精品解析：北京市第一○一中学2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

北京一零一中2026—2027学年度第一学期期中练习 初二语文 一、基础·运用（共14分） 班级语文学习小组准备开展“亚运风采”新闻实践活动。下面是小组搜集到的三则《人民日报》亚运电讯，请完成下面小题。 【消息一】______________ 本报名古屋9月29日电 当地时间9月29日，爱知·名古屋亚运会跳水女子10米跳台决赛在东京水上运动中心举行，中国运动员陈芋汐斩获金牌。 预赛中，陈芋汐在207C动作出现瑕疵，排名第二晋级决赛。赛场之上，观众翘首而望，屏息敛声，目光紧紧锁定跳台。中国选手陈芋汐登场，宛如凌空飞燕，整套动作舒展利落，入水干净，第四跳拿到近乎满分的高分。赛后，她表达由衷的感慨“成绩来自日复一日的付出”。中国跳水队延续在该项目的强势表现，将拼搏的印记镌刻在亚运赛场，实现亚运会女子10米台十四连冠。 1. 小组打算为【消息一】制作新闻简报，请你拟写简洁的消息标题（不超过15字）。 【消息二】陈妤颉夺冠打破田径女子100米亚运会纪录 本报名古屋9月25日电 当地时间9月25日22时10分，在本届亚运会田径女子100米决赛中，17岁的陈妤颉以11秒06的成绩率先撞线，大幅提升了11秒15的原亚运会纪录。大屏幕亮出全新赛会纪录，观众此起彼伏的欢呼扑面而来。短短十余秒的冲刺，赛场画面让人眼花缭乱。 “这枚金牌是我年底18岁生日最好的成人礼！”在赛场上，陈妤颉堪比经验丰富的名将。走下赛道，她的身上马上又充满了活泼【甲】俏皮的青春气息。年龄小、成绩出众，也让她收获了“小孩姐”的绰号。“这个称呼来自大家对我的喜爱，”陈妤颉说【乙】“相信随着祖国体育事业的发展，会有更多年轻选手站上国际赛场。” 2. 小组成员对加点字词产生疑问，下列表述错误的一项是（ ） A. “翘首而望”指抬起头来远望，这里表示殷切期望，“翘”应读作“qiáo”。 B. “镌刻”指雕刻，这里表示将某种精神或印记深刻留存，“镌”应读作“juàn”。 C. “凌空”表示升到空中，高悬空中。“凌”的字形无误。 D. “眼花缭乱”表示眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，“缭”的字形无误。 3. 小组成员对【甲】【乙】两处标点存在疑问，请选出标点符号都正确的一项（ ） A. 、 ； B. ， ； C. 、 ， D. ， ， 【消息三】中国游泳30金收官 创亚运参赛史最佳成绩 本报东京9月25日电 当地时间9月25日晚，爱知·名古屋亚运会游泳项目在东京水上运动中心收官。游泳项目当日决出7枚金牌，中国游泳队再夺5金3银2铜。本届亚运会中国游泳队交出30金13银11铜的成绩单，超过上届杭州亚运会28枚的金牌数，创造了参赛历史最好成绩。 男子200米自由泳决赛，小将张展硕拿下金牌。至此，他在本届亚运斩获7枚金牌。在女子4×100米混合泳接力决赛中，彭旭玮、唐钱婷、张雨霏、余依婷组成的中国队以3分54秒55夺冠，并打破亚运会纪录。 大家表示，赛场既是青年交流互鉴的平台，也是运动员竞技比拼。各代表团运动员跨越山海齐聚赛场，在朝夕相处中交流文化，增进感情。大家在泳池奋力拼搏，彼此尊重，收获友谊。 4. 组员研读【消息三】，发现画线句子存在两处语病，请找出并修改。 5. 小组成员要为本次专题活动设计一副对联，下面最合适的一项是（ ） 上联：赛场竞逐________，下联：健儿奋勇________。 A. 燃热血；夺桂冠 B. 追逐梦；争第一 C. 展雄姿；夺锦旗 D. 展雄姿；竞锦标 6. 为了赞颂运动健儿的拼搏精神，小组成员找到了一幅书法作品，用于班级展示活动，下列选项最恰当的一项是（ ） A. 这幅作品笔画连绵、龙飞凤舞，展现了运动健儿的爱国热情。 B. 这幅作品横平竖直、古朴典雅，展现了运动健儿的脚踏实地。 C. 这幅作品蚕头燕尾、一波三折，展现了运动健儿的坚定意志。 D. 这幅作品流畅轻快、行气连贯，展现了运动健儿的矫健身姿。 7. 请你帮助小组成员为本次活动写一则宣传语，号召同学们学习运动健儿的精神品质，践行“全民健身”理念（至少使用一种修辞手法）。 【答案】1. 示例：陈芋汐斩获亚运跳水金牌 2. B 3. C 4. 将“运动员竞技比拼”与“青年交流互鉴”调换位置；在句末加上“的舞台”。 5. C 6. A 7. 示例：拼搏是赛场最美的光芒，运动是青春飞扬的翅膀，让我们以亚运健儿为榜样，奔赴运动场，在奔跑与跳跃中绽放活力！ 【解析】 【1题详解】 新闻标题要抓住核心人物、核心事件，简洁凝练，不超过15个字。根据消息一“中国运动员陈芋汐斩获金牌”以及跳水女子10米跳台决赛这一关键信息，提炼主要内容，点明人物与夺冠事件即可。 示例：陈芋汐夺得亚运跳水金牌 【2题详解】 B.镌（juān）。 【3题详解】 C.【甲】处“活泼”“俏皮”是并列修饰“青春气息”的定语，并列词语间应使用顿号；【乙】处为提示语在中间的直接引语，提示语后应使用逗号。 【4题详解】 第一处语病：语序不当。按照逻辑，赛场首要的是运动员比拼竞技，而后才是青年之间交流互鉴，所以应当调换“青年交流互鉴”和“运动员竞技比拼”的位置。 第二处语病：成分残缺。后半句缺少宾语中心语，“竞技比拼”后面需要补上“的舞台”，和前半句“平台”呼应，句式保持对称。 【5题详解】 对联讲究词性相配、结构一致、语意连贯。 A.“燃热血”是动宾短语，侧重抒发内心的激情；“夺桂冠”也是动宾短语，指夺取冠军。虽然语法通顺，但“赛场竞逐燃热血”重在写内心感受，和下联“健儿奋勇夺桂冠”的动作呼应不够均衡，意境匹配度欠佳； B.“追逐梦”搭配存在语病，一般应为“追逐梦想”；同时上下两句表达偏向直白口号，缺少文采，不符合对联雅致的要求； C.“展雄姿”是动宾短语，指在赛场展现豪迈风采；“夺锦旗”是动宾短语，指奋力拼搏收获荣誉。“赛场竞逐展雄姿”写赛场之上选手展露风采，“健儿奋勇夺锦旗”写运动员奋勇争先、斩获佳绩，结构对称，前后逻辑连贯，贴合亚运赛事主题； D.“竞锦标”的“竞”与上联“赛场竞逐”的“竞”语义重复，读来冗余，不符合对联用语简洁的要求，因此排除。 【6题详解】 A.这幅书法作品是草书，笔画连绵奔放。草书的书法特点是笔画连绵、龙飞凤舞，“自强不息”用来赞美健儿奋勇拼搏、永不懈怠的意志品质。 【7题详解】 立足本次亚运主题活动，抓住体育健儿身上可贵的精神品质进行赞美号召，同时要融入恰当的修辞手法，语言富有感染力，能够打动同龄人，引导大家主动参与体育锻炼，把健身的理念落实到日常之中。 示例：运动如火，点燃少年热血；奔跑如帆，载我们奔赴星光。让我们追随亚运健儿的脚步，坚持运动，践行全民健身！ 二、古诗文阅读（共21分） （一）默写。（共5分） 8. 根据要求默写。 行走于山河画卷之中，我们随郦道元观三峡，领略“重岩叠嶂，隐天蔽日”的雄奇；登黄鹤楼，看崔颢笔下晴川沙洲之景：“晴川历历汉阳树，①___________”（《黄鹤楼》）；泛舟富春江，感受“急湍甚箭，②___________”（《与朱元思书》）的江水奔腾之势；远赴边塞，欣赏王维《使至塞上》中描绘塞外壮阔风光的千古名句：“③___________，④___________”；寒冬观赏松柏，品味它“⑤___________，终岁常端正”的不屈风骨（《赠从弟（其二）》）。 【答案】 ①. 芳草萋萋鹦鹉洲 ②. 猛浪若奔 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 冰霜正惨凄 【解析】 【详解】注意本题中“萋萋”“鹦鹉洲”“猛”“漠”“圆”“惨凄”等字词容易写错。 （二）古诗阅读（共8分） 阅读两首诗，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 唐·李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 秋下荆门 唐·李白 霜落荆门江树空，布帆无恙①挂秋风。 此行不为鲈鱼鲙②，自爱名山入剡③中。 【注释】①布帆无恙：语出《晋书·顾恺之传》，此处指旅途平安。②鲈鱼鲙：典出张翰，秋风起想到家乡鲈鱼美味，遂辞官归乡。③剡中：今浙江嵊州一带，唐代山水胜地，多名山。 9. 甲乙两诗都是李白青年时期出蜀远游、经过荆门时所作。【甲】诗颈联描绘江上奇幻的美景，运用①________的修辞手法，将月下江水、江上云霞比作明镜、海市蜃楼：一个“②________”字极具动感，写出月亮倒映江面的灵动画面。而【乙】诗首句的一个“③________”字，则写出秋寒过后荆门地区江面空旷、树叶飘零的景象：第二句借用典故，描绘了秋风万里送行舟的场面，写出诗人④________的心情。 10. 李白诗歌想象大胆新奇，抒情极具巧思，请结合两首诗的划线句，分别谈谈诗人是如何巧妙抒发情感的。 【答案】9. ①. 比喻 ②. 飞 ③. 空 ④. 轻松畅快、满怀憧憬（喜悦豪迈） 10. 甲诗以拟人写故乡水万里送舟，含蓄抒发对故乡的不舍。乙诗反用思鲈典故，表明远游是为爱名山，抒发向往山水的豪迈。 【解析】 【导语】两首皆是李白出荆门的行旅短章，甲诗阔大清奇，于江山幻境里藏一缕对故乡的柔惜；乙诗疏朗洒脱，借秋风帆影直抒慕名山的本心，一怀眷恋，一腔高逸，各有风致。 【9题详解】 第一空，根据甲诗颈联“月下飞天镜，云生结海楼”可知，运用比喻的修辞，把月下江水比作天镜、云霞比作海市蜃楼。 第二空，根据甲诗颈联“月下飞天镜”可知，“飞”赋予江中月影流动感，写出舟行之时，水中明月倒影如同自天外飞来，灵动飘逸。 第三空，根据乙诗首句“霜落荆门江树空”可知，秋霜降下，江边树木叶子凋落殆尽，林木不再繁密，于是视野通透，衬得江面格外开阔。“空”不只写树木凋零之景，更带出清空疏淡的秋日意境，契合题干所说秋寒之后树叶飘零、江景空旷的特点。 第四空，根据乙诗“布帆无恙挂秋风”可知，“布帆无恙”借用典故指旅途平安，搭配“挂秋风”，绘出风帆趁风平稳前行的画面。青年李白主动出游，一心寻访名山，旅途安稳，前路正是心之所向，由此生出轻松畅快，满怀对山水胜景的憧憬，情绪豪迈轻快。 【10题详解】 根据甲诗“仍怜故乡水，万里送行舟”可知，诗人不直接写自己舍不得故乡，而是将自蜀中流来的长江拟人化，写故乡的江水有情，不远万里伴送行舟，借江水的深情，含蓄托出诗人辞别故土的眷恋与不舍。 根据乙诗“此行不为鲈鱼鲙，自爱名山入剡中”可知，张翰“鲈鱼鲙”是思归还乡的典故，李白反用此典，点明自己和张翰恰恰相反，此番远行不是思家归乡，而是主动奔赴剡中的名山胜景，直抒胸臆，写出少年远游、热爱山水、向往胜境的豪迈之志。 （三）文言文阅读（共8分） 阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 辛丑岁正月五日，天气澄和，风物闲美，与二三邻曲①，同游斜川。临长流，望曾城，鲂鲤跃鳞于将夕②，水鸥乘和③以翻飞。彼南阜④者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城，傍无依接，独秀中皋⑤，遥想灵山，有爱嘉名。欣对不足⑥，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏年纪乡里，以记其时日。 （选自陶渊明《游斜川诗序》） 【注释】①邻曲：邻居。②将夕：将近傍晚。③乘和：乘着（或趁着）和风。④南阜：南山山冈。⑤皋：水边高地。⑥足：尽兴。 11. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 未复有能与其奇者 不复乃为嗟叹 弹琴复长啸 黄鹤一去不复返 B. 临长流 双喜临门 临行密密缝 居高临下 C. 自康乐以来 自李唐来 自非亭午夜分 自以为大有所益 D. 相与步于中庭 念无与为乐者 未复有能与其奇者 与儿女讲论文义 12. 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ） 【甲】高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。 翻译：巍峨的山峰耸入云端，清凉的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，一日四时都有。 理解：这几句从仰观、俯察、平视等角度写景，运用动静结合的手法，突出了山川的绚烂多彩与生机勃勃。 【乙】遥想灵山，有爱嘉名。欣对不足，率尔赋诗。 翻译：遥想那灵山，有亲爱的美好名字。欣喜地面对美景仍觉不够，于是轻率地写诗。 理解：作者由眼前曾城联想到灵山，因喜爱灵山的名字而写诗，表现了对灵山名字的偏爱。 【丙】各疏年纪乡里，以记其时日。 翻译：各自记录下年龄和籍贯，用来记下这次游玩的日期。 理解：作者和同伴们记录年龄、籍贯和时间，是为了日后回忆这次斜川之游，表现出对这次同游的珍视。 13. 根据【甲】【乙】两文，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 两文皆寄情于自然，陶弘景以“①________________”总领全文，勾勒山中四时朝暮的万千景象；陶渊明游斜川时，天宇澄和，风物闲美，临长流而望曾城。描摹游鱼情态，“沉鳞竞跃”和“鲂鲤跃鳞于将夕”，都写出了鱼群的②________，都饱含沉醉山水的愉悦：但二者寄寓的深层情思迥然有别，【甲】文“自康乐以来，未复有能与其奇者”，流露出③________之情；【乙】文于“欣对不足”之后，又生出④________之感。 【答案】11. A 12. 丙 13. ①. 山川之美，古来共谈 ②. 活泼灵动、跃动欢快 ③. 自赏自得，难遇知音的怅惘 ④. 时光流逝、年华不再的感伤 【解析】 【导语】甲文以简淡笔触铺绘山水晨昏盛景，醉心自然奇色，同时暗含难遇同赏美景之人的幽微怅惘。乙文记下与邻里同游斜川的旅途，和风飞鸟、跃鱼孤山动人，众人乘兴赋诗，由眼前佳景触发出对光阴飞逝、年华难驻的深沉慨叹。两文皆以山水寄怀，气韵清逸，尽显魏晋文人徜徉林泉、于风物间安放心事的独特风雅。 【11题详解】 A.都是“又，再”的意思； B.面对/到来/将要/面对； C.从/从/如果/自己； D.和/和/参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思/跟。 【12题详解】 【甲】清流：清澈的溪流；四时：四季。画线句均为静态景物描写，未运用动静结合的手法。 【乙】率尔：即兴、不假思索。根据“欣对不足，率尔赋诗”以及后文“悲日月之遂往，悼吾年之不留”可知，作者赋诗，是因为面对美景欣喜不已、游兴未尽，并不是仅仅因为喜爱灵山的名字；再根据文中“若夫曾城，傍无依接，独秀中皋，遥想灵山，有爱嘉名”可知，遥想灵山只是由眼前曾城山引发的联想，只是一处铺垫，并非写诗的缘由。 【13题详解】 ①甲文后面依次描绘高峰清流、石壁林木，又写晓雾猿鸟、夕日游鱼，铺陈四时、朝夕的山水画面，结尾再抒发感慨。能够总领这一段全部景物描写，起到提纲挈领作用的，就是开篇一句，由此可以确定用来总起全文的句子：山川之美，古来共谈。 ②据甲文“沉鳞竞跃”可知，“竞跃”写出鱼儿争相跳出水面；再根据乙文“鲂鲤跃鳞于将夕”可知，“跃鳞”描绘出鱼摆动鳞鳍、腾跃出水的样子。两处都刻画鱼儿主动腾跃的动态，展现出鱼群轻快活泼、自在灵动的姿态，满是生机，故可概括为：跃出水面的灵动姿态。 ③根据甲文“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，这句话是说自从谢灵运之后，就再也没有人能够领略这份山水奇景。作者沉醉在绝美的山水中，既生出独享美景的自得，又感慨缺少能够一同欣赏奇景的知己，饱含知音难遇的怅惘之情。 ④根据乙文“欣对不足，率尔赋诗”之后的句子“悲日月之遂往，悼吾年之不留”可知，在游赏美景、欣然赋诗过后，作者由眼前美好景致转入对生命的思索，为时光不停奔走、年华不能常驻而心生感伤，生出伤时惜岁的感慨。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹谈论的。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流一眼见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林、翠绿的竹丛，一年四季都长存。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要坠落，潜游水底的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境。自从谢灵运之后，再也没有人能够欣赏领略这奇美的山水了。 【乙】辛丑年正月初五，天气清朗和暖，风光景物恬静美好，我和两三位邻居，一同游览斜川。面对长长的流水，遥望曾城山；将近傍晚，鲂鱼、鲤鱼跃动鳞鳍，水鸥趁着和风上下翻飞。那南边的庐山，盛名与实景早已为人熟知，不再让我为之感慨赞叹。至于曾城山，四周没有别的山峦依附相接，独自挺立在水边高地；遥想传说里的灵山，十分喜爱它美好的名字。欣喜观赏仍觉不能尽兴，于是大家一同赋诗。悲叹时光匆匆消逝，痛惜年华一去不返。众人各自写下年龄、籍贯，用来记下这次出游的时日。 三、名著阅读（5分） 14. 人生总会面临各式各样的选择，而每一次抉择的背后，往往折射出人们对生命价值或理想信念的执着追求。请结合《红星照耀中国》中某位革命领袖或红军群体的经历，阐释你对这句话的理解。（不少于100字） 【答案】示例：这句话的内涵在《红星照耀中国》里的朱德身上体现得十分鲜明。他早年曾在旧军队中身居高位，月薪丰厚，完全可以过上安逸的生活，但他始终不满旧军阀的腐朽统治，毅然放弃优渥的一切，长途跋涉远赴上海、德国寻找共产党，后来在红军长征最艰难的阶段，他始终和普通战士同甘共苦，扛着步枪走在队伍里，把自己的全部心血投入到解放劳苦大众的革命事业中。他的每一次选择，都折射出对共产主义理想的坚定信仰，对为人民谋幸福的生命价值的执着追求。 【解析】 【详解】解答此题需要依托《红星照耀中国》具体内容，阐释人生抉择的背后，是革命者对于生命价值、理想信念的执着追求。如毛泽东深切体察旧中国底层民众遭受的深重苦难，毅然投身革命；在革命受挫的紧要关头，作出建立农村革命根据地的战略抉择，探寻适合中国国情的革命道路；第五次反“围剿”失利，他支持红军实施战略转移，踏上充满无数艰险的长征，面对围追堵截、饥寒困苦，始终坚守救国救民的革命方向；周恩来青年时期便积极投身反帝爱国运动，远赴欧洲勤工俭学，确立共产主义信仰，毅然选择以革命挽救国家；他领导南昌起义，打响武装反抗国民党反动派的第一枪，长期身处危险环境，开展地下工作与革命武装斗争，将个人生死置之度外；朱德身居旧军队的高位，却不愿依附旧势力，毅然舍弃已有的高官厚禄，历经艰辛千里追寻中国共产党，坚定站在人民的一侧，带领红军征战，在漫长艰苦的斗争岁月坚守革命初心；以及长征路上广大红军战士的抉择同样震撼人心。面对敌军的重重封锁、雪山严寒、草地断粮等重重绝境，红军战士毅然选择跟随队伍继续远征，不惧流血牺牲。他们大多是平凡的劳苦青年，不为个人荣华，只为争取广大人民的自由与解放，甘愿承受非比寻常的磨难，以坚韧的行动践行心中的理想，是理想信念支撑着他们在一次次生死关口作出无畏的抉择。无论革命领袖还是普通红军战士，每一次取舍都并非出于个人私利，崇高的理想信念是抉择的根本依据。由此印证题干观点，每一次重大抉择的背后，都折射出革命者对生命价值、远大理想矢志不渝的执着追求。 示例1：这句话的意思是不同的人生选择背后，藏着人对信念的坚守。就像《红星照耀中国》里的毛泽东，他在国家蒙难的年代，选择投身革命。在革命低谷时，他选择扎根农村建设革命根据地；在危亡关头，他支持红军战略转移、踏上长征路。无数生死难关前的抉择，都源自他解救劳苦大众的理想。他舍弃个人安逸，将生命价值寄托于民族解放的伟大事业。由此可见，抉择是理想信念的外化，崇高的理想指引人在岔路前坚守初心，甘愿为之奋勇前行。 示例2：《红星照耀中国》中周恩来的选择让我深刻理解“正确选择”的意义。他出身官僚家庭，本可享受优渥生活，却在青年时选择放弃个人前途，投身救国革命。在参与国内反帝爱国学生运动的过程中逐步觉醒，后远赴欧洲勤工俭学确立共产主义信仰，毅然选择以革命挽救国家，在黄埔军校培养军事人才，即便历经白色恐怖也从未动摇。这一选择让他从“小我”的觉醒走向“大我”的担当——放弃的是安逸，收获的是生命的价值；背离的是旧时代的“坦途”，开辟的是民族解放的新路。 示例3：长征途中的红军群体，面对恶劣的自然环境和敌军的围追堵截，选择爬雪山、过草地，啃树皮、嚼草根也绝不放弃北上抗日的目标。这份抉择背后，是全体红军对救亡图存信念的坚守，用行动诠释了选择的本质就是对理想信念的践行。 四、现代文阅读（共20分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一 在博物馆展陈设计中，光线在众多因素中尤为重要，因为光线的使用直接影响到陈列的效果。例如，在三星堆博物馆展厅中，“青铜神树”上方倾泻而下的暖光，仿佛跨越三千年的时光。柔和的光线诠释着展品“无限、通天”的内涵，构建出独特的沉浸式意境，让参观者得以和文物完成跨越时空的精神对话。具体来说，针对小型展品可用点状射灯突出细节，大型展品则搭配灯管烘托庄严氛围。通过调节灯光明暗、色调，可以渲染不同氛围，调动参观者情绪。由此可见，恰当的灯光能够充分凸显展品魅力、营造展览意境，提升展陈的艺术感染力。 材料二 ①灯光是展品陈列的必备条件，但不合理的光照会对文物造成不可逆伤害。所以为了最大限度地保护展品，我们应根据文物的材质和状态控制博物馆内的照度及曝光时间，确保文物不会遭受光学辐射的伤害。尤其是对光特别敏感的展品，应重点考虑展品的保护，采取低照度与低色温的配光方式，照明光源的色温不应高于3000K。而对光不敏感的展品，应主要侧重于展品的展示效果，采取高照度与高色温的配光方式，以便提升参观者的视觉舒适度，更利于观赏展品。出于对文物的保护，博物馆内总体显得比较暗。因此一些参观者在拍摄文物时就会想要开启闪光灯。闪光灯的波长范围为400nm-700nm，瞬间强光会加剧光学辐射对文物的伤害，所以绝大多数博物馆都会禁止参观者使用闪光灯。 表1光学辐射对文物的危害 辐射类别 波长范围 对文物的危害 紫外线辐射 100nm-380nm 导致纺织品、木器等文物脆弱易碎，变色，褪色。 可见光辐射 380nm-780nm 导致文物褪色，材料降解，表面粗糙老化。 红外线辐射 780nm-1mm 长时间积累产生热效应，导致干化，变形，裂纹。 ②展馆设计需要控制好人工照明，在保护展品的同时突出展品特点。当前，博物馆多采用紫外线滤光膜、智能照明系统等高科技手段，有效减轻了展馆的光害问题。 材料三 博物馆的灯光是越亮越好，还是越暗越好？事实上，灯光亮度、整体氛围，会直接影响参观者的感官舒适度与观展安全。一般情况下，博物馆展陈的灯光照明设计，应尽量避免使用亮度过于强烈或者过于昏暗的照明灯具。照明灯具亮度过于强烈，会引起视觉疲劳，尤其是老年人和儿童；照明灯具亮度过于昏暗，不仅会影响公众了解展品的文化背景，削弱观众的观展积极性，还会诱发安全事故。这就要求灯光在亮度、色彩、柔和度上做到合理适配。山西博物院《翰墨丹青》展厅采用先进的感应式灯光，不仅可以很好地避免纸质文物的光污染问题，还能营造出特有的书香主题展览雅韵。《佛风遗韵》展厅则依靠光导纤维与智能照明复原石窟场景，灯光隐于环境，让观众沉浸在展览营造的文化氛围里。 15. 根据三则材料的内容，下列说法符合文意的一项是（ ） A. 为追求展出效果，所有文物都应当采用高照度、高色温的灯光进行照射。 B. 三星堆博物馆通过自上而下的暖光照射青铜神树，目的是突出细节，让灯光显得庄严肃穆。 C. 博物馆展厅灯光不宜过亮或过暗，亮度不当既影响参观者的观感体验，还可能诱发安全事故。 D. 紫外线辐射、红外线辐射都会造成文物褪色，长时间照射还会产生热效应。 16. 根据材料二与表1的内容，说说博物馆为什么禁止参观者使用闪光灯。 17. 结合三则材料，简要概括博物馆在进行灯光设计时，要考虑哪三个方面的因素。 【答案】15. C 16. ①闪光灯的波长范围在400nm-700nm，属于可见光辐射区间，瞬间的强光会加剧光学辐射对文物的伤害；②可见光辐射会造成文物褪色、材料降解、表面粗糙老化，损伤是不可逆的，因此博物馆要禁止使用闪光灯。 17. ①展陈艺术效果层面：要通过灯光设计凸显展品魅力，营造适配的展览意境，提升展陈的艺术感染力，优化参观者的观展沉浸体验；②文物保护层面：要根据展品的材质、对光的敏感度控制照度、色温和曝光时长，避免各类光学辐射对文物造成不可逆的伤害；③参观者体验与安全层面：灯光亮度要合理适配，避免过亮引发视觉疲劳、过暗削弱观展积极性甚至诱发安全事故，兼顾参观者的感官舒适度和场馆安全。 【解析】 【导语】这组材料围绕博物馆灯光设计展开，兼具科普性与实用性：以三星堆、山西博物院的实例具象展现灯光对展陈氛围的赋能，搭配清晰的光害数据表，兼顾展陈效果、文物保护、观展体验三个维度，内容贴近文博常识普及，表述通俗直观，能帮助读者快速理解博物馆灯光设计的核心逻辑。 【15题详解】 A.由材料二第①段“尤其是对光特别敏感的展品，应重点考虑展品的保护……而对光不敏感的展品，应主要侧重于展品的展示效果，采取高照度与高色温的配光方式”可知，并不是所有文物都采用高照度、高色温灯光，要依据展品对光的敏感度选择。 B.由材料一“在三星堆博物馆展厅中，‘青铜神树’上方倾泻而下的暖光……让参观者得以和文物完成跨越时空的精神对话”可知，暖光的目的是诠释展品内涵、营造沉浸式意境，并非只是突出细节、烘托庄严肃穆。 D.依据表1，造成文物褪色的是紫外线辐射与可见光辐射；红外线辐射长时间累积是产生热效应，导致文物干化、变形、裂纹，并不会造成褪色，该选项表述有误。 【16题详解】 由材料二第①段“闪光灯的波长范围为400nm‑700nm，瞬间强光会加剧光学辐射对文物的伤害”可知，闪光灯所处波段，瞬时强光会加大光学辐射的破坏作用。再参照表1可见光辐射一栏的内容，可见光辐射波长380‑780nm，闪光灯400nm‑700nm正处在可见光辐射的波长区间之内，可见光辐射能够导致文物褪色，材料降解，表面粗糙老化。由材料二第①段“但不合理的光照会对文物造成不可逆伤害”可知，闪光灯带来的可见光伤害一旦形成就无法复原。各类珍贵文物，如纺织品、木器、彩绘类文物，都惧怕可见光的持续与瞬时强光冲击，闪光灯每一次触发，瞬间的强可见光辐射，都会加速文物老化褪色。为从源头规避这种瞬时强光带来的光学损伤，最大限度保护馆内全部展品，绝大多数博物馆都会作出硬性规定，禁止参观者拍摄文物时开启闪光灯。 【17题详解】 由材料一“通过调节灯光明暗、色调，可以渲染不同氛围……提升展陈的艺术感染力”可知，博物馆灯光设计首要需要考量展陈艺术效果，利用光影诠释展品内涵，打造沉浸式的展览氛围，带给参观者良好的观展沉浸体验。由材料二第①段“为了最大限度地保护展品……确保文物不会遭受光学辐射的伤害”，再结合表1中紫外线、可见光、红外线辐射分别会造成文物脆碎褪色、材料老化、干化开裂等危害，以及材料二第②段“展馆设计需要控制好人工照明，在保护展品的同时突出展品特点”可知，灯光设计必须重视文物保护，依据展品材质与对光的敏感程度调控照度、色温、曝光时长，借助紫外线滤光膜、智能照明等技术手段，降低各类光学辐射，防止文物受到不可逆的损伤。由材料三“照明灯具亮度过于强烈，会引起视觉疲劳……削弱观众的观展积极性，还会诱发安全事故”可知，灯光设计还需要兼顾参观者的观展体验与场馆安全，把控灯光的合适亮度，避开过亮、过暗两种不适宜的情况，兼顾参观者感官舒适度，规避潜在的场馆安全隐患。综上，博物馆进行灯光设计时，需要综合考量展陈艺术效果、文物保护、参观者体验与安全这三方面因素。 （二）（共13分） 阅读《五月的鲜花》，完成各题。 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父亲这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！愿这首歌跨越时代，久久传唱！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 18. 文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容，梳理作者行文思路，在横线上填写恰当的内容。 文章先讲述父亲________________________________的故事，体现歌曲的感染力与影响力：接着由父亲不知曲作者，引出________________________________：通过“歌曲”的纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联，展现不同人物在民族危亡时的担当。 19. 文章中多处细节描写感人，其中父亲的语言质朴而富有韵味，请结合语境赏析加点字的表达效果。 ①我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ ②唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 20. 文中的父亲和阎述诗都是平凡却闪光的人物，请结合文章具体内容，分别概括两人的可贵品质。 21. 结合全文内容和抗日战争胜利80周年的时代背景，谈谈你对结尾句“正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！愿这首歌跨越时代，久久传唱！”的理解。 【答案】18. ①. 年少投身抗日，在战地传唱《五月的鲜花》，歌声鼓舞战士与乡亲 ②. 《五月的鲜花》曲作者阎述诗的生平与贡献 19. ①“真嗓子”指不加修饰、不用伴奏，直白写出父亲歌唱时发自内心，毫无做作，凸显他饱含家国深情，歌声质朴动人。 ②“呼啦啦”是拟声词，生动写出乡亲们成群响应、踊跃支援抗战的热烈场面，侧面体现这首歌强大的感召力量。 20. 父亲：年少勇敢，10岁参军做战地宣传、随军突围；唱歌真诚投入，鼓舞士气；环境残酷仍情绪高涨、不怕牺牲，爱国情怀强烈。 阎述诗：为爱国话剧谱曲，《五月的鲜花》激励无数中华儿女；一生专心执教、默默奉献，绚烂至极而归于平淡，谦逊又坚定。 21. “他们”指像父亲、阎述诗一样的无数爱国普通人。正是他们的担当与牺牲，才换来民族存续、国家不倒。抗战胜利80周年之际，这句话提醒我们铭记历史、缅怀先烈，传承平凡而伟大的民族精神，让歌曲跨越时代、激励后人守护和平、担当责任。 【解析】 【导语】文章以《五月的鲜花》为情感纽带，一边叙写父亲年少于战地传唱歌曲、感召军民的亲身往事，一边追索曲作者阎述诗的人生，把私人回忆嵌入宏大的民族抗战记忆。行文淡而有力，依靠细碎真切的细节，发掘平凡人蕴藏的家国风骨，收尾寄寓传承民族精神的心愿，温情之中自有千钧力量。 【18题详解】 第一空，根据第③段可知，交代父亲10岁参加抗日军队；根据第⑤段可知，写他做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲；根据第⑨段可知，写唱歌后老乡踊跃参军、挖战壕；根据第⑪段可知，写歌声鼓舞士气、战士拼杀，综上可知，文章先讲述父亲在无伴奏的战地传唱《五月的鲜花》，歌声打动战士和乡亲，动员大家投身抗战，展现歌曲的感染力与影响力。 第二空，根据第⑬段“我问过父亲……他不知道”可知，写父亲不知道曲子是谁所作，由此引出下文第⑭-⑰段，介绍曲作者阎述诗的生平、创作以及教书育人的经历，因此应填《五月的鲜花》曲作者阎述诗的生平与贡献。 【19题详解】 ①“真嗓子”字面义是指不加修饰、不用技巧的本嗓，句中指父亲没有任何乐器伴奏，全凭本声演唱。“真嗓子”区别于刻意雕琢的唱腔，点明父亲的歌声朴素自然，没有修饰，把心底对抗战的热忱、对民族命运的牵挂直接融进歌声里，突出情感发自肺腑，也为后文这首歌能够打动军民埋下伏笔。 ②“呼啦啦”是拟声叠词，描摹人群一拥而上的声势，生动形象写出乡亲们听完歌曲之后，成群结队、毫不犹豫报名支援前线的热烈场面。它不只是写人多，更是侧面烘托《五月的鲜花》动人的力量，印证歌声能够唤醒民众、凝聚人心。 【20题详解】 父亲：根据第③段“父亲参加了抗日军队，那年他才10岁”，第⑤段“因为他小，就做战地鼓动宣传”可知，父亲10岁时参加抗日军队，做战地宣传，可见他年少却勇敢、爱国； 根据第⑤段“用真嗓子唱”“有感情”“‘你别看战争那么残酷……但情绪高涨极了’”可知，他在没有伴奏的土台上放声歌唱救亡歌曲，环境残酷仍乐观坚定； 根据第⑧-⑨段可知，父亲含泪歌唱，他的歌声动员乡亲支援抗战，可见其真诚投入、有感染力； 根据第⑪段“‘拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了’”，第⑫段“打起仗来跟我们一块儿突围”可知，他年纪虽小却勇敢，不怕牺牲，爱国情怀强烈。 阎述诗：根据第⑮段可知，阎述诗在民族危难之时谱写《五月的鲜花》，乐曲迅速传遍各地，激励无数国人奋起抗争，可见他心怀家国，以音乐为武器投入救亡； 根据第⑯段可知，他长期以普通数学教师的身份教书育人，很多学生都不知道他就是这首名曲的作曲者，直至离世后大家才知晓，墓碑铭文也印证他潜心育才； 根据第⑰段，第⑱段“他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定”可知，他谦逊坚定、甘于平淡，不愿彰显自身功绩，默默奉献一生。 【21题详解】 根据第⑳段可知，“他们”不是只指父亲和阎述诗两个人，而是以这两个人为代表，所有在危难关头挺身而出、默默担当的普通中国人； “永远盛放的《五月的鲜花》”一语双关，表层指这首歌曲长久传唱，深层是说歌曲承载的牺牲记忆、抗争精神不会消逝。这首歌的生命力不能只依靠旋律，是一代代志士的热血与行动赋予它力量。阎述诗谱写乐曲，父亲这样的少年战士在乡间与战壕传唱，无数军民被歌声感召奔赴救亡之路，正是这许许多多的爱国行动，让这首歌扎根流传； “才有不倒的中国”进一步点明，正是无数平凡人的坚守与奉献，共同撑起危难之中的民族脊梁，让民族不曾被摧垮； 处在抗战胜利80周年之际，这句话不只是追忆往事，作者以此收束全文，既是提醒我们铭记历史，缅怀当年舍身救国的先辈，也是发出期盼，希望依托这首歌曲，这份不屈、赤诚的爱国精神能够跨越时代，持续感染后人，激励后人守护和平、担当责任。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 22. 生活步履匆匆，我们总忙于奔赴前路，却常常忽略沿途的美好，不妨慢下来，你便可以收获宜人风景，或邂逅隽永文化，或习得雅致技艺……在放缓的时光里，舒展身心，治愈迷茫，寻得内心的平和沉静。 请以“慢下来”为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 慢下来 试卷堆叠在桌角，闹钟的滴答声紧紧追着我的脚步，我总习惯把日程排得满满当当，只顾埋头往前赶路，生怕稍一停顿就落在别人身后。长久的匆忙让我内心紧绷，常常觉得疲惫又迷茫，直到那个午后，我才试着慢下来，看见从前被我忽略的美好。 那天我被繁杂的习题搅得心神不宁，笔尖反复打滑，心底的焦躁慢慢蔓延开来。我放下笔，走出家门，不再急着奔赴下一个目标。风拂过巷口，我放慢脚步，目光不再匆匆掠过两旁。墙根下的野草托着细碎的白花，阳光穿过枝叶，在地面投下晃动的光斑，老旧青砖上蜿蜒的纹路，藏着安静的温柔。从前我快步走过这里，眼里只有目的地，从未留意这般动人景致。 后来我跟着外婆学泡茶，读懂了慢的深意。泡茶容不得心急，洗茶、温杯、投茶、注水，每一步都要从容有度。沸水冲入杯中，蜷缩的茶叶缓缓舒展，慢慢散出清香。一开始我总想快点完成，动作仓促，泡出的茶汤苦涩难咽。外婆轻声告诉我，好茶需要耐心等待，人心也是一样，走得太快，就品不到醇厚滋味。我沉下心，放缓动作，安静等候茶香漫开，温热茶水滑入喉咙，紧绷的心渐渐安定。 我渐渐明白，慢下来不是偷懒，不是停下追逐的脚步，而是给自己留出感受生活、沉淀自我的空隙。我们总忙着奔赴前路，一心盯着远方终点，却忘了沿途藏着宜人风景、雅致乐趣。慢下来，我们才能舒展紧绷的身心，抚平心底的迷茫，寻得一份平和沉静。 前路漫长，奋力奔跑固然可贵，但适时慢下来，用心感受风与花香，沉淀自己，才能带着从容安稳的力量，更好地继续往前走。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “慢下来”不只是放慢行动的速度，更是在匆忙赶路的节奏里静下心感受生活。材料中明确指出人们总忙于奔赴前路，常常忽略沿途美好，但放缓时光可以舒展身心，治愈迷茫，寻得内心的平和沉静，因此立意不能只停留在写动作上的放慢，必须体现慢下来之后的具体收获（如欣赏风景、邂逅文化、习得技艺等），最终达到收获内心安宁的状态。可以书写一次慢下来欣赏身边景致的经历，表达内心的松弛，点出匆忙之中容易错过生活里藏着的温柔；也可以书写品读文化、学习雅致技艺时主动慢下来的过程，表达沉淀自我的感悟，写清慢下来如何抚平浮躁，寻得内心的平静。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合自己的真实生活，依据不同文体选择素材。如果写写实记叙文，可以选取日常小事，比如放下赶任务的焦虑，静下心观察院中的草木、跟着长辈学习泡茶、慢慢临摹书法，避开千篇一律的老旧素材；如果写抒情散文，可以串联几幅慢时光的画面，写老街风物、书卷笔墨、四时景色，借多个场景抒发感悟；如果写议论文，可以围绕慢的价值展开，辨析慢不是懈怠躺平，而是沉淀蓄力。记叙文写作可采用倒叙的行文结构展开写作，开头由急促的学习节奏、慌乱焦躁的心境引出反思，直接点题，自然引出全文内容。中间部分围绕慢下来的经历展开详写，选取最有代表性的典型场景，细致刻画环境、动作、感官感受等细节，真实还原慢下来的画面，重点书写自己从焦躁慌乱到慢慢沉静、舒展自在的心理变化过程，用具体情节和细腻感受体现慢下来带来的改变，避免空洞抒情。抒情散文重在画面铺陈，以景物带动情绪递进；议论文则理清中心论点，搭配事例分层说理。结尾回归现实，总结慢下来带给自己的收获与感悟，点明奔赴前路固然重要，适时慢下来，才能接住生活赠予的美好，回扣题目与材料主旨，升华文章主题，让文章结构完整、首尾呼应。 23. 藤野先生的教诲指引鲁迅，鲁迅的文字照亮荣红，南仁东的坚守鼓舞无数科研人。人生如长夜行路，总有人恰似启明星，助我们冲破迷雾一路向前。他们未必光芒万丈，却以自身微光，指引我们跨过坎坷，明晰方向，在成长途中给予我们温暖和坚定的力量。 请以“你是我的启明星”为题，写一篇文章，可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 你是我的启明星 夜色漫上来的时候，我又一次对着写满红叉的练习册发呆，心里像裹着一层散不开的浓雾，不知道该往哪里走。接连几次失利，挫败感沉沉压在心头，我甚至生出放弃的念头，直到想起你，我才觉得，前方又亮起了一点温柔的光。 你是我的美术老师。从前我总害怕拿起画笔，画出来的线条歪歪扭扭，配色也杂乱难看。看着身边同学流畅的画作，我越发自卑，一次次失败之后，我干脆把画本塞进抽屉，再也不愿翻开，不想再尝试。那天课间，你偶然看见我空白的画纸，没有催促我快点画，也没有讲一堆大道理，只是轻轻坐在我的身边，把我的画本拉到面前。你没有直接替我勾勒轮廓，只是指着窗外迎风舒展的老树，慢慢和我说，不用强求一笔画得完美，每一条线条，都可以慢慢调整，成长本就是不断修改的过程。 之后的日子里，你常常留出课余时间陪我练习。我握着画笔的手总是发抖，下笔犹豫，你就扶着我的手腕，带着我慢慢落下第一笔。你告诉我，画画不是为了画出无可挑剔的作品，而是学着接纳不完美的自己。我还记得一次美术比赛，构思许久，我依旧对自己的稿子不满意，迟迟不敢提交作品，心里满是忐忑。是你认真看着我的眼睛说，敢于拿起画笔，敢于把心里的想法画出来，就已经胜过害怕失败的自己。 那句话像一点微光，落在我迷茫的心底。我慢慢不再害怕出错，愿意静下心反复修改线条，调配色彩，耐心打磨每一处细节。后来我终于交出自己的画，哪怕最后没有拿到很高的奖项，我也不再失落。我渐渐明白，你带给我的从来不只是高超的绘画技巧，更是面对挫折时不退缩、不自我否定的勇气。 想起你的这番教导，我重新看向桌上的练习册，不再因为满页红叉而气馁。我拿起笔，一道一道重新订正，慢慢理清思路。人生长路总有夜色笼罩，我们总会在迷雾里看不清方向。而你就像一颗安静的启明星，不必光芒万丈，只用一点微光，帮我拨开前路的迷雾，指引我跨过坎坷，明晰方向，坚定地往前走。这束温暖的光，我会一直珍藏心底，陪着我越过重重难关，奔赴更远的前路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “启明星”不只是天上发光的星辰，更是在迷茫困顿之时给予指引、带来力量的人。材料中明确举出藤野先生指引鲁迅、鲁迅文字照亮他人、南仁东坚守鼓舞科研人的事例，他们未必光芒万丈，但以自身微光指引人跨过坎坷、明晰方向，因此立意不能只停留在简单赞美人物，必须体现出人物在成长途中带给“我”温暖和坚定的力量。可以书写某一位身边人陪伴、指引我的经历，表达内心的感激与敬佩，点出对方助我冲破成长迷雾；也可以书写书中人物、时代榜样带给我的触动，表达精神上的追随，写清对方如何帮我跨过坎坷、明晰前行的方向。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合自己的真实生活，依据不同文体选择素材。如果写写实记叙文，优先选取生活化、有细节的具象人物，比如考试失利时耐心开导我的科任老师、长跑快要放弃时陪着我坚持的同桌、遇事沉稳教会我平和的长辈，依托真实事件，用动作、神态、对话的细节刻画，避开千篇一律的素材；如果写想象散文，可把一本书、一句箴言、一束深夜的灯光、一株顽强生长的植物设定为“启明星”，跳出写人的局限，借物象托物言志，抒发它带给我的精神指引；如果写抒情性散文，可以串联多个微光榜样的片段，由材料里的藤野先生、南仁东延伸到自己生活里的微光，由古及今，层层抒发感悟。记叙文可采用倒叙的行文结构展开写作，开头由一处场景、一句话、一件旧物引出这位“启明星”，直接点题，自然引出全文内容。中间部分围绕相处的故事展开详写，选取最有代表性的典型场景，细致刻画神态、动作、语言、环境等细节，真实还原当时的画面，重点书写我从迷茫怯懦到慢慢坚定、不断成长的心理变化过程，用具体情节和细腻感受体现这份指引带来的改变，避免空洞抒情。想象散文、抒情散文则不用完整叙事，以画面串联、情感递进为主，抓住“微光引路”这条主线。结尾回归现实，总结这份陪伴与指引带给自己的收获与感悟，点明启明星的微光会一直伴我冲破迷雾、向前行走，回扣题目与材料主旨，升华文章主题，让文章结构完整、首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京一零一中2026—2027学年度第一学期期中练习 初二语文 一、基础·运用（共14分） 班级语文学习小组准备开展“亚运风采”新闻实践活动。下面是小组搜集到的三则《人民日报》亚运电讯，请完成下面小题。 【消息一】______________ 本报名古屋9月29日电 当地时间9月29日，爱知·名古屋亚运会跳水女子10米跳台决赛在东京水上运动中心举行，中国运动员陈芋汐斩获金牌。 预赛中，陈芋汐在207C动作出现瑕疵，排名第二晋级决赛。赛场之上，观众翘首而望，屏息敛声，目光紧紧锁定跳台。中国选手陈芋汐登场，宛如凌空飞燕，整套动作舒展利落，入水干净，第四跳拿到近乎满分的高分。赛后，她表达由衷的感慨“成绩来自日复一日的付出”。中国跳水队延续在该项目的强势表现，将拼搏的印记镌刻在亚运赛场，实现亚运会女子10米台十四连冠。 1. 小组打算为【消息一】制作新闻简报，请你拟写简洁的消息标题（不超过15字）。 【消息二】陈妤颉夺冠打破田径女子100米亚运会纪录 本报名古屋9月25日电 当地时间9月25日22时10分，在本届亚运会田径女子100米决赛中，17岁的陈妤颉以11秒06的成绩率先撞线，大幅提升了11秒15的原亚运会纪录。大屏幕亮出全新赛会纪录，观众此起彼伏的欢呼扑面而来。短短十余秒的冲刺，赛场画面让人眼花缭乱。 “这枚金牌是我年底18岁生日最好的成人礼！”在赛场上，陈妤颉堪比经验丰富的名将。走下赛道，她的身上马上又充满了活泼【甲】俏皮的青春气息。年龄小、成绩出众，也让她收获了“小孩姐”的绰号。“这个称呼来自大家对我的喜爱，”陈妤颉说【乙】“相信随着祖国体育事业的发展，会有更多年轻选手站上国际赛场。” 2. 小组成员对加点字词产生疑问，下列表述错误的一项是（ ） A. “翘首而望”指抬起头来远望，这里表示殷切期望，“翘”应读作“qiáo”。 B. “镌刻”指雕刻，这里表示将某种精神或印记深刻留存，“镌”应读作“juàn”。 C. “凌空”表示升到空中，高悬空中。“凌”的字形无误。 D. “眼花缭乱”表示眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，“缭”的字形无误。 3. 小组成员对【甲】【乙】两处标点存在疑问，请选出标点符号都正确的一项（ ） A. 、 ； B. ， ； C. 、 ， D. ， ， 【消息三】中国游泳30金收官 创亚运参赛史最佳成绩 本报东京9月25日电 当地时间9月25日晚，爱知·名古屋亚运会游泳项目在东京水上运动中心收官。游泳项目当日决出7枚金牌，中国游泳队再夺5金3银2铜。本届亚运会中国游泳队交出30金13银11铜的成绩单，超过上届杭州亚运会28枚的金牌数，创造了参赛历史最好成绩。 男子200米自由泳决赛，小将张展硕拿下金牌。至此，他在本届亚运斩获7枚金牌。在女子4×100米混合泳接力决赛中，彭旭玮、唐钱婷、张雨霏、余依婷组成的中国队以3分54秒55夺冠，并打破亚运会纪录。 大家表示，赛场既是青年交流互鉴的平台，也是运动员竞技比拼。各代表团运动员跨越山海齐聚赛场，在朝夕相处中交流文化，增进感情。大家在泳池奋力拼搏，彼此尊重，收获友谊。 4. 组员研读【消息三】，发现画线句子存在两处语病，请找出并修改。 5. 小组成员要为本次专题活动设计一副对联，下面最合适的一项是（ ） 上联：赛场竞逐________，下联：健儿奋勇________。 A. 燃热血；夺桂冠 B. 追逐梦；争第一 C. 展雄姿；夺锦旗 D. 展雄姿；竞锦标 6. 为了赞颂运动健儿的拼搏精神，小组成员找到了一幅书法作品，用于班级展示活动，下列选项最恰当的一项是（ ） A. 这幅作品笔画连绵、龙飞凤舞，展现了运动健儿的爱国热情。 B. 这幅作品横平竖直、古朴典雅，展现了运动健儿的脚踏实地。 C. 这幅作品蚕头燕尾、一波三折，展现了运动健儿的坚定意志。 D. 这幅作品流畅轻快、行气连贯，展现了运动健儿的矫健身姿。 7. 请你帮助小组成员为本次活动写一则宣传语，号召同学们学习运动健儿的精神品质，践行“全民健身”理念（至少使用一种修辞手法）。 二、古诗文阅读（共21分） （一）默写。（共5分） 8. 根据要求默写。 行走于山河画卷之中，我们随郦道元观三峡，领略“重岩叠嶂，隐天蔽日”的雄奇；登黄鹤楼，看崔颢笔下晴川沙洲之景：“晴川历历汉阳树，①___________”（《黄鹤楼》）；泛舟富春江，感受“急湍甚箭，②___________”（《与朱元思书》）的江水奔腾之势；远赴边塞，欣赏王维《使至塞上》中描绘塞外壮阔风光的千古名句：“③___________，④___________”；寒冬观赏松柏，品味它“⑤___________，终岁常端正”的不屈风骨（《赠从弟（其二）》）。 （二）古诗阅读（共8分） 阅读两首诗，完成下面小题。 【甲】 渡荆门送别 唐·李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 秋下荆门 唐·李白 霜落荆门江树空，布帆无恙①挂秋风。 此行不为鲈鱼鲙②，自爱名山入剡③中。 【注释】①布帆无恙：语出《晋书·顾恺之传》，此处指旅途平安。②鲈鱼鲙：典出张翰，秋风起想到家乡鲈鱼美味，遂辞官归乡。③剡中：今浙江嵊州一带，唐代山水胜地，多名山。 9. 甲乙两诗都是李白青年时期出蜀远游、经过荆门时所作。【甲】诗颈联描绘江上奇幻的美景，运用①________的修辞手法，将月下江水、江上云霞比作明镜、海市蜃楼：一个“②________”字极具动感，写出月亮倒映江面的灵动画面。而【乙】诗首句的一个“③________”字，则写出秋寒过后荆门地区江面空旷、树叶飘零的景象：第二句借用典故，描绘了秋风万里送行舟的场面，写出诗人④________的心情。 10. 李白诗歌想象大胆新奇，抒情极具巧思，请结合两首诗的划线句，分别谈谈诗人是如何巧妙抒发情感的。 （三）文言文阅读（共8分） 阅读【甲】【乙】两文，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 辛丑岁正月五日，天气澄和，风物闲美，与二三邻曲①，同游斜川。临长流，望曾城，鲂鲤跃鳞于将夕②，水鸥乘和③以翻飞。彼南阜④者，名实旧矣，不复乃为嗟叹。若夫曾城，傍无依接，独秀中皋⑤，遥想灵山，有爱嘉名。欣对不足⑥，率尔赋诗。悲日月之遂往，悼吾年之不留。各疏年纪乡里，以记其时日。 （选自陶渊明《游斜川诗序》） 【注释】①邻曲：邻居。②将夕：将近傍晚。③乘和：乘着（或趁着）和风。④南阜：南山山冈。⑤皋：水边高地。⑥足：尽兴。 11. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ） A. 未复有能与其奇者 不复乃为嗟叹 弹琴复长啸 黄鹤一去不复返 B. 临长流 双喜临门 临行密密缝 居高临下 C. 自康乐以来 自李唐来 自非亭午夜分 自以为大有所益 D. 相与步于中庭 念无与为乐者 未复有能与其奇者 与儿女讲论文义 12. 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ） 【甲】高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。 翻译：巍峨的山峰耸入云端，清凉的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，一日四时都有。 理解：这几句从仰观、俯察、平视等角度写景，运用动静结合的手法，突出了山川的绚烂多彩与生机勃勃。 【乙】遥想灵山，有爱嘉名。欣对不足，率尔赋诗。 翻译：遥想那灵山，有亲爱的美好名字。欣喜地面对美景仍觉不够，于是轻率地写诗。 理解：作者由眼前曾城联想到灵山，因喜爱灵山的名字而写诗，表现了对灵山名字的偏爱。 【丙】各疏年纪乡里，以记其时日。 翻译：各自记录下年龄和籍贯，用来记下这次游玩的日期。 理解：作者和同伴们记录年龄、籍贯和时间，是为了日后回忆这次斜川之游，表现出对这次同游的珍视。 13. 根据【甲】【乙】两文，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 两文皆寄情于自然，陶弘景以“①________________”总领全文，勾勒山中四时朝暮的万千景象；陶渊明游斜川时，天宇澄和，风物闲美，临长流而望曾城。描摹游鱼情态，“沉鳞竞跃”和“鲂鲤跃鳞于将夕”，都写出了鱼群的②________，都饱含沉醉山水的愉悦：但二者寄寓的深层情思迥然有别，【甲】文“自康乐以来，未复有能与其奇者”，流露出③________之情；【乙】文于“欣对不足”之后，又生出④________之感。 三、名著阅读（5分） 14. 人生总会面临各式各样的选择，而每一次抉择的背后，往往折射出人们对生命价值或理想信念的执着追求。请结合《红星照耀中国》中某位革命领袖或红军群体的经历，阐释你对这句话的理解。（不少于100字） 四、现代文阅读（共20分） （一）（共7分） 阅读下面材料，完成各题。 材料一 在博物馆展陈设计中，光线在众多因素中尤为重要，因为光线的使用直接影响到陈列的效果。例如，在三星堆博物馆展厅中，“青铜神树”上方倾泻而下的暖光，仿佛跨越三千年的时光。柔和的光线诠释着展品“无限、通天”的内涵，构建出独特的沉浸式意境，让参观者得以和文物完成跨越时空的精神对话。具体来说，针对小型展品可用点状射灯突出细节，大型展品则搭配灯管烘托庄严氛围。通过调节灯光明暗、色调，可以渲染不同氛围，调动参观者情绪。由此可见，恰当的灯光能够充分凸显展品魅力、营造展览意境，提升展陈的艺术感染力。 材料二 ①灯光是展品陈列的必备条件，但不合理的光照会对文物造成不可逆伤害。所以为了最大限度地保护展品，我们应根据文物的材质和状态控制博物馆内的照度及曝光时间，确保文物不会遭受光学辐射的伤害。尤其是对光特别敏感的展品，应重点考虑展品的保护，采取低照度与低色温的配光方式，照明光源的色温不应高于3000K。而对光不敏感的展品，应主要侧重于展品的展示效果，采取高照度与高色温的配光方式，以便提升参观者的视觉舒适度，更利于观赏展品。出于对文物的保护，博物馆内总体显得比较暗。因此一些参观者在拍摄文物时就会想要开启闪光灯。闪光灯的波长范围为400nm-700nm，瞬间强光会加剧光学辐射对文物的伤害，所以绝大多数博物馆都会禁止参观者使用闪光灯。 表1光学辐射对文物的危害 辐射类别 波长范围 对文物的危害 紫外线辐射 100nm-380nm 导致纺织品、木器等文物脆弱易碎，变色，褪色。 可见光辐射 380nm-780nm 导致文物褪色，材料降解，表面粗糙老化。 红外线辐射 780nm-1mm 长时间积累产生热效应，导致干化，变形，裂纹。 ②展馆设计需要控制好人工照明，在保护展品的同时突出展品特点。当前，博物馆多采用紫外线滤光膜、智能照明系统等高科技手段，有效减轻了展馆的光害问题。 材料三 博物馆的灯光是越亮越好，还是越暗越好？事实上，灯光亮度、整体氛围，会直接影响参观者的感官舒适度与观展安全。一般情况下，博物馆展陈的灯光照明设计，应尽量避免使用亮度过于强烈或者过于昏暗的照明灯具。照明灯具亮度过于强烈，会引起视觉疲劳，尤其是老年人和儿童；照明灯具亮度过于昏暗，不仅会影响公众了解展品的文化背景，削弱观众的观展积极性，还会诱发安全事故。这就要求灯光在亮度、色彩、柔和度上做到合理适配。山西博物院《翰墨丹青》展厅采用先进的感应式灯光，不仅可以很好地避免纸质文物的光污染问题，还能营造出特有的书香主题展览雅韵。《佛风遗韵》展厅则依靠光导纤维与智能照明复原石窟场景，灯光隐于环境，让观众沉浸在展览营造的文化氛围里。 15. 根据三则材料的内容，下列说法符合文意的一项是（ ） A. 为追求展出效果，所有文物都应当采用高照度、高色温的灯光进行照射。 B. 三星堆博物馆通过自上而下的暖光照射青铜神树，目的是突出细节，让灯光显得庄严肃穆。 C. 博物馆展厅灯光不宜过亮或过暗，亮度不当既影响参观者的观感体验，还可能诱发安全事故。 D. 紫外线辐射、红外线辐射都会造成文物褪色，长时间照射还会产生热效应。 16. 根据材料二与表1的内容，说说博物馆为什么禁止参观者使用闪光灯。 17. 结合三则材料，简要概括博物馆在进行灯光设计时，要考虑哪三个方面的因素。 （二）（共13分） 阅读《五月的鲜花》，完成各题。 五月的鲜花 罗雪村 ①五月，唱起这首歌—— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歇！ …… ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……” ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……” ⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。 ⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑳回想像阎述诗、像父亲这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！ ㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！愿这首歌跨越时代，久久传唱！ （选自2025年5月10日《人民日报》，有删改） 18. 文章是如何将父亲的故事与阎述诗的经历串联起来的？请结合文章内容，梳理作者行文思路，在横线上填写恰当的内容。 文章先讲述父亲________________________________的故事，体现歌曲的感染力与影响力：接着由父亲不知曲作者，引出________________________________：通过“歌曲”的纽带，将父亲的抗战岁月与阎述诗的艺术贡献串联，展现不同人物在民族危亡时的担当。 19. 文章中多处细节描写感人，其中父亲的语言质朴而富有韵味，请结合语境赏析加点字的表达效果。 ①我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！ ②唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。 20. 文中的父亲和阎述诗都是平凡却闪光的人物，请结合文章具体内容，分别概括两人的可贵品质。 21. 结合全文内容和抗日战争胜利80周年的时代背景，谈谈你对结尾句“正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！愿这首歌跨越时代，久久传唱！”的理解。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 22. 生活步履匆匆，我们总忙于奔赴前路，却常常忽略沿途的美好，不妨慢下来，你便可以收获宜人风景，或邂逅隽永文化，或习得雅致技艺……在放缓的时光里，舒展身心，治愈迷茫，寻得内心的平和沉静。 请以“慢下来”为题，写一篇文章，文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 23. 藤野先生的教诲指引鲁迅，鲁迅的文字照亮荣红，南仁东的坚守鼓舞无数科研人。人生如长夜行路，总有人恰似启明星，助我们冲破迷雾一路向前。他们未必光芒万丈，却以自身微光，指引我们跨过坎坷，明晰方向，在成长途中给予我们温暖和坚定的力量。 请以“你是我的启明星”为题，写一篇文章，可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $