浙江嘉兴市第一中学2026-2027学年高三11月知识定时训练日语试题

听力考试正式开始。大西。Listen . to the next . question. 是我。Listen to . the next question, 偷偷。看得到你。是的。Listen . to the next question的。Hi, what can my start? Listen to . the next question. Listen . to the next question. You do and I you need I. Listen . to the next question. 谁知道。呢？黄土。好的。Okay, you good. Listen to . the next question. 我奶奶旮。市面山里多。Listen . to the next . question. 是带来。一年。Listen . to the next . question. Is . OK卡哟。okay. 听力部分到此结束。 高三11月知识定时训练 日语答案 1.C 男：今日体))天気龙拉。特已予定毛)儿、車在洗村)力。 女：志、私、後下車買)物已行龙)6、明日c七()？ 男：冬2。心中南、久L)已散步L(己上)力东。 女：散步？之九時間於西石在今、本棚在直L(女。寸七前力5坊願)儿（石女板。 男：分2龙。 女：昼亿书客ě九於来石6、早〈終力6世℃扣。私体今力6掃除寸石6。 根据原文「冬九時間於西石套6、本棚在直L℃。寸式。匕前6书願)儿（弓本权。」，“有那种时间 的话，就帮我修一下书架吧，我很久以前就一直拜托你了呢。”，故选C。 2.B 男：扮客樣、己注文仗书決ま)℃儿5)力。 女：元元、了亻入口一北一在一)〈龙ě)。 男：仗)、加儿己ま)まL龙。村食事体)力下儿本方力。 女：食事甘)6东)四℃寸、南刀方、デ圹一卜四人二ュ一这西)ま寸办。 男：西p、デ步一卜)メ二ュ一在扮渡儿L()ま世九L龙板。大变失礼致LまL龙。寸已持℃意 夫寸。 女：心中南、宁步一卜亿合力世℃、飲五物在選心龙)⑦、飲物)注文花古2上待℃〈龙ě)。 男：力儿己ま)ま儿九。 根据原文「莎2、デ圹一卜)大二ュ一左村渡L儿()ま世九L北板。大变失礼致LまL龙。李亿持 ℃ěま寸。」，“啊，我还没把甜点的菜单给您呢，非常抱歉，我马上拿来。”，故选B。 3.B 女：板、西四棚四蕖、取℃〈九石？届套〈℃。 男：)()本。元一之、風邪℃書)℃莎薬？ 女：方)九。)上)棚、左⑦方2置)℃态石蕖。箱心中〈(、瓶2入2℃)石蕖。頭痛（書(）( )在)？ 男：方一、已九挖妆。 女：方九。冬九。 音频提到「箱心中〈(、瓶心入2()石蕖。頭痛（書）℃))？」，由此可知，女人让男人取的 药是头疼药。故选B。 4.C 男：)ě九、古上2七))亨。 女：仗)、先生、何儿方力。 男：己九、昨日出儿℃老62龙ポ一卜在九寸寸、己己四書卷方違)四、直L℃力6出L℃ 龙ě)。 女：元2匕、名前)場所个寸。 男：冬)寸。名前仗右上亿、冬①上亿学生番号毛忘机花)〈龙ě)。 女：体)、李直ま寸。テ一了)場所仗)下李力。 男：冬九体变之石必要体西)ま世人太。今匕同心真人中構)ま世人。 女：体)、分)支L龙。 音频提到「女：元匕、名前四場所℃寸。男：冬方℃寸。名前休右上亿、飞四上（亿学生番号毛忘九云 )飞〈龙ě)。」，由此可知，需要修改的地方是名字的位置，改到右上角，标题正中间可以不修改。故选 答案第1页（共8页） C。 5.B 男：元、c体、今力6己)亻心卜)說明在儿ま寸。ま寸、书配)儿饣地☒在見（〈龙ě）。五O)場 所乙星)絵於書)（西）ま寸板。冬已C待2()石係皆苍人亿問題在出Lま寸。冬L(、冬D問題C 答元今九石上係於紙心女亻Y在ま寸。五))場所四圹亻Y在全℃集炒龙6、已右6①受付亿书戾)〈 龙苍)。記念品在扮渡LLま寸。全℃)女亻Y)匕記念品在书渡Lc卷ま世人本。皆ě人、頑張 ℃人ě)扣。 音频提到「)問題已答元6九石匕係的紙记圹亻在ま寸。五))場所)圹亻左全℃集炒尤6、己 古6)受付亿村戾)〈ě)。記念品在书渡LLま寸。」，由此可知，该活动是在5个点位回答工作人员 的问题，答对才能拿到印章，集齐全部印章才能领取纪念品。也就是要完成5道问题的作答。故选B。 6.C7.A8.B 女：元元、来週①月曜日：南公園c书花見)予定c寸。10時亿出凳Lま寸6、遲九套))亿来℃< 龙苍)。桜)木)下c九套昼二飯在食八ま寸。飲物学校準備Lま寸、昼二飯仗自分c準備 儿℃〈龙ě)。公園心運動場毛西石①个、圹ッ力一中八七一ボ一儿下ěま寸。术一儿西石人仗持 2℃志())寸。冬四日付先生乜〈ě人写真在撮(、後c学校四教室)壁亿贴)饣)七思()ま 寸。 6.音频提到「10時2出凳Lま寸力6、」，由此可知，赏花活动出发时间为下周一10点。故选C。 7.音频提到「楼)木)下c人c昼己飯在食ベま寸。」，由此可知，大家在公园的樱花树下吃饭。故 选A。 8.音频提到「飲物体学校c準備Lま寸、昼二飯仗自分℃準備L℃〈龙ě)。」「ボ一儿莎石人 持（ě（毛）)下寸。」「先生於龙〈ě九写真在撮(、後学校)教室)壁C貼)龙)匕思)ま寸。」， 由此可知，学校准备饮料，午饭自己准备；公园有运动场可以自带球类；老师会拍很多照，并将照片贴在 学校教室墙上。A、C均不符合。故选B。 9.A10.A11.B 男：拉、己丸、手紙在書)龙九龙寸上、家已声石切手在貼(、今日出力寸百時记出儿（〈九）？ポ 入卜（记入九九(）)6。 女：)()本。1、2、3通龙扣。西九？己⑦1通外国亿送石0？ 男：西、冬方龙龙。冬四手紙龙（寸：、切手）〈6必要分力6花)力6、郵便局聞力寸机成花 5套)九龙。心中、冬九体僕時間)击司時亿出李今)()大。他四二)在村願)。 女：分龙。西2、冬)龙。私明日套6郵便局亿行〈用事的西石力6。己四外国记送石手紙在出℃ 已本方小。 男：本当？助石本。西)匕)。心中、他)二))手紙仗今日出（寸石時亿书願）。 女：才yヶ一。杓（村〈扣。 9.音频提到「女：分龙。西、子方龙。私明日6郵便局行〈用事バ西百力6。已⑦外国亿送 石手紙在出儿（乙本）。男：本当？助石。西)匕。」，由此可知，男士原本打算自己去邮局寄 那封寄往国外的信，女士说自己明天要去邮局，可以帮忙寄出。三封信全部由女士帮忙寄出，男士不需要 自己寄任何信件。故选A。 10.音频提到「男：今日出寸石時亿出L℃〈九套)？求入卜亿入九九))今。女：)。1、 2、3通检。西九？已①1通仗外国心送石①？~」小，由此可知，2封普通信件是女士今天下午出门投进 邮筒；寄往国外的那一封是女士明天去邮局的时候再寄，不属于下午要做的事。故选A。 11.音频提到「私明日套今郵便局心行〈用事力6」，由此可知，女士明天有事情要去邮局。故选B。 12.C13.A14.B 男：店長、寸ま世九。方匕己四荷物在己亿置世℃)龙龙ě龙)九寸分.… 女：冬已心置)℃))C寸本。部屋①奥。 男：西、毛、大事：毛四於入()石九下。 女：心巴中、棚於西石cL太)。冬九键於石儿、一番上)引ě出L仗何七入2℃)套)力6、冬已 答案第2页（共8页） 在使ヮ℃))下寸。西、（毛、）荷物体入5)。心中、一番下①引卷出L在使)℃〈龙ě)。 今、中亿入2℃)石私)荷物在出儿℃、テ一ブル已置〈6。 男：寸ま世九。方门的匕方己这()ま寸。 12.音频提到「男：店長、寸ま世九。古2匕己D荷物在七已亿置ㄝ℃)九龙ě饣)九c寸於.」， 由此可知，两人是店长和店员关系，即上下级关系。故选C。 13.音频提到「、c七、)荷物仗入6力。心、1番下)引ě出L在使2℃〈龙ě)。」，由此 可知，由于行李较大，只能放在最下面的抽屉。故选A。 14.音频提到「男：、下老、大事在毛四入(()九下。」「女：心中、棚莎石下L方。九付 键扩力力石L、」「今、中记入℃)弓私)荷物在出L℃、テ一ブ儿亿置〈力6。」，由此可知，男人的行 李里面有贵重物品：货架上锁了；女人的行李里面是否有物品，文中未提及。故B项错误。故选B。 15.A16.B17.C 男：今日：誘。℃ㄑ九℃、)匕)。料理美味L2九L、新L)友達花c℃、楽L力2饣。 女：冬机体良加一北。 男：片付付、手伝)。何在儿九6)？ 女：心中、私仗村皿中口yブ°在洗)6、夕么ě九仗部屋)了ミ在集边℃、乙⑦袋记入九℃〈九石？ 男：分力2龙。集边龙6、外四寸ミ置卷場2出L℃村已)力。 女：夜仗出世)力6、玄関心置)℃村()℃。西、始炒石前已容在開寸（〈九石？空気在变之龙）6。 男：分力尤。 女：終力龙6、口一上一入机石办6、一緒心飲花)。 男：方九、)拉。 15.音频提到「男：今日誘（〈九(、西）匕。料理毛美味L北L、新L)友達毛下意(、 楽L2饣。」，由此可知，今天是女人邀请男人的。故选A。 16.音频提到「夕人态人：部屋)了ミ在集边℃、已①袋亿入九℃〈九石？」「西、始边石前亿容在開力 (〈九？空氦在变元龙)6。」，由此可知，男人接下来先要开窗户，然后收集房间的垃圾并装袋。故 选B。 17.音频提到「女：心中、私体村皿中口yブ在洗)今、小，由此可知，女人接下来要洗盘子和杯子。故 选C。 18.C19.A20.B 男：这方、引2越L体疲机石扣。 女：方九、ま龙荷物北〈ě九击百付匕。方ヮ七休憩L)女。 男：冬)龙板。何飲五物付西百？ 女：西、)。私、買℃〈百女。 男：心中、已)迈记口Y七二バ庙石匕)力、携带C調心（五方。 女：自分下調心石6、大丈夫。心中、まě君仗屯方古上2匕頑張(、己①迈)箱在運九()℃。寸 (已帰（〈石力5。西、毛、無理仗U东）下。已)ソフ了一仗、休憩L龙後一緒亿運F方招。 男：才yヶ一。 18.音频提到「男：这、引越L仗疲九石扣。女：方人、ま龙荷物於龙〈ě九西付上」，由此可知， 由此可知，两人在搬家，搬运行李。故选C。 19.音频提到「男：方龙招。何飲函物体击石？女：西、女)。私、買℃〈石。」，由此可知，由 此可知，女人要去买饮料。故选A。 20.音频提到「心杓、まě君付毛方古2七頑張)(、二)边)箱左運九(()(。」，由此可知，由此可 知，男人接下来要搬箱子。故选B。 21.B22.A23.B24.C25.D 本文内容难度一般。 学习就是把“做不到的事变成“能做到的事的一项努力。各位同学，你们在学校上课时，是否把“做不到的 事”变成了“能做到的事呢？只要在每天听课的方式上稍微下点功夫，就能以提高成绩为目标。 我来传授两个诀窍。第一个是，以“当场记住”的心态去听老师讲话。在记板书的时候，不要只是照抄，而 答案第3页（共8页） 是要有“记住后再写”的意识，在写进笔记本之前，先在心中默念三遍，当场记住，让我们告别“之后再记就 行了”的想法吧。 另一个是，成为连黑板上没有写的老师发言都记录下来的“笔记狂人”，例如，只要决定“每一页笔记本都要 写下板书上没有的信息”，听老师讲话时的注意力就会显著提高。 复习则要用“消失化笔记术”。 复习功课时，总希望能顺利地开始，推荐的方法是“消失化笔记术”。做法很简单，只需用橙色笔写下上课 时老师强调的、或自己认为重要的要点即可。盖上红色滤片后，重要项目的文字就会消失，从而可以进行 知识的确认和复习。如果是讲义式授课，使用绿色检查笔也能实现“消失化”。在课堂上建立一套能轻松复 习的机制，是这种学习法的关键。习惯之后，可以试着加上自己的创意，比如利用上课前后的一分钟用红 色滤片复习等。 21.由原文「ノ一卜亿書〈前忆、心)中3回唱元、冬)場党元ま寸。「击匕c党之九成，))中」 卒業Lま上。小，“在写进笔记本之前，先在心中默念三遍，当场记住，让我们告别之后再记就行了？ 的想法吧。”，即在写进笔记本之前，先在心中默念三遍，当场记住。故选B。 22.由原文「七)一O仗、黑板亿書九())先生)凳言まc書ě匕炒石「メ毛魔」亿花石己匕寸。 (了)、「ノ一卜⑦1ペ一ヅ亿)ě、板書记)情報在書〈」匕決炒石龙寸个、先生)話在聞〈之ě) 集中力於格段已上バ？ま寸。」，“另一个是，成为连黑板上没有写的老师发言都记录下来的笔记狂人'，例 如，只要决定每一页笔记本都要写下板书上没有的信息'，听老师讲话时的注意力就会显著提高。”，后文 是对前文的具体举例说明。「饣匕之」例如：「九c估」那么：「寸石之」于是：「寸九七」但是。故 选A。 23.由原文「授業先生於強調L龙)、自分重要龙匕思2龙)L龙ポ亻卜在才七芝色)ペ書 〈龙才才。赤色)之一卜在力世石匕重要項目四文字消元、知識)確認中復習於℃ま寸。」，“只 需用橙色笔写下上课时老师强调的、或自己认为重要的要点即可。盖上红色滤片后，重要项目的文字就会 消失，从而可以进行知识的确认和复习。”故选B。 24.由原文，「已四勉強法」出现在「消元石化ノ一卜術」这一段末尾，指的就是「消元石化一卜術， 因此C正确，故选C。 25.由原文开头「每日⑦授業)受付方在少L工夫寸石己之c、成績了yブ°在目指LまL方。」，“只要 在每天听课的方式上稍微下点功夫，就能以提高成绩为目标。”，随后介绍了听课的两个诀窍和复习的“消 失化笔记术”，整体主旨是“通过改进听课方式和复习方法来提高成绩”，故选D。 26.C27.C28.D29.A30.C 本篇文章为议论文，主要讨论人如何才能成长进步。孩提时代，只能对别人创造的知识感到感激并全部记 住，这是没办法的事情，但如果一直不能靠自己的力量去思考的话，作为人类在这个世界上的意义就很小。 那么，要让人类开始用自己的大脑思考，需要什么呢？首先是要让身体动起来，另一个是不要逃避不幸、 贫困、失败等痛苦的境遇。没有处在困境中，大脑是不会拼命去思考的。吃美食、过舒适的生活、上好学 校、取得好成绩的时候，思考的机会很少。假设家里贫穷，可能就这样无法上大学了，这时候真正有能力 的人，会认真思考该怎么办。在别人嬉皮笑脸的时候，他却经历了巨大的苦难，也因此锻炼了自身的能力。 少经历苦难和失败是幸福的。不过，幸福对培养人几乎没有正面作用。只有当不幸或者灾难降临时，人类 体内沉睡的力量才会觉醒，开始去做大事。 26.由原文「人))〈2饣知識在击)的九バ2℃全部党元石之))①仗、子毛)時体L上的)己 上龙於」可知，“没办法的事情就是指“只能对别人创造的知识感到感激并全部记住”，故选C。 27.由原文「.人間自分①頭（考元名大方亿在石...小、「他人的入ラ入ラ儿(）石（嬉皮笑脸的）間 亿毛)寸己()苦労在儿℃人間力毛一寸」可知，不逃避困境的原因在于困境可以让人积极思考、锻炼自 身能力，故选C。 28.由原文「美味L)屯)在食心(、快適生活在L(、))学校C通(、))成績在上于()石) 古仗、毛四在考之石于ャ入的少)..毛)寸二()苦労在儿（人間力毛）寸石」可知，吃美食、过舒适 的生活、上好学校、取得好成绩的时候，思考的机会很少。假设家里贫穷，可能就这样无法上大学了，这 时候真正有能力的人，会认真思考该怎么办。所以真正有能力的人会直面困境积极思考解决问题的方法， 故选D。 答案第4页（共8页） 29.由原文「苦労中失敗分少套)匕))①仗幸世套已匕c西石。儿办L、幸ㄝ体、人間在育℃石)记ブ ラ又心慟飞已匕付少花)」可知，少经历苦难和失败是幸福的。不过，幸福对培养人几乎没有正面作用。 即划线处的含义为“有作用”，故选A。 30.由原文「不幸中炎難杓2（ě北時亿二？、人間自分）中)眠。℃)石力目在党まL、大卷 己匕左寸石上)亿石」可知，经历苦难的人才会激发内在动力，开始去做大事。故选C。 31.A32.B33.B34.D35.B 本文内容难度一般。 最近，据说感到写不出汉字了”的日本人在增加，某家公司向20岁至60岁的日本人提问后发现，竟然有 80%的人感到写不出汉字了”，说起来，我也经常觉得“写不出汉字”。学生时代明明汉字学习得很好，以 前明明会写，却会突然想不起写法：“这个汉字会读，但怎么写来着？”，为什么感到写不出汉字了”的人 这么多呢？那是因为写汉字的机会减少了，自从用电脑和手机写邮件以来，几乎不再写信了。 有没有什么办法能让自己不忘汉字呢？比如，有孩子的朋友说，她会和孩子一起做孩子的汉字作业，据说 被孩子问汉字怎么写时，如果不知道会很丢脸，所以有时会用字典查写法。另一位朋友说，她把手写报纸 上的文章抄到笔记本上，练习汉字，我考虑了一下该怎么办，从今年开始写日记了，尽量也用手写汉字， 我想，增加手写文字的次数大概是很重要的吧。 31.由原文「击石会社20歳~60藏)日本人亿質問L饣匕已乃、「漢字書才东〈东2乜」匕感心℃) 石人於80%毛司已匕尔分力)まL龙。」，“某家公司向20岁至60岁的日本人提问后发现，竟然有80% 的人感到写不出汉字了’，”，即20岁至60岁的日本人中约八成感到自己写不出汉字了，A项与此一致。 故选A。 32.由原文「前体書才龙)亿、「已)漢字、読边马寸、上也2℃書〈九龙2才」匕、急3書ě方的 力办今套了东五四支。七)L(、『漢字耐書才东东2饣」匕感心石人於多)0cL女)。」，“以前 明明会写，却会突然想不起写法：这个汉字会读，但怎么写来着？’，为什么感到写不出汉字了的人这么 多呢？”，即看得懂、读得出，但手写时想不起写法。四个选项的意思：A以前会写，但现在那个汉字的 读音和写法都完全忘记了：B.用眼睛看能明白，但只有想用手写的时候想不起写法：C,学生时代明明正确 记住了，现在却连同样的字也写不正确了；D.明明应该会读，实际上却写不出来，已经不能再用手重写了。 故选B。 33.由原文「漢字在忘九在)女方亿、ě石已匕体四儿方力。（了）、子毛)石友達体、 子ビ毛四漢字①宿題在一緒亿中。℃)石上言℃)まL龙。」，“有没有什么办法能让自己不忘汉字呢？ 比如，有孩子的朋友说，她会和孩子一起做孩子的汉字作业”，前后文是举例关系。「儿力」但是；「例 元」例如；「九」因此；「Oま)」也就是说。故选B。 34.由原文「私仗、上方L方考元まL九、今年力6日記在書老始妙まL龙。ě石龙寸漢字毛書 〈)心℃)ま寸。」，“我考虑了一下该怎么办，从今年开始写日记了，尽量也用手写汉字”。故选D。 35.由原文「手c文字在書〈回数在增中寸己匕大切套①西匕思)ま寸」，“我想，增加手写文字的 次数大概是很重要的吧。”。四个选项的意思：A用电脑和手机打字的结果己经无法改变；B.为了保持记住 汉字，应该增加实际用手写的机会；C.不教孩子汉字的人，没有好的练习方法：D调查中八成的人回答， 不用字典就忘了写法。故选B。 36.C37.D38.A39.B40.B 本文内容较简单，主要写了我在备考期间很累的时候，在路上被一个坐在轮椅上的男人叫住想要寻求帮助。 看着复杂的轮椅我很疑惑，为什么一定要找我帮忙，但是还是伸出了援手。由于紧张，手心还出了许多汗。 但是事情比我想象的要容易。最后那个男人再一次对我说：“所有的事都做得很好，谢谢！”。这时候我才 发现，原来这个男人是看着推头丧气的我，想要给我一些鼓励，所以才专门找我帮忙，让我重塑自己可以 做成事情的信心。 36.由原文「声心驚苍、振)向)饣」可知，是“我被一个声音吓了一跳而转头。故选C。 37.由原文「『寸八℃、下ě饣。南)於匕方。」彼6最後亿毛)一度掛付6机龙言葉」可知，当我脱 口而出怀疑自己是否可以的时候，那个男人说“可以的”，最后帮完忙又一次说了相同的话。故选D。 38.由原文「ěěま、緊張汗仗九)龙手))5」可知，由于紧张，所以我出了很多汗。故选A。 39.由原文「已)手、饣〈ě九)已之在成ㄝ石)龙」可知，此处是让我注意到，我的这双手还是做成 答案第5页（共8页） 功了很多事情。故选B。 40.由原文「「ě石办套市」之、口6漏机出龙言葉。」「次の瞬間已仗私仗車椅子①八一儿（手柄） 亿L2?上手置℃龙。」可知，尽管我在怀疑我是都能帮的了忙的时候，我依然伸出援助之手， 所以文中的“我”是个很温柔很亲切的人，所以B选项与原文不符。故选B。 41.B42.C43.D44.A45.D46.B47.A48.A49.C50.B 本文阅读难度一般，讲述了作者参观散装零售商店的经历和对便利性的感悟。 上个月，我在学校家庭科的课上，参观了当地一家做“散装称重销售”的店铺。店里的大米、豆子、坚果等 商品都装在大型容器里。顾客从家里带来瓶子或者袋子，自己挑选刚好需要分量的商品，称重之后再结账。 据说这种方式不仅能减少包装垃圾，还能避免购买超出需求的商品，进而助力减少食品浪费。不过，在结 账之前必须提前登记好空容器的重量。我听完说明之后，原本觉得“这比普通超市要麻烦多了”。然而实际 体验之后，发现操作并没有我想象中那么难。 参观过程中，我最感兴趣的一点是：哪怕是同一种商品，不同顾客的购买量也存在很大差异。独居的人只 买少量，人口多的家庭就买得多一些，大家可以结合自己的需求选购。我意识到，这种“可以自主选择的 便利性”，正是散装称重销售的魅力所在。在那之前，我一直认为“便利的购物”就是能在短时间内买齐所有 东西。但通过这次体验，我发觉便利并非只由速度决定。只要能自主选择需要的分量，就不会买下多余的 商品。遇到不懂的使用方法时，店员也会主动为我说明，所以我几乎没有感觉到不便。 参观最后，老师说道：“哪怕是为了环保，也完全没有必要勉强自己。只要是对自己来说没有负担的方式， 自然就能长久坚持下去。”或许真正重要的不是一味忍耐，而是在日常生活中找到容易坚持的方式。 41.本题考查动词词义。由原文可知，此处表示“自己挑选刚好需要分量的商品，称重之后再结账”。「戾L ま寸」放回、退回；「選心ま寸」挑选、选择，符合散装购物的语境；「並ベま寸」排列、摆放；「運心ま 寸」搬运、运送。故选B。 42.本题考查句型。由原文可知，此处表示这种方式不仅能减少包装垃圾，还能避免购买超出需求的商 品，进而助力减少食品浪费”。「龙炒心」为了；「力)已」代替、反而：「龙寸c〈」不仅，符合语境： 「已上6」从..来看、由于。故选C。 43.本题考查连词。由原文可知，前文是“我原本觉得比普通超市麻烦”，后文是“实际体验后发现操作没想 象中难”，前后文是转折关系。「2ま)」也就是说：「乙」于是、因此；「龙之元（仗」例如；「之之弓 」然而、可是，符合语境。故选D。 44.本题考查名词词义。由原文可知，后文提到独居的人买少量、人口多的家庭买得多，因此此处指不同 顾客的购买量有很大差异。「差」差异、差别，符合语境：「理由」理由；「関係」关系：「特徵」特征。故 选A。 45.本题考查形容词活用。由原文可知，此处空格前是动词简体「選心弓」，后续需要接名词作主语，表 示“这种可以自主选择的便利性”。「便利」便利的，二类形容词词干；「便利」二类形容词连体形，便利 的；「便利亿」二类形容词连用形，便利地；「便利ě」名词，便利性，符合语境。故选D。 46.本题考查句型。由原文可知，此处表示“但通过这次体验，我发觉便利并非只由速度决定”。「已之」表 示抽象事物、概念，使句子或词组名词化；「~力付仗)」表示并非、并不是，符合语境；「仗寸」理 应、应该；「之乙弓」地方、场合。故选B。 47.本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“只要能自主选择需要的分量，就不会买下多余的商品”。 「二匕老)」表示“不用、没必要”，前接动词原形。「買)」购买，动词原形，符合语境；「買力九石」 被动态，被购买：「買力ě九石」使役被动态，被迫购买：「買力ㄝ石」使役态，让..购买。故选A。 48.本题考查授受表达。由原文可知，此处表示“遇到不懂的使用方法时，店员也会主动为我说明，所以 我几乎没有感觉到不便”。「（〈九」他人为说话人（我方）做某事，符合语境：「℃毛今)」说话人请 别人做某事：「(（于石」说话人为他人做某事；「℃中石」说话人为身份地位低于自己的对象或动植物做 某事。故选A。 49.本题考查句型。由原文可知，此处表示“只要是对自己来说没有负担的方式，自然就能长久坚持下去”。 「心O)(」关于；「（亿女（」根据、通过；「亿之（」对于..来说，符合语境；「亿（」直至、 到..为止。故选C。 答案第6页（共8页） 50.本题考查复合形容词词义。由原文可知，前文老师提到不用勉强就能自然坚持，所以此处应是找到日 常生活中“容易持续、容易坚持下去”的环保方法。「~ヤ寸)」表示“容易做某事”，「一亿〈」表示很难 做某事”。「忘九杓寸)」容易忘记的：「続寸为寸」容易坚持的，符合语境；「忘九忆〈)」难以忘记的： 「続寸心〈)」难以坚持的。故选B。 51.亿52.最高龙九53.ěě54.考元655.56.高ě57.続58.新 龙59.击060.在 本文阅读难度一般，分析了2024年度和2025年度首都圈中学入学考试的趋势。 在2024年度的升学考试中，居住在首都圈的当时的小学6年级学生里，有8.2%报考了私立或国立中学。 和2023年度相比，虽然报考人数有所减少，但报考率创下了历史最高纪录。人们普遍认为，今后小学6 年级学生的总人数会不断减少，报考人数本身或许不会呈现下降趋势。 另一方面，把目光投向7月举办的多场模拟考试就能发现，也存在部分考试的6年级考生人数较前一年有 所增加的情况。这可以被视作大众对中学升学考试的关注度不断提升的体现，这样的趋势或许在未来一段 时间内还会持续。 在2025年度的升学考试中，名校和上位校的报考动向大概率会和往年保持一致。而导入全新课程、改革 升学考试形式的中坚层级学校，将会收获大量关注，志愿报考人数也会增加。整体来看，预计今年春天的 考试大概率仍会是对考生而言竞争偏严峻的升学考试。 51.本题考查助词。由原文可知，此处表达“居住在首都圈”，「心」表示事物存在的场所、位置，「~心住 九)石」表示“居住在.…；生活在.”。故填「心」。 52.本题考查形容词活用。由原文可知，此处表示“和2023年度相比，虽然受验者数有所减少，但受验率 是过去的最高值”，应填入过去时态，表示过去的状态。二类形容词「最高」的过去式是「最高龙2饣」。 故填「最高∽尤」。 53.本题考查单词发音。「先（ěě）」前头；接下来，名词。故填「ěě」。 54.本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“（人们)普遍认为受验生的总数本身不会呈现减少趋势”， 应使用被动形。「考之石」的被动形是「考之6九石」。「~之考之6九℃)石」表示普遍的动作，即人们 普遍认为.”。故填「考之6小。 55.本题考查助词。由原文可知，此处表示“把目光投向7月举办的多场模拟考试”。「力」前接疑问词，表 示不确定。「)〈)办」表示“若干、几个”。故填「」。 56.本题考查形容词活用。由原文可知，此处表示“对中学受验的关心度很高的体现”，前面是「中学受験 亿对寸6関心①~」，应填入名词形式。一类形容词「高)」的名词形式是「高ě」，表示“高度、程度高”。 故填「高ě」。 57.本题考查单词发音。「一)〈（続〈）」持续，继续，动词。故填「続〈」。 58.本题考查形容词活用。由原文可知，此处二类形容词「新饣」后续直接接续名词「力卡ュラ4」， 表示“全新的课程”。二类形容词修饰名词时词干加「」。故填「新饣套」。 59.本题考查动词活用。由原文可知，此处表示“导入全新课程、改革升学考试形式的中坚层级学校”。「~ 方（力龙）]表示..的方法”，前接动词ま寸形去ま寸。「西石」的ま寸形是「西)ま寸」，「莎)北」 表示“存在方式、形式”。故填「西)」。 60.本题考查助词。由原文可知，此处表示“收获大量关注”，他动词「集妙」的动作对象是前面的名词「注 目」，提示他动词的动作宾语需要使用助词「在」。故填「在」。 61.☒書館)管理者九入 己九已方仗。李明寸。 先週借)龙日本語⑦雉誌花持)℃、今日⑦昼休亿☒書館ヘ返L(亿来まL龙。L力L、了（亿仗「本日 休館」①紙バ貼2（击）、中亿仗入九ま世九L龙。冬)饣炒、摊誌在入)口D返却箱亿入九（书ěま 儿龙 62.勉強匕休衣)バラ入 寸匕勉強狱力)李石匕、頭尔疲丸九(、力元（劾率下耐？ま寸。反对亿、遊心寸苍℃勉強在儿 匕、後c困石已七亿套)ま寸。龙办6、雨方四バラ一入在取石已匕必要下寸。 答案第7页（共8页） 私以前、試験)前记每日遲〈まc勉強LまL龙。c、寝不足c次)日体集中c卷寸、匕℃七大变 儿九。九6、私付夜十一時已仗必寸寝石本)已儿まL龙。ま尤、一時間勉強続()龙6、十分 6)休九c、音楽在聞)九门、散步在儿饣)儿ま寸。休上気持古的寸2各)儿℃、ま饣勉強亿戾九ま 寸。 己九力今毛、ま寸一日)計画在立℃(、勉強四時間上休時間在決妙℃過己L龙)寸。疲九龙時付 無理在ㄝ寸、早的心寝石)亿Lま寸。上手亿休九、勉強毛楽L〈続付6九石)已)九)c寸。 答案第8页（共8页） 高三11月知识定时训练 科目： 日 语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题 时，将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。 3.本试题卷共7页，满分150分，考试用时120分钟。如缺页，考生须及时报告监考老师，否则后果自负。 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 姓 名 准考证号 祝 你 考 试 顺 利 ! 机密★启用前 高三11月知识定时训练 日 语 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有2分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音。每段录音后有1个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间来回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1．女の人は男の人にお願いしたことは何ですか。 A．車を洗うこと B．一緒に散歩に行くこと C．本棚を直すこと 2．男の店員はこの後何を持ってきますか。 A．アイスコーヒー B．デザートのメニュー C．カレーライス 3．女の人は男の人に何の薬を取ってもらいますか。 A．風邪薬 B．頭痛薬 C．腹痛薬 4．女の学生はレポートをどう直しますか。 A．名前とテーマは真ん中に、番号は左上 B．名前は真ん中に、番号とテーマは右上 C．名前と番号は右上に、テーマは真ん中 5．このイベントに参加する人は記念品をもらうために、何をしなければなりませんか。 A．星の絵を5つ集める B．5つの問題に答える C．地図に星の絵を5つ書く 第二节(共15小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每个小题5秒钟；听完每段录音后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 6．いつ出発しますか。 A．来週の月曜日の9 時 B．今週の月曜日の10 時 C．来週の月曜日の10 時 7．どこで昼ご飯を食べますか。 A．公園 B．学校 C．運動場 8．会話の内容と合っているのはどれですか。 A．飲み物と食べ物は自分で用意する B．ボールがある人は持ってきてもいい C．たくさんの写真を撮って、教室の壁に貼った 9．男の人は自分で手紙を何通出しますか。 A．0 通 B．1 通 C．2 通 10．女の人は午後何をしに行きますか。 A．手紙を2 通ポストに入れる B．手紙を1 通郵便局に出す C．手紙を2 通郵便局に出す 11．女の人は明日どこへ行きますか。 A．外国 B．郵便局 C．会社 12．2人はどんな関係ですか。 A．先生と学生 B．仲間同士 C．上司と部下 13．男の人の荷物はどこに置きますか。 A．1 番下の引き出し B．1 番上の引き出し C．テーブルの上 14．会話の内容と合っていないのはどれですか。 A．男の人の荷物には大切なものが入っている B．女の人の荷物には何も入っていない C．棚には鍵がかかっている 15．今日は誰が誰にご馳走しましたか。 A．女の人が男の人に B．男の人が女の人に C．お互いにご馳走する 16．男の人はこの後まず何をしますか。 A．部屋のゴミを集める B．窓を開ける C．コーヒーを入れる 17．女の人は何をしますか。 A．料理を作る B．友達を作る C．お皿やコップを洗う 18．2人は今何をしていますか。 A．ショッピングしている B．ちょっと休んでいる C．荷物を運んでいる 19．女の人はこれから何をしに行きますか。 A．飲み物を買いに行く B．電話を掛けに行く C．荷物を送りに行く 20．男の人はこれから何をしますか。 A．家へ帰る B．箱を運ぶ C．ソファーで休憩する 第二部分 阅读(共20小题，每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 勉強は「できないこと」を「できること」にする取り組みです。みなさんは、学校の授業を受けて「できないこと」が「できること」になっていますか。毎日の授業の受け方を少し工夫することで、成績アップを目指しましょう。 コツを二つ伝授します。一つは「その場で覚える」というつもりで先生の話を聞くことです。板書をメモするときには、ただ書き写すのではなく「覚えて、書く」を意識。ノートに書く前に、心の中で3回唱え、その場で覚えます。「あとで覚えればいいや」は卒業しましょう。 もう一つは、黒板に書かれていない先生の発言まで書きとめる「メモ魔」になることです。（ ア ）、「ノートの1ページにつき、板書にない情報を書く」と決めるだけで、先生の話を聞くときの集中力が格段に上がります。 復習には「消える化ノート術」です。 授業の復習にはスムーズに取りかかりたいものです。おすすめの方法は「消える化ノート術」です。やり方は簡単で、授業で先生が強調したり、自分で重要だと思ったりしたポイントをオレンジ色のペンで書くだけです。赤色のシートをかぶせると重要な項目の文字が消え、知識の確認や復習ができます。プリント授業の場合は、緑色のチェックペンを使うと「消える化」が可能。簡単に復習できる仕組みを授業中に作ることが、この勉強法のキモです。慣れてきたら授業の前後1分間を使って赤シートで復習するなど、自分なりの工夫を加えて取り組んでみてください。 21．文中に「その場で覚える」とあるが、どんなことを指すか。 A．黒板に書かれていない先生の発言まで書きとめること B．ノートに書く前に、心の中で3回唱えること C．ノートに書いた後で、心の中で3回唱えること D．板書をメモするときには、ただ書き写すこと 22．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．たとえば B．それでは C．すると D．けれども 23．文中の「消える化ノート術」について、正しい説明はどれか。 A．重要なポイントを赤いペンで書き、赤いシートをかぶせると消える。 B．重要なポイントをオレンジ色のペンで書き、赤いシートをかぶせると消える。 C．板書を全部オレンジ色のペンで書き、赤いシートをかぶせると消える。 D．プリント授業ではオレンジ色のペンを使うと「消える化」が可能。 24．文中の「この勉強法」とは、何を指すか。 A．その場で覚えるという勉強法 B．メモ魔になるという勉強法 C．消える化ノート術という勉強法 D．板書を写すという勉強法 25．この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A．授業を受けるとき、先生の話を全部暗記すること B．ノートに先生の話を全て書きとめること C．オレンジ色のペンで板書を書き写すこと D．授業の受け方と復習の工夫で成績を上げること （二） 人のつくった知識をありがたがって全部覚えるというのは、子どもの時はしかたがないことだが、いつまでも自分自身の力で考えられなければ、人間としてこの世に生まれてきた意味は小さい。 では、人間が自分の頭で考えるようになるためには何が必要か。 まず体を動かすということ。そしてもうひとつは、不幸とか、貧困とか、失敗とか、そういう辛い境遇から逃げないことだ。 困難な状況の中にいないと、頭は必死になって考えることをしない。美味しいものを食べて、快適な生活をして、いい学校に通って、いい成績を上げているうちは、ものを考えるチャンスが少ない。たとえば、家が貧しくて、どうもこのままでは大学に行けないかもしれないという状況に直面したとする（假如）。そこで本当に力がある人は、どうすればいいかということを本気で考える。他人がヘラヘラしている（嬉皮笑脸的）間にものすごい苦労をして人間力もつける。 苦労や失敗が少ないというのは幸せなことである。しかし、幸せは、人間を育てるのにプラスに働くことは少ない。不幸や災難がやってきた時にこそ、人間は自分の中の眠っている力が目を覚まし、大きなことをするようになる。 26．文中に「しかたがないこと」とあるが、それは何を指すか。 A．自分で考えること B．この世界に生まれたこと C．人のできた知識を全部覚えること D．困難に直面すること 27．文中に「辛い境遇から逃げないことだ」とあるが、その理由は何か。 A．どんな状況でも動ける行動力がつくから B．いい学校に入って、いい成績が取れるようになるから C．自分自身の力で考えられるようになるチャンスだから D．誰でも一度は体験することだから 28．文中に「本当に力がある人」とあるが、そのような人に合っているのはどれか。 A．いい学校を卒業して、いい成績を取った人 B．生まれてから順調に生きている人 C．成功するためにどんなことをしてもいいと思う人 D．困難な状況に直面していて、解決方法を考える人 29．文中に「プラスに働く」とあるが、それはどういう意味か。 A．役に立つ B．足を止める C．失敗する D．状態を悪くする 30．文章の内容と合っているのはどれか。 A．貧しい家庭の子供は進学を諦めることが多い。 B．大人になると、知識の丸覚えができなくなる。 C．困難を経験した人が、人間力を身につける機会がある。 D．人は、苦労や失敗が少なければ少ないほど、幸せになることができる。 （三） 最近、「漢字が書けなくなった」と感じている日本人が増えているそうです。ある会社が20歳～60歳の日本人に質問したところ、「漢字が書けなくなった」と感じている人が80％もいることが分かりました。そういえば、私も「漢字が書けない」と思うことがよくあります。学生のときは、漢字の勉強はよくできたのに。前は書けたのに、「この漢字、読めるけど、どうやって書くんだっけ」と、急に書き方がわからなくなるのです。どうして、「漢字が書けなくなった」と感じる人が多いのでしょうか。それは、漢字を書くことが減ったからです。パソコンや携帯電話でメールを書くようになり、手紙を書くことはほとんどなくなりました。 漢字を忘れないように、できることはないのでしょうか。（ ア ）、子どもがいる友達は、子どもの漢字の宿題を一緒にやっていると言っていました。子どもに漢字の書き方を聞かれたときに、わからないと恥ずかしいので、辞書で書き方を調べることもあるそうです。他の友達は、新聞の記事を手でノートに書いて、漢字の練習をしていると言いました。私は、どうしようか考えましたが、今年から日記を書き始めました。できるだけ漢字も書くようにしています。手で文字を書く回数を増やすことが大切なのかなあと思います。 31．調査の結果として、本文の内容と一致するものはどれか。 A．20歳から60歳の日本人のうち、約8割が自分は漢字が書けなくなったと感じている。 B．20歳未満の学生のほとんどが、手紙を書くとき漢字を使わなくなった。 C．60歳以上の高齢者でも、パソコン派と手書き派がちょうど半分ずつに分かれた。 D．調査対象の全員が、学生時代より漢字の書き取り能力が低下したと回答した。 32．文中の「「この漢字、読めるけど、どうやって書くんだっけ」と、急に書き方がわからなくなるのです」の説明として正しいのはどれか。 A．以前は書けたが、今はその漢字の読み方も書き方も完全に忘れてしまった。 B．目で見れば分かるが、手で書こうとしたときだけ書き方が思い出せなくなっている。 C．学生時代に正しく覚えたはずなのに、今も同じ文字を正確に書けなくなっている。 D．読めるはずなのに実際には書けなくて、もうこれ以上手で書き直すこともできない。 33．文中の（ ア ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A．しかし B．例えば C．それで D．つまり 34．漢字を忘れないために、「私」は、何をしていますか。 A．子どもの漢字の宿題を一緒に手伝って辞書で調べている。 B．新聞の記事を手でノートに写して書き取りの練習をしている。 C．知らない漢字を毎回辞書で引いて覚え直している。 D．今年から日記をつけ、できるだけ手で漢字を書くようにしている。 35．この文章を読んで、筆者が最も言いたいことは何か。 A．パソコンや携帯で文字を打つようになった結果はもう変えられない。 B．漢字を覚えたまま保つには、手で実際に書く機会を多くすべきだ。 C．子どもに漢字を教えない人には、練習する良い方法がない。 D．調査の8割の人は、辞書を使わずに書き方を忘れたと答えた。 （四） 受験生としての孤独と焦りに追い込まれる毎日。その日も、疲れた私がいた。 「すみません、降りるの手伝ってください」という声に驚き、振り向いた。 機能がたくさんついている車椅子（轮椅）に体の大きな男性がいた。嫌だとかいう気持ちではなく、ただ素直に無理だよ、やったことない。近くにがっしり(健壮)とした男の人もいるのに、何故私！でも、その人の目は一直線に私を見ていた。 「できるかなぁ」と、口から漏れ出た言葉。その瞬間、「（ア）」とはっきりとした声。次の瞬間には私は車椅子のハンドル（手柄）にしっかりと手を置いていた。まもなく電車が停車し、ドアが開く。ハンドルを握った手からは、すでに大量の汗が溢れ出していた。そして慎重に車椅子を押してみると、思っていたよりも軽やかに進む。大きな車輪は電車とホームの段差もうまく通過する。 「すべて、できたよ。ありがとう。」彼から最後にもう一度掛けられた言葉は、一人になった私は車窓から流れゆく景色を目で追いながら、走馬灯のように思い出す。このパワーをくれるために、わざと私に声を掛けたの？私、そんなに暗い顔していたかな。あなたは、すべてを見通し（洞察）、さっきまで、緊張で汗ばんでいた手のひらは、たくさんの太陽を浴び、キラキラと輝く新緑の若葉のように生き生きとして見えた。この手は、たくさんのことを成せるのだ。それを気づかせてくれた彼に、勇気をくれてありがとう。 36．文中に「振り向いた」とあるが、誰のことを指すか。 A．車椅子に座っているからだの大きな男性 B．近くにがっしりとした男の人 C．筆者 D．筆者のクラスメート 37．文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。 A．できることはないよ B．できるわけがないよ C．できないよ D．できるよ 38．文中に「すでに大量の汗が溢れ出していた」とあるが、それはなぜか。 A．できないと心配して緊張していたから B．嫌なことをさせられたから C．車椅子が重くて、押せなかったから D．天気が暑くてたまらなかったから 39．文中の「それ」は何を指すか。 A．試験に合格できること B．自分の手はたくさんのことができること C．車椅子を押すことができること D．人を助けることができること 40．文章によると、筆者について正しくない説明はどれか。 A．ストレスが溜まっている受験生 B．親切ではない人 C．自信がない人 D．心が優しい人 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C 和 D 四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 先月、学校の家庭科の授業で、地域にある「量り売り（散装称重销售）」の店を見学した。店には米や豆、ナッツなどが大きな容器に入れられていた。客は家からびんや袋を持ってきて、必要な分だけ商品を自分で___、重さを量って会計する。この方法は包装ごみを減らせる___、必要以上に買わずに済むため、食品ロスの削減にもつながるという。ただし、会計の前には空の容器の重さを登録しておかなければならない。私は説明を聞いて、「普通のスーパーより面倒そうだ」と思った。___、実際にやってみると、操作は思ったほど難しくなかった。 見学中、最も興味を持ったのは、同じ商品でも客によって買う量に大きな___があることだった。一人暮らしの人は少量だけ、家族の多い人は多めに買う。自分に必要な量を考えて買える。この「選べる___」も、量り売りの魅力なのだと思った。私はそれまで、「便利な買い物」とは短い時間で何でも買えることだと思っていた。しかし、体験を通して、便利さは速さだけで決まる___ではないと気づいた。必要な量を選べれば、必要以上の商品を___こともない。使い方が分からない時には店員が説明して___ので、不便さもあまり感じなかった。 見学の最後に先生は、「環境のためでさえ、無理をする必要はありません。自分___無理のない方法なら、自然に続けられます」と言った。大切なのは、我慢することではなく、毎日の生活で____方法を見つけることなのかもしれない。 41．A．戻し B．選び C．並べ D．運び 42．A．ために B．かわりに C．だけでなく D．ことから 43．A．つまり B．そこで C．たとえば D．ところが 44．A．差 B．理由 C．関係 D．特徴 45．A．便利 B．便利な C．便利に D．便利さ 46．A．こと B．わけ C．はず D．ところ 47．A．買う B．買われる C．買わされる D．買わせる 48．A．くれる B．もらう C．あげる D．やる 49．A．について B．によって C．にとって D．にかけて 50．A．忘れやすい B．続けやすい C．忘れにくい D．続けにくい 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 2024年度の入試では、首都圏　1　住む小学6年生（当時）の8.2%が私立や国立の中学を受験した。2023年度と比べ、受験者数は少なくなったが、受験率は過去　2　（最高）。この　3　（先）は小学6年生の数が少なくなり、受験生の数そのものは減少傾向を示すのではないかと　4　（考える）れている。 一方、7月に実施されたいくつ　5　の模擬試験に目を向けると、試験を受ける小学6年生の数が前の年より増えた模試もあった。中学受験に対する関心の　6　（高い）の表れと捉えることができ、こうした流れがしばらくは　7　（つづく）のではないか。 2025年度の入試では、難関校や上位校などでは例年と同じような動向になりそうだ。一方、　8　（新た）カリキュラムを取り入れたり、入試の　9　（ある）かたを改革したりしてきた中堅レベルの学校は注目　10　集め、志願者や受験者が増える。全体的には今春と同じように受験生にとって、やや厳しい入試になるのではないかと予想されている。 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 假如你是李明，你上周借了图书馆的一本日语杂志，今天中午准备去还。但图书馆门上贴着「本日休館」的纸条，请你在还书箱旁贴一张便条，和图书馆管理员说明杂志已放入还书箱。还书箱：返却箱（へんきゃくばこ） 注意： (1)字数80～120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 一味埋头学习而忽视休息，或过度放松而荒废学业，都不可取。如何平衡学习与休息，是每个学生都要面对的课题。请以「勉強と休みのバランス」为题写一篇短文。 写作要点： 1.简要说明平衡好学习与休息的重要性； 2.结合自身经历，谈谈你平时是怎样安排学习与休息的； 3.今后你打算如何更好地平衡学习和休息。 写作要求： 1.字数280～320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $