛙鸣筒的演奏方法；尝试；看响板；了解这是响板；看老师演示响板的演奏方法；尝试；试着用蛙鸣筒和响板自己编创一段节奏并念一念；展示；感受节奏的乐趣。 设计意图：通过认识蛙鸣筒和响板，引导学生认识打击乐器。 （14） 认识手串铃与乐器伴奏 教师活动：出示手串铃；讲解：这是手串铃；演示手串铃的演奏方法；组织学生尝试；讲解：用打击乐器，按照指定的顺序为《雁南飞》伴奏；组织学生分工；播放歌曲；组织学生用打击乐器伴奏；引导学生在伴奏中表现歌曲；提问：你还有哪些创意？和同学合作来表现吧；组织学生创意表现。 学生活动：看手串铃；了解这是手串铃；看老师演示手串铃的演奏方法；尝试；了解用打击乐器按照指定的顺序为《雁南飞》伴奏；分工；听歌曲；用打击乐器伴奏；在伴奏中表现歌曲；思考还有哪些创意；和同学合作表现。 设计意图：通过乐器伴奏，引导学生在伴奏中表现歌曲。 （15） 知识拓展——大雁为什么要排队飞 教师活动：讲解：秋天到了，北方变冷了，虫子少了，大雁要飞到温暖的南方去过冬；讲解：春天暖和了，它们再飞回来；提问：大雁为什么要排队飞呢？组织学生思考；组织学生交流；讲解：大雁排队飞可以节省力气，还能互相照应，飞得又快又稳；引导学生在了解中感受大雁的智慧；组织学生再次演唱；引导学生在演唱中表现歌曲。 学生活动：了解秋天到了北方变冷了虫子少了大雁要飞到温暖的南方去过冬；了解春天暖和了它们再飞回来；思考大雁为什么要排队飞呢；交流；了解大雁排队飞可以节省力气还能互相照应飞得又快又稳；感受大雁的智慧；再次演唱；表现歌曲。 设计意图：通过知识拓展，帮助学生了解大雁南飞的习性。 （16） 课堂小结 教师活动：进行课堂小结；总结：今天我们学会了歌曲《雁南飞》，用歌声和律动表现了大雁飞行的样子；回顾本课所学：猜大雁、模仿大雁、节奏练习、完整聆听、三拍子强弱规律、律动表现、lu模唱、连音线、延长音休止符、完整演唱、队列编创、打击乐器、大雁知识；希望同学们热爱大自然，感受音乐的美好；最后在歌声中结束课堂。 学生活动：回顾所学内容梳理猜大雁模仿节奏聆听三拍子律动模唱连音线演唱队列乐器等知识；分享学习收获和对歌曲的感受；了解《雁南飞》描绘了大雁南飞的景象；热爱大自然；在歌声中结束课堂。 设计意图：梳理知识要点总结今天的收获，引导学生热爱大自然，在歌声中结束课堂。 7、 板书设计 4.1雁南飞（演唱） 苏少版一年级上册第四单元《秋日去郊游》 佚名词曲 中速优美地 三拍子 强、弱、弱 扇、抬、抬 歌词：雁儿飞 排成队 飞向江南 雁儿向南飞 去又回 小树长高 音乐知识：连音线 一字多音 延长音 休止符 大雁：人字形 一字形 跟紧领头雁 打击乐器：蛙鸣筒 响板 手串铃 情感：热爱大自然 大雁飞一次我们长大一岁 8、 作业设计 1. 完整演唱《雁南飞》，注意延长音和休止符。 2. 用lu模唱旋律，感受三拍子的强弱规律。 3. 和家人说一说大雁为什么要排队飞。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 导入通过猜大雁激发了学生学习的兴趣。模仿大雁引导学生在律动中感受了大雁飞行的样子。节奏练习帮助学生熟悉了歌曲的节奏。 2. 三拍子强弱规律的教学是本节课的亮点，学生用口令扇抬抬感受了强弱。律动表现帮助学生在律动中表现了大雁飞行。lu模唱帮助学生熟悉了旋律。连音线和延长音休止符的讲解帮助学生唱好了歌曲。队列编创和打击乐器伴奏激发了学生的创造力。课堂小结有效升华了热爱大自然的情感。 （2） 不足 1. 部分学生演唱时一字多音还不够准。个别学生休止符还会唱满不停住。打击乐器伴奏环节个别学生节奏还不够稳。 （3） 改进措施 1. 一字多音可增加示范，引导学生唱得更准。休止符可增加练习，引导学生演唱停住。乐器伴奏可增加节奏练习，引导学生节奏更稳。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $继续往东飞行，在空中遇见一对旅客。每到秋季，大雁会从遥远的西伯利亚动身来到珲春，稍作休整之后继续向南迁徙。家庭是大雁迁徙的最小队伍，即便是落单的大雁也会被新家庭接纳，继续迁徙的旅程。一个又一个小小的家庭组成了我们眼前庞大的队伍。他们一次又一次飞跃这片大地，每当人们抬头仰望，故乡和远方的模样都变得清晰。北雁南归是永恒不变的约定，回家的路就在前方。 飞呀飞呀向南飞。向南飞。燕儿飞去又回，小树张扬。那一年，我们长。 苏少版一年级第一学期第四单元《秋日去郊游》 大家猜一猜， 这是什么鸟？ 大雁 大雁叫的时候，翅膀一下一下慢慢扇。我们站起来，假装自己是一只大雁，一边学着大雁的叫声，一边扇扇翅膀。 节奏练习 范唱 伴奏 范唱 伴奏 完整听一遍，想一想： ① 歌里的大雁排成了什么队？ ② 小树和大雁是什么关系？ ③ 我们小朋友呢？ 大雁飞一次，我们就长大一岁。 雁　南　飞 范唱 伴奏 范唱 伴奏 第一拍：强（翅膀用力向下扇） 第二拍：弱（翅膀轻轻抬起） 第三拍：弱（再抬一点） 口令：扇 —— 抬 —— 抬 | 扇 —— 抬 —— 抬 像不像大雁在天上画圈圈？" 范唱 伴奏 前奏：双手侧平举，像翅膀 强拍（第一拍）：翅膀向下扇 弱拍（第二、三拍）：翅膀轻轻抬起 "飞呀飞呀"：翅膀快速扇两下，休止符：停在空中不动 雁　南　飞 范唱 伴奏 用“lu”模唱 雁　南　飞 范唱 伴奏 注意连音线，唱准一字多音 雁　南　飞 范唱 伴奏 注意延长音和休止符 雁　南　飞 范唱 伴奏 完整演唱 小组合作，编创大雁飞行的队列，边唱边表演 任务： 每组 4-5 人，自己设计一种大雁飞的队形（可以是人字形、一字形，也可以是你自己想的形状）一边唱 "雁儿飞"，一边按队形慢慢走 其他组猜：他们排的是什么形状？ 一字型 人字型 范唱 伴奏 小组展示：注意，后面的大雁要跟紧领头雁，不然会迷路！ 雁　南　飞 范唱 伴奏 蛙鸣筒 试着用蛙鸣筒和响板，自己编创一段节奏并念一念。 手串铃 　　用打击乐器，按照 的顺序为《雁南飞》伴奏。 你还有哪些创意？和同学合作来表现吧。 范唱 伴奏 你知道吗？ 秋天到了，北方变冷了，虫子少了 大雁要飞到温暖的南方去过冬 春天暖和了，它们再飞回来 大雁为什么要排队飞呢？ 因为前面的大雁扇翅膀，会产生一股上升的气流，后面的大雁跟着飞就不累。这就是大雁的智慧！ 今天我们跟着大雁，从北方飞到了南方。我们学会了用连贯的声音唱《雁南飞》，在 3/4 拍的 "强弱弱" 里扇着翅膀飞，还知道了休止符就是大雁在空中停一下。我们自己排队形，当了一回领头雁，也当了一回跟着飞的大雁。大雁飞一次，小树长一点，我们也长一岁。秋天很美，因为它告诉我们：时光在走，我们在长大。 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $null