陕西西安市高陵区通远镇通远小学2026-2027学年度第一学期第二次阶段性作业六年级语文

38889 0 000000 0000000 B(部编版) 2026~2027学年度第一学期第二次阶段性作业 数 000000 000000000 000000000 o00000660 六年级语文 888888 000000000 000000000 为弘扬杨爱国情怀，激发使命担当，学校举行了“传承红色薪火，争担时代重担”专 000000000 题活动，请你积极参加。 学 校 活动一：英雄礼赞·赤胆铸就的家国脊梁 ⊙下面是木木准备在红色故事会上分享的片段，请你协助他完善内容。 志愿军战士们在①xuny边筑起防线，全神贯注地抵御着敌人的②fng kung进攻。他们居高临下，身影如同寒风中的花芭，格外单薄，却③inrn不 姓 名 惧。一位年轻的战士别出心裁，他从侧翼悄悄转移到土丘后面，④dong jicāng 杯 的双手虽然动作略显笨拙，但毫不迟疑，只见他抡起⑤shuiúdàn,投向敌人， 斩钉截铁地喊道：“同志们，冲啊！” 0 ● 他们的故事，如同不朽的丰碑，屹立在我们心中。 中华人民共和国成立后，为了建设祖国，那么多人去了荒原，开垦出万亩良 班 级 田；那么多人去了⑥shamò，建设酒泉发射基地； 一路上有多少风雨，就有多少无悔的坚守。 1.根据片段和拼音写词语。 0 ①( )) ②( ) ③( 学 号 ④( ⑤( ) ⑥( 2.为片段中的加点字选择正确的读音，画“√” 御 花苞(bao pao) 笨拙(zhu6zhuō) 屹立(y qi) 3.下列词语中，加点字的意思相同的一项是( 试 场 A.全神贯注 万贯家私 B.斩钉截铁 截长补短 C.别出心裁 量体裁衣 D.居高临下 如临大敌 4.下列能作为“点”的描写补写在第一自然段横线处的一句是( A.鲜血染红雪地，战士们的呐喊声与炮火声交织成一片 88888888: B.他咬紧牙关，额头上青筋暴起，眼神中透出无畏的光芒 000000000 000000000 C.敌人的攻势愈发猛烈，子弹在阵地上呼啸而过 000000000 000000000 D.战士们的身影在风雪中若隐若现，如同钢铁长城 88888988n 5.运用排比的修辞手法可以增强表达效果，请你在片段第二自然段的横线处续写一句。 000000000 活动二：使命在肩·强国路上的少年担当 000000000 ◇请完成“强国复兴有我”知识竞赛展板上的练习。 0 六年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第1页（共6页） 000000000 0 000000000 6.在“☐”里为下面的语段加上合适的标点符号。 挺拔苍劲的松树，总使人想起漂泊乱世中坚守风骨的仁人志士☐纤细挺拔、姿 态清幽的修竹，总会让人想起寄情山水、不问尘事的世外隐者☐而魁梧高耸的古 槐，总使人想起镇守边关、沉稳持重的将军☐ 7.下列句子中没有语病的一项是()。 A.登上观景台，远处连绵的群山、澄澈的湖水、清脆的鸟鸣尽收眼底。 B.不少游客纷纷驻足拍摄，目的是为了留住山野间转瞬即逝的秋日美景。 C.当地文旅部门不断完善步道、休息亭等基础设施，提升游客游览体验。 D.即使用心感受旅途风光，才能发现藏在山水之间不为人知的小惊喜。 8.下面语段选自《三国演义》，它重点塑造的人物形象是()。 正言间，百姓发喊，又撞出一枝军来。赵云拔枪上马看时，面前马上绑着一人， 乃糜竺也。背后一将，手提大刀，引着千余军，乃曹仁部将淳于导，拿住糜竺，正要解 去献功。赵云大喝一声，挺枪纵马，直取淳于导。导抵敌不住，被云一枪刺落马下， 向前救了糜竺，夺得马二匹。云请甘夫人上马，杀开条大路，直送至长坂坡。 A.狼狈的糜竺 B.猖狂的曹军 C.悲惨的淳于导 D.忠勇的赵云 9.引经据典，根据所学内容填空。 (1)在望湖楼醉酒，苏轼吟咏风过天蓝一“ ”(《六月二十七日望湖楼醉书》)；在飘雨的渭城，王维绘离别之 景—一“渭城朝雨浥轻尘 ”;在温暖的春风中，杜甫独步 江畔一“黄师塔前江水东， (2)同是一轮明月，在孟浩然眼中有孤苦之感一“ ”(《宿建德江》)，在辛弃疾眼中则是喜悦欢快的—“ ”(《西江月·夜行黄沙道中》)。 10.读名著《童年》和《小英雄雨来》，完成练习。 (1)请你根据两本名著的内容完成下面的“阅读展示卡”。 书目 主人公 成长关键词 成长中的引路人 《童年》 ① 在苦难中汲取力量 ② 《小英雄雨来》 雨来 在③ 中锤炼意志 八路军战士 (2)假如这两本书中的主人公来到你的班级，你会选择和谁成为朋友？请结合他 的性格、品质，说说你能从他身上学到什么。 我想和 成为朋友，因为 (3)星期天，小明在家里看《小英雄雨来》，爸爸看见了，责备小明说：“你学习不用功，看 六年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第2页（共6页） 这些闲书倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释？解释时注意礼 貌用语，做到有理有据，可以用学过的名言警句帮助自己阐述观点。 活动三：书香润心·丹心映照的爱国热忱 ⊙阅读选文，去看看在肆虐的洪水中，老支书用血肉之躯筑起的生命之桥。 桥（节选） ①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ①一片白茫茫的世界。 11.如果把选文内容拍成微电影，可以分为三幕。请你分别概括前两幕的情节。 D0000000可口0口000000000 水蹿上腰 木桥呻吟 木桥轰塌 老汉和小伙子被吞没 00▣口0000可 口口0口口口0000口0000000口0d 12.下列对选文中画“ ”的两处环境描写理解不正确的一项是( )。 A.第①段画线句子中，“蹿”“舔”将洪水肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 B.第④段画线句子中，“发抖”“呻吟”表明木桥已经摇摇欲坠，即将断裂。 C.这些环境描写推动了情节的发展，暗示着老汉和小伙子是父子关系。 D.这些环境描写使我们感受到当时情况的危急，也为老汉的形象作了背景铺垫。 13.情节的巧妙设置让老汉一“揪”一“推”的动作令人震撼。体会人物形象，补充表格。 知晓父子关系前体会到的老汉形象 知晓父子关系后体会到的老汉形象 揪：群众为先的好党员 揪： 的好党员 推： 推： 14.“老汉似乎要喊什么”，此时老汉心里在想什么？试着写一写他的心理活动。 六年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第3页（共6页） @阅读文章，把科学家邓稼先的事迹介绍给更多的人！ “两弹元勋”邓稼先 ①1985年7月的一天，在解放军301医院的走廊上，国防部长张爱萍正焦急地等 待医院的化验结果。几天前，他的亲密战友、中国的“两弹元勋”邓稼先同志被诊断为 癌症。他多么希望这只是误诊哪！ ②几分钟后，化验结果再一次击碎了他和人们的美好期盼。在场的人都哭了。邓 稼先却平静地对妻子说：“我知道这一天总会到来的，只是没想到它来得这样快。” ③三个月后，北京红叶正浓，到处是秋天的景色，到处洋溢着国庆的欢乐气氛。邓 稼先来到久违的天安门广场，他走走停停，一切都那么让他陶醉，让他迷恋，也不由得 勾起了他对往事的回忆。 ④那是1950年，他只有二十六岁。那一年，他通过了博士论文答辩。取得学位的 第九天，他就踏上了回国的路程。那一次，他只带了两样礼物：几双当时中国还不能生 产的尼龙袜和满脑袋的关于原子核的知识。一件是要给他朝思暮想的父亲，另一件准 备送给他日夜思念的祖国。 ⑤八年后，他真的用上了这些知识来研究原子弹。从那时起，他告别了妻儿，离开 了温暖的家。为遵守国家保密制度，他不能同亲人通电话，也不能写信。相濡以沫的 妻子不知道他实际工作内容，只是隐隐感到丈夫在干一项惊天动地的事业：慈爱的母 亲不知道他的真实去向，只知道儿子是在尽忠报国。他多次表示：“研制核武器，是中 国人民的利益所在。国外对我们封锁，专家也撤走了，现在只有靠我们自己！我们要 甘心当一辈子无名英雄，还要吃苦担风险。但是，我们为这个事业献身是值得的！” ⑥1964年10月16日，中国的罗布泊上空腾起了一朵蘑菇云，全世界都为中国原 子弹的成功爆炸所震惊。此后，他又马上投入到氢弹的艰难研制工作中去了！2年零 8个月后，氢弹试验成功。这同法国用了8年零6个月、美国用了7年零3个月、苏联 用了6年零3个月的时间相比，创造了世界上最快的速度。 ⑦1979年，在一次失败的核试验中，为了查明真正原因，必须有人到那颗原子弹 被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。他说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找 不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片“死亡之地”。 很快找到了核弹头，用手捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。也就是这一次， 埋下了他死于射线之下的伏笔。 ⑧1984年，邓稼先指挥中国第二代新式核武器试验成功。这距第一颗原子弹爆 炸整整20年，邓稼先指挥他一生中最后的一次核试验，他高兴地写下：“红云冲天照九 霄，千钧核力动地摇。二十年来勇攀后，二代轻舟已过桥。” ⑨一晃三十五年过去了，往事像昨天刚刚发生的一样，还是那么新鲜，那么让他激动不 已。站在天安门广场前，他望着五星红旗低声轻唱：“起来，不愿做奴隶的人们”他举手 致意，把自己对祖国的忠诚和热爱全部交给国旗。这是一颗科学家的心，永远鲜红，永远跳 动。国旗，这是他的心中之旗。 15.按照时间顺序，梳理邓稼先的研究历程，将下面的思维导图补充完整。 六年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第4页（共6页） 邓稼先的研究历程 第」 自然段 第⑥自然段 第⑦-⑧自然段 4… 研究原子弹 16.为了突出故事重点部分，在介绍邓稼先研究原子弹时，我会提取关键信息讲述研究 时遇到的困难。困难有：(1) ;(2) ;(3)要吃苦担风险。在介绍他研究氢弹时，我会关注文章的写法， 这部分运用了 的写法，突出了 17.关注文章第②段和第⑨段中描写人物心情的词语，将批注补充完整。 第②段批注：走到生命的尽头，却十分平静，表现了邓稼先 第⑨段批注：面对国旗，此时的邓稼先如此兴奋，与前面的平静形成了反差，表现了他 18.品读画线句子，体会邓稼先的语言，下列理解正确的一项是( )o A.邓稼先认为核武器是他主导研发的，只有他知道，也只有他能做，十分自信。 B.表现了邓稼先此时内心的复杂：既坚定又忐忑。 C.邓稼先以核武器是自己主导研发为理由，毅然站在了危险的前面，有献身精神。 19.在新中国的建设、发展过程中，还有许多和邓稼先一样的共和国脊梁、新时代楷模。 比如：杂交水稻之父袁隆平、药学家屠呦呦、老师妈妈张桂梅…你想到了谁呢？ 请选择一个人物，用简洁的语言概括其感人事迹，体现人物品质。 活动四：笔墨抒怀·家国滋养的美好生活 题目： 让生活更美好 提示：我们的祖国，有美丽的大好河山，有日新月异的现代科技，有安定幸福的生活环 境…这片土地承载着许多快乐、追求与梦想。请选择一个话题，来分享你的美好生活。 要求：先把题目补充完整，再完成习作；注意围绕自己选择的话题写，把你的生活 变美好的经历写清楚，把原因写具体；不少于450字。 六年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第5页（共6页） 0 0 00 0 0 200 斑 斑 0 300 0 些 性 0 0 400 烯 $ 500 六年级语文第二次阶段性作业B(部编版)第6页（共6页） 0