课外古诗词诵读1 浣溪沙（素养进阶教学课件）语文新教材统编版八年级上册

统编版八年级语文上册同步课件 第六单元/阅读/课外古诗词诵读 浣溪沙 课堂导入 🤔 问题激趣：抓住“瞬间共鸣” 同学们，看到窗外落英缤纷，你会不会忽然想起某句诗、某首歌、某段往事？ 今天要学的这首词，就藏着这样的“瞬间共鸣”。它的作者晏殊，是北宋有名的“太平宰相”，一生顺遂，却写下了一句流传千年的感慨。这句词道尽了时光流逝的怅惘，又藏着对生活的淡淡期许。 现在，就让我们一起走进他的《浣溪沙》。 素养目标 文化自信 积累名句，感受宋词凝练典雅的语言魅力与宋人从容的生命情致，增强对古典诗词的热爱与文化认同。 1 语言运用 有感情地诵读并背诵全词，读准字音，把握节奏与韵脚；结合注释理解词义，积累重点词语。 2 思维能力 通过梳理词中的人、事、景，品味意象的内涵，理解词人的情感变化，学习由意象入手赏析诗词的方法。 3 审美创造 赏析名句的对仗之美与哲理意味，感受婉约词含蓄蕴藉、情景交融的意境美，能用简洁的语言分享诵读体会。 4 重点难点 反复诵读，把握词的节奏与韵律，结合注释理解全词大意； 梳理意象，体会词人惜春伤时、感慨时光流逝的情感。 理解“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”所蕴含的哲理，品味惋惜伤感与通达欣慰交织的复杂情感，学习寓情于景、对比映衬的写法。 教学重点 教学难点 诵读诗歌，理解诗意 第 一 部 分 探究新知 走近作者 1.结合课前查找的资料，说说晏殊的相关情况及本词的写作背景。 晏殊（991—1055），字同叔，江西临川人。北宋著名政治家、文学家，官至同平章事兼枢密使，世称“太平宰相”。他十四岁以神童入试，赐进士出身，历仕真宗、仁宗两朝，曾支持庆历新政，并提拔范仲淹、欧阳修等名臣。晏殊以词著称，尤擅小令，风格含蓄婉丽、雍容典雅，上承南唐遗风，下开北宋婉约词派，被誉为“北宋倚声家初祖”。与欧阳修并称“晏欧”，有《珠玉词》传世。 探究新知 了解作者 03 04 02 仁宗即位初，提“垂帘听政”之策稳定朝局。后因直谏遭贬，在应天府大力扶持书院，邀请范仲淹讲学，开兴学之风。 锋芒与兴学（1022—1027年） 晚年辗转多地任职，后回京病逝于开封，获赠司空兼侍中，谥号“元献”。 晚年与病逝（1055年） 重获重用，官至参知政事，1042年拜相，期间大力举荐欧阳修等贤才。 复起拜相（1032—1042年） 01 生于抚州临川，自幼聪颖，5岁被誉为“神童”。14岁殿试受真宗赏识，赐进士出身，正式踏入仕途。 早年入仕（991—1005年） 探究新知 了解背景 《浣溪沙·一曲新词酒一杯》一般认为是晏殊于宋仁宗天圣五年（1027）任应天府知府时所作。当时晏殊三十七岁，仕途相对顺遂，生活安稳优裕。 词作触发于暮春时节的一次宴饮：词人听曲饮酒之际，面对与“去年”相似的天气和旧亭台，忽生时光流逝、物是人非的怅惘。相传名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”系晏殊偶得上句、久未能对，后经王琪应声对出下句，方成完璧。 全词虽写伤春惜时之感，却于闲雅从容中透出对生命有限、宇宙永恒的深沉哲思，正是晏殊“太平宰相”身份与敏感词心相融合的产物。 探究新知 指导朗读 1. 自由朗读全诗，读准字音，并划分诗句节奏。 浣溪沙 （晏殊） 一曲 / 新词 / 酒一杯， 去年 / 天气 / 旧亭台。 夕阳 / 西下 / 几时回？ 无可奈何 / 花 / 落去， 似曾相识 / 燕 / 归来。 小园 / 香径 / 独徘徊。 字音：浣（huàn） 曲（qǔ） 徘（pái） 徊（huái） 格律：七言句一般按“二二三”节奏诵读，也要根据诗意灵活把握。“浣溪沙”词牌分上下片，七言六句，除下片第一句外要求押韵，限押平声韵，诵读时韵脚要读得舒缓悠长。 探究新知 理解诗意 2. 结合课下注释小声口译诗歌，圈出不理解的词句，同桌交流解决。 浣溪沙 （晏殊） 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 重点字词 【浣溪沙】词牌名； 【新词】刚填好的词，意指新歌。 【去年天气】跟去年此日相同的天气； 【旧亭台】曾经到过的亭台； 【香径】带着幽香的园中小径； 【徘徊】来回地走。 探究新知 理解诗意 2. 结合课下注释小声口译诗歌，圈出不理解的词句，同桌交流解决。 诗句翻译 我独自填一曲新词、饮一杯美酒， 依然是去年一样的天气、一样的亭台； 西下的夕阳几时才能回来？ 无可奈何中春花已经飘落， 似曾相识的春燕又翩翩归来， 我独自在花香弥漫的小路上徘徊。 浣溪沙 （晏殊） 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 梳理内容，体会感情 第 二 部 分 探究新知 梳理内容 1.自由诵读，梳理词中的人、事、景。 浣溪沙 （晏殊） 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 诗人自己（酒一杯，独徘徊） 诗中人 独自听歌、饮酒、看花、回忆往事（一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。花落去、独徘徊） 诗中事 亭台、夕阳、花落、燕归、小园、香径（夕阳西下、花落去、燕归来、小园香径） 诗中景 探究新知 体会感情 2.词中透出作者怎样的情感？结合诗句说一说 浣溪沙 （晏殊） 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 一曲新词酒一杯 小园香径独徘徊 去年天气旧亭台 夕阳西下几时回 似曾相识燕归来 孤独寂寞 1 怀念往事 2 惆怅伤感 3 怜惜无奈 4 物是人非 5 无可奈何花落去 探究新知 体会感情 3.找出词中选用了哪些意象？意象与情感的表达是怎样结合？ 由今思昔，追忆去年的欢聚，可惜已成过眼云烟，给人以物是人非之感。 去年天气、旧亭台 暮色苍茫，古人常借此流露哀伤之情，失落凄凉、漂泊沧桑之感。 夕阳西下 形象地描绘了春意的衰残，联想到昔人已去，联想到离愁别恨、悲欢离合。 花落去 表现春光的美好，传达惜春之情；表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢的感慨。 燕归来 01 02 03 04 探究新知 体会感情 4.结合课后“阅读提示”，说说词人情感的变化与启示 下片 上片 情感变化 上片惜春伤时、感伤年华易逝，又寄寓对美好事物重现的期望； 下片于花落的怜惜无奈中见燕归的欣喜，终归为独自徘徊的孤寂。 全词将惋惜伤感与通达欣慰交织，透露出这样的哲理：美好事物终会消逝，但消逝中也会有新的美好相伴，生活不会因消逝而虚无。 分析写法，赏析语言 第 三 部 分 探究新知 学习写法 1.请同学们说说词人运用了哪些手法增强抒情效果？结合诗句分析。 寓情于景 去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 【效果】词中通过对夕阳、落花、归燕等自然景物的描写，抒发了作者对时光易逝的感伤和对美好生活的眷恋。 探究新知 学习写法 1.请同学们说说诗歌运用了哪些手法来增强抒情效果，并结合诗句加以分析。 对比映衬 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 【效果】“新词”与“旧亭台”对比，“花落去”与“燕归来”对比，在来去、新旧之间突出物是人非的怅惘和对时光易逝的感伤。 探究新知 赏析语言 2.任选自己喜欢的诗句，从炼字、画面、写法、情感等角度做赏析。 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 写法角度：对仗工整，情景交融。“去”与“来”形成强烈的对比。将眼前实景与主观情感巧妙揉合，运用反衬（以燕归之喜反衬花落之悲）。描绘了暮春时分的景象，表达了诗人对春意衰残、时光流逝的感慨。 意象角度：落花为暮春之景，表达惜春的伤感和无奈。归燕表达时光易逝，物是人非之感。描绘了暮春时分的景象，表达了诗人对春意衰残、时光流逝的感慨。 探究新知 赏析语言 2.任选自己喜欢的诗句，从炼字、画面、写法、情感等角度做赏析。 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 炼字角度：“无可奈何”极写面对花落的主观留恋与无力感；“似曾相识”巧传燕归时的恍惚与欣慰。“去”与“来”对举，精炼传神。 画面角度：上句描绘暮春落英缤纷的衰败之景，下句勾勒旧燕翩然回归的生机之态。一落一归，一悲一喜，动静交织，色彩鲜明。 探究新知 赏析语言 2.任选自己喜欢的诗句，从炼字、画面、写法、情感等角度做赏析。 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 哲理角度：揭示了事物消逝与复归的客观规律。生活中有逝去之无奈，亦有重现之欣喜，蕴含着宇宙万物生生不息、循环往复的深邃哲思。 情感角度：交织着伤春惜时的惆怅与旧燕归来的欣慰。既有对时光流逝、美好难留的无力感，又在微茫的希望中获得一丝慰藉。情感含蓄温润，哀而不伤，尽显从容达观的心境。 课堂小结 这首小令上片由今思昔，写对酒听歌时面对旧亭台、夕阳西下的怅惘；下片借花落、燕归的暮春之景，把惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，最后以“独徘徊”收束，抒发了词人对时光易逝、物是人非的深沉感慨。 在写法上，全词寓情于景、对比映衬，语言凝练、意境浑成。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”将瞬间感受与久久思考熔于一炉，既敏锐又深沉。诵读这首词，启示我们以从容通达的态度面对时光的流逝，在珍惜美好中涵养沉静的心境。 板书设计 浣溪沙 写法 时光流逝不可逆，但生命有循环往复 闲雅从容，温润（“富贵气象与哲思） 情感 意象 寓情于景、对比映衬，语言凝练、意境浑成 去年天气、旧亭台、夕阳、落花、归燕 风格 伤春惜时、物是人非、孤独怅惘，哀而不伤 哲理 课堂练习 1.同为伤春惜时之作，晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”与李煜的“流水落花春去也，天上人间”（或李清照的“雁过也，正伤心，却是旧时相识”）在情感基调与人生体悟上有何不同？请结合词句简要分析。 【示例】晏殊的词情感“哀而不伤”。虽有“花落去”的无奈与怅惘，但“燕归来”又带来了旧日重现的欣慰，体现了词人在富贵闲适中通达、从容的生命哲思，侧重于对时光流转的普遍性感叹。 李煜的词（或李清照的词）则满含“天上人间”的亡国之痛（或国破家亡的凄苦）。“流水落花”与“旧时相识”带来的不是欣慰，而是物是人非的绝望与悲痛。两者的根本差异在于：晏殊是对生命规律的淡淡轻愁，而李煜/李清照是对身世剧变的沉重悲吟。 课堂练习 2.词人面对落花与归燕，悟出了消逝与重生的哲理。在快节奏的现代生活中，我们也常会经历“花落去”的遗憾与“燕归来”的惊喜。请联系你的实际生活，谈谈这首词蕴含的哲理给了你怎样的启示。 【示例】这首词揭示了生活中有“失”必有“得”、事物消逝与复归循环往复的客观规律。 启示我们在现实生活中要保持达观从容的心态：面对诸如考试失利、比赛错失等“无可奈何花落去”的挫折与遗憾时，不必深陷内耗与悲观；要相信只要不断努力，总有新的机遇与希望（如新的友谊、下一次机会）会如“似曾相识燕归来”般出现。我们应学会接纳失去，拥抱新生，在变化中保持内心的平和与坚韧。 布置作业 1. 基础作业（全体完成）：背诵并默写《浣溪沙》；整理“浣溪沙”词牌知识及“徘徊、香径”等词语。 2. 提升作业（大部分完成）：赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，从意象、对仗、哲理中任选一个角度写一段100字左右的赏析；比较本词中“独”字与其他诗词中“独”字意境的异同。 3. 拓展作业（学有余力完成）：课外阅读晏殊《蝶恋花》（槛菊愁烟兰泣露），感受其词风含蓄婉丽的特点，摘抄名句并作简要批注。 谢谢观看 笑看花开花落， 静观云卷云舒。 统编版八年级语文上册 $