专题10 非连续性文本阅读（期末真题汇编）三年级语文上学期（统编版）

专题10 非连续性文本阅读 一、（2026・湖南岳阳・质量监测）阅读 一代名相司马光 材料一：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众（　　）（　　）去，光（　　）石（　　）瓮破之，水迸，儿得活。 材料二：司马光以节俭、朴素为美。司马光在洛阳编修《资治通鉴》时，住所特别简陋。好友范镇来洛阳看望他，走进屋内，看见房间里除了摆满书的书架和简单的家具外，别无他物；床上的被褥也是补丁摞（luò）补丁，破旧不堪。 （摘自《名家小传之司马光的故事》） 1. 根据积累把材料一补充完整。 2. 请找出材料二的关键句，用“——”画出来。 3. 梳理两则材料，完成下面的人物卡。 司马光 内容（简要概括） 体现的美好品质 材料一 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 材料二 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 二、（2026・内蒙古赤峰・质量检测）阅读下面的两张海报，完成任务。 电子琴社团活动地点：音乐教室活动时间：周二下午参加条件：有兴趣者都可参加 书法社团活动地点：合唱教室活动时间：周三、周五下午参加条件：仅限四年级学生参加 1. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）电子琴社团和书法社团每天都有两次活动。（　　　　　　　） （2）同学们只要有兴趣都可以参加电子琴社团。（　　　　　　　） 2. 明明是三年级（2）班的学生，以上两个社团，他能参加的是　　　　　　社团，他需要去　　　　　　　教室参加活动。 3. 三年级的同学给学校社团取名字，不合理的一项是（        ） A． 书法社团（翰墨飘香） B． 围棋社团（黑白棋社） C． 篮球社团（灌篮高手） D． 电子琴社团（舞动天使） 4. 学校还有很多社团，你会参加　　　　　　　　社团，社团的名字是　　　　　　，参加这个社团的原因是　　　　　　　　　　　　 三、（2025-2026・山东德州宁津县-统编版1月・三上期末）非连续性文本 这是宁津欢乐谷游乐园“亲子游乐通票”的使用说明，阅读后请完成下面的题目。 1. 判断下列说法或做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①爸爸带1.3米的小明使用这张通票，两人可以各玩一次旋转木马。（　　　　） ②2025年10月5日（周日），小红一家用这张通票去景区，能正常体验所有包含项目。（　　　　） ③妈妈用这张通票在景区商店买了一件150元的儿童玩具，说用通票抵扣，这种做法是对的。（　　　　） 2. 周末，小刚和爸爸拿着这张通票去景区，想第二次玩碰碰车时，工作人员说需要额外付钱，这是为什么？ 一、（2025-2026・福建漳州龙海区-统编版・三上期末）阅读《安徒生童话》的封面与部分目录，完成习题。 目录海的女儿……………………………………………4卖火柴的小女孩……………………………………10夜莺…………………………………………………16野天鹅………………………………………………23拇指姑娘……………………………………………30丑小鸭………………………………………………38打火匣………………………………………………44红鞋…………………………………………………52坚定的锡兵…………………………………………60 1. 从目录看，下列哪个故事不属于《安徒生童话》？（        ） A． 《红鞋》 B． 《灰姑娘》 C． 《拇指姑娘》 D． 《坚定的锡兵》 2. 从目录看，《安徒生童话》这本书一共收录了几个故事？（        ） A． 4 B． 6 C． 9 D． 10 3. 方方的这本书49页、50页丢失了，这会影响到他阅读哪个故事？（        ） A． 《红鞋》 B． 《野天鹅》 C． 《丑小鸭》 D． 《打火匣》 4. 根据“身形娇小”这个关键词，你能猜出主人公出自下列哪个童话故事吗？（        ） A． 《丑小鸭》 B． 《野天鹅》 C． 《拇指姑娘》 D． 《卖火柴的小女孩》 5. 仔细观察封面，猜猜图中小女孩可能是哪个故事里的主人公，并说说你的依据。 二、（2025-2026・黑龙江双鸭山宝清・期末）在汉服展示秀环节，身穿汉服的模特们彰显着中华民族的审美观念和精神内涵，请你完成练习，体验汉服文化。 材料一：汉服在色彩上，推崇青、赤、黄、白、黑，与古代五行学说紧密相连，体现了古代人民对自然和宇宙的敬重。汉服的图案设计也蕴含深厚的文化内涵，画着龙凤，那是盼着尊贵吉祥；画着梅兰竹菊，说明向往君子高洁的品德，展现了人们对美好生活的憧憬。 材料二： 秦朝作为大一统的封建王朝，其服饰尽显威严庄重。尊崇黑色，设计简约大气，线条硬朗，体现出森严的社会秩序。 唐朝作为古代最兴盛的时期之一，社会风气开放包容。其服饰风格华丽多样，色彩鲜艳浓烈。 宋朝人们的思想趋于内敛、理性。服饰转向对自然、质朴与雅致的崇尚。色彩清淡。款式简洁质朴，典雅大方。 1. 联系生活实际，材料一中“憧憬”的意思是：　　　　　　　　　　　　　　。 2. 结合材料一和材料二，下面关于汉服的描述，不正确的一项是（     ） A． 汉服推崇的五种颜色，与五行学说有关，体现了古人对自然和宇宙的敬意。 B． 秦朝服饰威严庄重，设计简约大气，线条硬朗，彰显自由平等。 C． 汉服图案中的梅兰竹菊，表达了人们对君子高洁品德的向往。 D． 唐朝社会风气开放包容，服饰风格华丽多样，且偏爱鲜艳浓烈之色。 3. 请你结合材料二和小演员的性格喜好，为其中一位推荐合适的汉服，并说明理由。 性格文静、内敛，喜欢读书、画画，喜欢浅色。 性格沉稳、有原则。喜欢研究古代的礼仪文化。 性格活泼开朗，爱展现自己，喜欢创新欢和鲜艳的颜色 我给　　　　　　　　推荐　　　　　　（朝代）的汉服，理由：　　　　　　　　　　　　　 三、（2025-2026・江苏徐州沛县-统编版・三上期末）很多著名的中外童话故事，藏着温暖又深刻的人生道理，就像先辈们的精神一样，能指引我们成长。请你阅读文章，并按要求完成习题。 材料一：封面目录 材料二：精彩片段 “外婆啊，您的耳朵怎么这么大？”于是，小红帽问道。“这样才能听清你说什么呀。”“外婆啊，你的眼睛怎么这么大？”“这样才能看清你呀。”“外婆啊，你的手掌怎么这么大？”“这样才能抓住你呀。”“外婆呀，你的嘴巴怎么张得这么大？”“这样才能一口吞下你呀。”说着，大灰狼从床上跳下来，一口就把小红帽吃掉了。 材料三：名家评价 安徒生说：“它给整个世界的童话文学奠定了基础。”翻译家杨武能评价：“《格林童话》堪称孩子们的《圣经》，凡是有孩子、有家庭的地方，就该有这部作品。”美国作家马克・吐温曾说：“《格林童话》处处都蕴含着人生哲理和警示。” 1. 从材料一中我们知道《格林童话》的作者是　　　　　　　　（国家）的格林兄弟。 2. 结合材料一目录可知，这本书中不会出现的内容是（     ） A． 水晶鞋 B． 七个小矮人 C． 一下打死七个 D． 变成白天鹅 3. 小语想要详细了解材料二中的故事，应翻到这本书的第　　　　　　　　页开始读。 4. 根据材料二、三的内容以及这本书的阅读经验，判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小红帽最终得救了，但是她的外婆没有得救，被大灰狼吃掉了。（　　　　　） （2）猎人后来在大灰狼的肚子里放了很多石块，并且把它缝了起来。（　　　　　） （3）我们不仅能从《格林童话》中看到一个个充满想象力的故事，还能从中获取道理。（　　　　　） 5. 阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，小语借助人物推荐卡向大家介绍了自己的童话好友，你最想把哪位朋友介绍给大家？完成下面的卡片。 我的童话好友姓名：灰姑娘出自：《格林童话》推荐理由：善良勤劳，面对困境从不放弃。 我的童话好友姓名：　　　　　出自：《格林童话》推荐理由：　　　　　　　　　　　　　　　 一、（2025-2026・湖南娄底新化县统编版・三上期末）奇奇摘抄了三段描写同类事物的句子，我来帮他把阅读感受补充得更具体。 （一） 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 ——《美丽的小兴安岭》 （二） 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 ——《读不完的大书》 （三） 秋天的桂树满身金黄，香气四溢，美不胜收。远远望去，那黄色的花朵像一颗颗小星星，又像一个个活泼可爱的小精灵。秋风拂过，树上的叶子簌簌作响。整个村子笼罩在芬芳醉人的香气中，沁人心脾。走近一看，桂花挨挨挤挤的，在枝头欢快地跳舞。 ——《桂树》 1. 摘抄（一）中加点的“浸”字写出了小兴安岭的雾　　　　　　　　的特点。 2. 与摘抄（二）中画横线的句子修辞手法不同的一项是（        ）。 A． 走近一看，桂花挨挨挤挤的，在枝头欢快地跳舞。 B． 远远望去，那黄色的花朵像一颗颗小星星，又像一个个活泼可爱的小精灵。 C． 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 3. 摘抄（三）中哪句话可以帮助我们理解这段话的意思？请写在下面的横线上。 4. 三篇选文中，作者观察树的方法不一样，请连一连。 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。       用鼻子闻 整个村子笼罩在芬芳醉人的香气中，沁人心脾。             用耳朵听 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。             用眼睛看 二、（2025-2026・广东广州花都区-统编版・三上期末）阅读有关形声字的材料，完成以下小题。 【材料一】嗨，你认识我吗？我是你的朋友——形声字。可别小瞧我，据统计，我在现代汉字中占了绝大多数，约占90%呢。我由两个部分组成：一部分表示字的意思，叫形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。如“铜钱”的“铜”，它的左边是形旁，右边是声旁；“刚才”的“刚”，它的左边是声旁，右边是形旁。 （摘自《形声字的自述》，作者储桂芳，有删改） 【材料二】 汉字 古文字形 作为形旁时常见样子 形旁含义 由它组成的形声字（举例） 心 忄 与心情有关 憧、憬、愧 目 目 与眼睛、看有关 瞪、瞄、睡 食 饣 与食物、饮食有关 饺、饭、饮 【材料三】在汉字中，“丝、线、缕”三个字有着“千丝万缕”的联系——从字形上看，它们都有一个“纟”，这个偏旁在古代写作“糸”，读作mì。它的历史非常悠久，在甲骨文中就已出现——。《说文解字》中说：“糸，细丝也。像束丝之形。”说的是“糸”就是一团丝线。后来，它逐渐变成了今天的常用部首——“纟”。带有“纟”的字，大多都和丝线密不可分。 （摘自《汉字就是这么来的》，有删改） 1. 材料一的加点词“绝大多数”指的是形声字大约占现代汉字的（     ） A． 60% B． 70% C． 80% D． 90% 2. 根据材料一，形声字是由（     ）两个部分组成。 A． 形旁和声旁 B． 笔画和结构 C． 偏旁和部首 D． 图形和符号 3. 根据材料二，“饣”这个形旁通常与（     ）有关。 A． 心情 B． 眼睛 C． 食物 D． 丝线 4. 根据以上材料判断，以下说法正确的是（     ） A． “刚、钢、纲”读音相同，意思也相近。 B． “忄”作形旁时，表示与心情有关。 C． “糸”是部首“饣”在古代的写法。 D． 形声字的形旁一定在左边，声旁一定在右边。 5. 你在童话书里读到“小精灵睨了巨人一眼，飞快地躲到了蘑菇后面”时，你不认识“睨”字。请结合以上材料，猜猜这个字是什么意思，并说说你的依据。 三、（2025-2026・浙江・期末）联读祖国山河之美 【材料一】 井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。有时，它像一阵风，在岩石间轻轻地流转呼唤；有时，它如漫天大雨，尽情地润湿山峦草木；有时，它是三两个隐者，躲在秘密的丛林里轻歌曼舞。 【材料二】 青海湖的水真蓝啊！极目远望，湖面像幽蓝的神镜，在层层白云的烘托下，又如同大地献出的一颗蓝色钻石。走近细看，青海湖水蓝得那样明媚，蓝得迷蒙又清新，蓝得温柔又透出异样的感觉。青海湖真是镶嵌在青藏高原上的一颗明珠呀！ 读着划横线的这句话，我知道这句话运用了比喻的修辞手法，把______比作______和_______，突出了______________。 1. 阅读材料二中画“——”的句子，将文中的批注补充完整。 2. 井冈瀑布有什么特点？在文中用“        ”画出来。 3. 【材料一】中提到：“它像一阵风，在岩石间轻轻地流转呼唤”，好像在说：“　　　　　　　　　　。” 4. 阅读两则材料，结合内容，下列说法正确的打“√”，错的打“×”。 （1）【材料一】中“它是三两个隐者，躲在秘密的丛林里轻歌曼舞”，这里的“它”指的是井冈瀑布。（　　　　　） （2）【材料二】中，在描写青海湖的水时，观察角度从远到近，但是蓝色的特点都是一样的。（　　　　　） 5. 阅读两则材料，下面哪一项的描述是不恰当的。（     ） A． 井冈瀑布的多姿多彩，像一阵风，像漫天大雨，像三两个隐者，还像光洁的梳妆镜。 B． 走近细看，青海湖水蓝得那样明媚，蓝得迷蒙又清新，蓝得温柔又透出异样的感觉。 C． 两则材料对风景的描写，都用了修辞手法，让祖国风光更加迷人。 D． 两则材料都表达作者对祖国山河的赞美与喜爱之情。 四、（2025-2026・山东菏泽巨野县-统编版・三上期末）对比阅读 【材料一】 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 【材料二】 文彦博灌（guàn）水取球 文彦博从小就是个爱动脑筋的孩子。有一次，文彦博与小伙伴们一起玩皮球，一不小心球掉入了树洞里。身边的小伙伴们十分焦急，有的去找大人帮忙，还有的想用竹竿把球拨出来。可是，树洞是弯的，竹竿是直的，球拨不出来。大家（ ① ）试了好几种办法，都失败了。这时，文彦博看着树洞，想出了办法，他让大家回家拿桶或盆装水过来。回来后，大家（ ② ）把水倒进树洞里，不一会儿，皮球就浮上来了，孩子们轻轻松松取到了球。文彦博和小伙伴们（ ③ ）玩球。 1. 阅读材料一，完成下列题目。 （1）“足跌没水中”中的“没”的读音应是　　　　　　　　　　，“光持石击瓮破之”中的“之”指的是　　　　　　　　　　（填字母）A．石头       B．水        C．瓮 （2）朗读“光持石击瓮破之”这句话时，语速可以　　　　　　　　　　　　　（快/慢）一点，语气应该　　　　　　　　　　　　　（坚定有力/舒缓平和），读出司马光在危急时刻的　　　　　　　　　　　　　（勤学善问/勇敢果断）。 2. 阅读材料二，完成下列题目。 （1）找出材料二的关键句，用横线画出来。 （2）将下列词语依次填入材料二的括号中，最恰当的一项是（　　） A．陆续   继续   连续       B．连续   陆续   继续       C．继续   连续   陆续 3. 文言文虽然简短，却能表达丰富的含义。你能从材料一“众皆弃去”想象出丰富的画面吗？试着写一写。 一个小朋友落水后，其他小伙伴纷纷离去，有的　　　　　　　　　，有的　　　　　　　　，还有的　　　　　　　　。 4. 司马光和文彦博面对困难时，都能想出巧妙的办法。司马光救友的办法妙在　　　　　　　　　　　　，文彦博取球的办法妙在　　　　　　　　，他们都展现了古代孩童非凡的智慧。（填字母） A．创新思维，团队合作       B．善听建议，有勇有谋       C．就地取材，快速高效 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 非连续性文本阅读 一、（2026・湖南岳阳・质量监测）阅读 一代名相司马光 材料一：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众（　　）（　　）去，光（　　）石（　　）瓮破之，水迸，儿得活。 材料二：司马光以节俭、朴素为美。司马光在洛阳编修《资治通鉴》时，住所特别简陋。好友范镇来洛阳看望他，走进屋内，看见房间里除了摆满书的书架和简单的家具外，别无他物；床上的被褥也是补丁摞（luò）补丁，破旧不堪。 （摘自《名家小传之司马光的故事》） 1. 根据积累把材料一补充完整。 2. 请找出材料二的关键句，用“——”画出来。 3. 梳理两则材料，完成下面的人物卡。 司马光 内容（简要概括） 体现的美好品质 材料一 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 材料二 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.皆 弃 持 击 2.司马光以节俭、朴素为美。 3.① 司马光救同伴 ② 机智勇敢 ③ 司马光生活简朴 ④ 节俭朴素 【解析】 【导语】 此文通过“砸瓮救人”与“节俭著书”两则材料，立体塑造司马光形象。文言短文简练传神，尽显其沉着机智；现代叙事朴素真切，凸显其清廉朴素。一文一史，一智一德，既展现人物少年果敢，又彰显其成年品格，语言平实却人物鲜活，让一代名相的风骨跃然纸上。 1. 书写时注意“皆、持”的正确写法。 2. 关键句一般在段落开头，概括整段意思，起到总起全段、点明中心的作用。材料二整段都写司马光住的地方很简陋；屋里只有书和简单家具；被褥破旧，打了很多补丁。这些内容都是在具体说明司马光非常节俭、朴素。所以第一句就是中心句。 3. 材料一写的是：有个小朋友掉进大水缸里，别的孩子都吓跑了，司马光没有慌，拿起石头砸破水缸，救出了小朋友。简要概括：司马光砸破水缸，救出落水的同伴。遇到危险，别人都跑了，司马光却想办法救人，说明他：遇事冷静、机智勇敢、聪明果断。 材料二写的是：司马光住的地方很简陋，家里只有书和简单家具，被子破旧还打满补丁，生活很简朴。简要概括：司马光居住简陋，生活十分节俭朴素。住得差、被子破也不讲究，不追求享受，说明他：勤俭节约、朴素淡泊、清正廉洁。 【点睛】 材料一 参考译文： 一群小孩子在院子里玩耍，一个孩子爬到水缸上去，一不小心失足掉进缸里被水淹没了。别的孩子都吓得扔下他跑掉了，司马光却拿起石头砸破水缸，缸里的水一下子涌了出来，那个孩子因此得救了。 二、（2026・内蒙古赤峰・质量检测）阅读下面的两张海报，完成任务。 电子琴社团活动地点：音乐教室活动时间：周二下午参加条件：有兴趣者都可参加 书法社团活动地点：合唱教室活动时间：周三、周五下午参加条件：仅限四年级学生参加 1. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）电子琴社团和书法社团每天都有两次活动。（　　　　　　　） （2）同学们只要有兴趣都可以参加电子琴社团。（　　　　　　　） 2. 明明是三年级（2）班的学生，以上两个社团，他能参加的是　　　　　　社团，他需要去　　　　　　　教室参加活动。 3. 三年级的同学给学校社团取名字，不合理的一项是（        ） A． 书法社团（翰墨飘香） B． 围棋社团（黑白棋社） C． 篮球社团（灌篮高手） D． 电子琴社团（舞动天使） 4. 学校还有很多社团，你会参加　　　　　　　　社团，社团的名字是　　　　　　，参加这个社团的原因是　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.① × ② √ 2.① 电子琴 ② 音乐 3.D 4.① 文学 ② 萤火笔社 ③ 想跟更多爱读书、爱创作的朋友分享快乐。 【解析】 【导语】 这是一道贴合小学生校园生活的语文综合实践题，以真实的社团招新海报为情境载体，题型设计由浅入深：从基础信息筛选判断，到情境应用填空，再到创意命名辨析，最后落脚开放表达，梯度清晰，既考察信息提取能力，也兼顾语用能力与个性化表达，符合素养导向的命题要求。 1. （1）电子琴社团活动时间为周二下午（仅1次/周），书法社团活动时间为周三、周五下午（2次/周）。电子琴社团每周只有1次活动，并非“每天都有两次活动”，该判断错误。 （2）电子琴社团参加条件为有兴趣者都可参加。原文明确说明只要有兴趣就能参加，该判断正确。 2. 电子琴社团：参加条件有兴趣者都可参加，活动地点音乐教室。书法社团：参加条件仅限四年级学生参加。明明是三年级学生，不符合书法社团的年级限制，只能参加无年级限制的电子琴社团，需要去音乐教室参加活动。 3. A．翰墨指笔墨、书法，飘香形容书法有韵味、有墨香，和书法完全对应，合理。 B．围棋棋子只有黑色和白色，用“黑白”直接点明围棋特点，合理。 C．灌篮是篮球里的经典动作，“灌篮高手”很符合篮球社团的特点，合理。 D．“舞动”是跳舞、舞动身体，适合舞蹈社团；电子琴是用手弹奏乐器，和“舞动”无关，不合理。 4. 选择自己喜欢的社团，给出喜欢的原因即可，答案不唯一。 示例：我会参加绘画社团，社团的名字是彩笔生花社。我喜欢用画笔描绘生活中的美好事物，能提升审美和创造力，还能和志同道合的同学一起交流创作。 三、（2025-2026・山东德州宁津县-统编版1月・三上期末）非连续性文本 这是宁津欢乐谷游乐园“亲子游乐通票”的使用说明，阅读后请完成下面的题目。 1. 判断下列说法或做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 ①爸爸带1.3米的小明使用这张通票，两人可以各玩一次旋转木马。（　　　　） ②2025年10月5日（周日），小红一家用这张通票去景区，能正常体验所有包含项目。（　　　　） ③妈妈用这张通票在景区商店买了一件150元的儿童玩具，说用通票抵扣，这种做法是对的。（　　　　） 2. 周末，小刚和爸爸拿着这张通票去景区，想第二次玩碰碰车时，工作人员说需要额外付钱，这是为什么？ 【答案】 1.① √ ② √ ③ × 2.因为通票规定每张通票5项游乐项目各1次体验权，第一次玩碰碰车已使用该项目的1次体验权，若需额外体验碰碰车项目，需按景区当日挂牌价单独付费。 【解析】 【导语】 这道非连续性文本阅读的命题设计很贴近生活：以游乐园真实的亲子通票说明海报为阅读材料，贴合大众日常出行的生活场景，很有实用感。 题型兼顾基础信息筛查与实际应用，能很好考查学生定位、整合实用文本信息的能力，也贴合新课标对实用类文本阅读的考查要求，设计合理。 1. ① ：首先看通票的适用人群是1名成人＋1名1.2-1.5米儿童，小明身高1.3米，符合儿童的身高要求，爸爸是成人，符合适用人群。再看包含项目，旋转木马在包含项目里，而且每张通票5项游乐项目各1次体验权，所以爸爸和小明可以各玩一次旋转木马（因为通票包含旋转木马项目，且两人符合通票的适用人群，每人可以使用通票里旋转木马的1次体验权），该项判断正确。 ② ：通票的使用期限是2025年10月1日——2026年5月31日，且法定节假日通用，每周一景区设备检修，通票暂停使用。2025年10月5日是周日，不是周一，也在使用期限内，所以能正常体验所有包含项目，该项判断正确。 ③ ：通票的说明里明确提到此通票仅含游乐项目体验，不含景区门票、餐饮、购物等其他消费。妈妈在景区商店买儿童玩具属于购物消费，通票不能抵扣购物消费，该项判断错误。 2. 结合通票的使用规则，其中提到“每张通票5项游乐项目各1次体验权”。小刚和爸爸拿着这张通票，第一次玩碰碰车时，使用了通票里碰碰车项目的1次体验权。当想第二次玩碰碰车时，因为通票里的碰碰车项目只有1次体验权，若需额外体验某项游乐项目，需按景区当日挂牌价单独付费，所以工作人员说需要额外付钱。 一、（2025-2026・福建漳州龙海区-统编版・三上期末）阅读《安徒生童话》的封面与部分目录，完成习题。 目录海的女儿……………………………………………4卖火柴的小女孩……………………………………10夜莺…………………………………………………16野天鹅………………………………………………23拇指姑娘……………………………………………30丑小鸭………………………………………………38打火匣………………………………………………44红鞋…………………………………………………52坚定的锡兵…………………………………………60 1. 从目录看，下列哪个故事不属于《安徒生童话》？（        ） A． 《红鞋》 B． 《灰姑娘》 C． 《拇指姑娘》 D． 《坚定的锡兵》 2. 从目录看，《安徒生童话》这本书一共收录了几个故事？（        ） A． 4 B． 6 C． 9 D． 10 3. 方方的这本书49页、50页丢失了，这会影响到他阅读哪个故事？（        ） A． 《红鞋》 B． 《野天鹅》 C． 《丑小鸭》 D． 《打火匣》 4. 根据“身形娇小”这个关键词，你能猜出主人公出自下列哪个童话故事吗？（        ） A． 《丑小鸭》 B． 《野天鹅》 C． 《拇指姑娘》 D． 《卖火柴的小女孩》 5. 仔细观察封面，猜猜图中小女孩可能是哪个故事里的主人公，并说说你的依据。 【答案】 1.B 2.C 3.D 4.C 5.这个小女孩是《海的女儿》的主人公小美人鱼。封面里小女孩身处海洋环境，周围有鱼类、海草这类海洋生物，《海的女儿》的主人公小美人鱼生活在海洋中，和图中的元素对应。 【解析】 【导语】 这道阅读命题设计很出彩，贴合小学语文整本书阅读的考察要求，依托《安徒生童话》的真实封面、目录设题，贴近学生真实阅读场景。题目分层设置，从常识辨析、信息检索到逻辑推理、开放探究，梯度清晰，既考查信息提取能力，也引导学生结合常识思考，兼顾基础与素养，适配低中段阅读能力考察。 1. 观察目录可知，《红鞋》《拇指姑娘》《坚定的锡兵》都在这份目录中，属于这本《安徒生童话》；《灰姑娘》出自《格林童话》，不在该目录中，因此选B。 2. 数一数目录中的故事，一共是9个故事，因此选C。 3. 根据目录，《打火匣》从第44页开始，下一个故事《红鞋》从第52页开始，因此49-50页属于《打火匣》的内容，丢失后会影响阅读《打火匣》，选D。 4. 拇指姑娘生来只有拇指般大小，符合“身形娇小”的描述，因此选C。 5. 观察封面能发现，图中下半部分有大量海草、鱼类，整体是海底场景；图中女孩下半身不是人类双腿的形态，轮廓符合鱼尾的特征。结合《安徒生童话》的故事做对应匹配：题干目录里第一篇就是《海的女儿》，它的主人公小美人鱼的设定就是生活在海底的人鱼，完全符合封面呈现的元素，因此可以推出这个结论。 二、（2025-2026・黑龙江双鸭山宝清・期末）在汉服展示秀环节，身穿汉服的模特们彰显着中华民族的审美观念和精神内涵，请你完成练习，体验汉服文化。 材料一：汉服在色彩上，推崇青、赤、黄、白、黑，与古代五行学说紧密相连，体现了古代人民对自然和宇宙的敬重。汉服的图案设计也蕴含深厚的文化内涵，画着龙凤，那是盼着尊贵吉祥；画着梅兰竹菊，说明向往君子高洁的品德，展现了人们对美好生活的憧憬。 材料二： 秦朝作为大一统的封建王朝，其服饰尽显威严庄重。尊崇黑色，设计简约大气，线条硬朗，体现出森严的社会秩序。 唐朝作为古代最兴盛的时期之一，社会风气开放包容。其服饰风格华丽多样，色彩鲜艳浓烈。 宋朝人们的思想趋于内敛、理性。服饰转向对自然、质朴与雅致的崇尚。色彩清淡。款式简洁质朴，典雅大方。 1. 联系生活实际，材料一中“憧憬”的意思是：　　　　　　　　　　　　　　。 2. 结合材料一和材料二，下面关于汉服的描述，不正确的一项是（     ） A． 汉服推崇的五种颜色，与五行学说有关，体现了古人对自然和宇宙的敬意。 B． 秦朝服饰威严庄重，设计简约大气，线条硬朗，彰显自由平等。 C． 汉服图案中的梅兰竹菊，表达了人们对君子高洁品德的向往。 D． 唐朝社会风气开放包容，服饰风格华丽多样，且偏爱鲜艳浓烈之色。 3. 请你结合材料二和小演员的性格喜好，为其中一位推荐合适的汉服，并说明理由。 性格文静、内敛，喜欢读书、画画，喜欢浅色。 性格沉稳、有原则。喜欢研究古代的礼仪文化。 性格活泼开朗，爱展现自己，喜欢创新欢和鲜艳的颜色 我给　　　　　　　　推荐　　　　　　（朝代）的汉服，理由：　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.对美好事物的向往、期待 2.B 3.① 甜甜 ② 宋朝 ③ 甜甜性格文静内敛，喜欢浅色，宋朝的服饰质朴、简洁、雅致，并且色彩清淡。所以，宋朝的汉服适合甜甜。 【解析】 【导语】 这篇阅读以汉服秀体验为情境切入，整合了汉服的色彩文化内涵与不同朝代的服饰风格特征，把传统文化普及和语文能力考查结合，贴近当下国风热潮，形式清晰直观，既能考查基础语文能力，也能引领读者感知传统服饰承载的文化底蕴，设计十分巧妙。 1. 材料一中提到汉服的梅兰竹菊图案，体现了人们对君子高洁品德的追求，以及对美好生活的憧憬。结合生活实际，“憧憬”就是对未来美好事物的向往、期待。 2. B．对应材料二秦朝服饰部分“其服饰尽显威严庄重。尊崇黑色，设计简约大气，线条硬朗，体现出森严的社会秩序”，原文体现的是“森严的社会秩序”，而非“自由平等”，表述错误． 3. 将不同朝代汉服的特点，和小演员的性格喜好对应，表述合理即可。 示例1：我给甜甜推荐宋朝的汉服，理由：甜甜性格文静、内敛，喜欢读书、画画，偏爱浅色。而宋朝汉服崇尚自然、质朴与雅致，色彩清淡，款式简洁质朴、典雅大方，和甜甜的性格、喜好完全契合。 示例2：我给奇奇推荐秦朝的汉服，理由：奇奇性格沉稳、有原则，喜欢研究古代礼仪文化。秦朝是大一统的封建王朝，服饰尽显威严庄重，设计简约大气，线条硬朗，体现出森严的社会秩序，符合奇奇沉稳有原则的性格，也契合他对古代礼仪文化的研究兴趣。 示例3：我给妙妙推荐唐朝的汉服，理由：妙妙性格活泼开朗，爱展现自己，喜欢创新和鲜艳的颜色。唐朝社会风气开放包容，服饰风格华丽多样，色彩鲜艳浓烈，能完美展现妙妙活泼开朗的性格，满足她对鲜艳色彩的喜好。 三、（2025-2026・江苏徐州沛县-统编版・三上期末）很多著名的中外童话故事，藏着温暖又深刻的人生道理，就像先辈们的精神一样，能指引我们成长。请你阅读文章，并按要求完成习题。 材料一：封面目录 材料二：精彩片段 “外婆啊，您的耳朵怎么这么大？”于是，小红帽问道。“这样才能听清你说什么呀。”“外婆啊，你的眼睛怎么这么大？”“这样才能看清你呀。”“外婆啊，你的手掌怎么这么大？”“这样才能抓住你呀。”“外婆呀，你的嘴巴怎么张得这么大？”“这样才能一口吞下你呀。”说着，大灰狼从床上跳下来，一口就把小红帽吃掉了。 材料三：名家评价 安徒生说：“它给整个世界的童话文学奠定了基础。”翻译家杨武能评价：“《格林童话》堪称孩子们的《圣经》，凡是有孩子、有家庭的地方，就该有这部作品。”美国作家马克・吐温曾说：“《格林童话》处处都蕴含着人生哲理和警示。” 1. 从材料一中我们知道《格林童话》的作者是　　　　　　　　（国家）的格林兄弟。 2. 结合材料一目录可知，这本书中不会出现的内容是（     ） A． 水晶鞋 B． 七个小矮人 C． 一下打死七个 D． 变成白天鹅 3. 小语想要详细了解材料二中的故事，应翻到这本书的第　　　　　　　　页开始读。 4. 根据材料二、三的内容以及这本书的阅读经验，判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小红帽最终得救了，但是她的外婆没有得救，被大灰狼吃掉了。（　　　　　） （2）猎人后来在大灰狼的肚子里放了很多石块，并且把它缝了起来。（　　　　　） （3）我们不仅能从《格林童话》中看到一个个充满想象力的故事，还能从中获取道理。（　　　　　） 5. 阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，小语借助人物推荐卡向大家介绍了自己的童话好友，你最想把哪位朋友介绍给大家？完成下面的卡片。 我的童话好友姓名：灰姑娘出自：《格林童话》推荐理由：善良勤劳，面对困境从不放弃。 我的童话好友姓名：　　　　　出自：《格林童话》推荐理由：　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 1.德国 2.D 3.26 4.① × ② √ ③ √ 5.① 白雪公主 ② 容貌美丽、心地善良、性格单纯 【解析】 【导语】 这道阅读题以经典《格林童话》为核心命题，材料设计精巧：整合了书籍封面目录、原文片段、名家评价三类素材，形式丰富多元。 命题层级清晰，从常识识记、信息筛选、内容理解到开放性表达逐步推进，既考察文本信息处理能力、联结课内外阅读积累，又引导学生感知经典童话的价值，贴合小学语文核心素养的考察要求。 1. 材料一的封面明确标注“「德］格林兄弟/著”，其中“德”是德国的简称，因此《格林童话》的作者是德国的格林兄弟。 2. 首先，材料一的目录列出了《格林童话》中的故事：白雪公主、灰姑娘、小红帽、勇敢的小裁缝、渔夫和他的妻子、青蛙王子。 A．水晶鞋是《灰姑娘》故事中的经典元素（灰姑娘的水晶鞋），会出现在书中； B．七个小矮人是《白雪公主》故事中的角色，会出现在书中； C．一下打死七个是《勇敢的小裁缝》故事中的情节（小裁缝用弹弓打死七个苍蝇，后来吹嘘“一下打死七个”），会出现在书中； D．变成白天鹅是《丑小鸭》（出自《安徒生童话》）或《天鹅湖》（芭蕾舞剧）中的情节，不属于《格林童话》目录中的故事，因此不会出现在书中。 3. 材料二的精彩片段是“小红帽”与大灰狼的对话，属于《小红帽》故事。材料一的目录中“小红帽”对应的页码是“26”，因此应翻到第26页开始读。 4. （1）根据《格林童话》原文，猎人后来发现了大灰狼，用剪刀剪开大灰狼的肚子，取出了被吃掉的小红帽和外婆，因此小红帽和外婆都得救了，该说法错误，打“×”。 （2）根据《格林童话》原文，猎人取出小红帽和外婆后，在大灰狼的肚子里放了很多石块，然后把肚子缝起来，大灰狼醒来后因为石块太重而死去，该说法正确，打“√”。 （3）材料三中马克・吐温评价“《格林童话》处处都蕴含着人生哲理和警示”，结合材料二《小红帽》故事（警示不要轻易相信陌生人），可知该说法正确，打“√”。 5. 首先，选择《格林童话》中熟悉的人物（如白雪公主、小红帽等）；推荐理由要结合人物特点（如白雪公主的 “容貌美丽、心地善良、性格单纯”）。 示例：选择“小红帽”，推荐理由：她虽然一开始轻信了大灰狼的谎言，但在经历危险后变得更加机智勇敢，教会我们要提高警惕、明辨是非。 一、（2025-2026・湖南娄底新化县统编版・三上期末）奇奇摘抄了三段描写同类事物的句子，我来帮他把阅读感受补充得更具体。 （一） 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 ——《美丽的小兴安岭》 （二） 我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。 ——《读不完的大书》 （三） 秋天的桂树满身金黄，香气四溢，美不胜收。远远望去，那黄色的花朵像一颗颗小星星，又像一个个活泼可爱的小精灵。秋风拂过，树上的叶子簌簌作响。整个村子笼罩在芬芳醉人的香气中，沁人心脾。走近一看，桂花挨挨挤挤的，在枝头欢快地跳舞。 ——《桂树》 1. 摘抄（一）中加点的“浸”字写出了小兴安岭的雾　　　　　　　　的特点。 2. 与摘抄（二）中画横线的句子修辞手法不同的一项是（        ）。 A． 走近一看，桂花挨挨挤挤的，在枝头欢快地跳舞。 B． 远远望去，那黄色的花朵像一颗颗小星星，又像一个个活泼可爱的小精灵。 C． 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 3. 摘抄（三）中哪句话可以帮助我们理解这段话的意思？请写在下面的横线上。 4. 三篇选文中，作者观察树的方法不一样，请连一连。 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。       用鼻子闻 整个村子笼罩在芬芳醉人的香气中，沁人心脾。             用耳朵听 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。             用眼睛看 【答案】 1. 早晨的雾又厚又浓、范围广     2. A     3. 秋天的桂树满身金黄，香气四溢，美不胜收。     4.       【解析】 【导语】 文章景物描写层次清晰、画面感很强。从晨雾、阳光到竹林、棕榈树，再到秋日桂香，移步换景，井然有序。文中多处运用比喻、拟人，语言生动形象，读来如身临其境。字里行间饱含对自然的喜爱，情感真挚，意境清新。 1. 摘抄（一）中第一句点明了时间是早晨，雾的来源是山谷，接着用“乳白色”写出雾的颜色，让画面更具体可感；而“浸”字是点睛之笔——它本来指泡在液体里，在这里用来形容雾的状态，既呼应了“乳白色”的视觉感受，又突出雾又浓又厚、范围广的特点，让读者仿佛看到整片森林都被像牛奶一样的浓雾包裹、浸泡，营造出朦胧又静谧的氛围。 2. 摘抄（二）中画横线的句子运用了比喻的修辞手法。 这里把沙沙的竹叶声比作温柔的细语，生动形象地写出了竹叶声轻柔、好听的特点。 A．“走近一看，桂花挨挨挤挤的，在枝头欢快地跳舞”这句话运用了拟人的修辞手法。这里把桂花当作人来写，赋予桂花人跳舞的动作，生动形象地写出了桂花在风中轻轻摇晃、活泼可爱的样子。 B．“远远望去，那黄色的花朵像一颗颗小星星，又像一个个活泼可爱的小精灵”这句话运用了比喻的修辞手法。把黄色的花朵比作小星星和小精灵 ，生动形象地写出了花朵小巧、明亮、灵动可爱的特点。 C．“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛”运用了比喻的修辞手法 ，把开满野花的草地比作美丽的大花坛 ，生动形象地写出了野花种类多、色彩丰富、整体美观的特点。 3. 摘抄（三）在段落开头，先总写秋天桂树的整体特点；后文围绕这句话，具体描写桂花的颜色、形态和浓郁的香气，对中心句进行详细说明。因此“秋天的桂树满身金黄，香气四溢，美不胜收。”这句话概括了整段话的主要内容，是本段的中心句。 4. 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，这句话描写的是雾的样子和颜色，是用眼睛看到的； 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语，这句话描写的是竹叶发出的声音，是用耳朵听到的； 整个村子笼罩在芬芳醉人的香气中，沁人心脾，这句话描写的是桂花的香味，是用鼻子闻到的。 二、（2025-2026・广东广州花都区-统编版・三上期末）阅读有关形声字的材料，完成以下小题。 【材料一】嗨，你认识我吗？我是你的朋友——形声字。可别小瞧我，据统计，我在现代汉字中占了绝大多数，约占90%呢。我由两个部分组成：一部分表示字的意思，叫形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。如“铜钱”的“铜”，它的左边是形旁，右边是声旁；“刚才”的“刚”，它的左边是声旁，右边是形旁。 （摘自《形声字的自述》，作者储桂芳，有删改） 【材料二】 汉字 古文字形 作为形旁时常见样子 形旁含义 由它组成的形声字（举例） 心 忄 与心情有关 憧、憬、愧 目 目 与眼睛、看有关 瞪、瞄、睡 食 饣 与食物、饮食有关 饺、饭、饮 【材料三】在汉字中，“丝、线、缕”三个字有着“千丝万缕”的联系——从字形上看，它们都有一个“纟”，这个偏旁在古代写作“糸”，读作mì。它的历史非常悠久，在甲骨文中就已出现——。《说文解字》中说：“糸，细丝也。像束丝之形。”说的是“糸”就是一团丝线。后来，它逐渐变成了今天的常用部首——“纟”。带有“纟”的字，大多都和丝线密不可分。 （摘自《汉字就是这么来的》，有删改） 1. 材料一的加点词“绝大多数”指的是形声字大约占现代汉字的（     ） A． 60% B． 70% C． 80% D． 90% 2. 根据材料一，形声字是由（     ）两个部分组成。 A． 形旁和声旁 B． 笔画和结构 C． 偏旁和部首 D． 图形和符号 3. 根据材料二，“饣”这个形旁通常与（     ）有关。 A． 心情 B． 眼睛 C． 食物 D． 丝线 4. 根据以上材料判断，以下说法正确的是（     ） A． “刚、钢、纲”读音相同，意思也相近。 B． “忄”作形旁时，表示与心情有关。 C． “糸”是部首“饣”在古代的写法。 D． 形声字的形旁一定在左边，声旁一定在右边。 5. 你在童话书里读到“小精灵睨了巨人一眼，飞快地躲到了蘑菇后面”时，你不认识“睨”字。请结合以上材料，猜猜这个字是什么意思，并说说你的依据。 【答案】 1.D 2.A 3.C 4.B 5.“睨”的意思可能跟“看”有关。因为根据材料一，可以判断这是个形声字，材料二提到“目”作为形旁时，含义与“眼睛、看有关”。“睨”字带有“目”字旁，所以它的意思很可能与眼睛的动作（看）相关。 【解析】 【导语】 这篇阅读材料围绕“形声字”展开，由拟人化自述、具体示例及部首解析构成。材料一以通俗语言介绍形声字的构成（形旁表义、声旁表音），并举例说明；材料二用表格清晰呈现形旁含义及对应形声字；材料三解读“纟”部首的由来与含义。整体贴合汉字学习场景，既普及形声字知识，又结合具体例子帮助理解，语言通俗、条理清晰，适合用于汉字启蒙与学习。 1. 由材料一“据统计，我在现代汉字中占了绝大多数，约占90%呢”的内容可知，“绝大多数”是对形声字在现代汉字中占比的概括，其具体占比约为90%，清晰体现出形声字在现代汉字中的数量优势。 2. 由材料一“我由两个部分组成：一部分表示字的意思，叫形旁（也叫义符）；另一部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）”的内容可知，形声字明确由表示字意的形旁和表示读音的声旁两部分组成，并非笔画和结构、偏旁和部首或图形和符号。 3. 由材料二中“‘饣’作为形旁，对应的汉字多与食物相关，结合其作为形声字形旁的作用，以及材料中对形旁‘表示字的意思’的说明可知，‘饣’这个形旁的核心含义与食物相关，因此带有‘饣’的汉字多和食物有关，并非与心情、眼睛或丝线相关。” 4. A．文章未提及此三者相关内容，且结合常识可知三者读音虽相近，但“刚”指刚强、刚刚，“钢”指金属，“纲”指纲领，意思并不相近，因此该说法错误。 B．由材料二中“带有‘忄’的字多与心情相关，如‘憧’‘愧’等”可知，“忄”作为形旁，核心是体现与心情相关的含义，因此该说法正确。 C．材料三中明确“糸”是与丝线相关的部首，“饣”是与食物相关的部首，二者无古代与现代写法的关联，因此该说法错误。 D．由材料一中“ ‘刚才’的‘刚’，它的左边是声旁，右边是形旁。”可知，形声字的形旁和声旁位置不固定，并非“一定在左边”，因此该说法错误。 5. 由材料二中“‘目’相关的形旁多与眼睛、看的动作有关”可知，这个字与“看”的动作相关；再结合句子“小精灵睨了巨人一眼，飞快地躲到了蘑菇后面”可知，小精灵面对巨人时的动作是快速看一眼后立刻躲藏，可判断“睨”是“看”的一种具体动作，即斜着眼睛看。 三、（2025-2026・浙江・期末）联读祖国山河之美 【材料一】 井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。有时，它像一阵风，在岩石间轻轻地流转呼唤；有时，它如漫天大雨，尽情地润湿山峦草木；有时，它是三两个隐者，躲在秘密的丛林里轻歌曼舞。 【材料二】 青海湖的水真蓝啊！极目远望，湖面像幽蓝的神镜，在层层白云的烘托下，又如同大地献出的一颗蓝色钻石。走近细看，青海湖水蓝得那样明媚，蓝得迷蒙又清新，蓝得温柔又透出异样的感觉。青海湖真是镶嵌在青藏高原上的一颗明珠呀！ 读着划横线的这句话，我知道这句话运用了比喻的修辞手法，把______比作______和_______，突出了______________。 1. 阅读材料二中画“——”的句子，将文中的批注补充完整。 2. 井冈瀑布有什么特点？在文中用“        ”画出来。 3. 【材料一】中提到：“它像一阵风，在岩石间轻轻地流转呼唤”，好像在说：“　　　　　　　　　　。” 4. 阅读两则材料，结合内容，下列说法正确的打“√”，错的打“×”。 （1）【材料一】中“它是三两个隐者，躲在秘密的丛林里轻歌曼舞”，这里的“它”指的是井冈瀑布。（　　　　　） （2）【材料二】中，在描写青海湖的水时，观察角度从远到近，但是蓝色的特点都是一样的。（　　　　　） 5. 阅读两则材料，下面哪一项的描述是不恰当的。（     ） A． 井冈瀑布的多姿多彩，像一阵风，像漫天大雨，像三两个隐者，还像光洁的梳妆镜。 B． 走近细看，青海湖水蓝得那样明媚，蓝得迷蒙又清新，蓝得温柔又透出异样的感觉。 C． 两则材料对风景的描写，都用了修辞手法，让祖国风光更加迷人。 D． 两则材料都表达作者对祖国山河的赞美与喜爱之情。 【答案】 1.湖面 神镜 蓝色钻石 青海湖的水很蓝 2.井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。 3.我来了，带着山谷的呼吸，悄悄穿过每一道石缝，唤醒沉睡的苔藓与清泉。 4.① √ ② × 5.A 【解析】 【导语】 这篇联读选材精巧，选取一南一北两处祖国胜景：灵动多变的井冈瀑布，澄澈湛蓝的青海湖，各有独特风物特点。文本善用比喻、排比修辞，将景物写得鲜活可感，兼具动态灵秀与静态澄澈之美，在文本解读中自然传递出对祖国山河的赞美。 1. 结合【材料二】画线句“极目远望，湖面像幽蓝的神镜，在层层白云的烘托下，又如同大地献出的一颗蓝色钻石。”可知，作者运用比喻修辞，将青海湖分别比作神镜和蓝色钻石。“神镜”突出了湖水的清澈幽蓝，“蓝色钻石”则突出了湖水的珍贵与绚丽，整体突出了青海湖湖水颜色的美丽与珍贵。 2. 结合【材料一】后文“像一阵风……如漫天大雨……是三两个隐者……”可知，整段围绕“多姿多彩，变幻不定”展开描写，故“井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。”这句话就是概括瀑布特点的中心句。 3. 这里的“呼唤”是轻柔、温柔的，补写的内容要贴合瀑布轻柔、灵动、充满生机的特点，同时符合拟人化的语气即可。答案不唯一。 示例：我要和山林里的伙伴们说悄悄话，分享山间的趣事。 4. （1）结合【材料一】开头“井冈瀑布是那样多姿多彩……有时，它是三两个隐者”，可知“它”指代的是井冈瀑布。该项判断正确。 （2）【材料二】中“极目远望”时湖水像“神镜”“钻石”，“走近细看”时蓝得“迷蒙又清新、温柔又透出异样的感觉”。观察角度不同，对蓝色的描写特点也不同，并非“都是一样的”。该项判断错误。 5. A．材料一中将瀑布比作“一阵风”“漫天大雨”“三两个隐者”，但材料中并未提及“像光洁的梳妆镜”，属于无中生有，描述不恰当。 四、（2025-2026・山东菏泽巨野县-统编版・三上期末）对比阅读 【材料一】 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 【材料二】 文彦博灌（guàn）水取球 文彦博从小就是个爱动脑筋的孩子。有一次，文彦博与小伙伴们一起玩皮球，一不小心球掉入了树洞里。身边的小伙伴们十分焦急，有的去找大人帮忙，还有的想用竹竿把球拨出来。可是，树洞是弯的，竹竿是直的，球拨不出来。大家（ ① ）试了好几种办法，都失败了。这时，文彦博看着树洞，想出了办法，他让大家回家拿桶或盆装水过来。回来后，大家（ ② ）把水倒进树洞里，不一会儿，皮球就浮上来了，孩子们轻轻松松取到了球。文彦博和小伙伴们（ ③ ）玩球。 1. 阅读材料一，完成下列题目。 （1）“足跌没水中”中的“没”的读音应是　　　　　　　　　　，“光持石击瓮破之”中的“之”指的是　　　　　　　　　　（填字母）A．石头       B．水        C．瓮 （2）朗读“光持石击瓮破之”这句话时，语速可以　　　　　　　　　　　　　（快/慢）一点，语气应该　　　　　　　　　　　　　（坚定有力/舒缓平和），读出司马光在危急时刻的　　　　　　　　　　　　　（勤学善问/勇敢果断）。 2. 阅读材料二，完成下列题目。 （1）找出材料二的关键句，用横线画出来。 （2）将下列词语依次填入材料二的括号中，最恰当的一项是（　　） A．陆续   继续   连续       B．连续   陆续   继续       C．继续   连续   陆续 3. 文言文虽然简短，却能表达丰富的含义。你能从材料一“众皆弃去”想象出丰富的画面吗？试着写一写。 一个小朋友落水后，其他小伙伴纷纷离去，有的　　　　　　　　　，有的　　　　　　　　，还有的　　　　　　　　。 4. 司马光和文彦博面对困难时，都能想出巧妙的办法。司马光救友的办法妙在　　　　　　　　　　　　，文彦博取球的办法妙在　　　　　　　　，他们都展现了古代孩童非凡的智慧。（填字母） A．创新思维，团队合作       B．善听建议，有勇有谋       C．就地取材，快速高效 【答案】 1.① mò ② C ③ 快 ④ 坚定有力 ⑤ 勇敢果断 2.（1）文彦博从小就是个爱动脑筋的孩子。 （2）B 3.① 吓得大哭起来，转身就跑 ② 站在旁边不知所措，大声呼救 ③ 急忙跑去找大人帮忙 4.① C ② A 【解析】 【导语】 这组对比阅读选材精巧，围绕“古代孩童智对困境”展开，一篇文言一篇白话，深浅适配，既考查文言基础能力，又引导学生感悟古人智慧，贴合语文核心素养的考查要求。 1. （1）失足掉进了水里，被水淹没了。没：读 mò，指沉下去、漫过。 司马光拿起石头，用力砸向瓮，把瓮砸破了。之：指瓮。 （2）描述的是司马光在小伙伴掉进瓮里的危急时刻，拿起石头砸破瓮的情景。此时情况紧急，所以语速要快，体现出时间的紧迫；语气应坚定有力，表现出司马光的果断；整体要读出他在危急时刻的勇敢果断。 2. （1）这句话是全文的总起句，概括了文彦博的核心特点，后文“灌水取球”的故事都是为了具体说明他“爱动脑筋”。 （2）“连续”表示一个接一个，不间断，大家试了好几种办法，是不间断地尝试，所以① 处用“连续”；“陆续”表示有先有后，时断时续，大家把水倒进树洞里，是先后、陆续地倒，所以② 处用“陆续”；“继续”表示接着做某事，取到球后接着玩球，所以③ 处用“继续”。 3. 根据当时情境，描写小朋友害怕、慌乱的样子，语句通顺、符合语境即可。 示例：吓得大哭起来；慌慌张张地跑开去找大人；站在原地不知所措。 4. 司马光救友时，看到同伴掉进瓮，他拿起石头砸破瓮，让水流出，从而救出同伴，这种办法是就地取材，能快速高效地解决问题。 文彦博取球时，想出了办法并组织大家一起合作取球，通过往树洞里灌水让球浮出来，体现了创新思维和团队合作。 【点睛】 参考译文： ：一群孩子在庭院里玩耍，一个孩子爬上瓮，失足掉进了水里。其他孩子都吓得跑开了，司马光拿起石头砸破了瓮，水涌了出来，那个孩子得以活了下来。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 专题10非连续性文本阅读 核心 必练 一、【答案】 1.皆弃持击 2.司马光以节俭、朴素为美。 3.①司马光救同伴②机智勇敢③司马光生活简朴④节俭朴素 二、【答案】 1.①×②√ 2.①电子琴②音乐 3.D 4.①文学②萤火笔社③想跟更多爱读书、爱创作的朋友分享快乐。 三、【答案】 1.①√②√③× 2因为通票规定每张通票5项游乐项目各1次体验权，第一次玩碰碰车已使用该 额外体验碰碰车项目，需按景区当日挂牌价单独付费。 进阶 提升 一、【答案】 1.B 2.C 3.D 4.C 5这个小女孩是《海的女儿》的主人公小美人鱼。封面里小女孩身处海洋环境， 洋生物，《海的女儿》的主人公小美人鱼生活在海洋中，和图中的元素对应。 二、【答案】 1.对美好事物的向往、期待 1/3 让教与学更高效 项目的1次体验权，若需 周围有鱼类、海草这类海 丽学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.B 3①甜甜②宋③甜甜性格文静内敛，喜欢浅色，宋朝的服饰质朴、简洁、雅致，并且色彩清淡。所 以，宋朝的汉服适合甜甜。 三、【答案】 1.德国 2.D 3.26 4.①×②√③V 5.①白雪公主②容貌美丽、心地善良、性格单纯 培优 冲刺 一、【答案】 1.早晨的雾又厚又浓、范围广 2.A 3.秋天的桂树满身金黄，香气四溢，美不胜收。 4. 早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 用鼻子闻 整个村子笼罩在芬芳醉人的香气中，沁人心脾。 用耳朵听 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语用 用眼睛看 二、【答案】 1.D 2.A 3.C 4.B 5.“睨”的意思可能跟“看”有关。因为根据材料一，可以判断这是个形声字，材料二提到“目”作为形旁 2/3 函学科网 www zxxk.com 让教与学更高效 时，含义与“眼睛、看有关”。“睨”字带有“目”字旁，所以它的意思很可能与眼睛的动作（看）相关。 三、【答案】 1.湖面神镜蓝色钻石青海湖的水很蓝 2.井冈瀑布是那样多姿多彩，变幻不定。 3我来了，带着山谷的呼吸，悄悄穿过每一道石缝，唤醒沉睡的苔藓与清泉。 4.①√②× 5.A 四、【答案】 1.①mò②C③快④坚定有力⑤勇敢果断 2.(1)文彦博从小就是个爱动脑筋的孩子。 (2)B 3.①吓得大哭起来，转身就跑②站在旁边不知所措，大声呼救③急忙跑去找大人帮忙 4.①C②A 3/3