新疆喀什地区疏勒县部分校2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

座位号： 勒温发现，个人能动性的源泉是多元的、形形色色的。人们存在满足自己需要、完戒 2026年秋季学期11月质量检测 动作的意识和企图，其中包括先天的需求（如口渴、饥城等生理窝求）和被称为“半需要 准考证号 的需求，即一种被迫切感驱动的心理状态。个人心理需求被失起，却未得到满足时，就会 高二语文试题 形成一个心理张力系统，孩系统决定着个人行为的倾向、心理基调和特点。简单来说，满 足需要的过程或解决某项任弃的进程一旦被中断，个人的心理张力系统就会显现，从而使 批 考生须知： 一个人为达到日标而采取行动。勒温认为，未完成的任务会使心理张力系统一直存在，只 1.本试基满分150分，考试时间150分钟. 有当任券完成之后，与之并存的心理张力系统才会消失。由此可见，一个人的心理张力系 2本卷由试题卷和答题卡两部分如戒，其中试题卷共10夏，答题卡共6夏。要求在答题卡上答题， 统是产生蔡格尼克记忆效应的重要心理机制。 在试卷上器题无效。 姓名 幕格尼克记忆效应在生活中很常见，例如，学生在准备考试时，悬而未解的难题会让 3.云题前，清先在答题基上认真填写址名、考号、班饭、年校。要求宇体工整、笔迹清楚 其印象深刻，频紫地闻入脑海，这时候，幕格尼克记忆效应或像一位无形的导师引导学生 4.请按顾题号顺序在各题目的答题区蜢内作容，超出各题区城书写答案无效：在草稿纸、试题基上 再次聚焦并钻研这些难题，直到物底理解。了解幕格尼克记忆效应后，我们可以巧坊地运 谷题无效。 用它优化个人目标设定与任务香理最略，从而更好地完成各种工作和学习任务。 在制定目标时，不坊将大目标拆分成若干阶段性的小目标，并且有意识地在每个小目 一、阅读(72分) 标结束时，保留一点尚未解决的小问题或者下一步行动提示。而在处理日常任务时，尝武 按照重要性与紧急程度排序，优先文克重要且紧急的任务。对于一些重要但不景急的任务， 考场号 (一)阅读I(本题共5小题，18分) 我们可以适当穿插进行，每次完成一部分后暂停，利用大脑对未完成事项的关注，合理安 阅读下面的文字，完成下面小题。 排后续纸进时间，确保各项任务有条不紊地推进，提高时间利用效率。 在日常生活中，你是否有过这样的经历：阅读一本情节跌言起伏的小说，读到精彩之 虽然慕格尼克记忆效应能够为我们的工作、李习和生活常来诸多助力，但倘若我们不 1 处却放打斯，随后脑海里便一直想象故事后续的清节，心心念念想要读完：一项工作任务 能正确驾驭它，也可能引发一些负面效应。例如，过度沉浸于未完成事项可能导致持续焦 进行到一半，国临时有事搁置，随后总是不自觉地想起未完成的部分，惦记着找时间完成 虑。当手头积累了大量未完成的任务，大脑中的任务监控系统”便会持续处于过最状态，不 它。其实，这些现原背后隐藏着一个有趣的心理学现象一蒸格尼克记忆效应。 断向我们发出警示信号，导致心理负担日益加重，进而引发焦意情皓，这不仅会影响身心 班级 20世纪20年代，苏联心理学家幕格尼克进行了一项别具匠心的记忆实脸。首先，地让健康，也会降低工作效单与生活质量。， 参与者去完成22件简单的任务，比如，写下一首参与者喜欢的诗，从55倒数到17，等等。 国此，我们既要季会料用基格尼克记忆效应激发自身潜能，提升生活品质，也要学会造 参与者完成每项任券所常的时间比较接近，一般都为几分钟。接下来，慕格尼克会随机抽 时地”放下”，当断附断，保持心态健廉，尽量进免陷入未完成的“泥”，找到平衡与和谐之 取其中一半的任务，不让参与者完成，而另一半任务则允许他们顺利做完。在实险过程中，道。 发放允许被做完和不允许被做完的任务的顺序也是随机排列的。待所有任务结来后，在参 总之，蔡格尼克记忆效应如同标在生活各个角落的稳形精灵“，不知不觉地影响着我们 与者未做准备的情况下，蔡格尼克要求他们即刘回忆任务的具体内容。姑果发现，对于未的思维、行为与情感体验。通过深入了解它，我们得以人性与大脑记忆运作的奥秘， 完成的任务，参与者的平均成功回忆率达到68%，而对于己完成的任务，平均成功回忆率 从而掌提开启高效生活、实现自我成长的关健钥匙。手握钥匙的你，请利用蔡格尼克记忆 学校 要 只有43%。这一发现让幕格尼克意识到，未完成的事情仿佛在人的脑海中留下了更为深划 效应为自己制订一份任务清单，让改变从今天开始吧！ 的培印”，就如同一个悉金，久久挥之不去。后来，人们将这种现象称为慕格尼克记忆效应。 (捕编自吴嘉欣《那些~未完成”为何难忘怀》) 赦誉为现代社会心理学之父的德国心理学家勒温认为，人奥具有一种自热的心理倾向， 即”完成一个行为单位”，如去解答一个速语、读究一本书等，这种倾向也祓称为心理张力系 统。 高二年级话文试题第1页《共10质] 高二年级语文试题第2页（共10列 扫描全能王创建 1下列对原文相关内容的理解和分析。正确的一项是()(3分】 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） A,人们在阅读情节跃宕起伏的小说或完成工作任务时，中途若被打断就总想完成它，这种 阅读下面的文字，完成下面小题， 情况可利用蔡格尼克记忆效应来解决。 B,蔡格尼克让参与者做任务，这些任务允许被做完和不允许被做完的发放顺序随机排列 二十年后 这样做的目的是保证实验结果的客观性。 欧·亨利 耀 C,德国心理学家勒温发现了人类存在着心理张力系统，而这种心理张力系统可调是蔡格尼 一名警察咸风凛凛地沿着大路超迈。这种成风是习惯性的，并非为了招擒，因为观众 克记忆效应心理机制产生的唯一根源。 寥寥无几。时间将近晓上十点，夹杂着雨意的寒风把街上的行人都赶光了。 D.蔡格尼克记忆效应在人们的生活中随处可见，既有好处，也有不良影响，但相比起来看： 他边走边检查各家门户，不时转过头来，用警惕的目光向平静的通衢大道两头看看。 蓉 其负面影响要远远超过积极的一面。 他甩着零棍，旋转着身子，一派英俊警察的形象。这一带收市早，你偶尔可以看到一家雪 2,下列对原文相关内容的分析和评价.不正确的一项是()(3分) 茄知店或者一家通宵餐馆的灯光，但是大多数商家都早已关门了。 A,开头从蔡格尼克记忆效应在日常生活中的现象讲起，再引入禁格尼克记忆效应这一专业 走到一个街区的一半时，警察突然放设了脚步，在一家黑了五分之四的门面的商店门 口，有一个人靠墙站着，嘴里街着一支没有点着的雪茄。当警察朝他走过去时，那人赶紧 术语。从而引出后文对其的介绍 说话。 B,原文用"完成一个行为单位“个人能动性等专业性词汇，强化了文章的专业性和知识性， “没有什么，警官，他保证说，·我只是在等一个朋友。这是二十年前约定的。你听了 增加了文章的权威性和可信度。 觉得奇怪，是不是？好吧，如果你想知道个完竟，我就说给你听，那时候，这个店址原来 C,文中在介绍一个人的心理张力系统时扣住个人心理需求“来进行.清晰到位地闸述了心 是一家餐馆。” 当 理张力系统的产生原因以及其作用。 “那餐馆五年前就拆掉了。·警察说。 D,“烙印“泥沼“隐形精灵“等词语都是比喻性说法，形象生动地表明了蔡格尼克记忆效应 站在门口的那个人划養一根火柴，点羞了雪茄。火光映出一个方下巴的苍白的险，目 给人们生活所带来的负面影响。 光焖胡，言近右眉精有一块雪白的充痕。他的须带别针是一大块钻石，镶得古里古怪。 3,根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过8个字。(3分) “二十年前的今晚，·那人说，”我同我最要好的周友，也是世界上最好的伏件，在这里 对大多数人来说，蔡格尼克记忆效应是推动我们完成工作的①。但也有很多 的餐馆吃饭。我们俩都是在组约长大的，像一对亲兄弟。我十八岁，杰术二十岁。第二天 人有与生俱来的完成欲.要做的事一日不完结，一日不得解脱。他们对于② ，比 上午我就要动身到西部去闻荡。你是没法记杰米从纽约拉走的。他认为纽約是世养上最美 已处理完成的事情印象更加深刻。因为未完成任务时心理张力系统持续运作，而任务结束 好的地方。恩，那天晚上我们约定，二十年后，不论我们的境况如何，不论我们距离多远， 都要在这里再次会面。我们设想，二十年后，我们的命运好歹可以决定，我们都该发迹了， 后③，导致记忆淡化。 “听起来倒怪有趣。“警察说，“不过，我凳得，两次会面间隔的时间未免太长了。你走 4,文中运用了大量生活中的事例来说明蔡格尼克记忆效应.请简要分析这样写的好处。(4 后同你那位朋友有联系吗？ 分) “恩，有的，我们通了一阵子信，“那人说，“可是过了一两年，我们失掉了联兼。你知 煤 道，西部是一个很大的天地，我在那里不停地奔波。不过我知道，如果杰来还活着，他一 5,现代生活中，人们往往对于要完成的事却没有完成而耿耿于怀，请结合本文所述，给这 定会在这里同我会面，他决不会忘记。我走了一千莫里，今天来站在这门口，只要我的老 些人提供建议，不少于三点。(5分) 伙计来赴的，那就值得。 这个等待的人均出一块漂亮的怀表，表盖上镶战着许多小钻石。 十点羞三分，“他宣布，“那天我们在餐馆门口分手时是十点整。“ 高二年极语文试题第3页（共10页） 离二年级语文试题第4页（共10页 扫描全能王创建 回只 “你在西部混得不错，是吗？景察问。 是不是老老实实歌我去警察局？不过，在我们去学察局之前，这里有一张纸条，是你等在 “你猜得对！我希望杰来干得能赶上我的一半就好了。他是一个理头苦干的人，真是一 门口的时侯，一个人让我文给你的。你可以靠近窗子看看。这是韦尔斯警官写给你的。” 准考证号 个好人。我得同那些精明鬼竞争发财。在组约，一个人墨守成规，可是在西部，就像刀架 从西部来的人打开递给他的小纸条。刚看的时候，他的手很平稳，可是看完以后却井 在脖子上，惶控不可终日。” 个不停。条子很短。 零察挥动零棍，走开一两步。 龅勃： 袋 ~我要走了，希望你的朋友会来。你是不是准十点就走？“ 我准时到达约定的地，点。当你划火柴点雪茄时，我发现体原来是芝加哥通辑的罪犯 “我才不哩！“对方说，“我至少给他半小时。如果杰米还活在世上，到时候会来的。再 我不忍自己动手速捕你，便我了个便衣代劳。 见，零官。“ (有耐政) 姓名 “再见，先生。“警察说，一路继续超逻，对每道门察看一番。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分)】 这时已经下起蒙蒙细雨，风也不是一阵一阵的，而是一个动儿刮着。几个行人都翻起 A,鲍勃向警察讲述二十年之约时，特别强调杰米是世界上最好的伙伴°，这体现了他对友 大衣领于，手插在口袋里，不声不响地匆匆走过。而站在店铺门口千里逼通来赶青年时代 情的珍视和对这次会面的期待。 朋友的约会的人，抽着雪茄在等持 他等了大的二十分钟，然后一个穿长大表的高个子，领子翻到耳朵边，从马路对过匆 B,杰米认出鲍勃是通缉犯后找了个便衣代劳，这一选择既履行了警察职贵.又避免了亲 匆走过来。直接走向等待者的人。 手速捕老友的不忍心，体现了人性中职责与情感的复杂矛盾。 C,鲍勃在对话中多次炫耀西部的成功”，还表示得同那些精明鬼竟争发财，暗示了他把 考场号 “是蛇物吗？”他优豫地问。 “你是杰来·韦尔斯？“门口的人叫道。 物质作为衡量人生成功的标尺。 尔 “谢天谢地！"渐来的人叫道，紧紧抓住对方的手。"是龅物，千真万确。我早就知道， D,鲍勒在讲述西部经历时，评价杰米是一个“埋头苦干的好人'，这为后文揭示杰米已成为 只要你还活着，我总会在这里见到你。嗯，恩，恩，二十年是一段很长的时间。那老餐馆 一名格尽职守的警察埋下了伏笔，暗示了人物命运的走向。 不见T,鲍物，我希望它还在，我们好再在这里吃一顿。在西部混得怎么样，老朋友？”7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3分) “好板卓！我想要的都到手了。你变了许多，杰米。我从来没有想到你长得这么高，好 A,小说开头对赛冷雨夜街道的环境描写，既营造了清冷孤寂的氛围.也为主要人物登场提 像高了两三英寸。· 供了独特舞台，暗示故事发展的不确定性。 班级 “娘，我二十岁以后又长高了一点儿。” B,本文采用有限视角叙事，读者跟随警察的巡逻逐步发现人物，又通过鲍勃的自述了解前 “在纽约过得不错吧，杰未？· 情.这种写法增强了悬念感和戏剧性。 “还过得去。我在市政府一个部门工作。来吧，鲍勃，我们去一个我熟悉的地方，好好 地谈谈往事。“ C,小说结尾杰米留下的纸条是欧亨利含泪的微笑风格的体现，它以一种温和而遗憾的方 两个人骨挽着骨走上大街。从西部来的那个人，由于成功而跨瑶满志，开始将他发家 式，为这个充满冲突的故事画上了句号，令人回味无穷。 的经过简要地说了一香。另一个呢，脑袋缩在大衣领里，津津有味地听着。 D,小说通过对比手法塑造人物，鲍勃的张扬与杰米的内敛、鲍勃对友情的浪漫想象与杰米 : 街角有一家药房，灯光明亮。当他们走到光图里，两个人不约而同地转过头未打量对 对法律的坚守，形成鲜明反差，深化主题。 学校 方的面孔。从西部来的那位突然停步，放开了他的胳腾。 8,小说注重细节描写，请分析文中划横线处划火柴点着了雪茄这一细节在文中的作用。(6 “你不是杰未·韦尔斯，“他怒气冲冲地说，“二十年的时间虽长，但还不至于花一个高 分) 鼻梁变成一个塌鼻采。” “可是二十年有时候却把一个好人变成坏人，“高个子说，“你已经敌黄十分钟了，“老滑 9,有人认为小说标题二十年后有多重含义，请结合文本谈谈你的理解。(6分】 头鲍勃。芝加哥方面认为你可能淄到我们这里来，道知我们说想同你谈谈。你考虑一下， 高二年级语文试题第页（共10） 高二年级语文试题第6页（共10页） 扫描全能王创建 (三)阅读川（本题共5小题，21分】 现了他敏锐的政治洞察力 ea B.孔子引用周任的名言和虎兕“龟玉“的比喻。意在批评冉有、季路作为家臣，未能尽到 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 辅佐之责，有失职之嫌。 季氏将伐颜史2。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于额史。“孔子日：“求！无乃 C,面对孔子的质疑，冉有与季路未作任何申辩，最终被孔子的观点说服，表示将全力协助 尔是过与？夫颜史，普者，先王以为东蒙主，且在邦城之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？”季氏完成征伐。 耀 舟有曰：“夫子数之，吾二臣者皆不欲也，“孔子曰：“求！周任有言日：陈力就列，不能者D,材料二提出君子喻于义。小人喻于利，明确了君子与小人的价值取向差异，体现了孔 、事进及天 止，危而不持，顺而不扶，则将焉用被相矣？且尔言过矣。虎兄出于柳，龟五毁于扶中，子重义轻利的思想。 是谁之过与？·冉有日：“今夫颜史，国而近于费，今不取，后世必为子孙忧。“孔子日：“求！13，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也阳有国有家者不患春而患不均不恶贫而意不安益均无1)夫如是，故远人不服，则修文德来之。既来之，则安之。 贫，和无春，安无领。去如是，故远人不服，则修文德来之，既来之，则安之，今由与求 (2)质胜文则野.文胜质则史。文质彬彬.然后君子。 也，相夫子，远人不服，而不能来也：邦分崩离析，而不能守也：而谋动干戈于邦内。吾 14,材料一中，孔子斥责冉有君子疾夫舍日欲之而必为之辞°。请结合材料二中孔子关于君 恐季孙之忧，不在额史，而在萧墙之内也。 子的言论，谈谈冉有的行为违背了“君子“的哪些品质？(4分) (选自《论语·季氏将伐频史》) 材料二： 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而镇于言，就有道而正焉，可谓好学也已。“ (四)阅读V(本题共2小题，9分】 (《论语·学而》) 子口：”质胜文则野，文胜质则史。文质形形，然后君子。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 (《论语·雍也》) 雪 子曰：“君子喻于义，小人喻于利。“ 杜苟鹩 (《论语·里仁》) 风搅长空寒骨生，光于晚色报窗明。 【注】①季氏：这里指季康子，春秋普国大夫，名肥，在音把持朝政，②颜臾(zhuy): 江湖不见飞禽影，岩谷时用浙什声。 普国一个附属小国。 果穴几多相似处，路岐兼得一粒平。 10,文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 拥袍公子休言冷，中有棋夫跳足行。 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)】 【注】①歧：同“歧”，盆路。 15,下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是()(3分) 丘也闻有国A有家者B不患C寡而患不均D不患贫E而患不安F盖均无贫 A,首联搅”一字频有讲究，极尽夸张地写出寒风呼啸，有摧枯拉朽之势。 11,下列对文中加点的词语及相关内容的解说.不正确的一项是（)(3分) B,额联通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚。 A,过，错误，与《谏逐客书》中臣闻吏议逐客，窃以为过矣"的过意思相同 B.社稷，社是指土神，稷指谷神，因土地与粮食是立国之本。故以社稷代指国家。 C,须联写景由远及近，描绘出窗雪覆盖大地，茫茫无垠的景象。 C,之，代词.与《（论语》十二章》中多识于鸟兽草木之名的之意思不同。 D·本诗没有一个雪字，但雪又无处不在，诗人善于运用细节来描绘雪景。 D.相，辅佐。与《兼爱》中诸侯之相攻国者，亦然的相意思相同。 16,诗歌尾联拥抱公子休言冷.中有樵夫跣足行蕴含儒家思想情怀，请从《<论语>十二 12,下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分) 章》推己及人的处世之道.或《人皆有不忍人之心》怜悯之心的核心观点中，任选其一， A.冉有和季路向孔子报告季氏将伐顺奥·一事，孔子一针见血地指出这是冉有的过错，体 分析尾联如何体现该思想，并说明诗人的情感倾向。(6分) 高二年级语文试题第7页（共10页 高二年级语文试题第8页（共10页 扫描全能王创建 (五)名篇名句默写（本题共1小愿，6分） 属于平凡人的英雄微光 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) C.既点亮了属于平凡人的英雄微光。又暗藏着深刻的现实讽喻，并最终在荒诞的缝隙里， 准考证号 (1)《(论语)十二章)中，孔子阀释君子应勒勉做事而谨慎言谈。并向有道德的人学习 进发出强烈的喜剧效果 以匡正自己的句子是 D,点亮了属于平凡人的英雄微光，并最终在荒诞的缝隙里，既进发出强烈的喜刷效果。又 (2）)《将进活》中写到曹植的两句是： 暗藏着深刻的现实讽喻 (3)·白云是古典诗词中常见的意象，常寄托游子漂泊之意，这在唐诗中多有出现，如 19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 姓名 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 20.文中第三、四段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 《浪浪山小妖径》以瓶覆性的独特视角，将家喻户晓的宏大西游神话解构。影片不再 21,填入文中第四段括号内的成语，最恰当的一项是()(3分】 聚焦主角唐僧师徒，而是把镜头对准那些在原著中连姓名都没有的小妖怪，用它们的静扎 A.插科打诨 B,不苟言笑 C,油腔滑调 D.一本正经 与成长，描绘了一幅鲜活又扎心的职场浮世绘。影片的构思堪称绝岁：它大胆地将西天取 22.论文写作需要一个严密的逻辑链条，请写出四个问句，作为本文的写作提纲。(4分】 经”这一承我着普度众生使命的神圣征程，幽默地降维成一场拼好田“式的山寨取经 考场号 cosplay,在身份的反差错位中， 《浪浪山小妖怪》的喜剧张力与思想深度，都源于·身份错位"这一核心设定。①它不乎 三、写作60分】 是关点的来源，②更是影片对现实近行精准汉制的关健，③故事以“喻人，④把一科小去 23阅读下面的材料，根据要求写作。 径追逐”长生梦"而服扮唐僧师徒取经的荒诞历程，⑤映照出当代人在现实与里想、身份与欲 塑之回的割裂，这种错位”，既制造出强烈的喜刷反差，也让故事超越了单地的奇幻叙事， 古布醋哲学家苏格拉底常常批有第子“认识你自己”：中国古代哲学家老子告泼人们 无址转接到普通人在生活中面临的国境。 “知人者智，自扣者明”。 班级 在荒诞与讽刺的表像之下，影片通过细节真实悄然端织着一幅“几人微光“的温暖图景。 可见，认识自己很重要。这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 导清於水认为，细节真实是通往共情的密朝，小猪妖祉压榨的辛酸、归家时母亲的叮宁， 要求：选准角度.确定立意。明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄量 以及那些精心铺陈的生活绫碎，恰是令观众”泪日“代入"的关健，“呷便是一个神话框架中 个人信息：不少于800字. 的配角小妖怪'，只要细节足够真实，也能让观众共情”。 影片用板具斜识度的国风美学与密集的笑点，为现实内核包载了一层清新灰诺的糖衣。 《浪浪山小妖怪》将中国传统绘画的笔墨意境与现代电影镜头的光影和空间完美融合，为 观众呈现出一个美轮美奥的东方神话世界。水圣领夏的场景充满东方气胸，鲜活个性的角 学校 色形象灵动有趣，台词()甸引人发笑。 18,下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是()(3分)》 A.既暗藏着深刻的现实讽哈，又进发出强烈的喜剧效果，并最终在荒诞的缝隙里，点亮了 属于平凡人的英雄微光 B,既进发出强烈的喜剧效果，又暗藏着深刻的现实讽喻，并最终在荒诞的缝隙里，点亮了 高二年级语文试题第9页（共10西） 高二年级语文试题第10页（共10页】 扫描全能王创建