河南省驻马店市泌阳县2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年度第一学期期中素质测试题 八年级语文 注意事项： 1.评卷教师阅卷前，请务必认真研读本套试题，先试做一遍。 2.本试卷非选择题部分具有一定的开放性，评卷前，各小题的阅卷组长要积极组织本 组阅卷教师研讨参考答案及评分标准，制订出符合实际的评分细则，统一标准。 3.评卷时，考生的答案只要言之有理且和题意相符均应给分，遵循“给分有理，扣分 有据，宽严适度，始终如一”的评卷原则，保质保量按时完成阅卷任务。 一、积累与运用(23分) 1.(1)juan zhang(每空1分，共2分) (2)缭 娴 (每空1分，共2分) (3)在“等”后面加上“短板”或在等后面加上“问题”。（修改合理即可，2分） (4)D(2分) 2.示例：选A。标题中“书写”一词赋予乡村振兴以主动作为、奋力创造的意味；“新 ‘菇’事”巧用“菇”与“故事”的谐音，突出泌阳以菌菇产业为特色的发展道路。 借此表达对泌阳发展菌菇产业、推进乡村振兴的肯定与赞扬。（意思对即可，3分） 选B。以“初春”点明时节、富有生机，通过“国际盛会”赞美泌阳成功举办高水平 菌业大会，用“盘古圣地”借地域文化标识增强自豪感，借“菌香四溢”形象写出菌 业繁荣、氛围浓厚。作者借此表达对当地菌业发展成就和盛会举办的肯定与赞扬。（分 析任意两个词语，意思对即可，3分) 3.略（4分) 4.①庭中有奇树 ②绿叶发华滋 ③沉鳞竞跃④久在樊笼里 ( ⑤最爱湖东行不 足 ⑥绿杨阴里白沙堤 ⑦仍怜故乡水 ⑧万里送行舟（每空1分，有错该空不 得分，共8分) 二、现代文阅读（共27分） （一)5.①沈先生常在学生作业后写长篇读后感，评析习作、谈创作见解 ③沈先生自费寄学生的优秀习作给报刊发表（每空2分，意思对即可，共4分。) 6.(1)“一摞”“好些”写出沈先生上课携带的书、手抄纸卷数量之多。生动体现沈 从文备课认真，不怕麻烦，做事细心耐烦，凸显他对教学、对学生认真负责的态度。 (意思对即可，2分) 第1页共4页 (2)示例：合理。用句号收束，语气平静克制，含蓄深沉，与汪曾祺平淡朴素的语 言风格一致，留下余味，表达对恩师绵长的怀念和时光流逝的感慨。 示例：不合理。原文短句单独成句，语气短促，饱含作者怀念恩师、感慨岁月流逝的 怅惘之情，感叹号加深这种深情慨叹。（意思对即可，2分） 7.不能删去。这两段从课外生活刻画沈从文。善于谈天表现他热爱生活、天真无心机、 重情：生活极不讲究表现他质朴随和、淡泊名利。这样写照应上文“对学生的影响， 课外比课堂上要大得多”，丰富人物形象，也更突出作者对恩师人格的敬仰与怀念。（意 思对即可，4分) 8.沈从文是一位教学用心、耐心无私，做事认真细致，为人质朴天真，生活简朴，热 心提携后辈的老师。事例略。（人物品质2分，事例2分，共4分。） (二)9.B(3分) 10.可以视为高效、有价值的阅读。文本一第②段强调，真正有价值的阅读应有选择、 有重点、有主题、有思考，而不只是“看”“浏览”。诸葛亮“观其大略”不是不加选 择地泛读，而是不拘泥于字句精熟，重在把握整体大意和核心要义，体现了有选择、 有重点地阅读。但这种“观其大略”必须伴随思考，若只是粗略浏览而不思考，就不 能算真正有价值的阅读。（意思对即可，4分） 11.示例：①有选择、有重点、有主题地阅读，围绕经典文本反复阅读，并对纸质文 本作细致批注，在思考中形成系统的知识体系和价值体系。 ②将数字阅读与传统阅读相结合，借助纸质深度阅读训练持续专注力、系统思辨力和 共情力，在海量信息中保持主体性，避免浅层化、碎片化阅读。 (每点2分，意思对即可，共4分) 三、古诗文阅读（共15分） 12.C（2分) 13.到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。（正确解释 “襄、沿、溯、绝”，意思对即可，2分) 14.①引用行者歌谣，运用侧面描写，写出黄牛滩江水河道曲折迂回；②表明船行很 久，仍然能看到这块山石，突出江岸高岩挺拔：③增强文章文学色彩，读起来生动形 象。（写出任意两点，意思对即可，3分） 15.示例：两文都采用正面描写与侧面描写相结合的方法。甲文以“夏水襄陵，沿溯 阻绝”，从正面写出江水湍急，又用“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也” 第2页共4页 侧面烘托夏水湍急；乙文正面写“江湍纡回”，又借“虽途径信宿，犹望见此物”及 行者歌谣侧面表现水路曲折漫长。（意思对即可，4分） 16.示例：写春雨里青草浓绿、水边桃花火红，红绿映衬，色彩鲜明，写出了春天的 盎然生机。与“绿杨阴里白沙堤”写法一样，用不同色彩组合，既突出春天的生机， 给人以明丽清新之感。（意思对即可，4分） 四、整本书阅读（共5分） 17.（1)示例一：我认为红军是人，但拥有近乎神的意志，在敌人眼中如同“疯子”。 红军是人，有血肉之躯，会饥饿疲惫，也眷恋故土；但他们心怀救国救民的理想。长 征中，他们爬雪山、过草地，强渡大渡河，面对重重绝境绝不退缩，以简陋装备创造 奇迹。四川军队无法理解他们甘愿牺牲的信仰，才会疑惑他们是人、疯子还是神。 示例二：我认为红军是“疯子”。这里的“疯子”不是贬义。红军在力量悬殊、 条件极端恶劣的情况下，依旧奋勇作战，冒着枪林弹雨前行，不惜牺牲生命。比如长 征，面对敌人围追堵截，翻越终年积雪的岷山，强渡大渡河。在敌人眼中，这样不计 生死追求理想的人，近乎“疯子”，这份执着无畏让人难以理解。 示例三：我认为红军是“神”。红军创造了常人难以想象的奇迹。长征路上，他 们飞夺泸定桥、巧渡金沙江，翻越雪山、跋涉草地，克服饥饿、严寒、疾病与敌军封 锁，完成两万五千里长征。在装备落后、条件极端艰苦的情况下一次次突破绝境，创 造战争史上的奇迹。在敌人眼中，他们仿佛有神一般的力量。 (有观点，有事例和分析，条理清晰，语句通顺，有其他理解亦可，共5分) (2)示例：以彭德怀为例。彭德怀身经百战，却始终过着和普通士兵几乎一样的生 活。同部下一样只有两件衣服，吃饭常常是白菜、面条、豆子，一件用缴获降落伞做 的背心就能让他“孩子气地得意”。他并不是没有条件过得更舒适，而是主动选择不 把自己放在士兵之上。他的“伟大的心”，不在于地位多高，而在于身处其位，仍把 别人的冷暖放在自己的舒适之前。（言之有理即可，共5分） 五、作文(50分) 等次 一等(25~21分) 二等(20~16分) 三等（15~11分) 四等(10~6分) 五等(50分) 主题 ①符合题意，表 ①符合题意，表达 ①基本符合题意， 达意图明确，内 意图较明确，内容 表达意图基本明 ①偏离题意，表 ①内容与题目无 与内 关；②抄袭比例 容25 要求 容具体充实：② 较具体充实；②有 确，内容不够充 达意图不明确， 一些思考和体悟， 80%以上；③随意 分 有真情实感，能 实：②缺少情感体 内容空洞：②价 表达自己的思考 不虚假：③价值观 验和思考体悟；③ 拼凑，不知所云： 值观正确 和体悟；③价值 正确 价值观基本正确 ④价值观不正确 第3页共4页 观正确 结构 等次 一等(20~17分) 二等(16~13分) 三等(12一9分) 四等(8~5分) 五等(4~0分) 与表 ①叙事完整，重 ①叙事较完整，重 ①叙事基本完整， 点突出；②描写 点较突出：②有一 ①叙事不完整， ①结构非常混乱 达20 或字数不足 要求 能注意详略：②语 主次不分；②语 分 具体，语言准确、 些具体描写，语言 句基本通顺 句不通顺 100:②病句多， 简明流畅、生动 准确、通顺 词不达意 书写 等次 一 等(5分) 二等(4分) 三等(3分) 四等(2分)五等(1~0分) 及标 ①书写规范，卷 ①书写规范，卷面 ①书写较潦草，字 ①书写潦草，卷 ①书写非常潦 点5 要求 面整洁；②标点 较整洁：②标点使 迹能辨认：②标点 面脏乱；②标点 草；②不会使用 分 使用正确 用基本正确 使用有一些错误 使用随意 标点 补充说明： 1.坚持三人独立评卷。 2.作文满分的比例掌握在5%左右。 3.以下四项有一项突出者，可酌情加14分，加到满分50分为止。 (1)感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。(2)立意新颗、深刻。(3) 构思巧妙。(4)有文采。 4.没写题日扣2分。 5.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 第4页共4页2026一2027学年度上期期中素质测试题 八年级语文 (注：请在答题卷上答题) 题号 三 四 总分 (二) 得分 一、积累与运用(23分) 班级开展“泌阳花菇甲天下”主题实践活动，请你运用所学语文知识，完成下列任务。 1.小语同学搜集了下面的新闻报道，有些问题需要解决，请你帮其完成。(8分) 作为“中国菌都”核心示范基地，泌阳花菇小镇汇集食用菌种植、精加工、文旅研学 等多元产业。时至暮春，小镇美景醉人，让人眼花i0乱。连日来，各地游客慕名前来， 沉浸式感受菌乡春日风光。产业园内标准化菌棚连片，花菇长势喜人。菇农俯身采摘，动 作x熟，眉宇间洋溢着丰收的喜悦。从零星试种到百亿级完整产业链，泌阳食用菌产业 实现华丽蜕变，镌刻着一代代沁阳人深耕乡土的奋斗足迹，彰显乡村振兴的蓬勃活力。产 业跨越式发展，源于菇农坚守、科研赋能、基层实千与当地政府久久为功的科学谋划。当 前产业仍存在深加工产品宣传不足、研学项目形式单一等。当地表示， (1)语段中加点的字应怎样读？请为其注音。（2分) 镌刻（ ) 彰显(） (2)请根据语段中的拼音写出相应的汉字。（2分) 眼花liao乱： xidn熟： (3)语段画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) (4)下面哪一句作为语段的结尾最合适？请结合语境，推荐一项()(2分) A.让“泌阳花菇”真正成为带动群众增收的“致富菇” B.小小的花菇承载着一方土地乡村振兴的希望 C.只有补齐产业短板，才能让特色产业行稳致远 D.下一步将补齐产业短板，擦亮泌阳花菇特色名片 2.请任选一项新闻标题，参考示例，结合所选标题的语言表达，分析作者的立场。（3分) 示例：《人民解放军百万大军横渡长江》·（摘自《人民日报》，1949年4月24日） 分析立场：通过“百万”“横渡”等词语，赞扬人民解放军势如破竹的磅礴气势、英勇无 畏的英雄气概。 A.《河南泌阳：书写乡村振兴新“菇”事》（摘自“中国科技报客户端”，2026年4 月4日) B.《初春国际菌业盛会盘古圣地菌香四溢》（摘自《大河报》，2025年2月20日） C.《探访泌阳特色产业解锁乡村振兴“密码”》（摘自《山东三农新闻联播》，2026 年10月16日) 我选 项：分析立场： 3.小语想采访花菇产业园科研技术员，请你结合产业发展实际，设计两个采访问题。(4分) Y八年级语文-1-（共6页) 问题一： 问题二： 4.下面是小文同学参观花菇小镇后写的感言，请你根据语境填写古诗文名句。(8分) 春日的花菇小镇，风光醉人。道路两旁花木繁茂，绿叶繁花相映，正应了《庭中有奇 树》里“①一，②”的春日盛景：池塘之中游鱼往来，待到黄昏时分，便可领 略陶弘景《答谢中书书》中“夕日欲颓，③”的灵动景致。漫步小镇，人的心绪也 随之舒展，不由得生出陶渊明“④一，复得返自然”(《归园田居》（其一））的悠 然之感；目光流连于杨柳掩映的长提，又会生出白居易那般赏景的欢喜，感叹一句 “⑤一，⑥”（《钱塘湖春行》）。泌阳深耕乡土资源，依托特色产业滋养水 土、造福百姓，这份扎根故土、建设家乡的深情，恰与李白《渡荆门送别》中“⑦， ⑧”的眷恋故土情怀相通。 二、现代文阅读（共27分) (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分) 沈从文先生在西南联大 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会 比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的 问题，见解精到，文笔讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还 有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写 很长的读后感，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写 过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要 情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生 看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找 来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我很希望现 在的大学教师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓 励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子， 可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈 子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目。为了防止超重太多，节省邮费，他 大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打 这点小算盘。 ⑤沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不 易找到，他就自己抄，用毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长 四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发给学生。·他上创作课夹了一摞书，上小 说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。他自己说他 这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品，后来又写了很多大部头关于文物的著作， 都是用这种手工业方式搞出来的。 ⑥沈先生对学生的影响，课外比课堂上要大得多。他后来为了躲避日本飞机空袭，全 家移住到呈贡桃园，每星期上课，进城住两天。文林街二十号联大教职员宿舍有他一间屋 子。他一进城，宿舍里几乎从早到晚都有客人。客人多半是同事和学生，客人来，大都是 来借书，求字，看沈先生收到的宝贝，谈天。 ⑦沈先生有很多书，但他不是“藏书家”，他的书，除了自己看，也是借给人看的， Y八年级语文·2-（共6页) 联大文学院的同学，多数手里都有一两本沈先生的书，扉页上用淡墨签上“上官碧”的名 字。谁借的什么书，什么时候借的，沈先生是从来不记得的。直到联大“复员”，有些同 学的行装里还带着沈先生的书，这些书也就随之而漂流到四面八方了。 ⑧沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价…谈得较多的是 风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家。他谈某 一位老先生养了二十只猫。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲， 还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部 结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最 多的大概是金岳霖。说他养了一只大斗鸡，这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。 他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大 石榴送给小朋友，他再去买！…沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学 问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境 下永远不消沉沮丧，无心机，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人， 乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑨沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一 家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉 溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他 用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑩沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ (选自《人间草木》，有删改) 5.请根据提示，简要概括沈从文先生与学生之间的事。（4分) ① ②沈先生教创作另一种方法，根据学生习作写法，推荐相近名家作品，并借书给学生： ③ ④沈先生讲《中国小说史》时，亲自用毛笔抄写补充资料，做成纸卷分发给学生： ⑤沈先生把书借给学生看，从来不记谁借了什么。 6.品读下面语句；结合上下文，思考并回答括号内的问题。(4分) (1)他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。（分析加点词语在句中的 表达效果。) (2)一晃，四十多年了。（这是文章结尾句的另一种标点方式，请分析其是否合理。） 7.本文是汪曾祺回忆恩师沈从文的散文，文章第⑧⑨段却叙述了沈先生“不长于讲课，而 善于谈天”和“在生活上极不讲究”的事，这两段能否删去？说说你的看法。(4分) 8.文章记录了沈从文先生的多件事，通读全文，边读边圈画沈从文先生让你印象深刻之处， 分析其中表现了一个怎样的沈从文。(4分) Y八年级语文-3-（共6页) (二)阅读下面两个文本，完成9~11题。（共11分) 【文本一】 ①数字时代，阅读的文本与规模获得几何量级的拓展，阅读的方式空前多元，阅读的 速度空前提升，阅读的手段更加便捷，阅读的时间更加随机，这一切，似乎使得阅读变得 高效起来。但是真正高效、有价值的阅读应该是怎样的？ ②这个世界上，每天都会涌现大量的阅读内容。每一本书，都代表一种认知世界的方 式、思考与立场，但不是所有的书籍都有阅读和对话的价值。我们的时间、精力是有限的， 不可能也没有必要阅读所有的书籍，浩瀚无际的知识海洋往往会让我们深陷其中而失去方 向。阅读的意义不仅在于获取知识，更在于获取智慧、形成价值。所以，面对知识，面对 书籍，我们应当有选择、有重点地阅读，有主题、有思考地阅读。换言之，真正有价值的 阅读不只是“看”“浏览”，更要有思考。 ③在数字时代，知识及其传播形态很容易走向片面化、扁平化、碎片化，知识的获取 很容易走向即时性、消费性、娱乐性。但我们需要严肃、精准、系统的知识，只有这样， 我们才能成就理性、全面、有意义的成长。所以，在数字时代，我们更需要持久聚焦的主 题阅读，更需要围绕经典文本的反复阅读，更需要翻开纸质文本细致的批注式阅读。这样 的阅读，才能真正确立完整的知识体系与价值体系，才能让我们更深入地认识世界，更有 效、深刻地与他人、与世界进行对话。 (摘编自康震.《真正有价值的阅读更要有思考》) 【文本二】 ①在快节奏的现代社会静下心来读完一本书，并非易事。现实中，面对数字阅读的海 量信息，许多人觉得无从下手、漫无目的，像被塞进信息的漂流瓶漂到哪里算哪里。出现 这一情况，一个重要原因在于阅读素养不够，忽视了数字阅读与传统阅读相结合。只盯数 字阅读的海量信息，忽视字里行间的逻辑链条、段落之间的起承转合，很可能像浩瀚大海 中不会游泳的人，被动“灌水”、迷失其中。事实上，有价值的数字阅读和传统阅读虽然 介质不同，但内核相通、目标相同，都是在传递知识、交流思想与赓续文明，都是启智增 慧、涵养人格、厚植文化自信。面对海量数字信息，传统阅读为我们提升数字阅读素养提 供了关键支撑。捧起纸质书本深度阅读，训练的是沉潜往复的持续专注力、系统梳理知识 脉络的思辨力，以及对复杂文本反复揣摩的共情力。 ②许多古今流传的传统阅读方法，比如，苏轼倡导“但得其所欲求者耳”：朱熹强调 读书要“心到、眼到、口到”…在数字阅读中依然发挥作用。在数字阅读场景中，这些 逐字逐句慢读深读中淬炼的阅读素养有助于读者不再满足于漫无目的、虚度时光的信息“漂 流”，不再止步于浅层、零散的内容抓取，而是在海量信息中保持主体性，驾驭内容而不 被内容裹挟，自觉推动知识结构更新优化、思想境界净化升华。 (摘自《人民日报》，2026年10月14日) 9.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.数字时代，面对海量阅读资源，我们需要注重高效和有价值的阅读，不浪费自己的 时间和精力。 B.日常读书中，只要不采用“看”“浏览”的方式而是有思考地阅读，就称得上是有 价值的阅读。 C.有价值的数字阅读和传统阅读本质上区别不大，都能让读者在知识、智慧和思想上 有所收获。 D.在快节奏的现代社会，注意数字阅读与传统阅读相结合，将有助于我们提升自身的 阅读素养。 10.结合文本一第②段，简析下面材料中诸葛亮的阅读方法是否属于高效、有价值的阅读。 (4分) Y八年级语文-4-（共6页) 诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 11.在数字时代，如何才能高效、有价值地阅读？请根据两则材料，提出两条建议。(4分) 三、古诗文阅读（共15分) (一)阅读下面两个文段，完成12~15小题。（共11分) 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见 曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 【乙】 江水又东，经黄牛山，下有滩，名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如 人负刀率牛，人黑牛黄，成就分明。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回@ 虽途径信宿®，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。” 言水路纡深，回望如一矣。 (郦道元《水经注·黄牛滩》) 【注释】①成就：轮廓。②究：探究。③纡回：曲折回旋。④信宿：连宿两个晚上。 12.下列加点词意思相同的一项是（)·(2分) A.自非亭午夜分/孤常读书，自以为大有所益 B.哀转久绝/既人迹所绝 C.虽乘奔御风/虽途径信宿 D.故渔者歌曰/三朝三暮，黄牛如故 13.用现代汉语翻译下列句子。（2分) 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 14.乙文中引用行者歌谣有何用意？（3分) 15.甲乙两文都描写了江水，结合内容分析写法的共同点。（4分) (二)阅读下面诗歌，回答问题。（4分) Y八年级语文-5-（共6页) 辋川别业 王维 不到东山向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。 优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。披衣倒展且相见，相欢语笑衡门前。 16.白居易的《钱塘湖春行》抓住不同色彩组合描写早春景色，本诗也运用同样写法描写春 天，请结合诗句简要分析。(4分) 四、整本书阅读（共5分） 17.班级开展整本书阅读专题活动，请从下面两个小题中任选一题作答。 (1)《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士，这些人当 兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷 信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合名著内容，阐述你 的观点与理由。 (2)小语认为，英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心。请你从《红星照耀中国》中任 选一个人物，联系生活，谈谈如何才能像他一样“拥有一颗伟大的心”。 五、作文（共50分） 18.任选，题作文。 (1)阅读下面的材料，根据要求作文。 高尔基汲取外祖母之爱，奋力开掘人生：宗璞感怀紫藤萝之美，毅然重启征程：居里 夫人坚守心中信念，执着砥砺前行。每一段路途的跋涉，每一次心灵的蜕变，都离不开心 底那颗“北斗星”的指引。 请联系自己的生活，以《心中那颗明亮的星》为题写一篇记叙文。 (2)学校发起“美在日常，向阳而行”主题征文活动，请同学们用笔描摹光景、记录 凡人微光。任选下表中一项任务完成写作。 要求 文体 1 捕捉街巷或校园里的动人景致，借景物抒发内心感悟与情思 2 记叙身边普通人的暖心小事，聚焦人物细碎闪光的瞬间，诠释平凡 记叙文 之美 3 选取校园运动会或文化节任一现场，截取精彩片段做详细报道，展 现人物风采 新闻特写 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不要套作，不得抄袭。③600字左右。④ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 Y八年级语文-6-（共6页)