长春版七年级下册语文:2.诗歌二首（教案+导学案+同步练习） （7份打包）

年级 学科 语文 主题 《黄河颂》（1） 主备 教师 课型 新授课 课时 2 时间 导学 教师 教学 目标 1、会写3个生字。 2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 教学重难点 重点：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 难点：通过朗读来体现黄河的悠久历史与波澜壮。 导学 方法 启发式教学 导学 步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备 引入 课题 一、导入：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！ 板书课题 黄河颂[来源:Z,xx,k.Com] 创设情境，由黄河导入，引出课文《黄河颂》。过渡自然、巧妙。 探究 新知 [来源:Zxxk.Com] 解决 问题 二、范读课文，强调字音、字形。  三、初读课文，了解课文大意。  下面同学们自读课文，想想课文是从哪几个方面歌颂黄河的。 四、诵读诗歌： 1、朗读指导 ① 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 ② “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。 ③ 三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 ④ 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。） 2、学生练习朗读。 五、指导写字。 六、课堂小结[来源:学§科§网Z§X§X§K] 这节课我们学习了什么？ 让学生在“读”中“学”，在“读”中“思”，在“读”中“悟”。 指导朗读 识记字词 熟读巩固 [来源:学,科,网] 课堂 检测 1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 屏障（    ）  哺育（    ）    发扬滋长（    ）[来源:Zxxk.Com] 澎湃（    ）  wǎn（    ）转    高山之diān（    ） 体pò（    ）  zhuó（    ）流   一xiè（    ）万丈 2. 《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地_________，_________词，________曲，由________个乐章组成。 3. 根据意思写出相应的词语。 （1）巨大的波浪。（    ） （2）辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。（    ） （3）原指水势浩大，漫无边际。也指声势浩大。（    ） （4）喂养，通过教育培养。（    ） 检验学生学习效果，及时反馈 总结 提升 指导学生阅读文本，梳理字词，指导学生朗读，读出黄河的气势，读出赞美黄河的情感。可分组进行朗读比赛。  板书 设计 黄河颂 选自组诗《黄河大合唱》 本课 作业 有感情地熟读课文 本课教育评注（实际教学效果及改进设想） 课题《黄河颂》 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 年级 学科 语文 主题 《黄河颂》 主备 教师 课型 新授课 课时 2 时间 导学 教师 教学[来源:学科网] 目标 1、理解课文内容。 2、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 教学重难点 重点：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 难点：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 导学 方法 启发式教学 导学 步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备 引入 课题 导入： 一、谈话导入 这节课我们继续学习《黄河颂》这篇课文。 板书课题 黄河颂 自然过渡 探究 新知 解决 问题 [来源:学科网ZXXK] 二、用自己的话说说课文是从哪几个方面歌颂黄河的。 三、品读诗歌，感悟诗情 1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂