精品解析：内蒙古通辽市开鲁县部分校2026-2027学年七年级上学期11月期中历史试题

2026-2027第一学期七年历史学业水平调研试卷 注意事项：1.本试卷共4页，满分50分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 第Ⅰ卷 （选择题） 一、单选题（每小题2分共20分） 1. 研究史前文明最重要最可信的途径是（ ） A. 神话传说 B. 考古发掘 C. 史书记载 D. 影像记录 2. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。下列知识卡片描述的古人类是（ ） 生活在距今约70万——20万年 能够直立行走 能够制作砍砸器 A. 元谋人 B. 蓝田人 C. 北京人 D. 山顶洞人 3. 下图分别是河姆渡居民和半坡居民的房屋，造成这两种房屋建筑样式存在差异的主要因素是（ ） A. 部落审美偏好的不同 B. 两地自然地理环境差异 C. 原始手工业发展水平 D. 农作物种植种类的差别 4. 如果把元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等内容作为一个主题进行学习，那么这个学习主题应该是（ ） A. 史前时期：原始社会与中华文明的起源 B. 旧石器时代的发展 C. 北京人的生活 D. 中国的上古传说 5. “夏传子，家天下”是《三字经》中对夏朝的描述。这可以印证的是（ ） A. 世袭制取代了禅让制 B. 夏朝诸侯争战不断 C. 夏王朝阶级分化明显 D. 夏朝礼乐制度完备 6. 学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列选项中，有的是对历史事件的描述，有的是对历史事件的看法、解释和评价。下列属于历史评价的是（ ） A. 春秋时期的争霸战争客观上有利于民族交融 B. 春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸 C. 春秋时期，铁制农具和牛耕出现 D. 春秋时期，王室衰微、诸侯争霸 7. 《战国策》称商鞅治秦“法令至行，公平无私”。变法条文中有这样几款：设县，长官由朝廷任免而不再食封世袭；有战功者依等第受爵，贵戚无战功则削去属籍；努力耕织而增产者免役；统一斗、桶、权、衡、丈、尺。其中直接加强国君对地方控制的措施是（ ） A. 军功爵位可由子孙承袭 B. 设县而官不世袭 C. 耕织增产者免役 D. 统一度量衡 8. 春秋末年，一位思想家提出“为政以德”，主张统治者以德治国、爱惜民力；他又创办私学，主张“有教无类”，相传弟子三千。这位思想家是（ ） A. 老子 B. 墨子 C. 孔子 D. 韩非 9. 它是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对研究商朝历史有重要价值。该文字是（ ） A. 金文 B. 小篆 C. 甲骨文 D. 隶书 10. 它是战国后期在南方的楚国民歌的基础上发展起来的一种带有浓厚地方色彩的新体诗歌，它以波涛汹涌的感情、奇幻瑰丽的想象、铺陈华美的语言，表现出极强的浪漫色彩和艺术感染力，成为中国古典诗歌的一个重要源头。材料中的“它”指的是（ ） A. 楚辞 B. 《诗经》 C. 《离骚》 D. 《荀子》 二、材料题（30分） 11. 中华民族的形成和发展是一部充满互动与交融、从多元到一体的史诗。某校七年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【华夏始源】 材料一 炎帝、黄帝作为华夏集团的两大部落首领，带领早期的先民认识自然、利用并改造自然，推动社会发展，他们通过以战促和，以德报怨，经过联盟和与其他氏族、部落的融合发展，成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。 ——摘编自李俊《炎黄文化与中华民族命运共同体的构建》 【华夷互渐】 材料二 春秋争霸到战国兼并，齐先后灭了三十余国，成为东方大国。……秦并十余国，成为西方大国。随着“尊王攘夷”的进程，以“周礼”为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成。 ——摘编自卜宪群《中国通史·从中华先祖到春秋战国》 【政制统合】 材料三 秦始皇派兵攻克岭南后，随即设立桂林、象郡、南海3郡，将岭南正式纳入秦王朝的版图。为了保持岭南的稳定，秦始皇还从中原向岭南地区大批移民。他们为岭南地区带来了先进的文化和农业、手工业技术，促进了民族融合，为岭南边疆的发展做出了重大的贡献。 ——摘编自龚荫《秦皇朝民族政策述论》 （1）材料一中的“炎帝、黄帝”被后人尊称为什么？根据材料一，概括炎黄时期促进民族交融的方式。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括春秋战国时期诸侯纷争产生的影响。列举一位春秋时期的霸主。 （3）根据材料三文字，归纳秦朝“攻克岭南”后对当地采取的治理措施。结合所学知识，简述秦始皇修筑材料三图中工程的目的，并指出秦长城的起止点。 12. 春秋战国时期，思想领域空前活跃，涌现出众多伟大的思想家。阅读材料，回答问题： 材料一 他说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉”“当仁不让于师！”“温故而知新，可以为师矣。”“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” （1）材料一中的“他”是何人？他的思想核心是什么？ （2）材料一中这些言论告诉我们哪些学习的道理？（写出一点即可）。 材料二 顺其自然，“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。 如果立法严厉明确，犯了法就像跌进了深谷，必死无疑，就没人敢犯法了。 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 图1 图2 图3 （3）以上三幅图片分别反映了春秋战国时期哪家学派的思想学说？ （4）春秋战国时期各学派著书立说，互相辩论，这种思想繁荣局面称为什么？结合所学知识，概括其影响。 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦国蜀郡郡守总结前人治水的经验，于岷江上主持修建了都江堰……他借鉴古代用竹笼装卵石的方法制成杩槎，挡水节流，将岷江分成内江、外江。内江灌溉、外江泄洪。飞沙堰将多余的水自行溢出，还会将上游带来的泥沙和卵石，巧妙地利用离心力作用抛入外江，确保内江通畅。鱼嘴是在江水流速骤减地带，利用河心洲修建的分水工程。 ——摘编自李晓东《都江堰：天府之源水利鼻祖》 材料二 战争胜利后，原六国地区分属四个货币体系，商品流通的范围和速度受到一定限制，不利于统一的政治局面。秦始皇三十七年（公元前210年）颁布了货币改革令，也是中国较早的货币立法之一，其基本精神是“以秦币同天下之币”……这种铜质钱币形制从此固定下来，流行了两千多年，还影响了其他国家和地区。 ——摘编自千家驹、郭彦岗《中国货币演变史》 材料三 木柄骨耜 青铜牺尊 双镰铁范、商鞅方升、灵渠 （1）根据材料一结合所学知识，指出主持修建都江堰的蜀郡郡守。 （2）指出材料二图中货币的名称。根据材料二并结合所学知识，简述秦朝货币改革的影响。 （3）请从材料三所列考古发现中选择相互关联的考古发现对“春秋战国时期，我国农业生产领域出现新现象”这一观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范）。 观点：春秋战国时期，我国农业生产领域出现新现象 选择考古发现：____ 阐述或说明：____ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027第一学期七年历史学业水平调研试卷 注意事项：1.本试卷共4页，满分50分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 第Ⅰ卷 （选择题） 一、单选题（每小题2分共20分） 1. 研究史前文明最重要最可信的途径是（ ） A. 神话传说 B. 考古发掘 C. 史书记载 D. 影像记录 【答案】B 【解析】 【详解】A.神话传说带有大量想象、虚构成分，不能作为可信史料，错误。 B.史前文明没有文字记载，考古发掘出土的文物、遗址是实物史料，是研究史前文明最重要、最可信的途径，正确。 C.史前时期没有史书文字记载，不存在史书记载，错误。 D.史前时代没有影像记录，不符合史实，错误。 2. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。下列知识卡片描述的古人类是（ ） 生活在距今约70万——20万年 能够直立行走 能够制作砍砸器 A. 元谋人 B. 蓝田人 C. 北京人 D. 山顶洞人 【答案】C 【解析】 【详解】A．“元谋人”距今约170万年，与卡片“70万—20万年”不符，错误。 B．“蓝田人”距今约七八十万年，与卡片时间不符，错误。 C．“北京人”距今约70万—20万年，能直立行走、制作打制砍砸器，与卡片完全吻合，正确。 D．“山顶洞人”距今约3万年，与卡片时间不符，错误。 3. 下图分别是河姆渡居民和半坡居民的房屋，造成这两种房屋建筑样式存在差异的主要因素是（ ） A. 部落审美偏好的不同 B. 两地自然地理环境差异 C. 原始手工业发展水平 D. 农作物种植种类的差别 【答案】B 【解析】 【详解】A.房屋样式差异不是因为审美偏好，是为适应生存环境而建造，错误。 B.河姆渡居民生活在长江流域，气候湿润多雨、地势低洼，干栏式建筑可防潮、通风；半坡居民生活在黄河流域，气候干燥寒冷，半地穴式房屋能保暖防寒。两地自然地理环境的差异直接导致房屋样式不同，正确； C.原始手工业发展水平对房屋样式影响较小，两者均为新石器时代，手工业水平差异不大，错误。 D.农作物种植种类（水稻与粟）是生产方式的差异，与房屋样式无直接因果关系，错误。 4. 如果把元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝与黄帝、大禹治水等内容作为一个主题进行学习，那么这个学习主题应该是（ ） A. 史前时期：原始社会与中华文明的起源 B. 旧石器时代的发展 C. 北京人的生活 D. 中国的上古传说 【答案】A 【解析】 【详解】A.元谋人、北京人是旧石器时代的远古人类，河姆渡人、半坡人是新石器时代的原始居民，炎帝与黄帝、大禹治水是上古传说，这些内容都属于史前时期，涉及原始社会的发展以及中华文明的起源，正确。 B.河姆渡人、半坡人属于新石器时代，炎帝与黄帝、大禹治水也不属于旧石器时代，错误。 C.北京人的生活只涉及北京人，而题干中还有元谋人、河姆渡人等众多内容，不能作为整体主题，错误。 D.元谋人、北京人、河姆渡人、半坡人属于原始人类，并非上古传说，错误。 5. “夏传子，家天下”是《三字经》中对夏朝的描述。这可以印证的是（ ） A. 世袭制取代了禅让制 B. 夏朝诸侯争战不断 C. 夏王朝阶级分化明显 D. 夏朝礼乐制度完备 【答案】A 【解析】 【详解】A.禹传位给儿子启，世袭制代替原来推举首领的禅让制，正好对应“夏传子，家天下”，正确。 B.题干只讲王位传承，没有提到诸侯交战的内容，错误。 C.题干讲的王位继承，没有出现贵族、平民、奴隶等体现阶级分化的信息，错误。 D.礼乐制度是西周时期才完备的，和夏朝、王位传承无关，错误。 6. 学习历史时，要能分辨“描述”与“评价”的区别。下列选项中，有的是对历史事件的描述，有的是对历史事件的看法、解释和评价。下列属于历史评价的是（ ） A. 春秋时期的争霸战争客观上有利于民族交融 B. 春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸 C. 春秋时期，铁制农具和牛耕出现 D. 春秋时期，王室衰微、诸侯争霸 【答案】A 【解析】 【详解】A.历史评价是对历史事件或现象的性质、影响、意义等进行分析和评判。该项中“客观上有利于”是对争霸战争所产生的积极影响作出的分析和评判，属于历史评价，正确。 B.该项是对历史事件发生的时间、地点、人物及过程进行的客观叙述，属于历史事实（历史描述），没有进行分析评判，错误。 C.该项是对当时农业生产工具发生变化这一客观史实的陈述，属于历史事实（历史描述），错误。 D.该项是对当时政治局面和社会状态的客观概括，属于历史事实（历史描述），错误。 7. 《战国策》称商鞅治秦“法令至行，公平无私”。变法条文中有这样几款：设县，长官由朝廷任免而不再食封世袭；有战功者依等第受爵，贵戚无战功则削去属籍；努力耕织而增产者免役；统一斗、桶、权、衡、丈、尺。其中直接加强国君对地方控制的措施是（ ） A. 军功爵位可由子孙承袭 B. 设县而官不世袭 C. 耕织增产者免役 D. 统一度量衡 【答案】B 【解析】 【详解】A.商鞅在变法中规定：贵族无军功就不能享受特权，军功爵制不是单纯世袭，不直接加强国君对地方的控制，错误。 B.地方官员听命于国君，直接把地方权力收归中央（国君），强化国君对地方的管理，符合题意，正确。 C.奖励耕织的目的是鼓励农业生产，属于经济措施，和地方行政管理无关，错误。 D.统一度量衡是经济方面的改革，便利经济交流，加强国家经济管理，不是直接管控地方行政的措施，错误。 8. 春秋末年，一位思想家提出“为政以德”，主张统治者以德治国、爱惜民力；他又创办私学，主张“有教无类”，相传弟子三千。这位思想家是（ ） A. 老子 B. 墨子 C. 孔子 D. 韩非 【答案】C 【解析】 【详解】A.老子是春秋时期道家代表，主张“无为而治”，不符合“为政以德”“有教无类”的描述，错误。 B.墨子是墨家代表，核心主张为“兼爱”“非攻”，与题干内容无关，错误。 C.孔子是春秋晚期儒家学派创始人，政治上主张“为政以德”，教育上创办私学、提倡“有教无类”，相传有弟子三千，正确。 D.韩非是战国时期法家代表，所处时代与“春秋末年”不符，主张以法治国，和题干描述的思想不符，错误。 9. 它是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对研究商朝历史有重要价值。该文字是（ ） A. 金文 B. 小篆 C. 甲骨文 D. 隶书 【答案】C 【解析】 【详解】A.金文主要盛行于商周时期，铸刻在青铜器上，不是我国年代最早、体系较完整的文字，错误。 B.小篆是秦朝统一后的标准文字，晚于商朝，错误。 C.甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，可用来研究商朝历史，正确。 D.隶书出现于战国，在秦朝得到推广，时间晚于商朝，错误。 10. 它是战国后期在南方的楚国民歌的基础上发展起来的一种带有浓厚地方色彩的新体诗歌，它以波涛汹涌的感情、奇幻瑰丽的想象、铺陈华美的语言，表现出极强的浪漫色彩和艺术感染力，成为中国古典诗歌的一个重要源头。材料中的“它”指的是（ ） A. 楚辞 B. 《诗经》 C. 《离骚》 D. 《荀子》 【答案】A 【解析】 【详解】A.楚辞是战国后期南方楚国发展起来的新诗体，带有浓厚地方色彩，情感奔放、想象奇幻，具有浪漫主义风格，是我国古典诗歌重要源头，正确。 B.《诗经》是我国最早的诗歌总集，是现实主义风格，收录西周到春秋时期诗歌，不是战国楚国的新诗体，错误。 C.《离骚》是屈原的代表作，属于楚辞里面的一篇作品，不是诗歌体裁名称，错误。 D.《荀子》是战国时期荀子的哲学著作，属于诸子散文，不是诗歌，错误。 二、材料题（30分） 11. 中华民族的形成和发展是一部充满互动与交融、从多元到一体的史诗。某校七年级（1）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【华夏始源】 材料一 炎帝、黄帝作为华夏集团的两大部落首领，带领早期的先民认识自然、利用并改造自然，推动社会发展，他们通过以战促和，以德报怨，经过联盟和与其他氏族、部落的融合发展，成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。 ——摘编自李俊《炎黄文化与中华民族命运共同体的构建》 【华夷互渐】 材料二 春秋争霸到战国兼并，齐先后灭了三十余国，成为东方大国。……秦并十余国，成为西方大国。随着“尊王攘夷”的进程，以“周礼”为核心的中原文化认同感得以加强，中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成。 ——摘编自卜宪群《中国通史·从中华先祖到春秋战国》 【政制统合】 材料三 秦始皇派兵攻克岭南后，随即设立桂林、象郡、南海3郡，将岭南正式纳入秦王朝的版图。为了保持岭南的稳定，秦始皇还从中原向岭南地区大批移民。他们为岭南地区带来了先进的文化和农业、手工业技术，促进了民族融合，为岭南边疆的发展做出了重大的贡献。 ——摘编自龚荫《秦皇朝民族政策述论》 （1）材料一中的“炎帝、黄帝”被后人尊称为什么？根据材料一，概括炎黄时期促进民族交融的方式。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括春秋战国时期诸侯纷争产生的影响。列举一位春秋时期的霸主。 （3）根据材料三文字，归纳秦朝“攻克岭南”后对当地采取的治理措施。结合所学知识，简述秦始皇修筑材料三图中工程的目的，并指出秦长城的起止点。 【答案】（1）尊称：中华民族的人文初祖。方式：战争、联盟。 （2）影响：促进了国家的局部统一；加强了中原文化认同感，推动了华夏观念的形成；促进了民族交融。 霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王等。（写出其中一位即可） （3）措施：设立岭南三郡，将岭南纳入秦版图；引入大批移民。 目的：抵御匈奴的入侵，巩固国家安全。 起始点：西起临洮，东到辽东。 【解析】 【小问1详解】 尊称：炎帝和黄帝被后人尊崇为中华民族的人文初祖。 方式：依据材料一“通过以战促和，以德报怨，经过联盟和与其他民族、部落的融合发展”可提炼出，炎黄时期促进民族交融的方式主要包括战争以及联盟。 【小问2详解】 影响：依据材料二“中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成”等信息进行提炼，可推导出诸侯纷争在客观上促进了中原文化的传播和华夏观念的形成。依据材料二“齐先后灭了三十余国，成为东方大国……秦并十余国……随着‘尊王攘夷’的进程……中原文化向四周播迁，华夏观念最终形成”，推导出诸侯纷争在客观上产生了多重影响：兼并战争实现了局部的统一（即促进了国家的局部统一）；文化的传播加强了中原文化认同感，推动了华夏观念的形成；各民族在交往中促进了民族交融。 霸主：接列举一位春秋时期的霸主即可，如齐桓公、晋文公、楚庄王等。 【小问3详解】 措施：依据材料三“设立桂林、象郡、南海3郡，将岭南正式纳入秦王朝的版图……向岭南地区大批移民”直接提取信息，得出秦朝采取的治理措施是设立岭南三郡，将岭南纳入秦版图以及引入大批移民。 目的：结合所学知识和“秦长城示意图”可知，长城作为大型军事防御工程，其修建的目的是抵御匈奴的入侵，巩固国家安全。 起始点：结合所学知识可知，秦长城西起临洮，东到辽东。 12. 春秋战国时期，思想领域空前活跃，涌现出众多伟大的思想家。阅读材料，回答问题： 材料一 他说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉”“当仁不让于师！”“温故而知新，可以为师矣。”“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” （1）材料一中的“他”是何人？他的思想核心是什么？ （2）材料一中这些言论告诉我们哪些学习的道理？（写出一点即可）。 材料二 顺其自然，“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。 如果立法严厉明确，犯了法就像跌进了深谷，必死无疑，就没人敢犯法了。 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 图1 图2 图3 （3）以上三幅图片分别反映了春秋战国时期哪家学派的思想学说？ （4）春秋战国时期各学派著书立说，互相辩论，这种思想繁荣局面称为什么？结合所学知识，概括其影响。 【答案】（1）人物：孔子； 核心思想：“仁”。 （2）道理：要有虚心的学习态度；要能独立思考，敢于坚持正确的意见；学习过程中坚持复习；保持好奇心，向他人求教。（任意一点即可）。 （3）图1反映了道家思想；图2反映了法家思想；图3反映了儒家思想。 （4）局面：百家争鸣； 影响：“百家争鸣”促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。（意思相近即可）。 【解析】 【小问1详解】 人物：由材料一“知之为知之，不知为不知，是知也”“三人行，必有我师焉”“当仁不让于师”“温故而知新，可以为师矣”“敏而好学，不耻下问”，这些言论均出自《论语》，是孔子的言论，可知“他”是孔子。 核心思想：由材料一“当仁不让于师”等言论，可提炼出“仁”。 【小问2详解】 道理：由“知之为知之，不知为不知，是知也”→提炼出“要有虚心的学习态度”； 由“当仁不让于师”→提炼出“要能独立思考，敢于坚持正确的意见”； 由“温故而知新，可以为师矣”→提炼出“学习过程中坚持复习”； 由“敏而好学，不耻下问”→提炼出“保持好奇心，向他人求教”。 【小问3详解】 学派：图1：“顺其自然，‘无为而治’，人们与世无争，天下就能太平”→“道家思想”； 图2：“如果立法严厉明确，犯了法就像跌进了深谷，必死无疑，就没人敢犯法了”→“法家思想”； 图3：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”→“儒家思想”。 【小问4详解】 局面：百家争鸣是春秋战国时期各学派纷纷著书立说、相互辩论的思想文化繁荣局面。 影响：来自教材原文。 13. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 秦国蜀郡郡守总结前人治水的经验，于岷江上主持修建了都江堰……他借鉴古代用竹笼装卵石的方法制成杩槎，挡水节流，将岷江分成内江、外江。内江灌溉、外江泄洪。飞沙堰将多余的水自行溢出，还会将上游带来的泥沙和卵石，巧妙地利用离心力作用抛入外江，确保内江通畅。鱼嘴是在江水流速骤减地带，利用河心洲修建的分水工程。 ——摘编自李晓东《都江堰：天府之源水利鼻祖》 材料二 战争胜利后，原六国地区分属四个货币体系，商品流通的范围和速度受到一定限制，不利于统一的政治局面。秦始皇三十七年（公元前210年）颁布了货币改革令，也是中国较早的货币立法之一，其基本精神是“以秦币同天下之币”……这种铜质钱币形制从此固定下来，流行了两千多年，还影响了其他国家和地区。 ——摘编自千家驹、郭彦岗《中国货币演变史》 材料三 木柄骨耜 青铜牺尊 双镰铁范、商鞅方升、灵渠 （1）根据材料一结合所学知识，指出主持修建都江堰的蜀郡郡守。 （2）指出材料二图中货币的名称。根据材料二并结合所学知识，简述秦朝货币改革的影响。 （3）请从材料三所列考古发现中选择相互关联的考古发现对“春秋战国时期，我国农业生产领域出现新现象”这一观点加以阐述或说明。（要求：史论结合，逻辑清晰，表述规范）。 观点：春秋战国时期，我国农业生产领域出现新现象 选择考古发现：____ 阐述或说明：____ 【答案】（1）蜀郡郡守：李冰。 （2）名称：（圆形方孔）半两钱。 影响：改变了以往币制混乱的状况，加强国家对经济的管理；促进各地经济的交流；有利于巩固政治统一的局面；对后世国内外货币的形制产生影响。 （3）示例：选择考古发现：青铜牺尊、双镰铁范。 阐述：青铜牺尊为牛形器物，牛鼻穿环说明牛已被驯服并用于耕作，反映了牛耕的出现。双镰铁范可以用来铸造铁镰，说明春秋战国时期铁制农具已经出现并用于农业生产。铁制农具和牛耕的推广，使农业生产效率显著提高，促进了农业发展，是春秋战国时期农业生产领域出现的新现象。 【解析】 【小问1详解】 蜀郡郡守：都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建的综合性水利工程，具有防洪、灌溉、水运等功能，使成都平原成为“天府之国”。 【小问2详解】 名称：秦统一后，以圆形方孔半两钱作为全国通用货币，改变了战国时期币制混乱的局面。 影响：由材料二“原六国地区分属四个货币体系，商品流通的范围和速度受到一定限制，不利于统一的政治局面”→提炼出“有利于巩固政治统一的局面”； 由材料二“这种铜质钱币形制从此固定下来，流行了两千多年，还影响了其他国家和地区”→提炼出“对后世国内外货币的形制产生影响”； 此外，还可以从经济管理、经济交流等角度回答。 【小问3详解】 示例：观点为“春秋战国时期，我国农业生产领域出现新现象” 。“新现象”指铁制农具和牛耕的出现与推广，选取青铜牺尊和双镰铁范，分别对应“牛耕”和“铁制农具”，二者共同指向春秋战国农业生产新现象。从青铜牺尊和双镰铁范的文物信息、耕作方式、生产工具、生产力等角度加以说明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $