第一单元第1课时 美丽中国是我家(课件）-2026-2027学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（低年级）

美丽中国是我家 汇报人：xxx 2026-11-09 课堂导入与学习目标 我是骄傲的中国人 认识我们的国家象征 认识国徽与聆听国歌 寻找身边的祖国印记 感受美丽中国的辽阔 课堂总结与行动延伸 CATALOGUE 目 录 01 课堂导入与学习目标 认识国旗国徽与国歌 国家象征 国歌背景 国旗、国徽和国歌代表着国家的尊严，我们每个人都应当给予充分的尊重与爱护，这是每一位中国公民应尽的基本义务。 尊重爱护 《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲，创作于抗日战争时期，号召人民万众一心保卫祖国，后来正式成为中华人民共和国国歌。 我国的国旗是五星红旗，国徽中间是五星照耀下的天安门，周围有谷穗和齿轮，它们与国歌共同构成了国家的象征和标志。 语言表达 学生需要学会清晰地说出我们国家的全称是中华人民共和国，并自豪地表达我是中国人，以此增强国家认同感与民族归属感。 实物辨认 课堂要求学生能够准确认出五星红旗、国徽以及国歌《义勇军进行曲》，通过视觉与听觉的结合加深对国家标志的深刻印象。 行为规范 在升国旗、唱国歌的场合，学生必须做到起立站直、不说话、行注目礼，少先队员需行队礼，将爱国情感化为实际行动。 爱护国旗 学生需做到不涂画小国旗、不把小国旗垫在桌上画画，也不将其随手丢在地上，从日常小事做起培养爱护国家标志的习惯。 明确课堂学习任务要求 仪式画面 通过观看天安门升旗仪式的画面，引导学生观察旗杆下队伍站得笔直，五星红旗在庄严的氛围中一点一点升上去的整个过程。 引导学生思考在不同场合见到升国旗时人们的具体表现，鼓励学生分享自己的见闻，从而加深对庄严仪式感的理解与认同。 联系周一早晨学校操场上的升国旗场景，让学生回想当时大家站得直直的，眼睛注视着红旗慢慢升起，全程保持安静不说话。 在回顾场景的基础上，指导学生进行实际演练，包括起立、立正、双手自然放下、眼睛看着国旗不说话以及跟着唱国歌等步骤。 回顾升国旗仪式场景 校园回忆 行为反思 规范实践 02 我是骄傲的中国人 记住祖国全称与生日 04 02 03 01 全称认知 我们国家的全称是中华人民共和国，她是我们的伟大祖国。一年级学生需跟读牢记，感受国家名字的庄重与神圣。 生日铭记 十月一日是国庆节，也是祖国的生日。这一天全国人民欢庆，祝愿祖国繁荣富强，学生应记住这一重要日期。 情感体验 祖国过生日时我们会升国旗、挂红灯笼。学生应体会这种热闹氛围，将祖国生日与自身生活联系起来。 语言表达 学生需学会用完整句式表达，如“我们的祖国叫中华人民共和国”“祖国的生日是十月一日”，培养语言表达能力。 学习表达我是中国人 身份认同 学生需掌握“我叫×××，我是中国人”的句式，先全班齐读，再单独说给同桌听，确保人人都能开口表达。 句式练习 情感传递 互动交流 通过学习，学生要明白自己是中国人，我们每个人都深爱着祖国。这种身份认同是爱国主义教育的基础。 表达“我是中国人”时，学生应将手放在胸口，感受内心的自豪与庄重，让语言与情感相结合，深化认同感。 同桌两人轮流说，一人说一人听，然后互换。这种互动能让学生在交流中巩固所学，增强表达的自信心。 倾听同学们的分享 当同学分享时，学生要保持安静，不抢话，认真听完同桌说的每一句话。这是尊重他人、培养良好倾听习惯的重要环节。 通过倾听林小满、黄一诺等同学的分享，学生可以学习他们如何完整表达，从中汲取经验，完善自己的表达。 同桌分享后，学生可以互相评价，指出对方说得好或需要改进的地方。这有助于学生共同进步，提高表达能力。 学生可以分享自己在生活中发现的国旗、国徽等，如吴梓航发现爸爸单位门口的国徽，通过分享拓宽视野。 认真倾听 学习榜样 互相评价 分享发现 03 认识我们的国家象征 认识五星红旗的样式 认识五星红旗的样式 旗帜色彩 我国的国旗是五星红旗，旗面主体为鲜艳的红色，这种色彩象征着革命先辈为国家独立而付出的热血与牺牲。 星星数量 国旗的左上角缀有五颗黄色的五角星，其中包含一颗大五角星和四颗小五角星，在课堂上需引导学生准确数出星星总数。 排列特征 一颗大星位于左上方，四颗小星环靠于大星右侧，这种构图象征着中国共产党领导下的革命人民大团结，大家紧密相依不分开。 观察实践 课堂教学中需分发布质小国旗，指导学生将其轻轻摊平，仔细观察并指出大星在旗面所处的具体方位，培养初步认知。 学会爱护与尊重国旗 升旗礼仪 妥善处置 日常爱护 行礼规范 少先队员在升旗奏乐时需行标准队礼，尚未入队的同学应行注目礼，通过肢体动作表达对国家象征的尊重。 遇到升国旗仪式时，必须保持立正姿势，双手自然下垂，眼睛注视国旗缓缓升起，全程保持安静不说话。 严禁将小国旗随手丢弃在地上，活动结束后应将小国旗轻轻摊平，统一交回小组长妥善保管，以此培养敬畏之心。 在课堂使用小布旗时，应做到不涂画小国旗，更不能将其作为垫纸在桌面上画画，需保持国旗图案的整洁与神圣。 学唱红旗飘飘歌曲 《红旗飘飘》的歌词表达了五星红旗是国人的骄傲，强调其名字比个人生命更重要，有助于激发学生朴素的爱国情感。 歌词内涵 教学时采取跟唱模式，会唱的学生跟着旋律哼唱，不会唱的学生先安静聆听，通过多轮重复熟悉歌曲的节奏与曲调。 课堂互动 在演唱结束后，要求学生将手中的小国旗举平，避免将其卷成一团，通过实际行动将歌曲中的自豪感转化为爱护行为。 情感延伸 歌曲学唱不仅是音乐素养的培养，更是通过艺术形式向低年级学生传递国家认同感，奠定我是中国人的心理基础。 价值引导 04 认识国徽与聆听国歌 认识国徽的图案构成 核心图案 国徽中心是五星照耀下的天安门，象征中国人民的革命传统与民族精神，体现国家尊严，是凝聚民族力量的重要象征标志。 外围元素 国徽周围环绕着金色齿轮和金色麦稻穗，齿轮代表工人阶级，麦稻穗象征广大农民，彰显工农联盟的国家政权基础。 象征意义 国旗、国歌、国徽共同构成国家象征体系，每个公民都应当尊重和爱护国徽，这是爱国主义精神的具象化表达。 星辰布局 国徽上方排列的五颗五角星与国旗一致，大星引导，小星环拱，寓意共产党领导下的人民大团结，构图严谨且庄重。 创作背景 《义勇军进行曲》诞生于抗日战争时期，由田汉作词、聂耳作曲，以激昂旋律号召中华儿女万众一心抵御外侮，挽救民族危亡。 时代价值 作为国歌，它不仅是历史的回响，更是激励当代中国人奋发图强的精神动力，提醒人民居安思危、铭记历史使命。 历史地位 该曲反映了中国人民不屈不挠的战斗精神，在民族存亡关头极大鼓舞了士气，成为凝聚全民族抗战力量的精神号角。 传唱意义 国歌是国家的声音象征，每个公民都应学会演唱并理解其深刻内涵，在庄严场合以歌声表达对祖国的忠诚与热爱。 了解义勇军进行曲背景 01 02 03 04 肃立姿态 面向国旗行注目礼，目光追随国旗冉冉升起，全程保持安静不交谈，少先队员需行队礼，以规范动作表达崇高敬意。 注目致敬 齐声跟唱 升国旗奏国歌时，全体人员应迅速起立，保持立正姿势，双手自然下垂，展现庄重态度，体现对国家仪式的敬畏之心。 爱护国旗不仅是仪式要求，更体现在日常细节中，包括不涂画、不丢弃小国旗，将爱国情怀转化为自觉的文明行为。 在国歌演奏过程中，应精神饱满地跟唱歌词，吐字清晰节奏准确，即使音准不佳也要开口表达，展现集体凝聚力。 学习升国旗唱国歌礼仪 日常爱护 05 寻找身边的祖国印记 教室里的国旗 黑板正上方悬挂着五星红旗，每天进入教室抬头就能看见，这是离同学们最近的国旗。 校园旗杆与升旗仪式 操场旗杆是每周一升旗仪式的举行地，国旗伴随国歌缓缓升起，全校师生列队肃立。 课本与作业本封面 许多课本封面印有国旗、国徽图案，翻开书本就能发现祖国的标志，值得细心留意。 校园广播与重要仪式 周一升旗、运动会入场、重大节日集会时都会播放《义勇军进行曲》，听到国歌要立刻起立站直。 小组记录发现 以四人小组为单位，把在教室和校园里找到的国旗、国徽、国歌出现的地方记在记录表上，不会写的字可以画图代替。 在教室校园中寻找 01 02 03 04 05 电视里的国旗国徽 家中物品上的印记 回家后请爸爸妈妈或爷爷奶奶帮忙，一起找一找身边的国旗国徽，明天把找到的一处说给同桌听。 和大人一起找 公交站牌、银行门口、政府机关大楼、爸爸单位门口都可能悬挂国徽或国旗，上学路上就能发现。 路上与公共场所 国庆节前后，街道两旁、小区门口、店铺门前会挂起五星红旗，和家人出门时数一数看到了几面。 节日里的国旗 看新闻联播、体育比赛颁奖、国庆联欢晚会时，屏幕上常出现五星红旗和国徽，可以和家人一起指认。 户口本、身份证、邮票、纪念币以及部分生活用品上印有国徽图案，翻一翻家里的抽屉就能找到。 在家庭生活中寻找 记录分享小组的发现 小组长负责把大家找到的地点填进记录表，写清第几组、在哪里找到、是谁先发现的，字不会写就画图。 小组记录表填写 按教室、校园、家里和路上四个地方轮流发言，每人只说一句自己找到的印记，说完在“说好了”一栏打勾。 每人说一句 各组推选代表把本组最有意思的发现说给全班听，老师把大家的话串起来贴在黑板上展示。 全班交流分享 找到一处就值得表扬，答不上来时老师会给两个选项帮忙挑选，不比谁找得多，重在人人开口参与。 找到即了不起 同桌两人轮流说、认真听，听完帮对方确认说得对不对，做到不抢话、听完再补充。 同桌互听互评 06 感受美丽中国的辽阔 了解祖国丰富的物产 农业资源丰富 我国拥有辽阔的平原与充足的耕地，盛产水稻、小麦、玉米等粮食作物，保障了亿万人民的粮食安全。 一望无际的内蒙古、新疆等大草原上牛羊成群，为全国提供了丰富的肉类、奶类等畜牧产品。 河流众多且水能资源丰富，修建了众多水利工程；矿产资源种类齐全，为工业发展和经济建设提供坚实支撑。 畜牧业发达 水利与矿产资源 勤劳的中国人世世代代在这片辽阔的土地上生产生活，共同建设和守护着美丽的家园。 我国国土面积广大，拥有平原、高原、草原、河流等多种地形地貌，气候多样，孕育了丰富的自然景观。 国土辽阔多样 从大江南北到我们的家乡，每一寸土地都是中国不可分割的一部分，我们深爱着这片土地。 家乡与祖国相连 亿万中华儿女在祖国的怀抱中辛勤劳作，世代传承，共同守护着国家的繁荣与安宁。 世代建设守护 认识我们的共同家园 朗诵我爱你中国节选 抒发自豪之情：通过朗诵《我爱你中国》歌词，感受作者对祖国碧波滚滚的南海、白雪飘飘的北国的深厚赞美之情。 体会山河壮美：歌词中描绘了森林无边、群山巍峨、淙淙小河，展现了祖国大好河山的辽阔与壮丽。 诗歌情感体悟 声音情感控制：朗诵时注意语速平稳、声音洪亮，将热爱祖国的真挚情感融入到字正腔圆的表达中。 联系生活实际：结合自己身边的家乡风景或见过的祖国风光，带着真实的体会进行朗读，增强感染力。 朗诵表达实践 07 课堂总结与行动延伸 连线图案与名称练习 连线完成后，同桌间需互相检查结果并在表格内打勾确认，通过同伴间的互动纠错，提升自我验证能力并加深对国家标志特征的辨识度。 同桌互查 学生需在一分钟内将红底五角星旗帜、天安门谷穗齿轮图及义勇军进行曲分别与五星红旗、国徽、国歌三个名称准确连线，以此巩固国家象征的视觉与听觉记忆。 图案匹配 连线练习结束后，学生须用完整句式向全班汇报，表述我是中国人及今日所学内容，教师将发言汇总并张贴于黑板，强化课堂核心知识点。 综合表述 课堂学习自评与互评 本课不设分数排名，学生对照清单评估自身是否做到会说国家全称、认得国家标志，以及升旗时立正不语等行为规范，做到即打勾以促进自我反思。 行为自评 自评表单包含对国旗的尊重与爱护条款，明确要求学生承诺不涂画小国旗且不将其丢弃在地，借此将爱国主义情感教育转化为日常可执行的具体行为准则。 爱护评价 同桌间互相检查对方自评情况，仅就达成项进行肯定与交流，不进行数量攀比，旨在营造积极正向的学习氛围，并约定在下周升旗仪式上再次检验。 同伴互评 口头复述 生活寻觅 歌曲传唱 回家与家人共同实践 学生回家后需向家人完整说出中华人民共和国的全称并表明自己是中国人，次日晨会前将这句话分享给同桌，以此强化国家认同感并锻炼口语表达。 学生与家长共同在生活场景中寻找国旗或国徽的踪迹，如店铺或公交站，仅需口头汇报发现地点，无需拍照或写字，旨在将课堂认知延伸至现实生活。 作为选修任务，学生可邀请家人共同完整演唱国歌，若音准不佳可改为哼唱，此举意在通过家庭音乐互动深化对国歌的情感共鸣，后续在音乐课继续精进。 THANKS 感谢观看 $