2027年中考物理（苏科版）一轮复习专题讲义专题01 声现象

2027届中考物理（苏科版2024）一轮复习专题讲义 专题 01 声现象 适用版本：苏科版2024 建议用时：90分钟 题量：48题 专题编号：01 ■ 板块一 内容概览 本专题围绕“声现象”展开，主要包括声音的产生与传播、声音的特性、声音的利用以及噪声的控制。通过本专题复习，帮助学生建立“振动产生声音、介质传播声音”的物理观念，提升观察实验、科学探究以及运用声学知识解释生活现象的能力。 模块 核心内容 学习要求 声音的产生与传播 振动发声、介质传声、声速、回声 能解释发声与传声现象，会用声速进行简单计算 声音的特性 音调、响度、音色及其决定因素 能区分三特性，读懂波形图 声音的利用 声传递信息与能量、超声波与次声波 能辨析声音的应用类型 噪声及其控制 乐音与噪声、声级、噪声控制三途径 能判断噪声控制环节，树立环保意识 ■ 板块二 考情分析 考查形式 高频考点 分值占比 难度 选择题 声音三特性辨析、声的利用、噪声控制 约 2～3 分/题 易 填空题 发声与传声现象、超声次声、声级判断 约 2～3 分/题 易 实验探究题 真空铃、钢尺与音叉探究、隔音材料 约 4～8 分/题 中 计算题 回声测距、声速相关计算 约 4～6 分/题 中偏难 命题趋势 声现象在中考中以基础题为主，常结合生活情境、传统文化（古诗词、成语、民族乐器）和前沿科技（AI 语音交互、声波灭火、超声波设备）命题，注重考查运用声学知识解释实际现象的能力；波形图辨析、实验探究与回声测距计算是高频增长点。备考时应重视基础概念辨析，关注“高 / 低”等多义词语境，熟练掌握控制变量法、转换法与实验推理法。 ■ 板块三 知识结构思维导图 ■ 板块四 知识点分类（表格对比 · 重难诠释） 知识点一 声音的产生与传播 项目 核心内容 记忆点 / 形象比喻 声音的产生 声音由物体的振动产生；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止 振动是声音的“源头”，如敲鼓时鼓面跳动、说话时喉头发麻 声源 正在振动发声的物体；固体、液体、气体都可以成为声源 风声（气体）、雨声（液体）、读书声（固体） 传播条件 声音传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声 介质像“传话的人”，没有介质就没人把声音传出去 传播形式 声音以疏密相间的声波形式传播，传播过程伴随能量 类似水波，但声波看不见，且能在固体、液体中传播 介质 生活现象 传声特点 示意图 固体 耳朵贴在桌面上能听到轻敲声 传声效果好、速度最快、能量损失小 液体 轻敲鱼缸，水中的鱼迅速游开 液体能够传声 气体 教室里能听到老师讲课 空气传声最常见、速度较慢 真空铃实验：抽出空气后铃声逐渐减弱，推理得出真空不能传声 音叉振动使周围空气形成疏密相间的声波 介质 声速关系 说明 / 记忆点 固体 传声最快；一般规律：固＞液＞气 液体 声音在水中约 1500 m/s 气体 15 ℃ 空气中为 340 m/s；温度越高声速越大 注：声速只与介质种类和温度有关，与音调、响度、频率无关。 项目 内容 记忆点 回声的形成 声波遇到障碍物被反射回来，再次被人听到 声音遇到障碍也会“反弹” 区分条件 回声到达人耳比原声晚 0.1 s 以上（障碍物距人约 17 m 以上） 时间太短，回声与原声混在一起，人耳无法区分 回声应用 回声测距（声呐）、音乐厅反射板改善音质 测距时声音走“往返”，计算距离要除以 2 回声的应用：音乐厅反射板（左）、声呐测量海底地形（右） ◆ 重难诠释 “振动停止，发声停止”不等于“声音消失”：振动停止后，已经发出的声波仍在介质中继续传播，所以还能听到声音。 真空铃实验采用“实验推理法”：无法真正抽成绝对真空，在实验现象基础上推理得出“真空不能传声”。 声速只由介质种类和温度决定，与音调、响度无关；同一介质中，超声波、次声波、可闻声的传播速度相同。 回声测距中声音经过的是往返路程，障碍物距离等于所测路程的一半。 知识点二 声音的特性 特性 定义 决定因素 生活描述 波形示意 音调 声音的高低 频率：频率越高，音调越高 女高音、男低音，声音“尖细 / 低沉” 响度 声音的强弱（大小） 振幅：振幅越大响度越大；还与距离发声体远近有关 大声喧哗、震耳欲聋、轻声细语 音色 声音的品质与特色 发声体的材料、结构 分辨不同乐器、不同人说话、声纹锁 钢尺探究：伸出桌面越长，振动越慢，音调越低 人和一些动物的发声与听觉频率范围（单位：Hz） 类别 频率范围 特点 / 应用 可闻声 20 Hz ～ 20000 Hz 多数人能够听到的频率范围 超声波 高于 20000 Hz 方向性好、穿透能力强；声呐、B超、超声清洗与碎石 次声波 低于 20 Hz 传播距离远；地震、海啸、火山喷发时产生，大象用次声波交流 ◆ 重难诠释 音调由频率决定，响度由振幅决定，二者彼此独立：音调高的声音响度不一定大（如蚊子嗡嗡音调高但响度小）。 日常“高 / 低”要结合语境：“高声喧哗”“引吭高歌”指响度；“女高音”“音太高唱不上去”指音调。 波形图判读：相同时间内波的个数看频率（音调），波峰到平衡位置的高度看振幅（响度），波形形状看音色。 钢尺实验用控制变量法：探究音调时保持拨力相同、改变伸出长度；探究响度时保持长度相同、改变拨力。 知识点三 声音的利用 作用类型 原理 典型应用 示意图 传递信息 声音携带情况、位置等信息，人或设备据此作出判断 回声定位：蝙蝠、倒车雷达、声呐 医用 B超、工业无损探伤、听声辨物 传递能量 声波传播伴随能量，可对物体做功 超声波碎石、超声波清洗、声波灭火 超声焊接、超声除尘 类别 频率 主要应用 超声波 高于 20000 Hz 声呐、B超、倒车雷达（信息）；碎石、清洗、焊接（能量） 次声波 低于 20 Hz 监测地震、海啸、台风、核爆炸；大象等动物的远距离交流 ◆ 重难诠释 判断“信息”还是“能量”：靠声音了解情况、获取位置或状态，属于传递信息；声音引起物体变化、对物体做功，属于传递能量。 超声波和次声波都由物体振动产生，传播同样需要介质，真空不能传声，同种介质中与可闻声速度相同。 蝙蝠回声定位、倒车雷达、声呐都利用了超声波方向性好、遇障碍物易反射的特点。 知识点四 噪声及其控制 对比项 乐音 噪声 物理学角度 发声体做有规则振动，波形规则 发声体做无规则振动，波形杂乱 环保角度 使人愉悦、不干扰正常活动 妨碍休息、学习、工作，或干扰要听的声音 波形 声级 对人的影响 0 dB 人刚能听到的最微弱声音（注意：不是没有声音） ＞50 dB 影响休息和睡眠 ＞70 dB 影响学习和工作 ＞90 dB 影响听力，长期会引起神经衰弱、头痛等疾病 控制途径 原理 具体措施 示意图 声源处 防止或减弱噪声产生 禁止鸣笛、安装消声器、更换低噪声设备 传播过程中 阻断或吸收声波 设置隔音板、植树造林、关闭门窗 人耳处 阻止噪声进入耳朵 戴耳塞、耳罩、防声头盔 ◆ 重难诠释 0 dB 是人刚能听到的最微弱声音，并不代表没有声音；分贝（dB）是响度（声音强弱等级）的单位，不是音调单位。 从环保角度，乐音在特定场合也可能成为噪声，如深夜大声播放音乐。 判断控制途径看动作发生的环节：针对发声物体→声源处；针对传播路径→传播过程中；针对接收者耳朵→人耳处。 雪后万籁俱寂，是因为蓬松多孔的雪吸收了声音，属于在传播过程中减弱噪声。 ■ 板块五 考向分类（例题 · 变式） 考向一 声音的产生与传播 【例题1】 小李用被敲击后的音叉接触悬挂的乒乓球，发现乒乓球被弹开，如图所示，该实验是用来探究（　　） A．声音的产生 B．声音的传播条件 C．影响音调的因素 D．控制噪声的途径 【变式1-1】 下列乐器中，主要通过弦的振动发声的是（　　） A．二胡 B．长笛 C．唢呐 D．手鼓 【变式1-2】 抖空竹是中国民间传统游戏之一，宋代《梦粱录》中就有其详细记载。如图，空竹圆轮以竹木制成，其外侧开有若干矩形哨口，哨口内有大小不同的气腔，因其转动时会发出嗡嗡声，又名“空钟”。下列说法正确的是（　　） A．空竹发出的声音是通过固体传入人耳的 B．空竹发出的声音是由气腔内空气振动产生的 C．气腔内空气振动越快，声音传播的速度越大 D．气腔内空气振幅越大，发出声音的音调越高 【例题2】 如图，小明和小华用“土电话”验证“固体能传声，且固体传声效果比气体好”，下列说法正确的是（　　） A．通话时棉线应保持松弛 B．用手捏住棉线，仍能通话 C．小华保持小声说话，小明先直接听声，再借助土电话听声 D．棉线越短，间距越小，实验效果越好 【变式2-1】 如图所示骨传导耳机将声音通过骨骼传至听觉神经，下列说法正确的是（　　） A．该耳机发出的声音不是由物体振动产生 B．调高耳机音量，主要是改变声音的音色 C．人听到该耳机里的音乐，说明固体可以传声 D．公共场所不得外放声音，是在传播途径中减弱噪声 【变式2-2】 如图所示为一款骨传导耳机，它发出的声波可直接通过骨骼传至听神经，使用时不伤害人耳的鼓膜。下列说法正确的是（　　） A．佩戴这款耳机听到的声音不是由振动产生的 B．这款耳机利用了固体传声 C．戴上这种耳机，人耳能听到20～20000Hz以外的声音 D．人戴着耳机听音乐时能根据声音的音调来分辨出不同的乐器 【例题3】 甲同学在一根520米的装满水的铁管的一端敲一下铁管，乙同学在铁管的另一端贴近管壁，可听到（已知声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5200m/s，1500m/s，和340m/s，人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于0.1s）（　　） A．一次敲击声 B．两次敲击声 C．三次敲击声 D．无法确定 【变式3-1】 天坛是我国古代工匠建造的具有奇特声学效果的回声建筑。两人分别站在东西围墙边，甲轻声说话，乙能清楚地听到对方的声音，下列说法中正确的是（　　） A．回声说明声音的传播不需要时间 B．回音壁的表面越粗糙，乙听到的声音越清晰 C．两人是借助墙壁对声音的反射实现对话 D．甲的声音主要在墙壁中传播 【变式3-2】 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，小明用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 　　　　　　　　　 ；小华同学用手使劲敲桌子，如图乙所示，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，改进方法是：　　　　　　　　　　　 ； （2）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 　　　　 可以传声； （3）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐 　　　　 （选填“变大”、“变小”或“不变”），由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：　　　　　　　　 ；你认为得出这一结论是 　　　 。 A.完全通过理论推导出来的 B.在实验基础上，加科学的推理得出的 C.通过日常生活经验得出的 D.不能从实验中直接得出 考向二 声音的特性 【例题1】 李贺有诗云：“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”。如图为演奏者弹奏箜篌的场景，以下说法正确的是（　　） A．箜篌的声音在空气中传播速度约为3×108m/s B．用不同力度拨动同一根琴弦，发出声音的响度相同 C．箜篌的声音是由于空气振动产生的 D．拨动不同长度的琴弦，是为了改变声音的音调 【变式1-1】 《天工开物》记载：“凡钟为金乐之首，其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余。”其中的“大”、“小”是指声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【变式1-2】 对下面诗句中蕴含的物理知识，理解正确的是（　　） ①“闻其声而知其人”是根据音色不同来辨别人的； ②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，说明声音可以传递信息； ③“忽闻水上琵琶声”其中琵琶声是琵琶弦振动产生的； ④“不敢高声语，恐惊天上人”，诗中“高”是指声音音调高。 A．只有①③正确 B．只有②④正确 C．只有①②③正确 D．①②③④都正确 【例题2】 如图所示，将大小相同、齿数不同的发音齿轮分别装在玩具电动机上。当齿轮以相同的转速匀速转动时，将一张硬纸片分别接触不同的齿轮，使硬纸片发出声音的音调最高的是（　　） A． B． C． D． 【变式2-1】 音乐中考选唱曲目《嘎达梅林》的简谱有如图所示的片段，其中的数字符号表示声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．速度 【变式2-2】 如图所示为一款具有哼唱识别功能的音乐软件，当我们对着软件哼唱时，它就能识别出曲目。它识别歌曲是依据声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【例题3】 监测器测得发声体发出声音的特性如图甲和图乙所示，由此可知（　　） A．发声体每秒振动的次数不变 B．发声体的振幅变大 C．声音的响度不变 D．声音的音调降低 【变式3-1】 汽车领域广泛利用AI（人工智能）语音助手实现“人与车”的便捷交互，语音助手可调出只识别车主声音的功能，识别车主的声音依据的是声音的（　　） A．音色 B．响度 C．音调 D．频率 【变式3-2】 我们能分辨不同的乐器，主要是根据声音有不同的（　　） A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色 考向三 声音的利用 【例题1】 如图所示是某研究人员用一台声波灭火装置灭火的情景。打开声波灭火器，声波灭火器通过发出30Hz～60Hz的低频音波，能够在短短数秒之内扑灭火焰。下列关于低频音波的说法正确的是（　　） A．低频音波不是由物体振动产生的 B．声波灭火器发出的低频音波人耳是无法听到的 C．低频音波的传播不需要介质 D．低频音波能灭火，说明低频音波可以传递能量 【变式1-1】 在智能汽车的语音交互系统中，下列说法正确的是（　　） A．声纹识别功能是通过识别响度，辨别不同的登陆者 B．语音指令可以实现车窗升降，是利用声音可以传递能量 C．超声倒车雷达采用的声波频率高于20000Hz D．调大音响的音量，是提高了音响的发声频率 【变式1-2】 如图所示，中国汽车制造商正将DeepSeek的AI（人工智能）功能引入旗下车型，DeepSeek的AI功能主要体现在车载语音助手的智能化水平上，汽车领域广泛利用AI语音助手实现“人与车”全场景自然交互，下列说法正确的是（　　） A．AI语音助手发出的声音不是振动产生的 B．减小声音音量实质是降低音调 C．人们能听到的音乐声频率低于20Hz D．AI语音助手能根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递信息 【例题2】 图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10﹣3s。已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取340m/s，则该同学的身高为（　　） A．1.70m B．1.65m C．0.85m D．0.80m 【变式2-1】 倒车雷达中的距离传感器是一种测量距离的半导体材料，它发出的超声波遇到物体后反射回到传感器，传感器收到信号后自动计算出物体与传感器的距离（单位为m）； 已知超声波在空气中的速度是340m/s。求： （1）若传感器在发出信号后，0.03s收到从物体反射回来的信号，物体距传感器多远； （2）如图为某汽车倒车雷达显示的测距距离，求超声波发射到接收到信号需要多长时间。 【变式2-2】 如图所示，以下关于声现象的分析正确的是（　　） A．图甲中，说明两发声体发出声音的音色不同 B．图乙中，公路两旁设置屏障，是从声音的产生环节防治噪声 C．图丙中，与音叉接触的小球被弹起，说明振幅越大，音调越高 D．图丁中，汽车安装的倒车雷达，是利用超声波反射来定位的 【例题3】 如图所示，有5支相同材料、相同厚度的玻璃量筒。各量筒内装有水，小红猜想气柱发声的音调可能与：①气柱的长短有关；②气柱的横截面积有关；③水柱的长度有关。于是她在实验室找来了测量声音频率的仪表，用同样大小的力在量筒口上吹气，并记录声音的频率，如表： 量筒 a b c d e 频率/Hz 400 352 274 274 （1）若选择的是量筒b、c，则探究的猜想是　②　 （选填“②”或“③”）； （2）若选择的是量筒　　　　　 ，小红用同样大小的力在它们口上吹气，所发出的声音音调相同，从而得出结论：气柱发声的音调与水柱的长度　　　　 （选填“有关”或“无关”）； （3）如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声，　　　 所发出的声音音调较高； （4）在量筒e口上吹气，所发出声音的频率可能是　　　　　 Hz（选填“380”“300”或“240”）。 【变式3-1】 在探究音调与声源振动关系的实验中，小华在琴弦松紧程度相同的条件下，设计探究实验。琴弦的编号及材料、长度、横截面积情况如表所示： 编号 琴弦的材料 长度/cm 横截面积/mm2 ① 钢 30 0.3 ② 钢 30 0.6 ③ 尼龙丝 40 0.5 ④ 铜 50 0.5 ⑤ 尼龙丝 50 0.5 （1）在探究音调与琴弦横截面积关系时，应选用表中编号为　①②　 的琴弦； （2）在探究音调与琴弦材料关系时，应用表中编号为　④⑤　 的琴弦； （3）通过查阅资料，琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图甲所示，如果小华的实验无误，则可确定编号为　③　 的琴弦一定比编号为　⑤　 的琴弦振动时音调高。 （4）小华通过示波器上显示的波形图（如图乙），区分声音的特性，其中音调相同的图是　　　　 ，响度相同的图是　　　　 ； （5）如图丙，实验结束后小华又找来试管，向其中加入少量的水，对着试管吹气，使其发出声音，试着改变试管内的水量，随着试管中水量的增大，音调逐渐　　　　 （选填“升高”或“降低”）。 【变式3-2】 跨学科实践——制作“水瓶琴”。 C大调中音阶——频率关系表（国际标准音） 音阶 do re mi fa sol la si 频率/Hz 261.6 293.6 329.6 349.2 392.0 440.0 493.8 （1）敲击水瓶时，“水瓶琴”靠　　　　　　 （水/瓶子/瓶子和水）振动发声。如图所示，从左到右敲击时，音调逐渐　　　　 （2）小华在制作能发出音阶“do”的发声水瓶时，向水瓶中倒入一定量的水，并用筷子敲击水瓶，同时测量发声频率。若显示的频率为280.0Hz，此时她应该用滴管向水瓶中　　　　 （滴入/吸走）适量的水。为保持“水瓶琴”较长时间内音调的稳定性，小华给校音后的水瓶加上了轻质瓶盖，从而减少　　　　　 对“水瓶琴”音准的影响。 考向四 噪声及其控制 【例题1】 一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，其主要原因是（　　） A．大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B．大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C．大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D．大雪后，气温较低，噪声传播速度变慢 【变式1-1】 我国高速列车的飞速发展给人们的美好生活带来了新福祉，为世界高速列车的发展树立了新标杆。动车组轨道用的是超长无缝钢轨，可以避免轮与轨之间的缝隙碰撞发声，从而给乘客一个安静舒适的环境。下列实例中，减弱噪声的方法与之相同的是（　　） A．摩托车上的消音器 B．路口的噪声监测仪 C．高架路上的隔音板 D．工厂里的降噪耳塞 【变式1-2】 下面关于声现象的配对中，错误的是（　　） A．“闻其声，知其人”——发声体不同，音色不同 B．“长啸一声，山鸣谷应”——次声波传播很远 C．耳贴地面听远处的马蹄声——固体也能传声 D．用超声波清洗眼镜——声波可以传递能量 【例题2】 在医院、学校和城市某些路段，有如图所示禁鸣喇叭的标志。在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是（　　） A．高考期间，考点附近工地停止施工 B．在道路旁设置隔声板 C．工人戴上防噪声耳罩 D．上课时外面太吵，关闭教室的门窗 【变式2-1】 小明学习完“制作隔音房间模型”这节内容后，想给自己的房间做一个隔音设备，是选择聚酯棉材料还是海绵材料上犹豫，于是做了如下的探究。 （1）小明分别用两种材料做了如图甲所示的隔音盒，厚度分别为1cm和2cm，该制作的错误之处是 　　　　　　　　　　　　　　 ； 材料 聚酯棉 海绵 距离/m 1 2 3 1 2 3 A/dB 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4 （2）改正错误后，小明在安静的环境下，用手机1播放80dB的声音，将手机1先后置于两种隔音盒中，另一个手机2在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音，如图乙所示，得出表中的数据，表格A处应填写 　　　　 ； （3）比较数据，得出 　　　　　 材料的隔音性能更强； （4）小明认为人耳可以替代手机2进行探究并提出如下两种方案，最佳的是 　　　 。 A.人在距隔音盒一定距离处，比较先后听到手机1在两种隔音盒里发出声音的大小 B.人边听声音边后退，直至听不到手机1发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离 【变式2-2】 小杨安装了如图甲所示的装置，来进行声音的有关实验，在密闭性良好的玻璃钟罩内的泡沫底座上放一个能通过遥控控制发声的喇叭，并在喇叭上方放置了若干塑料小球。 （1）她让喇叭持续发声，同时用抽气机不断往外抽气，听到的喇叭声 　　　　　　 （选填“逐渐变大”“逐渐变小”或“保持不变”），由此，她进一步推导得出，如果钟罩内是真空，她 　　　　 （选填“能”或“不能”）听见喇叭声； （2）在抽气的过程中，她看到塑料小球的跳动的剧烈程度 　　　　　　 （选填“加剧”“变弱”或“几乎不变”），整个实验过程，她都能看清小球的跳动情况，这现象说明了光 　　　 （选填“能”或“不能”）在真空中传播。 （3）如图乙，蓝牙音箱正在播放音乐，我们观察到蜡烛的烛焰在晃动，此现象说明声波具有 　　　　 ，而且我们还发现离音响越远，烛焰的晃动幅度越 　　　 。 【例题3】 为了探究声音的特性，同学们做了以下探究： （1）如图1，用相同力度拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，是研究声音的　　　　 与振动频率的关系。 （2）小海利用如图2实验装置展示声音的样子。声音发出后，亚克力板上的固体小颗粒会移动，最终形成图形。当声音的频率越高，所形成的图形就会越复杂，图3中音调更高的是　　　 （选填“甲”或“乙”）。 （3）如图4，小明在8个相同的瓶中装入不同高度的水制成“水瓶琴”，用木棒敲水位最　　　 （选“低”或“高”）的瓶子，发出的声音音调最低，为“do”音。小明觉得该瓶发出的“do”音不够准，并测得敲击时该瓶振动频率为200Hz，而标准音高中“do”的频率是261.6Hz，他应该　　　　　 （选“增加水”或“减少水”）直至音准。 【变式3-1】 小王等同学在“探究声音是什么”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）当用小槌敲击音叉，在听到声音的同时，观察到乒乓球弹起，乒乓球在实验中起到的作用是 　　　　　　　　　　 ，这种实验方法叫做 　　　　　 （选填“控制变量法”、“转换法”或“替代法”）。 （2）小王又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的两列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的 　　　　 （选填“响度”或“音调”）不相同。 （3）细心的小王还发现老师桌上有两种同种材料制成的音叉，如图丙和丁，敲击后 　　　 （选填“丙”或“丁”）音叉振动的频率更高。 （4）将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，小王听到闹钟声响度越来越 　　　 。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，小王是通过 　　　 得出这一结论的。 A.通过日常生活经验得出的 B.用实验直接证实的 C.通过理论推导出来的 D.在实验基础上加科学的推理得出的 【变式3-2】 下列关于声现象的说法，错误的是（　　） A．物体振动发声，人们可能听不到 B．声音在不同介质中传播速度一般不同 C．超声波振动快，所以速度大于次声波 D．用超声波能击碎人体内的结石，说明声具有能量 ■ 板块六 提优训练 本板块共 12 题，精选综合性强、难度较高的题目，建议限时独立完成，重点突破回声测距、实验探究与综合辨析。 1．如图所示，有关声现象的实验中，下列说法不正确的是（　　） A．甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“响度与振幅的关系” B．乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件” C．丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以直接得出真空不能传声 D．丁图中通过伸出长度相同，用大小不同的力拨动钢尺可以探究“响度与振幅的关系” 2．如图所示的陶笛，其原型可追溯至距今6000多年前陕西半坡遗址出土的陶哨。下列说法正确的是（　　） A．吹奏陶笛时发出的声音是由陶笛振动产生的 B．演奏者用力吹陶笛，可使陶笛发出声音的频率加快 C．用手指按住陶笛不同孔吹奏，陶笛发出声音的响度会不同 D．听众能够听出陶笛发出的声音是因为陶笛发出声音的音色与其它乐器不同 3．CCTV推出一档大型文博探索节目《国家宝藏》，小琳特别关注了“贾湖骨笛”和“曾侯乙编钟”两件国宝，下面说法错误的是（　　） A．敲击编钟，编钟因振动而发出声音 B．轻敲或重敲编钟同一位位置，编钟发出声音的响度不同 C．吹奏骨笛时，按压骨笛不同位置的气孔，发出声音的音色不同 D．悦耳的骨笛声是通过空气传入人耳中的 4．下面是应用AI创作的四句诗，其中关于声现象的分析正确的是（　　） A．“重敲鼓面势铿锵”，“重敲”改变的是声音的音调 B．“弦紧音高韵悠长”，“音高”描述的是声音的音色 C．“闻声辨语识故人”，“闻声辨语”依靠的是声音的响度 D．“隔墙犹闻读书声”，“隔墙犹闻”说明固体可以传播声音 5．如图所示四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释（　　） A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁 6．小组同学开展系列趣味声学实验。 （1）如图甲所示，将玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，同学们在玻璃罩外听到电铃声逐渐变小，由此推理：　　　　　　　　 ； （2）图乙中，将悬挂着的小球缓慢靠近并接触发声音叉，小球弹起，说明　　　　　　　　　　　　　　 。乒乓球在该实验中所起的作用　　　　　　　　　　　　 ； （3）如图丙所示，增大钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，看到钢尺振动越来越慢，听到钢尺发出的声音越来越低，这说明声音的音调与　　　　 有关。 7．如图所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验： （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由物体的 　　　　 产生的，乒乓球被弹起得越高，说明音叉发出声音的 　　　　 越大（选填“音调”、“响度”或“音色”）。此实验通过乒乓球的现象探究声音的物理方法是 　　　　 法。 （2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小。进一步推出当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明 　　　　　　　　 。这一结论的得出主要运用了 　　　　　　 （选填“科学推理”、“总结归纳”或“控制变量”）法。 （3）如图丙所示，小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变 　　　 （填“高”或“低”）。 8．小明用一把钢尺探究有关“乐音的特性”实验。 （1）小明拨动钢质刻度尺时，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，小明在实验操作中存在的问题是 　　　 ； A.伸出桌面的钢尺太短； B.伸出桌面的钢尺太长； C.钢尺在桌面上的部分，没有被手压紧； D.钢尺在桌面上的部分，被手压得太紧； （2）规范实验操作后，他将钢尺一端伸出桌边，保持钢尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力分别拨动钢尺，观察钢尺振动的 　　　　 ，同时可以听出声音的响度不同； （3）在探究音调的高低与振动快慢的关系时，不断改变钢尺伸出的长度，并用大小相同的力分别拨动，他发现钢尺伸出的越长，露出的部分振动得越 　　　 ，音调越低； （4）当钢尺伸出桌面的长度增大到一定程度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于此时产生的声音为 　　　　　 （选填“超声波”或“次声波”）。 9．如图所示，探究声音的产生与传播实验中： （1）甲图中，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象。用力使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度也变大；实验探究得出的结论是：　　　　 越大，声音响度越大；该装置若在月球上，同样的操作，　　　 （能不能）观察到同样现象。 （2）乙图中，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并把小球弹起，该实验能说明声音可以在　　　　 中传播； （3）实验中，乒乓球的作用是　　　　　　　　　　　 。 10．一列火车沿平直的铁路运行，速度是72km/h，司机在进入隧道前鸣笛，2s后听到隧道口处山崖反射的回声，已知声音在空气中的传播速度为340m/s。求： （1）从司机鸣笛到听到回声时，火车前行了多远？ （2）火车鸣笛时离隧道口有多远？ 11．如图所示，一辆汽车以72km/h的速度匀速驶向正前方的山崖，鸣笛3s后听到回声，已知声音在空气中的传播速度为340m/s，请问： （1）鸣笛声从发出到反射传回驾驶员耳中，通过的路程是多少？ （2）汽车从鸣笛到听到回声这段时间内通过的路程是多少？ （3）汽车听到回声时到山崖的距离是多少？ 12．某人驾驶汽车在两壁平行的山崖之间，当他按了一声喇叭后，经过0.3s听到第一次回声，再经过0.4s听到第二次回声。 （1）若此过程中汽车一直停在某处，则汽车到较近的山崖之间的距离是多少m？ （2）若此过程中汽车一直以20m/s的速度向较近的山崖匀速行驶，则这两个山崖之间的距离是多少m？（声音在空气中的传播速度为340m/s） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027届中考物理（苏科版2024）一轮复习专题讲义 专题 01 声现象 适用版本：苏科版2024 建议用时：90分钟 题量：48题 专题编号：01 ■ 板块一 内容概览 本专题围绕“声现象”展开，主要包括声音的产生与传播、声音的特性、声音的利用以及噪声的控制。通过本专题复习，帮助学生建立“振动产生声音、介质传播声音”的物理观念，提升观察实验、科学探究以及运用声学知识解释生活现象的能力。 模块 核心内容 学习要求 声音的产生与传播 振动发声、介质传声、声速、回声 能解释发声与传声现象，会用声速进行简单计算 声音的特性 音调、响度、音色及其决定因素 能区分三特性，读懂波形图 声音的利用 声传递信息与能量、超声波与次声波 能辨析声音的应用类型 噪声及其控制 乐音与噪声、声级、噪声控制三途径 能判断噪声控制环节，树立环保意识 ■ 板块二 考情分析 考查形式 高频考点 分值占比 难度 选择题 声音三特性辨析、声的利用、噪声控制 约 2～3 分/题 易 填空题 发声与传声现象、超声次声、声级判断 约 2～3 分/题 易 实验探究题 真空铃、钢尺与音叉探究、隔音材料 约 4～8 分/题 中 计算题 回声测距、声速相关计算 约 4～6 分/题 中偏难 命题趋势 声现象在中考中以基础题为主，常结合生活情境、传统文化（古诗词、成语、民族乐器）和前沿科技（AI 语音交互、声波灭火、超声波设备）命题，注重考查运用声学知识解释实际现象的能力；波形图辨析、实验探究与回声测距计算是高频增长点。备考时应重视基础概念辨析，关注“高 / 低”等多义词语境，熟练掌握控制变量法、转换法与实验推理法。 ■ 板块三 知识结构思维导图 ■ 板块四 知识点分类（表格对比 · 重难诠释） 知识点一 声音的产生与传播 项目 核心内容 记忆点 / 形象比喻 声音的产生 声音由物体的振动产生；一切发声体都在振动，振动停止，发声停止 振动是声音的“源头”，如敲鼓时鼓面跳动、说话时喉头发麻 声源 正在振动发声的物体；固体、液体、气体都可以成为声源 风声（气体）、雨声（液体）、读书声（固体） 传播条件 声音传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声 介质像“传话的人”，没有介质就没人把声音传出去 传播形式 声音以疏密相间的声波形式传播，传播过程伴随能量 类似水波，但声波看不见，且能在固体、液体中传播 介质 生活现象 传声特点 示意图 固体 耳朵贴在桌面上能听到轻敲声 传声效果好、速度最快、能量损失小 液体 轻敲鱼缸，水中的鱼迅速游开 液体能够传声 气体 教室里能听到老师讲课 空气传声最常见、速度较慢 真空铃实验：抽出空气后铃声逐渐减弱，推理得出真空不能传声 音叉振动使周围空气形成疏密相间的声波 介质 声速关系 说明 / 记忆点 固体 传声最快；一般规律：固＞液＞气 液体 声音在水中约 1500 m/s 气体 15 ℃ 空气中为 340 m/s；温度越高声速越大 注：声速只与介质种类和温度有关，与音调、响度、频率无关。 项目 内容 记忆点 回声的形成 声波遇到障碍物被反射回来，再次被人听到 声音遇到障碍也会“反弹” 区分条件 回声到达人耳比原声晚 0.1 s 以上（障碍物距人约 17 m 以上） 时间太短，回声与原声混在一起，人耳无法区分 回声应用 回声测距（声呐）、音乐厅反射板改善音质 测距时声音走“往返”，计算距离要除以 2 回声的应用：音乐厅反射板（左）、声呐测量海底地形（右） ◆ 重难诠释 “振动停止，发声停止”不等于“声音消失”：振动停止后，已经发出的声波仍在介质中继续传播，所以还能听到声音。 真空铃实验采用“实验推理法”：无法真正抽成绝对真空，在实验现象基础上推理得出“真空不能传声”。 声速只由介质种类和温度决定，与音调、响度无关；同一介质中，超声波、次声波、可闻声的传播速度相同。 回声测距中声音经过的是往返路程，障碍物距离等于所测路程的一半。 知识点二 声音的特性 特性 定义 决定因素 生活描述 波形示意 音调 声音的高低 频率：频率越高，音调越高 女高音、男低音，声音“尖细 / 低沉” 响度 声音的强弱（大小） 振幅：振幅越大响度越大；还与距离发声体远近有关 大声喧哗、震耳欲聋、轻声细语 音色 声音的品质与特色 发声体的材料、结构 分辨不同乐器、不同人说话、声纹锁 钢尺探究：伸出桌面越长，振动越慢，音调越低 人和一些动物的发声与听觉频率范围（单位：Hz） 类别 频率范围 特点 / 应用 可闻声 20 Hz ～ 20000 Hz 多数人能够听到的频率范围 超声波 高于 20000 Hz 方向性好、穿透能力强；声呐、B超、超声清洗与碎石 次声波 低于 20 Hz 传播距离远；地震、海啸、火山喷发时产生，大象用次声波交流 ◆ 重难诠释 音调由频率决定，响度由振幅决定，二者彼此独立：音调高的声音响度不一定大（如蚊子嗡嗡音调高但响度小）。 日常“高 / 低”要结合语境：“高声喧哗”“引吭高歌”指响度；“女高音”“音太高唱不上去”指音调。 波形图判读：相同时间内波的个数看频率（音调），波峰到平衡位置的高度看振幅（响度），波形形状看音色。 钢尺实验用控制变量法：探究音调时保持拨力相同、改变伸出长度；探究响度时保持长度相同、改变拨力。 知识点三 声音的利用 作用类型 原理 典型应用 示意图 传递信息 声音携带情况、位置等信息，人或设备据此作出判断 回声定位：蝙蝠、倒车雷达、声呐 医用 B超、工业无损探伤、听声辨物 传递能量 声波传播伴随能量，可对物体做功 超声波碎石、超声波清洗、声波灭火 超声焊接、超声除尘 类别 频率 主要应用 超声波 高于 20000 Hz 声呐、B超、倒车雷达（信息）；碎石、清洗、焊接（能量） 次声波 低于 20 Hz 监测地震、海啸、台风、核爆炸；大象等动物的远距离交流 ◆ 重难诠释 判断“信息”还是“能量”：靠声音了解情况、获取位置或状态，属于传递信息；声音引起物体变化、对物体做功，属于传递能量。 超声波和次声波都由物体振动产生，传播同样需要介质，真空不能传声，同种介质中与可闻声速度相同。 蝙蝠回声定位、倒车雷达、声呐都利用了超声波方向性好、遇障碍物易反射的特点。 知识点四 噪声及其控制 对比项 乐音 噪声 物理学角度 发声体做有规则振动，波形规则 发声体做无规则振动，波形杂乱 环保角度 使人愉悦、不干扰正常活动 妨碍休息、学习、工作，或干扰要听的声音 波形 声级 对人的影响 0 dB 人刚能听到的最微弱声音（注意：不是没有声音） ＞50 dB 影响休息和睡眠 ＞70 dB 影响学习和工作 ＞90 dB 影响听力，长期会引起神经衰弱、头痛等疾病 控制途径 原理 具体措施 示意图 声源处 防止或减弱噪声产生 禁止鸣笛、安装消声器、更换低噪声设备 传播过程中 阻断或吸收声波 设置隔音板、植树造林、关闭门窗 人耳处 阻止噪声进入耳朵 戴耳塞、耳罩、防声头盔 ◆ 重难诠释 0 dB 是人刚能听到的最微弱声音，并不代表没有声音；分贝（dB）是响度（声音强弱等级）的单位，不是音调单位。 从环保角度，乐音在特定场合也可能成为噪声，如深夜大声播放音乐。 判断控制途径看动作发生的环节：针对发声物体→声源处；针对传播路径→传播过程中；针对接收者耳朵→人耳处。 雪后万籁俱寂，是因为蓬松多孔的雪吸收了声音，属于在传播过程中减弱噪声。 ■ 板块五 考向分类（例题 · 变式） 考向一 声音的产生与传播 【例题1】 小李用被敲击后的音叉接触悬挂的乒乓球，发现乒乓球被弹开，如图所示，该实验是用来探究（　　） A．声音的产生 B．声音的传播条件 C．影响音调的因素 D．控制噪声的途径 【答案】A 【解答】解：用被敲击后的音叉接触悬挂的乒乓球，发现乒乓球被弹开，这个实验说明声音是物体的振动产生的。 故选：A。 【变式1-1】 下列乐器中，主要通过弦的振动发声的是（　　） A．二胡 B．长笛 C．唢呐 D．手鼓 【答案】A 【解答】解：A、二胡是琴弦振动，故A正确； BC、长笛、唢呐都是通过空气柱振动发声的，故BC错误； D、手鼓是鼓面振动产生的，故D错误； 故选：A。 【变式1-2】 抖空竹是中国民间传统游戏之一，宋代《梦粱录》中就有其详细记载。如图，空竹圆轮以竹木制成，其外侧开有若干矩形哨口，哨口内有大小不同的气腔，因其转动时会发出嗡嗡声，又名“空钟”。下列说法正确的是（　　） A．空竹发出的声音是通过固体传入人耳的 B．空竹发出的声音是由气腔内空气振动产生的 C．气腔内空气振动越快，声音传播的速度越大 D．气腔内空气振幅越大，发出声音的音调越高 【答案】B 【解答】解：A．声音的传播需要介质，空竹发出的声音是通过空气传入人耳的，故A错误； B．物体振动发声，空竹发出的声音是由气腔内的空气振动产生的，故B正确； C．气腔内空气振动越快，发出声音的频率越高，音调越高，但传播速度不一定越大，因为声音的传播速度仅与传声的介质种类和温度有关，故C错误； D．响度与发声体的振动幅度有关，气腔内空气振动幅度越大，发出声音的响度越大，故D错误。 故选：B。 【例题2】 如图，小明和小华用“土电话”验证“固体能传声，且固体传声效果比气体好”，下列说法正确的是（　　） A．通话时棉线应保持松弛 B．用手捏住棉线，仍能通话 C．小华保持小声说话，小明先直接听声，再借助土电话听声 D．棉线越短，间距越小，实验效果越好 【答案】C 【解答】解：A．棉线必须拉紧，松弛时棉线无法有效振动传声，不能通话，故A错误； B．振动停止，发声也就停止；手捏住棉线，棉线振动被阻断，声音无法沿棉线传播，不能通话，故B错误； C．先靠空气直接听、再靠棉线（固体）听，控制响度相同，对比响度大小，固体传声效果优于气体，故C正确； D．实验要对比固体、气体传声，若间距过小，空气传声本身响度大，对比效果不明显，不能刻意缩短间距，故D错误。 故选：C。 【变式2-1】 如图所示骨传导耳机将声音通过骨骼传至听觉神经，下列说法正确的是（　　） A．该耳机发出的声音不是由物体振动产生 B．调高耳机音量，主要是改变声音的音色 C．人听到该耳机里的音乐，说明固体可以传声 D．公共场所不得外放声音，是在传播途径中减弱噪声 【答案】C 【解答】解：A、耳机发出的声音是由扬声器的振动产生的，故A错误； B、调高耳机音量，主要是改变声音的响度，故B错误； C、人听到该耳机里的音乐，说明固体（骨骼）可以传声，故C正确； D、公共场所不得外放声音，是在声源处减弱噪声，故D错误。 故选：C。 【变式2-2】 如图所示为一款骨传导耳机，它发出的声波可直接通过骨骼传至听神经，使用时不伤害人耳的鼓膜。下列说法正确的是（　　） A．佩戴这款耳机听到的声音不是由振动产生的 B．这款耳机利用了固体传声 C．戴上这种耳机，人耳能听到20～20000Hz以外的声音 D．人戴着耳机听音乐时能根据声音的音调来分辨出不同的乐器 【答案】B 【解答】解：A、声音是由物体振动产生的，骨传导耳机将声音转化为不同频率的机械振动，通过人的颅骨等传递声波，佩戴这款耳机听到的声音也是由振动产生的，故A错误。 B、骨传导耳机利用骨传导技术，将声音转化为机械振动，通过人的颅骨、骨迷路等固体介质传至听神经，利用了固体传声，故B正确。 C、人耳的听觉范围通常是20Hz﹣20000Hz，这是由人体的生理结构，如耳部的骨骼、膜结构以及神经传导系统等决定的。戴上骨传导耳机，人耳也不能听到20Hz﹣20000Hz以外的声音，故C错误。 D、不同乐器发出声音的音色不同，人戴着耳机听音乐时能根据声音的音色来分辨出不同的乐器，而不是音调，故D错误。 故选：B。 【例题3】 甲同学在一根520米的装满水的铁管的一端敲一下铁管，乙同学在铁管的另一端贴近管壁，可听到（已知声音在铁、水和空气中的传播速度依次为5200m/s，1500m/s，和340m/s，人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于0.1s）（　　） A．一次敲击声 B．两次敲击声 C．三次敲击声 D．无法确定 【答案】C 【解答】已知铁管长度s＝520m，声速v铁＝5200m/s，v水＝1500m/s，v空气＝340m/s。 根据公式，计算各介质中传播时间：铁中传播时间， 水中传播时间， 空气中传播时间， 相邻声音的时间间隔为t水﹣t铁＝0.35s﹣0.1s＝0.25s＞0.1s， t空气﹣t水＝1.53s﹣0.35s＝1.18s＞0.1s， 由于两个时间间隔均大于人耳能分辨的0.1s，因此乙同学能分清铁、水和空气传播的三次声音，故C正确、ABD错误。 故选：C。 【变式3-1】 天坛是我国古代工匠建造的具有奇特声学效果的回声建筑。两人分别站在东西围墙边，甲轻声说话，乙能清楚地听到对方的声音，下列说法中正确的是（　　） A．回声说明声音的传播不需要时间 B．回音壁的表面越粗糙，乙听到的声音越清晰 C．两人是借助墙壁对声音的反射实现对话 D．甲的声音主要在墙壁中传播 【答案】C 【解答】解：A、声音的传播是有速度的，通常在空气中的传播速度约为340米/秒。回声是声音遇到障碍物反射回来的现象，这个过程需要时间，故A错误。 B、粗糙的表面会散射声音，使得声音的能量分散，反而会使声音变得模糊。光滑的表面能够更好地反射声音，使声音更清晰，故B错误。 C、天坛的回音壁设计巧妙，墙壁能够有效地反射声音，使得站在围墙两边的人即使轻声说话也能被对方清楚地听到，故C正确。 D、声音主要是在空气中传播，而不是在墙壁中传播，墙壁的作用是反射声音，使声音能够传到另一侧，故D错误。 故选：C。 【变式3-2】 在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图甲所示，小明用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 　乒乓球弹跳起来　 ；小华同学用手使劲敲桌子，如图乙所示，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，改进方法是：　在桌面上撒一些纸屑　 ； （2）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 　空气　 可以传声； （3）如图丁所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐 　变小　 （选填“变大”、“变小”或“不变”），由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：　真空不能传声　 ；你认为得出这一结论是 　B　 。 A.完全通过理论推导出来的 B.在实验基础上，加科学的推理得出的 C.通过日常生活经验得出的 D.不能从实验中直接得出 【答案】（1）乒乓球弹跳起来；在桌面上撒一些纸屑；（2）空气；（3）变小；真空不能传声；B。 【解答】解：（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，这说明发声体在振动；因为音叉的振动比较小，所以不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察；桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可以利用转换法，即将桌面的振动转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑； （2）敲击右边的音叉，左边的音叉也会发出声音，泡沫塑料球跳起来了，说明声音从右边的音叉传到了左边的音叉处，而两个音叉之间隔着空气，所以该实验能说明空气可以传声； （3）玻璃罩内空气越来越少，声音就越来越小，是因为能使声音传播的介质（空气）逐渐减少造成的，由此可以推出：真空不能传声；把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，闹钟内部的环境会逐渐接近真空环境，但是不会达到真空条件，所以得出这一结论是在实验的基础上，加科学的推论得到的，故选：B。 故答案为：（1）乒乓球弹跳起来；在桌面上撒一些纸屑；（2）空气；（3）变小；真空不能传声；B。 考向二 声音的特性 【例题1】 李贺有诗云：“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”。如图为演奏者弹奏箜篌的场景，以下说法正确的是（　　） A．箜篌的声音在空气中传播速度约为3×108m/s B．用不同力度拨动同一根琴弦，发出声音的响度相同 C．箜篌的声音是由于空气振动产生的 D．拨动不同长度的琴弦，是为了改变声音的音调 【答案】D 【解答】解：A．声音在空气中的传播速度约为340m/s，3×108m/s是光在真空中的速度，故A错误，不符合题意； B．响度与振幅有关，不同力度拨动琴弦，振幅不同，响度不同，故B错误，不符合题意； C．箜篌的声音是由琴弦的振动产生的，并非空气振动，故C错误，不符合题意； D．不同长度的琴弦振动频率不同，频率决定音调，因此拨动不同长度的琴弦可以改变音调，故D正确，符合题意。 故选：D。 【变式1-1】 《天工开物》记载：“凡钟为金乐之首，其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余。”其中的“大”、“小”是指声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】A 【解答】解：声音的大小叫响度，题干中描述钟越大，钟声传播的距离越远，说明钟声越大，振动的幅度越大，响度越大，钟声传播的越远。 故选：A。 【变式1-2】 对下面诗句中蕴含的物理知识，理解正确的是（　　） ①“闻其声而知其人”是根据音色不同来辨别人的； ②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，说明声音可以传递信息； ③“忽闻水上琵琶声”其中琵琶声是琵琶弦振动产生的； ④“不敢高声语，恐惊天上人”，诗中“高”是指声音音调高。 A．只有①③正确 B．只有②④正确 C．只有①②③正确 D．①②③④都正确 【答案】C 【解答】解：①“闻其声而知其人”是根据音色不同来辨别人的，故正确；②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，说明声音可以传递信息，故正确； ③“忽闻水上琵琶声”其中琵琶声是琵琶弦振动产生的，故正确； ④“不敢高声语，恐惊天上人”，诗中“高”是指声音的响度大，故错误；综上，正确的是①②③，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选：C。 【例题2】 如图所示，将大小相同、齿数不同的发音齿轮分别装在玩具电动机上。当齿轮以相同的转速匀速转动时，将一张硬纸片分别接触不同的齿轮，使硬纸片发出声音的音调最高的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解答】解：当纸片与齿轮接触时，齿轮越多的可以使纸片在相同时间内振动次数越多，纸片发声的音调就会越高，因此发生音调最高的为D选项中的齿轮。 故选：D。 【变式2-1】 音乐中考选唱曲目《嘎达梅林》的简谱有如图所示的片段，其中的数字符号表示声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．速度 【答案】A 【解答】解：音调是指声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；音乐简谱中的数字符号表示声音的音调，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 【变式2-2】 如图所示为一款具有哼唱识别功能的音乐软件，当我们对着软件哼唱时，它就能识别出曲目。它识别歌曲是依据声音的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 【答案】B 【解答】解：同一个人在唱不同的歌时发出声音不同，本质上是歌曲的音调不同，故B正确，ACD错误。 故选：B。 【例题3】 监测器测得发声体发出声音的特性如图甲和图乙所示，由此可知（　　） A．发声体每秒振动的次数不变 B．发声体的振幅变大 C．声音的响度不变 D．声音的音调降低 【答案】A 【解答】解：AD、从图甲可知，频率不变，即每秒振动次数不变，所以发出声音的音调不变，故A正确，D错误； BC、从图乙可知，声音强弱的等级变小，即振幅降低，所以响度变小，故BC错误； 故选：A。 【变式3-1】 汽车领域广泛利用AI（人工智能）语音助手实现“人与车”的便捷交互，语音助手可调出只识别车主声音的功能，识别车主的声音依据的是声音的（　　） A．音色 B．响度 C．音调 D．频率 【答案】A 【解答】解：识别车主的声音依据的是音色，因为每个人的声带结构不同，发出的声音音色不同，AI语音助手通过分析声音的音色来区分不同的人，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 【变式3-2】 我们能分辨不同的乐器，主要是根据声音有不同的（　　） A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色 【答案】D 【解答】解：能分辨不同乐器的声音，主要是因为不同乐器发出声音的音色不同，故ABC错误、D正确。 故选：D。 考向三 声音的利用 【例题1】 如图所示是某研究人员用一台声波灭火装置灭火的情景。打开声波灭火器，声波灭火器通过发出30Hz～60Hz的低频音波，能够在短短数秒之内扑灭火焰。下列关于低频音波的说法正确的是（　　） A．低频音波不是由物体振动产生的 B．声波灭火器发出的低频音波人耳是无法听到的 C．低频音波的传播不需要介质 D．低频音波能灭火，说明低频音波可以传递能量 【答案】D 【解答】解： A.声音是由物体振动产生的，故A错误； B.声波灭火器通过发出30Hz～60Hz的低频音波，人耳的听觉范围是20Hz～20000Hz，在人耳的听觉范围内，是可以听到的，故B错误； C.声音的传播需要介质，故C错误； D.低频音波能灭火，说明低频音波可以传递能量，故D正确。 故选：D。 【变式1-1】 在智能汽车的语音交互系统中，下列说法正确的是（　　） A．声纹识别功能是通过识别响度，辨别不同的登陆者 B．语音指令可以实现车窗升降，是利用声音可以传递能量 C．超声倒车雷达采用的声波频率高于20000Hz D．调大音响的音量，是提高了音响的发声频率 【答案】C 【解答】解：A．不同发声体发出声音的音色不同，声纹识别功能是通过识别音色，辨别不同的登录者，而非响度，故A错误； B．语音指令可以实现车窗升降，是利用了声音可以传递信息，故B错误； C．超声倒车雷达采用的是超声波，频率高于20000Hz的声是超声波，故C正确； D．物体振幅越大，响度越大，调大音响的音量，是增大了音响的振幅，故D错误。 故选：C。 【变式1-2】 如图所示，中国汽车制造商正将DeepSeek的AI（人工智能）功能引入旗下车型，DeepSeek的AI功能主要体现在车载语音助手的智能化水平上，汽车领域广泛利用AI语音助手实现“人与车”全场景自然交互，下列说法正确的是（　　） A．AI语音助手发出的声音不是振动产生的 B．减小声音音量实质是降低音调 C．人们能听到的音乐声频率低于20Hz D．AI语音助手能根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递信息 【答案】D 【解答】解：A．声音是物体的振动产生的，语音助手发出的声音也是物体振动产生的，故A错误； B．响度是指声音的强弱，故减小声音音量实质是降低响度，故B错误； C．人耳的听觉频率范围是20～20000Hz，频率低于20Hz的声波为次声波，人耳听不到，故C错误； D．语音助手能根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递信息，故D正确。 故选：D。 【例题2】 图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器记录信号从发射到接收所经历的时间为5×10﹣3s。已知感应器距测高台的高度为2.5m，空气中的声速取340m/s，则该同学的身高为（　　） A．1.70m B．1.65m C．0.85m D．0.80m 【答案】B 【解答】解：由v可知，信号从发射到接收所传播的路程：s＝vt＝340m/s×5×10﹣3s＝1.7m， 感应器到该同学的头顶的距离：ds1.7m＝0.85m， 该同学的身高：h＝h台﹣d＝2.5m﹣0.85m＝1.65m，故ACD错误、B正确。 故选：B。 【变式2-1】 倒车雷达中的距离传感器是一种测量距离的半导体材料，它发出的超声波遇到物体后反射回到传感器，传感器收到信号后自动计算出物体与传感器的距离（单位为m）； 已知超声波在空气中的速度是340m/s。求： （1）若传感器在发出信号后，0.03s收到从物体反射回来的信号，物体距传感器多远； （2）如图为某汽车倒车雷达显示的测距距离，求超声波发射到接收到信号需要多长时间。 【答案】（1）若传感器在发出信号后，0.02s收到从物体反射回来的信号，物体距传感器5.1m； （2）超声波发射到接收到信号需要0.01s。 【解答】解：（1）由得，物体距传感器的距离为： d5.1m； （2）由得，需要的时间为： t10.01s。 答：（1）若传感器在发出信号后，0.02s收到从物体反射回来的信号，物体距传感器5.1m； （2）超声波发射到接收到信号需要0.01s。 【变式2-2】 如图所示，以下关于声现象的分析正确的是（　　） A．图甲中，说明两发声体发出声音的音色不同 B．图乙中，公路两旁设置屏障，是从声音的产生环节防治噪声 C．图丙中，与音叉接触的小球被弹起，说明振幅越大，音调越高 D．图丁中，汽车安装的倒车雷达，是利用超声波反射来定位的 【答案】D 【解答】解：A、由图可知两列波的振幅相同，响度相同；波形相同，音色相同；频率不同，音调不同故A错误； B、公路两旁设置屏障，是在传播过程中减弱噪声的，故B错误； C、敲音叉，与音叉接触的小球被弹起，说明声音是由物体振动产生的，越用力敲音叉，与音叉接触的小球被弹起越高，说明振幅越大，响度越大，故C错误； D、汽车安装的倒车雷达是利用超声波来传递信息的，故D正确。 故选：D。 【例题3】 如图所示，有5支相同材料、相同厚度的玻璃量筒。各量筒内装有水，小红猜想气柱发声的音调可能与：①气柱的长短有关；②气柱的横截面积有关；③水柱的长度有关。于是她在实验室找来了测量声音频率的仪表，用同样大小的力在量筒口上吹气，并记录声音的频率，如表： 量筒 a b c d e 频率/Hz 400 352 274 274 （1）若选择的是量筒b、c，则探究的猜想是　②　 （选填“②”或“③”）； （2）若选择的是量筒　c、d　 ，小红用同样大小的力在它们口上吹气，所发出的声音音调相同，从而得出结论：气柱发声的音调与水柱的长度　无关　 （选填“有关”或“无关”）； （3）如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声，　c　 所发出的声音音调较高； （4）在量筒e口上吹气，所发出声音的频率可能是　300　 Hz（选填“380”“300”或“240”）。 【答案】（1）②； （2）c、d；无关； （3）c； （4）300。 【解答】解：（1）b和c的量筒气柱长短相同，但横截面积不同。由控制变量法可知，探究的是气柱发声的音调与气柱的横截面积的关系，即猜想②。 （2）选择c和d量筒，它们的气柱长短和横截面积相同，但水柱长度不同。用同样大小的力吹气，由表格数据可知频率相同，则音调相同，从而得出气柱发声的音调与水柱的长度无关。 （3）用同样大小的力分别敲击量筒c、d时，量筒和量筒中的水振动发声。量筒c的水柱较短，容易振动，频率较大，音调较高。 （4）根据bc知，横截面积越大，频率越低，而e与bc长度相同，横截面积不同，故频率小于b，大于c；可能是300Hz。 故答案为：（1）②； （2）c、d；无关； （3）c； （4）300。 【变式3-1】 在探究音调与声源振动关系的实验中，小华在琴弦松紧程度相同的条件下，设计探究实验。琴弦的编号及材料、长度、横截面积情况如表所示： 编号 琴弦的材料 长度/cm 横截面积/mm2 ① 钢 30 0.3 ② 钢 30 0.6 ③ 尼龙丝 40 0.5 ④ 铜 50 0.5 ⑤ 尼龙丝 50 0.5 （1）在探究音调与琴弦横截面积关系时，应选用表中编号为　①②　 的琴弦； （2）在探究音调与琴弦材料关系时，应用表中编号为　④⑤　 的琴弦； （3）通过查阅资料，琴弦的振动频率与琴弦长度的关系如图甲所示，如果小华的实验无误，则可确定编号为　③　 的琴弦一定比编号为　⑤　 的琴弦振动时音调高。 （4）小华通过示波器上显示的波形图（如图乙），区分声音的特性，其中音调相同的图是　ac　 ，响度相同的图是　ab　 ； （5）如图丙，实验结束后小华又找来试管，向其中加入少量的水，对着试管吹气，使其发出声音，试着改变试管内的水量，随着试管中水量的增大，音调逐渐　升高　 （选填“升高”或“降低”）。 【答案】（1）①②；（2）④⑤；（3）③⑤；（4）ac；ab；（5）升高。 【解答】解：（1）要探究音调与弦的粗细（横截面积）的关系，需控制材料、长度相同，横截面积不同，表格中编号①（钢，30cm，0.3mm2）和②（钢，30cm，0.6mm2）满足条件，因此选①②。 （2）要探究音调与弦的材料的关系，需控制长度、横截面积相同，材料不同，表格中编号④（铜，50cm，0.5mm2）和⑤（尼龙丝，50cm，0.5mm2）满足条件，因此选④⑤。 （3）根据图甲可知，弦的长度越短，振动频率越高，音调越高。因此当材料、横截面积相同，长度更短的弦，音调越高。表格中编号③（尼龙丝，40cm，0.5mm2）和⑤（尼龙丝，50cm，0.5mm2）材料、横截面积相同，且③的长度更短，因此③的琴弦一定比⑤的琴弦振动时音调高。 （4）声音的音调与频率有关，由图乙可知，a，c的周期相同，因此频率相同，即音调相同。 响度是指声波的振幅，由图乙可知，a，b的振幅相同，因此响度相同。 （5）对着试管口吹气的时候，并不是水发生振动，而是试管当中封闭的空气柱振动从而发出声音。当试管当中水量增加，管内空气柱的长度就会变短。较短的空气柱振动起来速度更快，振动频率增大，最终发出声音的音调将会升高。 故答案为：（1）①②；（2）④⑤；（3）③；⑤；（4）ac；ab；（5）升高。 【变式3-2】 跨学科实践——制作“水瓶琴”。 C大调中音阶——频率关系表（国际标准音） 音阶 do re mi fa sol la si 频率/Hz 261.6 293.6 329.6 349.2 392.0 440.0 493.8 （1）敲击水瓶时，“水瓶琴”靠　瓶子和水　 （水/瓶子/瓶子和水）振动发声。如图所示，从左到右敲击时，音调逐渐　变低　 （2）小华在制作能发出音阶“do”的发声水瓶时，向水瓶中倒入一定量的水，并用筷子敲击水瓶，同时测量发声频率。若显示的频率为280.0Hz，此时她应该用滴管向水瓶中　滴入　 （滴入/吸走）适量的水。为保持“水瓶琴”较长时间内音调的稳定性，小华给校音后的水瓶加上了轻质瓶盖，从而减少　水汽化　 对“水瓶琴”音准的影响。 【答案】（1）瓶子和水；变低；（2）滴入；水汽化。 【解答】解：（1）敲击水瓶时，水瓶琴主要靠瓶子和水振动发声； 瓶内水越多，越难振动，频率越低，从左到右敲击时，水逐渐变多，则音调逐渐变低； （2）由表格数据可知，发声水瓶发出音阶“do”时的频率应为261.6Hz；若软件显示的频率为280.0Hz，大于261.6Hz，需要使频率变小一些，则应该使瓶子和水的总质量变大，所以应该用滴管向水瓶中滴入适量的水； 为保持“水瓶琴”较长时间内音调的稳定性，小华给校音后的水瓶加上了轻质瓶盖，可以防止水汽化使水减少对“水瓶琴”音准的影响。 故答案为：（1）瓶子和水；变低；（2）滴入；水汽化。 考向四 噪声及其控制 【例题1】 一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，其主要原因是（　　） A．大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B．大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C．大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D．大雪后，气温较低，噪声传播速度变慢 【答案】B 【解答】解：声音以波的形式传播，一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，其主要原因是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用，故B正确。 故选：B。 【变式1-1】 我国高速列车的飞速发展给人们的美好生活带来了新福祉，为世界高速列车的发展树立了新标杆。动车组轨道用的是超长无缝钢轨，可以避免轮与轨之间的缝隙碰撞发声，从而给乘客一个安静舒适的环境。下列实例中，减弱噪声的方法与之相同的是（　　） A．摩托车上的消音器 B．路口的噪声监测仪 C．高架路上的隔音板 D．工厂里的降噪耳塞 【答案】A 【解答】解：动车组轨道用的是超长无缝钢轨，可以避免轮与轨之间的缝隙碰撞发声，防止了噪声的产生，这是在声源处减弱噪声。 A．摩托车上的消音器，是在声源处减弱噪声，故A符合题意； B．路口的噪声监测仪只能监测噪声的大小，不能减弱噪声，故B不符合题意； C．高架路上的隔音板，是在传播过程中减弱噪声，故C不符合题意； D．工厂里的降噪耳塞，是在人耳处减弱噪声，故D不符合题意。 故选：A。 【变式1-2】 下面关于声现象的配对中，错误的是（　　） A．“闻其声，知其人”——发声体不同，音色不同 B．“长啸一声，山鸣谷应”——次声波传播很远 C．耳贴地面听远处的马蹄声——固体也能传声 D．用超声波清洗眼镜——声波可以传递能量 【答案】B 【解答】解：A、闻其声，知其人，是根据音色不同，故A正确。 B、长啸一声，山鸣谷应，说明的是回声，与次声波没有关系，故B错误。 C、由于声音在固体中的传播速度比在空气中的传播速度要快，因此古代的侦察兵把耳朵贴在地面上，能更早的听到敌人骑兵的活动情况，从而及早的发现敌情，故C正确。 D、用超声波清洗眼镜说明声波可以传递能量，故D正确。 故选：B。 【例题2】 在医院、学校和城市某些路段，有如图所示禁鸣喇叭的标志。在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是（　　） A．高考期间，考点附近工地停止施工 B．在道路旁设置隔声板 C．工人戴上防噪声耳罩 D．上课时外面太吵，关闭教室的门窗 【答案】A 【解答】解：据图可知，禁止鸣笛是在声源处减弱噪声； A、高考期间，考点附近工地停止施工，在声源处减弱噪声，故符合题意； B、在道路旁设置隔声板，在传播过程中减弱噪声，故不符合题意； C、工人戴上防噪声耳罩，即在人耳朵处减弱噪声，故不符合题意； D、上课时外面太吵，关闭教室的门窗，即在传播过程中减弱噪声，故不符合题意； 故选：A。 【变式2-1】 小明学习完“制作隔音房间模型”这节内容后，想给自己的房间做一个隔音设备，是选择聚酯棉材料还是海绵材料上犹豫，于是做了如下的探究。 （1）小明分别用两种材料做了如图甲所示的隔音盒，厚度分别为1cm和2cm，该制作的错误之处是 　没有控制隔音盒的厚度相同　 ； 材料 聚酯棉 海绵 距离/m 1 2 3 1 2 3 A/dB 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4 （2）改正错误后，小明在安静的环境下，用手机1播放80dB的声音，将手机1先后置于两种隔音盒中，另一个手机2在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音，如图乙所示，得出表中的数据，表格A处应填写 　响度　 ； （3）比较数据，得出 　聚酯棉　 材料的隔音性能更强； （4）小明认为人耳可以替代手机2进行探究并提出如下两种方案，最佳的是 　B　 。 A.人在距隔音盒一定距离处，比较先后听到手机1在两种隔音盒里发出声音的大小 B.人边听声音边后退，直至听不到手机1发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离 【答案】（1）没有控制隔音盒的厚度相同；（2）响度；（3）聚酯棉；（4）B。 【解答】解：（1）该制作中，聚酯棉和海绵隔音盒的厚度分别为1cm和2cm，厚度不同，即错误之处是没有控制隔音盒的厚度相同，因为在探究不同材料的隔音性能时，需要控制变量，除了材料不同外，其他因素（如隔音盒的厚度）应保持相同。 （2）表格中记录的是手机2接收声音的响度，单位是dB，所以表格A处应填写“响度”。 （3）比较聚酯棉和海绵在相同距离下的响度数据，在距离相同时，聚酯棉对应的响度更小。响度越小，说明隔音性能越强，所以得出聚酯棉材料的隔音性能更强。 （4）A．人在距隔音盒一定距离处，比较先后听到手机1在两种隔音盒里发出声音的大小，这种方法比较主观，不同人对声音大小的感受可能不同，误差较大，故A不符合题意； B．人边听声音边后退，直至听不到手机1发出的声音为止，比较两次距隔音盒的距离。距离越远，说明隔音性能越差；距离越近，说明隔音性能越好。这种方法通过比较距离来判断隔音性能，更客观、准确，故B符合题意。 故选B。 故答案为：（1）没有控制隔音盒的厚度相同；（2）响度；（3）聚酯棉；（4）B。 【变式2-2】 小杨安装了如图甲所示的装置，来进行声音的有关实验，在密闭性良好的玻璃钟罩内的泡沫底座上放一个能通过遥控控制发声的喇叭，并在喇叭上方放置了若干塑料小球。 （1）她让喇叭持续发声，同时用抽气机不断往外抽气，听到的喇叭声 　逐渐变小　 （选填“逐渐变大”“逐渐变小”或“保持不变”），由此，她进一步推导得出，如果钟罩内是真空，她 　不能　 （选填“能”或“不能”）听见喇叭声； （2）在抽气的过程中，她看到塑料小球的跳动的剧烈程度 　几乎不变　 （选填“加剧”“变弱”或“几乎不变”），整个实验过程，她都能看清小球的跳动情况，这现象说明了光 　能　 （选填“能”或“不能”）在真空中传播。 （3）如图乙，蓝牙音箱正在播放音乐，我们观察到蜡烛的烛焰在晃动，此现象说明声波具有 　能量　 ，而且我们还发现离音响越远，烛焰的晃动幅度越 　小　 。 【答案】（1）逐渐变小；不能； （2）几乎不变；能； （3）能量；小。 【解答】解：（1）让喇叭持续发声，同时用抽气机不断往外抽气，玻璃钟罩内气体不断变少，听到的发声体声音逐渐减小。由此，进一步推导得出，如果钟罩内是真空，不能听见喇叭声。 （2）在抽气的过程中，玻璃钟罩内传播声音的气体不断变少，听到的发声体声音逐渐减小；而声音是由物体的振动产生的，在抽气的过程中，看到塑料小球跳动的剧烈程度几乎不变。整个实验过程，都能看清小球的跳动情况，说明小球反射的光传播到人眼中，进一步推导得出，光能在真空中传播。 （3）如图乙所示，离音响越近，烛焰的晃动幅度越大，离音响越远，烛焰的晃动幅度越小。蜡烛越远离音响，烛焰晃动的幅度越小，此现象说明声波具有能量，且在传播过程中能量不断衰减。 故答案为：（1）逐渐变小；不能； （2）几乎不变；能； （3）能量；小。 【例题3】 为了探究声音的特性，同学们做了以下探究： （1）如图1，用相同力度拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，是研究声音的　音调　 与振动频率的关系。 （2）小海利用如图2实验装置展示声音的样子。声音发出后，亚克力板上的固体小颗粒会移动，最终形成图形。当声音的频率越高，所形成的图形就会越复杂，图3中音调更高的是　乙　 （选填“甲”或“乙”）。 （3）如图4，小明在8个相同的瓶中装入不同高度的水制成“水瓶琴”，用木棒敲水位最　高　 （选“低”或“高”）的瓶子，发出的声音音调最低，为“do”音。小明觉得该瓶发出的“do”音不够准，并测得敲击时该瓶振动频率为200Hz，而标准音高中“do”的频率是261.6Hz，他应该　减少水　 （选“增加水”或“减少水”）直至音准。 【答案】（1）音调； （2）乙； （3）高；减少水。 【解答】解：（1）用相同的力度拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，是为了研究声音的音调与振动的频率的关系。 （2）由题可知，声音的频率越高，所形成的图形就会越复杂，图3中乙图形更复杂，所以音调更高的是图3中的乙。 （3）敲击水瓶琴时，发声的振动物体是瓶子和水，瓶内水位越高，水越多，瓶子和水的质量越大，振动越慢，频率越低，音调越低，因此音调最低的“do”音是水位最高的瓶子发出的。 现在该瓶振动频率为200Hz，低于标准“do”音的261.6Hz，需要提高振动频率；要提高频率需要减小振动部分的总质量，因此应减少水，让振动变快，直至频率达到标准。 故答案为：（1）音调； （2）乙； （3）高；减少水。 【变式3-1】 小王等同学在“探究声音是什么”的实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）当用小槌敲击音叉，在听到声音的同时，观察到乒乓球弹起，乒乓球在实验中起到的作用是 　将微小的振动放大　 ，这种实验方法叫做 　转换法　 （选填“控制变量法”、“转换法”或“替代法”）。 （2）小王又去敲击同一个音叉，并且在老师的帮助下通过示波器，在相同时间内截取敲击时的两列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的 　音调　 （选填“响度”或“音调”）不相同。 （3）细心的小王还发现老师桌上有两种同种材料制成的音叉，如图丙和丁，敲击后 　丁　 （选填“丙”或“丁”）音叉振动的频率更高。 （4）将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，小王听到闹钟声响度越来越 　弱　 。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，小王是通过 　D　 得出这一结论的。 A.通过日常生活经验得出的 B.用实验直接证实的 C.通过理论推导出来的 D.在实验基础上加科学的推理得出的 【答案】（1）将微小的振动放大；转换法；（2）音调；（3）丁；（4）弱；D。 【解答】解：（1）通过实验发现，用小槌敲击音叉时，音叉发出声音的同时，乒乓球会被弹起一定的角度，说明声音是由于物体的振动产生的；物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以将微小振动放大，通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，运用了转换法； （2）由图可知，两幅图中音叉振动的快慢不相同，因此声音的音调不相同；物体振动时偏离原位置的程度相同（即振幅相同），因此响度相同。 （3）由题意和图示可知，两个音叉的材料是相同的，丁的质量小于丙的质量，敲击音叉时，丁音叉振动较快，即丁的振动频率高。 （4）将一只闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱；由此我们可以得出声音的传播需要介质，声音在真空中无法传播。但现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空；在这种情况下，我们是在实验基础上加科学的推理得出的结论，故选D。 故答案为：（1）将微小的振动放大；转换法；（2）音调；（3）丁；（4）弱；D。 【变式3-2】 下列关于声现象的说法，错误的是（　　） A．物体振动发声，人们可能听不到 B．声音在不同介质中传播速度一般不同 C．超声波振动快，所以速度大于次声波 D．用超声波能击碎人体内的结石，说明声具有能量 【答案】C 【解答】解： A、物体振动能够发声，若发出超声波、次声波，或者响度过小，人耳是听不到的，故A正确。 B、声音在不同介质中的传播速度一般不同，通常固体中声速最大，气体中声速最小，故B正确。 C、超声波振动快、频率高，但声速和频率无关，相同条件下超声波与次声波传播速度相等，故C错误。 D、超声波击碎人体内结石，是利用声音能够传递能量，故D正确。 故选：C。 ■ 板块六 提优训练 本板块共 12 题，精选综合性强、难度较高的题目，建议限时独立完成，完成后对照解析，重点突破回声测距、实验探究与综合辨析。 1．如图所示，有关声现象的实验中，下列说法不正确的是（　　） A．甲图中通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“响度与振幅的关系” B．乙图中通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件” C．丙图中通过逐渐抽取玻璃罩中的空气可以直接得出真空不能传声 D．丁图中通过伸出长度相同，用大小不同的力拨动钢尺可以探究“响度与振幅的关系” 【答案】C 【解答】解：A．甲图中，纸屑跳动的幅度越大，表示鼓面振幅越大，听到声音的响度越大，所以通过观察纸屑跳动的幅度可以探究“响度与振幅的关系”，故A正确； B．乙图中，乒乓球被弹起表示音叉在振动，所以通过观察乒乓球是否被弹起可以探究“声音产生的条件”，故B正确； C．丙图中，通过逐渐抽取玻璃罩中的空气不可以直接得出真空不能传声，因为里面不可能抽成真空，是在实验基础上加科学推理得出的，故C错误； D．丁图中，刻度尺伸出长度相同，用大小不同的力拨动钢尺，钢尺的振动幅度不同，听到声音的响度不同，所以通过用大小不同的力拨动钢尺可以探究“响度与振幅的关系”，故D正确。 故选：C。 2．如图所示的陶笛，其原型可追溯至距今6000多年前陕西半坡遗址出土的陶哨。下列说法正确的是（　　） A．吹奏陶笛时发出的声音是由陶笛振动产生的 B．演奏者用力吹陶笛，可使陶笛发出声音的频率加快 C．用手指按住陶笛不同孔吹奏，陶笛发出声音的响度会不同 D．听众能够听出陶笛发出的声音是因为陶笛发出声音的音色与其它乐器不同 【答案】D 【解答】解：A.吹奏陶笛时发出的声音是由陶笛中空气柱的振动产生的，故A错误； B.演奏者用力吹陶笛，可使陶笛发出声音的振幅加大，响度变大，故B错误； C.用手指按住陶笛不同孔吹奏，空气柱的长短不同，振动频率不同，陶笛发出声音的音调会不同，故C错误； D.听众能够听出陶笛发出的声音是因为陶笛发出声音的音色与其它乐器不同，因为音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志，故D正确； 故选：D。 3．CCTV推出一档大型文博探索节目《国家宝藏》，小琳特别关注了“贾湖骨笛”和“曾侯乙编钟”两件国宝，下面说法错误的是（　　） A．敲击编钟，编钟因振动而发出声音 B．轻敲或重敲编钟同一位位置，编钟发出声音的响度不同 C．吹奏骨笛时，按压骨笛不同位置的气孔，发出声音的音色不同 D．悦耳的骨笛声是通过空气传入人耳中的 【答案】C 【解答】解： A、用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的，故A正确； B、用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生的响度不同，轻敲，响度小，重敲，响度大，故B正确； C、吹奏骨笛时，按压骨笛不同位置的气孔，则发声的空气柱长度不同，振动频率不同，发出声音的音调不同，故C错误； D、因声音可以在空气中传播，所以悦耳的骨笛声是通过空气传播到我们耳中的，故D正确。 故选：C。 4．下面是应用AI创作的四句诗，其中关于声现象的分析正确的是（　　） A．“重敲鼓面势铿锵”，“重敲”改变的是声音的音调 B．“弦紧音高韵悠长”，“音高”描述的是声音的音色 C．“闻声辨语识故人”，“闻声辨语”依靠的是声音的响度 D．“隔墙犹闻读书声”，“隔墙犹闻”说明固体可以传播声音 【答案】D 【解答】解：A．鼓面由于振动而发出声音，“重敲鼓面”使振动幅度大，响度大，故A错误； B．绷紧琴弦来改变琴弦振动的快慢，所以可以改变发声的音调，故B错误； C．“闻声辨语”是指每个人的声音的音色是不同的，根据音色来区分人，故C错误； D．“隔墙犹闻”说明墙壁可以传播声音，即固体可以传播声音，故D正确。 故选：D。 5．如图所示四个声现象中，哪两个可以用相同的声学知识解释（　　） A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁 【答案】D 【解答】解：甲：用相同的力按压伸出桌面长度不同的钢尺，发声不同，这是因为音调与频率有关，钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调越低； 乙：用发声的音叉接触水面，水面水花四溅，说明声音是由物体的振动产生的； 丙：蝙蝠利用超声波通过回声定位来顺利躲避障碍物，说明声音可以传递信息； 丁：手指摩擦水量不同的酒杯口，杯子和水振动快慢不同，发声的音调不同，说明音调与频率有关， 由上可知，甲和丁可以用相同的声学知识解释，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选：D。 6．小组同学开展系列趣味声学实验。 （1）如图甲所示，将玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，同学们在玻璃罩外听到电铃声逐渐变小，由此推理：　真空不能传声　 ； （2）图乙中，将悬挂着的小球缓慢靠近并接触发声音叉，小球弹起，说明　声音是由物体的振动产生的　 。乒乓球在该实验中所起的作用　将音叉的微小振动放大　 ； （3）如图丙所示，增大钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动钢尺，看到钢尺振动越来越慢，听到钢尺发出的声音越来越低，这说明声音的音调与　频率　 有关。 【答案】（1）真空不能传声； （2）声音是由物体的振动产生的；将音叉的微小振动放大； （3）频率。 【解答】解：（1）在玻璃罩内空气逐渐抽出的过程中，传播声音的介质逐渐减少，电铃声也逐渐变小，说明声音的传播需要介质，真空不能传声。 （2）将悬挂的小球缓慢靠近并接触发声音叉，小球弹起，说明正在发声的音叉在振动，从而说明声音是由物体振动产生的。 乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察。 （3）增大钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动越来越慢，发出的声音音调越来越低，这说明声音的音调与频率（振动快慢）有关。 故答案为：（1）真空不能传声； （2）声音是由物体的振动产生的；将音叉的微小振动放大； （3）频率。 7．如图所示，是在学习“声现象”一章中常见的几个探究实验： （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明声音是由物体的 　振动　 产生的，乒乓球被弹起得越高，说明音叉发出声音的 　响度　 越大（选填“音调”、“响度”或“音色”）。此实验通过乒乓球的现象探究声音的物理方法是 　转换　 法。 （2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小。进一步推出当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明 　真空不能传声　 。这一结论的得出主要运用了 　科学推理　 （选填“科学推理”、“总结归纳”或“控制变量”）法。 （3）如图丙所示，小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，声音的音调变 　低　 （填“高”或“低”）。 【答案】（1）振动；响度；转换；（2）真空不能传声；科学推理；（3）低。 【解答】解：（1）如图甲所示，把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起。实验现象说明：声音是由物体振动产生的；乒乓球被弹起得越高，即振幅越大，说明音叉发出声音的响度越大；乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察，这种实验方法是转换法； （2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃钟罩内，逐渐抽出钟罩内的空气，听到的铃声明显减小。进一步推出当玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，说明真空不能传声。这一结论的得出主要运用了科学推理方法。 （3）如图丙所示，小明把伸出桌边一端钢尺的长度逐渐变长一些，用相同的力再拨动钢尺，钢尺振动的频率变慢，声音的音调变低。 故答案为：（1）振动；响度；转换；（2）真空不能传声；科学推理；（3）低。 8．小明用一把钢尺探究有关“乐音的特性”实验。 （1）小明拨动钢质刻度尺时，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，小明在实验操作中存在的问题是 　C　 ； A.伸出桌面的钢尺太短； B.伸出桌面的钢尺太长； C.钢尺在桌面上的部分，没有被手压紧； D.钢尺在桌面上的部分，被手压得太紧； （2）规范实验操作后，他将钢尺一端伸出桌边，保持钢尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力分别拨动钢尺，观察钢尺振动的 　振幅　 ，同时可以听出声音的响度不同； （3）在探究音调的高低与振动快慢的关系时，不断改变钢尺伸出的长度，并用大小相同的力分别拨动，他发现钢尺伸出的越长，露出的部分振动得越 　慢　 ，音调越低； （4）当钢尺伸出桌面的长度增大到一定程度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于此时产生的声音为 　次声波　 （选填“超声波”或“次声波”）。 【答案】（1）C；（2）振幅；（3）慢；（4）次声波。 【解答】解：（1）小明拨动钢质刻度尺时，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，说明钢尺在桌面上的部分，没有被手压紧，故选：C。 （2）将钢尺一端伸出桌边，保持钢尺伸出桌边的长度不变，用大小不同的力分别拨动钢尺，观察钢尺振动的振幅，同时可以听出声音的响度不同； （3）在探究音调的高低与振动快慢的关系时，不断改变钢尺伸出的长度，并用大小相同的力分别拨动，他发现钢尺伸出的越长，露出的部分振动得越慢，音调越低； （4）当钢尺伸出桌面的长度增大到一定程度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于此时产生的声音为次声波。 故答案为：（1）C；（2）振幅；（3）慢；（4）次声波。 9．如图所示，探究声音的产生与传播实验中： （1）甲图中，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象。用力使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度也变大；实验探究得出的结论是：　振幅　 越大，声音响度越大；该装置若在月球上，同样的操作，　能　 （能不能）观察到同样现象。 （2）乙图中，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并把小球弹起，该实验能说明声音可以在　空气　 中传播； （3）实验中，乒乓球的作用是　放大音叉的微小振动　 。 【答案】（1）振幅；能；（2）空气；（3）放大音叉的微小振动。 【解答】解： （1）响度由振幅决定，振幅越大，响度越大；月球上音叉依然可以振动，能够弹开乒乓球，所以能观察到该现象。 （2）敲响右侧音叉，声音通过空气传递给左侧音叉，使左侧音叉振动弹起小球，证明声音可以在空气中传播。 （3）音叉振动不明显，乒乓球可以将音叉的微小振动放大，便于观察。 故答案为：（1）振幅；能；（2）空气；（3）放大音叉的微小振动。 10．一列火车沿平直的铁路运行，速度是72km/h，司机在进入隧道前鸣笛，2s后听到隧道口处山崖反射的回声，已知声音在空气中的传播速度为340m/s。求： （1）从司机鸣笛到听到回声时，火车前行了多远？ （2）火车鸣笛时离隧道口有多远？ 【答案】见试题解答内容 【解答】解： （1）火车的速度v车＝72km/h＝72m/s＝20m/s； 由v得，从司机鸣笛到听到回声火车前行距离： s1＝v车t＝20m/s×2s＝40m； （2）2s时间内声音传播的距离： s2＝v声音t＝340m/s×2s＝680m； 设鸣笛时火车距隧道口为s，则有2s＝s1+s2， 则火车鸣笛时离隧道口距离： s（s1+s2）（40m+680m）＝360m。 答：（1）从司机鸣笛到听到回声火车行驶40m； （2）火车鸣笛时离隧道口有360m远。 11．如图所示，一辆汽车以72km/h的速度匀速驶向正前方的山崖，鸣笛3s后听到回声，已知声音在空气中的传播速度为340m/s，请问： （1）鸣笛声从发出到反射传回驾驶员耳中，通过的路程是多少？ （2）汽车从鸣笛到听到回声这段时间内通过的路程是多少？ （3）汽车听到回声时到山崖的距离是多少？ 【答案】（1）鸣笛声从发出到反射传回驾驶员耳中，通过的路程为1020m； （2）汽车从鸣笛到听到回声这段时间内通过的路程为60m； （3）汽车听到回声时到山崖的距离为480m。 【解答】解：（1）由v可得，鸣笛声从发出到听到回声这段时间内通过的路程为： s2＝v2t2＝340m/s×3s＝1020m； （2）已知汽车速度v1＝72km/h＝20m/s，由v可得，3s内汽车行驶的路程为： s1＝v1t1＝20m/s×3s＝60m； （3）听到回声时车离山崖距离为： s480m。 答：（1）鸣笛声从发出到反射传回驾驶员耳中，通过的路程为1020m； （2）汽车从鸣笛到听到回声这段时间内通过的路程为60m； （3）汽车听到回声时到山崖的距离为480m。 12．某人驾驶汽车在两壁平行的山崖之间，当他按了一声喇叭后，经过0.3s听到第一次回声，再经过0.4s听到第二次回声。 （1）若此过程中汽车一直停在某处，则汽车到较近的山崖之间的距离是多少m？ （2）若此过程中汽车一直以20m/s的速度向较近的山崖匀速行驶，则这两个山崖之间的距离是多少m？（声音在空气中的传播速度为340m/s） 【答案】（1）若此过程中汽车一直停在某处，则汽车到较近的山崖之间的距离是51m； （2）这两个山崖之间的距离是166m。 【解答】解：（1）由v可知，声音0.3s传播的路程：s＝v1t＝340m/s×0.3s＝102m， 汽车到较近的山崖之间的距离：Ls102m＝51m； （2）若汽车是以20m/s的速度面向较近的山崖匀速行驶， 则汽车在起始位置距离较近的山崖：s154m， 汽车初始时距离较远山崖为：s2112m， 则两山崖之间的距离：L′＝s1+s2＝54m+112m＝166m。 答：（1）若此过程中汽车一直停在某处，则汽车到较近的山崖之间的距离是51m； （2）这两个山崖之间的距离是166m。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2026/11/3 10:44:58；用户：李陆敏；邮箱：orFmNtzVrcH7gw1f524IhJ2j63fs@weixin.jyeoo.com；学号：50207874 学科网（北京）股份有限公司 $