5.1.3生物圈 教学设计-2026-2027学年上学期生物新教材人教版八年级上册

基本信息

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生物

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年    级

初一

教科书版本及章节

人教版（2024）

第五单元 生物与环境

第一章 生态系统

第三节 生物圈

学习领域/模块

人体生理与健康（二）

课时教学设计

课时

1课时

周次

第 周

时间

2025/ /

星期

节次

第 节

授课年级及班级

初二年级

授课地点

教室

课题

5.1.3生物圈

课型

新授课☑    章/单元复习课□  专题复习课□  习题/试卷讲评课□    学科实践活动课□     其他□

1.教学内容分析

本节是第五单元 生物与环境，第一章 生态系统，第一节 生物与环境的相互作用的内容，对应课程标准的内容要求如下：

大概念 概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统

重要概念3.1 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动

次位概念3.1.6 生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统

本节主要学习内容包括：生物圈的范围，多种多样的生态系统，认识生物圈是一个统一的整体，分析讨论不同生态系统之间的关联。

2.学习目标确定

1.通过图片等资料说出生物圈的范围，列举各种各样的生态系统，说出各种生态系统的类型及特点。(生命观念)

2.举例说明各生态系统之间如何关联，阐明生物圈是一个统一的整体，初步形成部分与整体相统一的自然观。(科学思维)

3.认同生物圈是所有生物共同且唯一的家园，树立保护生物圈的意识。（态度责任）

3.学习重点难点

学习重点：认识多种多样的生态系统，认识同生物圈是一个统一的整体。

学习难点：分析讨论不同生态系统之间的关联。

4.学习评价设计

说出生物圈的范围。

认识生物圈是地球上最大的生态系统。

根据自己的旅游经历指出经过的是哪一种类型的生态系统。

5.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：新课导入

教师活动 1

【提出】“想一想 议一议”的问题：2015年12月，联合国气候变化大会在巴黎召开，会议通过了《巴黎协定》。该协定明确了全球减少碳排放、控制平均气温升幅的目标和举措，并且指出必须确保所有生态系统的完整性和保护生物多样性。

【引导】学生思考以下问题：

①减少碳排放为什么需要世界各国共同努力？

【讲解】全球的人与环境是一个整体，大气资源是全人类的资源，任何一个国家的碳排放都会影响全球气候。因此，上述生态环境问题需要世界各国共同努力。

②确保地球上所有生态系统的完整性和保护生物多样性，对应对气候变化有什么意义？

【讲解】有助于维持碳循环、水循环等自然调节功能，提高生态系统应对气候变化的能力。

【呈现】《巴黎协定》节选内容，说明协定遵循公平、共同但有区别的责任和各自能力原则，

学生活动 1

【阅读】“想一想 议一议”的材料，【了解】《巴黎协定》的背景及核心内容。

【思考】并【回答】教师提出的两个问题，【明确】减少碳排放需要全球合作，保护生态系统完整性有助于应对气候变化。

【结合】节选内容，【理解】全球环境治理的基本原则。

考虑不同国情，对气候变化的紧迫威胁作出有效和平衡的应对。

活动意图说明：通过《巴黎协定》这一全球性环境议题导入，引发学生对“全球生态系统整体性”的思考，激发学习兴趣，自然引出“生物圈”这一核心概念，渗透全球视野和责任意识。

环节二：生物圈的范围

教师活动 2

【讲解】生物圈的概念：地球上所有生物与其生存环境的总和。

【补充】2023年，科学家拍摄到了狮子鱼在8.3千米的深海中游动的画面。

【呈现】图5-7生物圈的范围示意图，【讲解】生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈。

【讲解】大气圈：

组成：多种气体，如氮气、氧气、二氧化碳等。

生物：主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。

【讲解】水圈：

组成：地球表层由水和冰雪所占有或覆盖的圈层，包括大气水、地表水和地下水。

生物：几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中。

【讲解】岩石圈：

组成：地球的最外层，由岩石组成。表面大多覆盖土壤，是一切陆生生物的立足点。

生物：生物种类十分丰富，例如，多姿多彩的花草树木，种类繁多的飞禽走兽，形形色色的昆虫，无处不在的细菌、真菌，等等。

【提出】思考问题：

①大气圈的上部为什么没有生物生存？

【讲解】温度低、空气稀薄、低气压等不利于生物的生存。

②为什么在水圈的深处极少有生物的分布？

【讲解】限制生物在深海分布的主要因素是光、

学生活动 2

【识记】生物圈的概念：地球上所有生物与其生存环境的总和。

【观察】生物圈范围示意图，【明确】生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈。

【学习】各圈层的组成及生物分布特点，【识记】大气圈主要有昆虫、鸟类和细菌；水圈大多数生物在距海平面150米以内；岩石圈是陆生生物的主要栖息地。

【思考】并【回答】教师提出的三个问题，【理解】各圈层生物分布的限制因素及人类活动的影响范围。