湖北襄阳市三校教联体2026-2027学年高一上学期11月阶段检测语文试题

2026~2027学年上学期高一年级语文 学科 训川练题二 一、阅读(71分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 毛泽东诗词中家国情怀的“小我”与“大我”。毛泽东诗词中或多或少反映着其一生的奋斗足迹 和思想脉络。正因如此,毛泽东诗词具有鲜明的“自传”色彩。如“呜呼吾母,遽然而死”中怀念慈 母的孝子,“我怀郁如焚”“君行吾为发浩歌”中志同道合的友人,“算人间知己吾和汝”中情意绵 绵的丈夫,是写“我”个体的事,发“我”自己的感,抒“我”自身的情。随着斗争实践的不断发展, 毛泽东诗词不再局限于“小我”的“自画像”,而是在革命建设中,逐渐实现了从“小我”向“大 我”的提升,如“而今我谓昆仑”“我自岿然不动”“狂飙为我从天落”等,这些“我”既是自我个 体,也是中华儿女这一群体。 毛泽东诗词中人民至上的“历史”与“现实”。在古典诗词中。主角一般是才子佳人、王侯将相, 毛泽东诗词中的主角却不同,虽然有时诗中主角是他本人,但是大部分的主角是红军、劳动人民、人 民解放军、人民群众等。“盗跖庄蹻流誉后,更陈王奋起挥黄钱”,通过历史人物集中展现了毛泽东 的人民史观。毛泽东诗词始终秉持“人民既是历史的‘刷中人’,又是历史的‘刷作者’”观点,如 “早已森严壁垒,更加众志成城”“遍地哀鸿满城血,无非一念救苍生”“唤起工农千百万,同心干, 不周山下红旗乱”“人民五亿不团圆”等。 毛泽东诗词中敢于斗争的“曲折”与“光明”。“斗争出诗人、愤怒出诗篇”在毛泽东身上表现 得淋漓尽致。大革命失败、九一八事变爆发、第五次反“围剿”失败等进一步激发了他的斗志和激情, 从并冈山到延安,他战斗了一路,创作了一路。从大革命失败之后面对“烟雨莽苍苍,龟蛇锁大江” 的严峻形势,“把酒酹滔滔,心潮逐浪高”的胸中激荡,到井冈山时期“敌军围困万千重,我自岿然 不动”的大将风度;从苏区时期“踏遍青山人未老,风景这边浊好”的从容豁达,到长征时期“雄关 漫道真如铁,而今迈步从头越”的柳暗花明。20世纪五六十年代,内忧外患的情况下,他以英雄的胆 略吟诵出“不管风吹浪打,胜似闲庭信步”。毛泽东诗词里有对当时现状的困苦、彷徨、苦闷、迷茫 等的描述,但贯穿诗词的主线始终是:道路曲折,前途光明。 毛泽东诗词中民族复兴的“中国”与“世界”。毛泽东梦想的“太平世界”,虽然和现在的“中 国梦”“民族复兴”“人类命运共同体”等提法不尽相同,但其内核意蕴却如出一辙。从“为有牺牲 多壮志,敢教日月换新天”到“一唱雄鸡天下白,万方乐奏有于阗”等,都深刻融入了毛泽东的民族 复兴梦。同时,毛泽东胸怀“全人类的使命感”,期待改变地球面貌:“安得倚天抽宝剑,把汝裁为 三截?一截遗欧,一截赠美,一截还东国”,求得“环球同此凉热”,最终实现“太平世界”。这与 党的二十大报告强调的“中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党,也是为人类谋进 步、为世界谋大同的党”有着异曲同工之妙。 毛泽东诗词中传统文化的“传承”与“创新”。毛泽东对古典诗词的民族风格与中国特色进行了 全面继承,其作品从文化名人到民间故事,从历吏典故到神话传说,随处散落着中国传统文化的元素。 第1① 他的诗词涵盖五古七古、五律七律、七绝杂言诗等多种形式,填有贺新部、虞美人、沁园春、清平乐、 蝶恋花等20多种词牌,并且还经常通过巧妙引用、化用古诗词中的名言佳句进行创新。如化苏轼“ 尊还酹江月”的悲苦为“把酒酹滔滔,心潮遂浪高”的激情;改喘游“无意苦争春,一任群芳妒”的 弧芳自赏为“俏也不争春,只把春来报”的从容豁达;变李贺“衰兰送客咸阳道,天若有情天亦老” 的借古伤今为“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”的怀古资今等,堪称对中华优秀传统文化进行创 造性转化与创新性发展的个中高手。 (摘编自赵慈《毛泽东诗词的伟人情怀》) 材料二: 毛泽东以“山”记史,以“山”言志,以“山”造境,他把山写得瑰伟雄奇,仪态万千,意境寥 廓,神情飞扬。“惊回首,高天三尺三”“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”,山是他傲视万物、 战天斗地的征服对象。“安得倚天抽宝剑,把汝裁为三截”“截断巫山云雨,高峡出平湖”,山是他 重整河山、造福桑梓的改造对象。“刺破青天锷未残。天欲堕,赖以拄其间”“欲与天公试比高”, 山也是他钢铁意志、英雄气概的人格象征。 毛泽东又是一位乐水的“智者”。他生于湖南湘潭水乡泽国,父亲给他起名“泽东”,意为润泽 东方,他自己进而取字“润之”。翻开毛泽东的诗集,他奋斗的一生也与水相生相伴,其思想的睿智、 情感的波澜,都与水有着天然的联系。在水的启迪中,毛泽东不断地实践和成就着他一生的伟业。初 步统计,毛泽东诗词与水有关的诗句有60多处,绝大多数篇幅涉及了水。这些诗句或写景、或叙事、 或明志、或喻理,皆气势恢宏,意境深邃,精神沛然。 刘勰《文心雕龙 物色》曰:“模山范水,诗人常事。”纵观毛泽东诗词,可以鲜明地感受到, 毛泽东不像古人那样一味寄情于山水,他总是超乎于山水之外,借山水来呈现他丰富的人生感悟与哲 理思想,来寄托对祖国壮美山河的深情眷恋,来抒发自己跋山涉水的壮怀雅趣,来表达改造社会改造 自然的崇高理想,来展现不惧艰险攻坚克难的雄心壮志和战斗豪情。 (摘编自汪建新《诗人毛泽东的山水情怀》) 1.下列关于材料内容的理解和分析,正确的一项是()(3分) A.毛泽东诗词中的“大我”,突破个体私情局限,指向中华儿女群体,意味着“小我”情感让位于宏 大叙事。 B.革命斗争的坎坷境遇、时代危局,以及困苦、迷茫的现状,使.“道路曲折,前途光明”的主线贯穿 毛泽东诗词。 C.」 当代人类命运共同体理念与毛泽东的“太平世界”理想一脉相承,前者是对后者的承袭与新时代表 达。 D.毛泽东的父亲受刘勰“模山范水,诗人常事”之论启发,为子起名“泽东”,寄寓“润泽东方”之 宏愿。 2.下列对材料论证的相关分析,不正确的一项是()(3分) A.材料一中,“小我”与“大我”对举、“历史”与“现实”对照、“传承”与“创新”比照,在辩 证中凸显毛泽东诗词的独特价值。 B.材料一多次引用经典诗句,以诗句实例佐证观点,避免空泛说理,贴合诗词研究以诗证论的论证逻 辑。 C.材料二首段从“征服”“改造”“象征”三个层面递进式地呈现了毛泽东诗词中“山”意象的丰 富内涵。 贡共4页 D.材料二采用分总结构,从山、水两大意象展开分析,.论述了毛泽东山水诗词的独特气韵,凸显其独 特情怀。 3.下列选项中的诗句,不能作为论据支撑材料一毛泽东的“人民史观”的一项是()(3分) A.天连五岭银锄落,地动三河铁臂摇。 B.喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟。 C.春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧。 D.一山飞峙大江边,跃上葱茏四百旋。 4.两则材料多方面提及毛泽东对诗词的创新,请简要分析体现在哪些方面。(4分) 5.清结合两则材料相关观点,分析《沁园春 长沙》所体现的毛泽东情怀。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,17分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 高高的白杨树 茹志鹃 天没黑净,上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包,更加紧了步子。红山人民公社的 所在地张家冲,还有四五里路呢! 张家冲在我的感觉上十分熟悉。早在一九四七年,我们和国民党军队“耍龙灯”的时候,曾经在 张家冲拉过锯。张家冲也曾经出现在我们的行军路线图上。那时候,敌人刚从张家冲退出不久,整个 村,就像死了一样,没有人声,'连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息,不远处好像有 一条溪水在哗哗地响,头上的树枝发出“沙—沙—”的声音,我们谁也没有说话,只有骡子的嚼 口偶尔弄出一声叮当。 休息完毕,大姐拉我走的时候,我听她长长地透了口气,轻轻地说了声:“毁了,全毁了!”… 这事后,我才知道大姐原是张家冲人。大姐名字叫张爱珍。我参加部队,到医院来当小鬼护理员时, 她就是院里一个普通的护理员。 她对我比妈妈还好。那时我年龄还小,只十六岁,爱唱爱跳,哪儿热闹就往哪儿跑的这么一个小 鬼。而大姐却沉默寡言,三十四岁的人,看起来倒像有四五十岁 了。背驼了,头发也有些花白。但她 身体却很粗壮,一双手伸出来,比男子汉还粗大有力。大姐见人只会憨笑,很少说话,然而对我却常 常谈谈,也比旁人了解我。我喜欢唱歌,大姐悄悄地帮我收集歌纸。值夜班的时候,我故意跑来跑去 地来抵抗瞌睡,大姐就会轻声悄语地说:“我看着,你打个肫吧!” 其实,大姐和我相处的时间并不长,但我怎么也忘不了她,特别是她最后给我们留下了一个谜。 这是我来医院工作的第二年春天。有一次大姐带了几副担架,要把伤员送到后方去。不料中途情 况发生变化,竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说,发生情况时,大家正在一条田埂上 走,四面不靠村子,庄稼也不是长得旺盛的时候,根本没地方隐蔽。大姐立即抽出两个手榴弹,掩护 担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜,伸手不见五指,担架就横插到山沟里,爬上了山。当担架刚爬 到半山上,就听见那里响起了手榴弹声音,接着,就是成串的枪声。一会儿,手榴弹声音没有了,枪 声也沉寂了。 第二天,组织上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体,竞没找到,只找到了两只手榴弹的 线圈,和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳。大姐是牺牲了还是失踪了,这成了一个謎。 事情已经过去多年了,我来到了大姐的家乡。我不知道大姐的故乡从前是什么样的,我也不知大 第2 姐从前在这里怎么生活,但我却看到了大姐今天的故乡、白色的小气系台,电,还有未完工的大礼 堂。 月亮很亮,把屋前两棵高高的白杨树,映照得越发巍峨挺拔。树店下,远处的山坡上,依然闪烁 着工地上那片电灯光。我想,明天一定要打听到大姐的下落。 我回到屋里躺下不久,就听得砰的一声,有人撞开门跳进来,接着就有个人猛扑到我床前,拉着 我的手说道:“你是城里来的医生吧!”我没来得及回答,对方又说道:“哎呀!医生,我盼了你整 整两天了。”这个人说话的时候,我才算看清了她。这是一个年轻姑娘,顶多十七八岁,面色斲黑, 两颊圆鼓鼓的。 “你生病了吗?”我急切地问道。她听我一说,长叹了一声说:“唉!我还不知道生病是个啥滋 味呢!是兔子病了。” “兔子病了?”我感到有些意外。 “是响!我头天晚上去,还是好好的,第二天去,就看见原先孙家的两只毛兔打喷嚏,流鼻涕。 到了中午,两只‘青紫蓝’也传染上了,也不想吃食了。这事给夏大伯知道,他准又不许我干了。” 她脸带愁容地说着,和她刚才进门时的样子,好像完全变了一个人。我只得把我不会给兔子看病的道 理,向她说了一番。 她听了没做声,两颗黑豆似的眼睛盯着煤油灯。半天,突然站起来斩钉藏铁地说道:.“病一定会 治好。”说着一把将我拖了起来,要我去看看。这里可真正是一个兔国家,屋里靠墙的地方,全是竹 栅免笼,兔笼上叠兔笼,像个楼房似的。 月光下,我看见一大片空场地,场地的那边是一个高坡,高坡边可能有一条溪水,风停歌的时候, 听得见潺潺的流水声。白杨树在沙沙地响,猛然间,我记起了什么。 那小姑娘依旧热情奔放地在说话:“…兔毛比棉花好,那我们就多产些兔毛好了,又没人拦住 我们,你说是吧?唉!医生大姐,你还没看见那些兔子呢!从前我上学的时候,每天走过这里,总要 跑进来看看,回家迟了也不知给我妈骂了多少回。好不容易夏大伯批准我来养免子。…唉!我工作 还不到两个月呢!…”小姑娘在企图说服我,可我脑子里现在是另一回事… …大姐拉我靠树坐下休息,有流水声,间或有马嚼叮当,我眼面前是黑糊糊的一片,难道我和 大姐就在这里休息的? “你知道这里有一个叫张爱珍的人吗?”大概我问得突然,小姑娘采了呆说:“我,我就是张爱 珍呀!” “啊!”我望着她圆鼓鼓的面颊,一脸稚气,两颗黑豆似的眼睛正惊愕地盯着我。我摇了摇头, 心里有些激动。 小姑娘见我摇头,眼珠一转,拍手说道:“哦!我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧!高 个子,党员,小麦丰产模范,对不对?” “她有多大年纪?”我心又乱跳起来了。 “她属免的,比我大三岁。” …那夜,我随口问道:“大姐,你有没有什么心愿?” “我么?”她想了想说道,“有,我有一个很大的理想。我巴望革命早早成功,像你这样想做护 士的就当护士,想唱歌的就痛痛快快唱歌。” 啊!不,我要找的张爱珍不是年轻的丰产模范,也不是向往一辈子养免子的小姑娘。我找的是大 姐,是那微微驼背、苍老而又粗壮的大姐。大姐和这些充满幻想、生气蓬勃的年轻姑娘有多么不同啊! 然而,她们却又是这么奇怪地统一在一起。祝福你,年轻的张爱珍、幸福的姑娘。 页共4页 一九五九年二月(有删改) 6,下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A、文章通过“我”的回忆,交代了大姐张爱珍在战争年代对“我”的照顾,以及她为掩护伤员而牺 牲的英勇事迹。 B.文中,“我”和大姐两人的性格不同,大姐沉默寡言,很少与人交流,“我”却爱唱爱跳,喜欢 凑热闹。 C.文中“南窑头那个张爱珍”是党员、小麦丰产模范,与养兔子的姑娘不是同一人,但同名同姓引 发了“我”的误会。 D.“我”最后祝福“年轻的张爱珍、幸福的姑娘”,是因为从她身上看到了与大姐相似的理想主义 精神,都是为未来而奋斗。 7.下列对文本艺术特色的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A.“天没黑净,上弦月便已挂在东山顶上”一句不仅交代了故事发生的时间,也反映了当时复杂多 变的战争形势。 B.塑造年轻姑娘张爱珍时,运用动作、神态等描写,如“脸带愁容”“一把将我拖了起来”,使其 形象鲜活生动。 C.“潺潺的流水声”和“白杨树在沙沙地响”,与第二段环境描写呼应,唤起了“我”对自己和“大 姐”在树下休息的记忆。 D.小说以第一人称“我”的亲身经历展开叙述,通过“我”的所见所闻串联故事,增强了故事代入 感,也能引起读者的共鸣。 8.小说结尾“我”为什么说大姐和年轻的姑娘们“奇怪地统一在一起”?请结合文本简要分析。(5 分) 9.文中当年轻姑娘张爱珍说出“我,我就是张爱珍呀”时,“我”经历了从激动到释然的情感变化。 请结合对文本的理解,在括号处补写出一段文字,写出“我”认出她不是要找的大姐后的举动和心理。 衔接自然,字数在60一100字之间。(6分) 小姑娘见我摇头,眼珠一转,拍手说道:“哦!我知道了。你一定是找南窑头那个张爱珍吧!高 个子,党员,小麦丰产模范,对不对?” “她有多大年纪?”我心又乱跳起来了。 “她属兔的,比我大三岁。” ()那夜,我随口问道:“大姐,你有没有什么心愿?” (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 第3页 青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。吻场鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓绣吹宝。明明 如月,何时可报?忧从中来,不可断绝。越陌度千,枉用相存。笑闻谈实,心念旧县。月明星稀,鸟 鹞南飞。绕树三匝,何技枝可依?山不厌高,海不庆深。周公吐哺,天下归心。 (节选自曹操《短歌行》) 材料二: 十四年春三月,军至诡,作轻舟,治水军。秋七月,自涡入淮,出肥水,军合肥。辛未,今回: “自顷已来,军数征行,或遇疫气,吏士死亡不归家室怨旷百姓流离而仁者岂乐之哉?不得已也。其 令死者家无基业不能自存者,县官勿绝原,长吏存恤抚循,以称吾意。”置扬州都县长吏,开芍废屯 田。十二月,军还谯。 十五年春,下令曰:“自古受命及中兴之君,曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎!及其得贤也, 曾不出闾巷,岂幸相遇哉?上之人不求之耳。今天下尚未定,此特求贤之急时也。若必廉士而后可用, 则齐桓何以霸世!二三子其佐我明扬仄陋,唯才是举,吾得而用之。”冬,作铜雀台。 庚子,王崩于洛阳,年六十六。遗令曰;“天下尚未安定,未得遵古也。葬毕,皆除服。其将兵 屯成者,皆不得离屯部。有司各率乃职。敛以时服,无藏金玉珍宝。”溢曰武王。“二月丁卯,華高陵。 评曰:汉末,天下大乱,雄豪并起,而袁绍虎视四州,强盛莫敌。太祖运筹演谋,鞭挞宇内,搅 申、商之法术,该韩、白之奇策,官方授材,各因其器,不念旧恶,终能总御皇机,克成洪业者,惟 其明略最优也。抑可谓非常之人,超世之杰矣。 (节选自陈寿《三国志 魏书武帝纪》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 吏士死A亡B不归馨家室D怨旷螺百姓F流离瞬而仁者H岂乐之哉? 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.但,只是,与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。 B.鹿鸣,出自《诗经 小雅 鹿鸣》,是古代宴请宾客的诗,这里用来表达招纳贤才的热情。 C.贤,指有德行、有才能的人,与《陈涉世家》中“多闻其贤”中的“贤”意思不同。 D.虎,像虎一祥,与《沁园春 长沙》中“粪土当年万户侯”的“粪土”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A.曹操将贤士比作绕树三周却找不到栖身之所的鸟鹊,并将自己比作高山和深海,暗喻自己可以接 纳天下贤才。 B.曹操规定,凡是死去的士兵家中难以维持生活的,朝廷对他们不能停止供应粮食,官员也去要慰 问救济他们。 C.曹操在遗言中说自己死后的葬礼不必遵循古代的旧制,在外戍守的将领不准离开驻地,不要放金 银珠宝作陪葬。 D.陈寿认为,在豪雄并起、天下大乱之时,曹操东征西讨,完成建国大业,虽有奸猾的一面,但仍 是超绝一世的豪杰。 共4页 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)越陌度阡,枉用相存。契阔谈实,心念旧恩。 (2)若必廉士而后可用,则齐桓何以衙世! 14.曹操在求贤用才上有何特点?请结合材料简要概括。(3分) (四)阅读V(本题共3小题,15分)》 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。. 听蜀僧溶弹琴 李白 蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水,余响入霜钟②。 不觉碧山暮,秋云暗几重。 注:①绿绮:古代名琴。②霜钟:钟声。《山海经中山经》载,丰山有九钟,霜降而鸣。 15.下面对这首诗的赏析不正确的一项是()(3分) A.这首诗借名琴“绿绮”和名山“峨眉”写出蜀僧来历非凡,暗示其技艺超群。 B.诗歌借“流水”“余响”和“霜钟”三个典故,巧妙地将听琴的感受展现在读者面前。 C.“客心洗流水”是说客人的心像被流水洗过一样,正面突出了琴音的美妙无比。 D.“霜钟”与后文的“秋云”相映成趣,既点明时令是秋天,又暗示时间已悄悄流逝。 16:这首诗写出了诗人听到琴声时的内心感受,试分析表达了诗人什么样的情感?《听蜀僧濬弹琴》 一诗中有一联与《琵琶行并序》中的“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”有异曲同工之妙,试找出 来并加以赏析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小刚经常用荀子《劝学》中的“ ”两句来勉励自己:尽 管自己资质平庸,但只要持之以恒,定能收获成功。 (2)毛泽东《沁园春 长沙》中,“ ”两句以设问收束上片,表现了 词人博大的胸怀和对国家命运的思考。 (3)“猿”是中国古典诗文中的常见意象,诗人有时借“猿”表现凄清的环境特点,如李白《梦游 天姥吟留别》中的“ 一”;有时也借“猿”营造孤寂愁苦的氛围,如杜甫《登高》中的 二、语言文字运用(本题共5小题,19分) 第4页 阅读下面的文字,完成18~22题。 “原本山川,极命草木”,语出枚乘《七发》,意在探究山川本源、穷尽草木明状,寥廖八字; 道尽中国人俯仰天地的自然观。山河静默,草木无言,却孕藏着亿万年来生命演化的终极智慧。很多 人习惯将人与自然割裂开来,视人类为自然的主宰,殊不知人类本是自然时序演化的产物,不过是法 大生命体系中缈小的一环。 山川塑形大地,草木滋养生灵,万物各安其位,各遂其性,构筑起( )的生态共同体。从 高寒雪域的子遗草木,到湿热河谷的繁茂植被,从破土而生的细微新芽,到苍劲挺拔的千年古木,大 自然始终以包容的姿态容纳万千生命。它从不偏袒强者,也不曾舍弃微弱,无论强弱,每一种生命都 有专属的生存节律,每一寸生机都在悄然诠释生命的韧性与力量。 喧嚣不已的都市常将我们困住,山川草木被渐渐疏远了,功利得失成为我们的汲汲执念,本心与 自然共生,却不再被铭记。我们总想着征服自然、改造自然,却常常忽略:大地之所以生生不息,不 在于一成不变的静谧安稳, 而在于万物共生的动态平衡。山川不语而见证岁月更迭,草太沉默却承载 生命传承。读懂山川草木,便是读懂自然的真谛,读懂生命最本真、最动人的美好。 ①自然之美不是简单的规整划一,②就是多元共生的丰富绚烂。③尊重草木、敬畏山川,④唯有 人类放下做慢与偏执,⑤以谦卑之心亲近自然、拥抱自然,⑥方能于山河草木间看见天地辽阔,⑦在 生命共生中寻得内心安宁。 18.文中第一段有四个含错别字的词语,请找出并改正。(4分) ①“ ”改为“”;②“ ”改为“ ; ③“ ”改为“ ”;④“ ”改为“ 19.填入文中第二段括号内的词语,不恰当的一项是,()(3分) A.生杀予夺 B.美美与共 C.生生不息 D.休戚与共 20.第三段画横线的句子产生了怎样的表达效果?请简要分析说明。(4分) 21.文末标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少 量增删词语,不得改变原意。(4分) 第 处,修改为: 第 处,修改为: 22,将第三段中画波浪线的散乱无序语句改写成以“我们”为开头且较为整齐、~有序的句子,以贴合 全文风格,可以增删个别字词,但不得改变原意。(4分) 我们 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 诗人郭小川在《闪耀吧,青春的火光》中写道:,“大胆的向往、不倦的思索、一往直前的行进, 这才是青春的美…” 以上材料引发了你对青春之美怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于800字。 共4页