2016-2017学年[河大版]八年级语文（下）《将进酒》教学设计

《将进酒》教学设计  【教学设想】 让学生通过吟咏和诵读从而领悟古典诗歌的韵律感和音乐美，读出诗歌特有的诗境和诗情。本文时而奔放，时而深沉，感情大起大落，学生容易因声求气，吟咏诗韵，感受诗人情感变化。 【教学目标】  A、知识与能力  1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。   2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。  3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。  B、方法和过程  1、因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。  2、在有感情、得法的诵读中，体会全诗思随情转，音以律变。  3、在诵读中感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。  C、情感态度与价值观  1、体会诗人借着酒兴，淋漓尽致抒发不平之气。  2、探究诗意，认识到李白能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。  3、引导学生充分占有资源，聆听名家朗诵全诗，融入诗境，吟咏诗韵。  【教学重点和难点】  教学重点：因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换；在有感情、得法的诵读中，感悟诗句间蕴含的诗人李白跌宕起伏的感情激流。  教学难点：如何引导学生充分占有资源，聆听名家朗诵全诗，融入诗境，吟咏诗韵，认识到李白在劝酒放歌中，吐胸中块垒，抒发多种人生感慨。  【教学方法】  诵读法、鉴赏分析法、讨论法 【教学用具】多媒体课件 【教学课时】 2课时 【教学过程】 一、导入新课 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。许多诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。李白好饮，也善饮，这有杜甫诗为证：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”唐代的天才诗人李白尤为突出。他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。且沿用至今。 他一生写下 了许多咏酒的诗篇。他的《将进酒》就是酒与愁经过心理反应后留下的结晶。  《将进酒》是一支劝酒歌，是汉乐府曲名，大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间。诗中记李白与岑勋、元丹丘相聚饮酒之事。岑勋，李白称他为“相 门子”。元丹丘是当时著名的隐士，主要隐居地在嵩阳。 二、文体常识及写作背景