班级凝聚力主题班会课件：一个班级的温度，藏在每个人的行动里

一个班级的温度， 藏进每个人的行动里 班级凝聚力主题班会 时间｜班级 1 导入与觉察 什么是班级的 “温度”？ 班级的温度，是一个人坐在这个班里，能不能感到—— 被尊重 被接住 被看见 不用时时防备 温度 温度不是说出来的，是被感受到的。 2 寒流防线 让班级变冷的， 不一定是大事 很多时候，不是严重的冲突让班级变冷， 而是一次嘲笑、一次旁观、一次推责、 一次起哄、一次传播、一次装作没看见。 嘲笑 旁观 推责 起哄 传播 装作没看见 “ 冷，不是突然来的，是一点点积起来的。 ” 3 寒流防线 场景一：答错题之后的“杂音” 一个同学上课回答错了， 后排有人发出 哄笑， 有人深深 叹气， 还有人小声 接话茬。 这只是笑一下吗？ 他下次还敢不敢举手？ 几声杂音，可能浇灭一个人下一次举手的勇气。 4 寒流防线 场景二：地上的纸团与“隐形墙” 场景 课间，地上有一个明显的纸团，很多人路过都看见了。 有人踢了一脚，有人绕开了，没有人捡。 思考问题 这只是卫生问题吗？ 深入思考 它背后是不是也有一句话： “反正不是我的事”？ 小小 takeaway 每一次绕开，都是一面无形的墙。 5 寒流防线 场景三：小组里的“边缘人” 小组讨论很热闹，几个外向、 熟悉的人一直在说。 有一个同学从头到尾没说话， 也没人问过他。 思考一下 1 他是真的没有想法吗？ 2 还是他已经习惯了没人听他说？ 有一种冷，叫做 “被集体的热闹孤立”。 6 寒流防线 场景四：伪装成玩笑的 “外号” 一个带有缺陷暗示的外号，一开始只有几个人叫，后来越来越多人跟着叫。 “大家都这么叫” ≠ “这件事情对” 如果他表面笑一下， 是不是就代表他真的 不在意？ 跟着叫的人越多，伤害就越重。 7 寒流防线 场景五：一句 “我开玩笑的，你别太敏感” 有人拿同学的外貌、成绩、家庭、性格 开玩笑。对方脸色都变了，他却补了一句： “我开玩笑的，你别这么敏感。” “我开玩笑的” 玩笑的终点， 由听者决定， 而非 说者。 如果有人受伤了，那就不是玩笑。 8 升温密码 一个有温度的班级，靠四种行动支撑 核心关键词 看见 回应 补位 守界限 不是做大事，而是在小事里做选择。 9 升温密码 第一种行动：看见 看见，不是盯着 别人的缺点。 看见，是知道 这个班里不只有“我”。 看见被忽略的人 看见不好意思求助的人 看见努力却没被肯定的人 看见出错后需要台阶的人 你的注意，就是温暖的开始。 10 升温密码 第二种行动：回应 · 一个班有没有温度，常常看大家怎么回应别人。 · 别人说话时 别人答错时 别人求助时 别人尴尬时 听完 不笑 帮一下 不围观 不翻白眼，不笑出声，就是最基础的温暖。 11 升温密码 第三种行动：补位 班级最怕的不是有事要做， 而是每个人都觉得： “反正不该我做”。 黑板没人擦 扫把没人扶 搬书没人动 班委很累 集体摆烂 冷漠循环 补位，就是主动把这个循环切断。 12 升温密码 深度剖析：补位不是吃亏 补位不是谁老实谁多干， 而是 看见集体有空缺，自己愿意先接一下。 轮流支撑 今天我多捡一张纸，明天你多摆一把椅子， 后天他多提醒一句通知。 分到每个人身上，班级就不会只靠少数人硬撑。 我来 你来 他来 主动补位，不是吃亏，而是在轮流托住这个班。 13 升温密码 第四种行动：守界限 守界限： 玩笑不能越过尊重。 真正有温度的班级，不能拿这些开玩笑： 外貌 成绩 家庭 性格缺点 一次失误反复说 关系再好，也不能没有分寸。 14 升温密码 准则判定：哪些玩笑，已经不是玩笑了？ 警示指标 如果对方 明显 不舒服了 如果只是一群人在笑， 另一个人在 忍 如果要靠 “你别太敏感” 来收场 真正好的关系，不需要靠踩别人来证明亲近。 15 重点锋芒 拒绝当“递刀子”的人 什么叫“递刀子”？ 有些伤害不是你先开始的，但可能是在你这里被放大的。 典型 行为 别人起哄，你跟着喊 别人尴尬，你继续笑 别人被议论，你继续传播 很多伤害，不是一个人完成的，而是一群人一起放大的。 16 重点锋芒 你可以不做英雄，但别递刀子 你可以不是第一个 站出来的人， 但不要做那个 递刀子的人。 底线法则 不参与、不附和、不传播、不补刀、 不把别人的难堪当谈资。 实践三步走 转移话题 “别说这个了” 拉开当事人 “走，陪我去 一趟小卖部” 告诉老师 （及时踩刹车） 不是每次都要当英雄，但每次都可以守住底线。 1 2 3 17 共创与落地 小组活动：班级温度行动矩阵 每组拿下一张【行动矩阵表】，把大道理拆成具体动作。 每一个冷点，都要对应一个可以替换的热源行动。 场景 冷点 热源 课堂回应 答错时哄笑 保持安静 / 眼神鼓励 公共空间 垃圾踢一脚 顺手捡起 集体任务 搬书、大扫除开溜 主动问 “还要帮什么” 把班级的温度，落实成一条条能做到的小行动。 18 共创与落地 现场直击：给我们班补一行 聚焦我们自己，拒绝空话 场景 冷点 热源 课堂回应 答错时哄笑 保持安静 / 眼神鼓励 公共空间 垃圾踢一脚 顺手捡起 集体任务 搬书、大扫除开溜 主动问 “还要帮什么” 我们班专属 请写出我们班真实存在的一个冷点 写出一个可以替换它的行动 小提醒 不写人名 不攻击个人 只分析行为 只写可以改变的动作 不点名，不批判，只找改变的动作。 19 共创与落地 我们的班级温度行动清单 共创公约 班级公约书 1. 同学发言时不插嘴，答错题时不叹气接话。 2. 不拿外貌、成绩、性格缺点起伤人的外号。 3. 听到伤人的玩笑，不参与、不起哄、不传播。 4. 看到公共区域乱了或扫把倒了，顺手整理。 5. 同学请假回来，协助他补课文知识和通知。 6. 小组讨论时，给安静的同学留发言机会。 7. 同学尴尬时，不围观，不反复提。 8. 集体任务里，不开溜，主动问 “还要帮什么”。 9. 发现有人情绪低落，主动关心一句。 10. 下课离开时，把椅子推回桌下，保持教室整洁。 这不是挂在墙上的摆设，而是我们以后在班里为人处世的一把尺子。 20 共创与落地 个人承诺：我给班级添一度 把公约落到每个人的手上 从今天开始，我愿意为班级多做一件小事：__________ 我希望我们班少一点：__________________ 我希望我们班多一点：__________________ 写完后，请亲手贴到教室后墙的“微光墙”上。 班级的温度，现在就看你的这一个动作。 21 班主任寄语 你就是那个发光体 给同学们的话 班级是一个磁场。 你散发冷漠，它就是冰窖； 你散发善意，它就是暖炉。 我不指望一天之内所有人脱胎换骨，但希望从今天开始， 你每一次想冷嘲热讽时，能把话咽回去； 每一次你看到别人尴尬时，能不再传播。 因为，这个班级的温度，正藏在此时此刻， 你的行动里。 22 班会结束 行动，从下课开始 • 一个班级的温度，不在口号里，藏进每个人每天的行动里。• 少一点起哄，多一点倾听 少一点传播，多一点保护 第一项行动：下课时，顺手将你的椅子推回桌子下面。 谢谢大家 23 $