精品解析：山东烟台市莱山区2026-2027学年八年级上学期第一阶段检测化学练习

2026—2027学年度第一学期第一阶段检测练习题 初三化学试题 说明： 1.本试卷共8页，共100分；考试时间90分钟。 2.填涂答题卡前请仔细阅读“注意事项”、所有答案必须写在答题卡上，写在试卷中的答案无效。 3.考试结束后，只交答题卡。 一、选择题(本题包括10个小题，每小题只有一个选项符合题意，共20分) 1. 烟台非物质文化遗产承载胶东山海文脉，是代代相传的文化瑰宝。下列传统文化中一定发生了化学变化的是 A. 烟台剪纸 B. 莱州玉雕 C. 黄酒酿制 D. 胶东泥塑 2. 不遵守实验室规则，不按照实验要求进行操作，可能发生意外事故，下列实验安全事件处理不正确的是 A. 被灼热的试管烫伤应立即用冷水冲洗 B. 酸碱试剂溅入眼中立即用手揉搓眼睛 C. 酒精灯失火应立即用湿抹布盖灭 D. 易燃易爆的实验试剂远离火源 3. 下列有关粒子的说法中正确的是 A. 分子的体积一定比原子大 B. 同种原子构成的物质，性质一定相同 C. 在化学变化中，原子可以再分 D. 分子由原子构成 4. 化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作中正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 加热液体 C. 检验装置气密性 D. 过滤 5. 切开的红富士苹果，一段时间切面变成褐色。为探究“果肉为什么会变褐色？”。小明同学将苹果切半，一半暴露在空气中，一半用保鲜膜覆盖。就小明的行为而言，属于科学探究环节中的 A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 设计并实施实验 D. 形成结论 6. 现代社会的生产和生活要消耗大量能量，下列活动中，通过化学反应提供能量的是 A. 利用太阳光照射冷水，提高水温获得热水 B. 利用汽油燃烧放出的热量，推动发动机运动 C. 利用地热间接加热某些“低沸点物质”，推动汽轮机发电 D. 利用风力带动风车叶片旋转，带动发电机供能 7. 下图是各微粒的示意图，图中“”和“”分别表示不同的原子，其中表示纯净物的是 A. B. C. D. 8. 下列既不属于分解反应，又不属于化合反应的是 A. 氢气+氯气氯化氢 B. 碳酸氢钠碳酸钠+水+二氧化碳 C. 铁+氧气四氧化三铁 D. 石蜡+氧气二氧化碳+水 9. 结构决定性质，性质决定用途。下列叙述正确的是 A. 氧气能使带火星的木条复燃——氧气可以作为发射火箭的燃料 B. 金刚石很硬、石墨很软——是由于碳原子间的化学结构不同 C. 活性炭具有吸附性——活性炭可以吸附天然水中可溶性杂质 D. 酒精具有可燃性——因此医疗上可用75%的酒精杀菌消毒 10. 海洋是地球上最大的储水库，还可以提供重要的清洁能源。我国科学家利用海水淡化技术结合发电制氢，成功实现海水制氢，装置如图所示(聚四氟乙烯薄膜只允许水分子通过)，下列有关说法正确的是 A. 导线a连接的是电源正极 B. 聚四氟乙烯薄膜与活性炭原理相同 C. 产生的氢气和氧气的质量比为 D. 通过薄膜后的水属于纯净物 二、选择题(本题包括5个小题，每小题有1个或2个选项符合题意，共10分) 11. 下列有关化学变化的说法中正确的是 A. 化学反应过程中都会发生放热现象 B. 物质发生化学变化时伴随着能量变化 C. 人类利用的能量都是通过化学变化获得的 D. 化学变化的发生一定有明显现象，有明显现象的变化不一定是化学变化 12. 下列宏观事实的微观解释，不正确的是 A. 篮球久置后变瘪：气体分子体积变小 B. 氧气和液氧都支持燃烧：同种分子化学性质相同 C. 百花齐放，香味扑鼻：闻到花香说明分子的质量很小 D. 品红在热水中扩散更快：受热时分子运动加快 13. 科研人员利用催化净化技术处理汽车尾气，在催化剂作用下将有害气体转化为无污染物质，该反应的微观示意图如图，据图推断，下列说法正确的是 A. 该反应属于化合反应 B. 保持丁化学性质的最小微粒是氮原子 C. 反应中，反应物分子本身发生改变 D. 该反应中由分子构成的物质有三种 14. 下列对实验现象的描述中，正确的是 A. 吹灭燃烧的蜡烛：产生一缕白雾 B. 向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液：产生蓝色絮状沉淀 C. 石灰石和稀盐酸反应：白色固体表面产生了大量的二氧化碳 D. 燃着的木条靠近水电解器连接负极的玻璃管，打开玻璃尖嘴：产生淡蓝色火焰 15. 据下列实验现象能得到相应结论的是 A. 实验甲通电后，两电极均产生气泡，检验气体成分可验证水由氢气和氧气组成 B. 实验乙，经过上述操作后，滤液依然浑浊，说明过滤不能去除难溶性杂质 C. 实验丙a处、b处蘸有酚酞的棉花团都变红，说明氨气分子在不断运动 D. 实验丁检验氢气的纯度，靠近火焰移开拇指，听到尖锐爆鸣声，说明氢气不纯 三、理解与应用题(本题包括4个小题，共35分) 16. 2025年，我国自主研发的二氧化碳人工合成淀粉技术在北京完成万吨级工业验证。该技术首先利用光伏发电获得电能，再通过电解水制取氢气，然后首次在实验室实现二氧化碳(CO2)到淀粉的全合成。主要过程分两个阶段，回答下列问题： 阶段Ⅰ：氢气和二氧化碳经过一定条件合成甲醇(CH3OH)，反应的微观过程如图所示： 阶段Ⅱ：在多种酶的催化下甲醇合成葡萄糖，最终聚合形成淀粉，完成人工光合作用。 （1）写出氢气的化学符号：________，二氧化碳是由________(填微粒名称，下同)构成的，水由大量的________聚集而成，1个甲醇分子中含有________个氢原子。 （2）阶段Ⅰ变化前后不发生改变的微观粒子是________(填“分子”“原子”或“离子”)。从变化角度看，阶段Ⅱ合成淀粉属于________变化。 （3）光伏发电过程中的能量转换形式是：________________。 （4）请写出阶段Ⅰ：人工合成甲醇的文字表达式：________________。 17. 化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果与实验的重要作用分不开。结合下列实验仪器回答问题： （1）写出指定仪器的名称：A________，G________。 （2）倾倒液体试剂时，试剂瓶标签应________________。 （3）上图中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃容器是________(填字母，下同)，给少量液体药品加热时，需用________夹持试管，给液体药品加热时，应夹持在________的位置。 （4）具有溶解固体、配制溶液、加热较多液体试剂三种用途的仪器是________(填字母)，用其加热液体时必须垫________(填仪器名称)使其受热均匀。 （5）加热液体时，切不可将试管对着自己或他人，以免________________。 （6）加热固体时，试管口应略微向下倾斜，以免________________。 18. 我国科学家屠呦呦因青蒿素的研究获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。青蒿素(C15H22O5)的发现拯救了全球数百万疟疾患者生命。青蒿素从草本植物青蒿中提取，常温下为无色针状结晶，几乎不溶于水，可溶于乙醇、乙醚等有机溶剂，且高温下易分解，是一种可用于治疗疟疾的药物。《肘后备急方》记载：“……青蒿一握。以水二升渍，绞取汁。尽服之”。早期科研人员用传统水煎法提取青蒿，抗疟效果极差。屠呦呦团队证实抗疟疾有效成分不耐高温，于是摒弃了高温煎煮的方法，改用乙醚低温萃取法提取青蒿素，再通过低温蒸馏，最终分离提取出青蒿素。屠呦呦并未止步，针对青蒿素成本高、对疟疾难以根治等缺点，她又研制出双氢青蒿素(C15H24O5)。结合文章信息回答： （1）写出一条青蒿素的物理性质________；写出青蒿素的化学性质：________。 （2）青蒿素与双氢青蒿素化学性质不同的微观实质是________________。 （3）用“绞取汁”的方法得到青蒿提取物，在实验室中可通过________操作实现，其中需用到的玻璃仪器有玻璃棒、________。其中玻璃棒的作用是________。 （4）在较低温度下蒸馏，其原理是利用乙醚和青蒿素的________不同，实现分离。 19. 食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。我国从海水中获取食盐已经有约5000年的历史。通过海水晒盐得到的是粗盐，通常含有泥沙等杂质。某兴趣小组为除去粗盐中的泥沙，分四步进行了如图所示的实验，请回答下列问题。 （1）A步骤称取粗盐时，称取的粗盐多了，剩余固体应该________。 A. 放回原试剂瓶 B. 带出实验室 C. 倒入水槽中 D. 放入指定容器 （2）B中玻璃棒的作用是________。 （3）指出C中一处明显错误_____________________。小明同学过滤的速度比其他同学慢，可能的原因是________(写一点即可)。若倾倒液体时液面高于滤纸边缘(其他操作均正确)，会造成的后果是________________________________。 （4）D步骤酒精容量一般控制在酒精灯容量的________________，使用完毕用________盖灭。 （5）下列物质：①冰水混合物②食盐水③干净的河水④纯牛奶⑤液氧⑥加碘食盐，属于混合物的是________(填序号)，属于纯净物的是________(填序号)。 四、实验探究题(本题包括4个小题，共35分) 20. 化学兴趣小组的同学们在学习了与水有关的知识后，决定对水开展项目式学习。 【资料】Ⅰ．浊度用以表示浑浊程度，浊度越低代表不溶性杂质越少，水质越好。 【活动一】：参观自来水生产过程。 （1）加入明矾絮凝剂的作用是________。 （2）自来水在输送过程中可能受到二次污染，需煮沸后再饮用，煮沸的目的是________。 【活动二】：了解直饮机。学校的直饮机，可以保障师生饮用水(图1直饮机的工作流程图)。 （3）超滤膜可让水分子通过，而大分子无法通过，如图2该过程利用物质________不同的原理。 （4）活性炭罐内的活性炭具有吸附性，因其具有________的结构。 （5）紫外灯管照射可以杀菌消毒，这个过程是________(填“物理”或“化学”)变化。 【活动三】：探究用明矾净水时影响净化效果(浊度)的因素。 取水样，向其中加入明矾、搅拌、用数字浊度计测定水样上层的浊度。记录如表： 实验序号 水样的体积/mL 加明矾的质量/g 静置时间/min 浊度/% ① 200 0 20 87 ② 200 0.3 20 16 ③ 200 0.4 10 31 ④ 200 0.4 20 14 （6）从表格记录可以看出，所要探究的明矾净水的影响因素是________和________。 （7）对比①和②，可以得出的结论是________，或对比________(填实验序号)也可以获得相同的结论。 （8）对比③和④，可以获得的结论是________。 （9）除上述外，对比________(填实验序号)还可以探究“加入明矾质量的大小对净水效果的影响”。 21. 某学校化学兴趣小组的同学们在学习电解水实验后，进行如下探究活动。 【项目一】：完成水的电解任务 （1）利用图1电解水实验装置。接通电源一段时间后，a管与b管产生的气体体积比为________，发生反应的文字表达式为________。该反应属于________(填写基本反应类型)反应。 【项目二】：探究水电解实验最佳条件 为探究水电解实验最佳条件，该化学小组继续利用图1装置开展研究。 【查阅资料】①纯水电解速率较慢，加入氢氧化钾、氢氧化钠、碳酸钠、硫酸钠等物质增强导电性，加快反应速率。 ②氢氧化钠、氢氧化钾有较强腐蚀性。 ③去离子水是指除去水中溶解的各种离子后的纯水，生产成本较高。 【实验1】探究不同物质对水电解速率的影响。向图1水电解器中分别加入等量的浓度为12%的碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钾和氢氧化钠的自来水溶液和等量的浓度为12%的碳酸钠的去离子水溶液，进行实验。通电相同时间读取并记录数据，重复实验三次，计算氢气产生速率，结果如图2柱状图。 （2）由图2判断：对水电解速率影响最大的物质是________________，从实验效果分析，________(填“有”或“没有”)必要使用去离子水进行本实验。 【实验2】探究水电解实验中氢氧化钠溶液的最佳浓度，结果如图3折线图。 （3）为增强水的导电性，氢氧化钠溶液的最佳浓度为________，从安全角度考虑，实验过程需戴橡胶手套的原因是________。 【实验3】探究电极材料对水电解速率的影响，测定产生氢气的速率()如下表。 电极材料 铁丝 铜丝 铁镍合金 石墨 第1次 0.0164 0.0214 0.0138 0.0031 第2次 0.0159 0.0207 0.0150 0.0027 第3次 0.0161 0.0209 0.0144 0.0034 平均值 0.0160 0.0210 0.0144 0.0030 （4）本实验条件下，最佳电极材料是________。 （5）为验证温度也是影响水电解速率的因素，请写出实验方案：________________。 22. 某兴趣小组设计如图1实验，探究分子的性质。 【提出问题】一段时间后，观察到酚酞溶液变红。是什么物质使无色酚酞溶液变红的呢？ 【猜想与假设】： 猜想一：从B烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入A烧杯，水使酚酞变红； 猜想二：从B烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入A烧杯，氨气使酚酞变红； 猜想三：从B烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入A烧杯与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红。 【进行实验】 （1）同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立，理由是________。 （2）为了探究另外两种猜想，同学们设计如下实验方案： 实验步骤 实验现象 实验结论 1.将一张滤纸浸入酚酞溶液中，两分钟后取出，悬挂在通风处晾干用剪刀将其剪成两片。 2.________________ 滤纸不变色 猜想________不成立 3.在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，将滤纸放入收集满氨气的集气瓶中 滤纸变红色 猜想________成立 【实验拓展】 （3）同学们进行如图1所示的实验时，在实验中闻到了一股难闻的刺激性气味，于是同学们对此实验进行了改进，设计了如图2所示装置，b、c处观察到的实验现象是：________________(写两点)。 （4）由此得到关于分子性质的结论是：________________。 （5）老师带领同学们采集了图2实验装置中的相关数据，并绘制了随着温度变化分子运动速率的图像如图3，其中M代表测的是________处(填“X”或“Y”)分子运动速率。 （6）小组同学查阅资料后获悉，氨气(NH3)可由氮气与氢气在催化剂表面合成得到(即接触催化剂才能反应，图中表示催化剂表面)，如图是合成氨过程的微观示意图，正确的顺序是__________(填序号)。 23. 请完成下列反应的文字表达式： （1）镁条在空气中燃烧生成白色氧化镁粉末______________________________。 （2）高锰酸钾受热分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气____________________________。 （3）天然气(主要成分甲烷)在空气中燃烧生成水和二氧化碳___________________________。 （4）电解三氧化二铝生成铝和氧气______________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期第一阶段检测练习题 初三化学试题 说明： 1.本试卷共8页，共100分；考试时间90分钟。 2.填涂答题卡前请仔细阅读“注意事项”、所有答案必须写在答题卡上，写在试卷中的答案无效。 3.考试结束后，只交答题卡。 一、选择题(本题包括10个小题，每小题只有一个选项符合题意，共20分) 1. 烟台非物质文化遗产承载胶东山海文脉，是代代相传的文化瑰宝。下列传统文化中一定发生了化学变化的是 A. 烟台剪纸 B. 莱州玉雕 C. 黄酒酿制 D. 胶东泥塑 【答案】C 【解析】 【分析】判断变化类型的核心依据是是否有新物质生成，有新物质生成的变化属于化学变化，无新物质生成、仅改变物质形态/形状的属于物理变化。 【详解】烟台剪纸仅改变纸张的形状，莱州玉雕仅改变玉石的形状与大小，胶东泥塑仅改变泥土的形状，均无新物质生成，故ABD属于物理变化； 黄酒酿制过程中，粮食中的糖类经微生物发酵转化为酒精等新物质，有新物质生成，故C属于化学变化。 2. 不遵守实验室规则，不按照实验要求进行操作，可能发生意外事故，下列实验安全事件处理不正确的是 A. 被灼热的试管烫伤应立即用冷水冲洗 B. 酸碱试剂溅入眼中立即用手揉搓眼睛 C. 酒精灯失火应立即用湿抹布盖灭 D. 易燃易爆的实验试剂远离火源 【答案】B 【解析】 【详解】A.被灼热试管烫伤后立即用冷水冲洗，可快速降温、减轻烫伤损伤，操作正确； B.酸碱试剂溅入眼中，用手揉搓会扩大腐蚀范围、加重眼部损伤，正确操作是立即用大量流动清水持续冲洗眼部，必要时就医，操作错误； C.酒精灯失火时用湿抹布盖灭，可通过隔绝氧气达到灭火目的，操作正确； D.易燃易爆实验试剂远离火源，可避免发生燃烧、爆炸危险，符合实验安全要求，操作正确。 3. 下列有关粒子的说法中正确的是 A. 分子的体积一定比原子大 B. 同种原子构成的物质，性质一定相同 C. 在化学变化中，原子可以再分 D. 分子由原子构成 【答案】D 【解析】 【详解】A.分子和原子没有绝对的体积大小关系，例如氢分子的体积远小于铁原子的体积，只有构成某分子的对应原子，体积才小于该分子，错误； B.同种原子构成的物质，若原子排列方式不同，性质会存在明显差异，例如金刚石和石墨均由碳原子构成，但物理性质差异极大，错误； C.化学变化的本质是分子拆分为原子、原子重新组合为新分子，原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不可再分，错误； D.分子的基本构成单位是原子，分子由原子构成，该表述符合化学基本概念，正确。 4. 化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作中正确的是 A. 点燃酒精灯 B. 加热液体 C. 检验装置气密性 D. 过滤 【答案】D 【解析】 【详解】A.点燃酒精灯时，禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，倾斜时易导致酒精流出引发火灾，操作错误； B.给试管内液体加热时，试管内液体体积不能超过试管容积的，图中液体过多，加热时易沸腾喷出引发危险，操作错误； C.该装置的长颈漏斗下端未被水液封，整套体系与外界大气连通，不是密闭装置；用手捂试管时，受热膨胀的气体会从长颈漏斗逸出，无法在右侧导管口观察到气泡，不能检验装置气密性，操作错误； D.过滤操作符合“一贴二低三靠”的规范：倾倒液体的烧杯紧靠玻璃棒引流、玻璃棒斜靠三层滤纸处、漏斗下端尖嘴紧靠烧杯内壁，操作正确。 5. 切开的红富士苹果，一段时间切面变成褐色。为探究“果肉为什么会变褐色？”。小明同学将苹果切半，一半暴露在空气中，一半用保鲜膜覆盖。就小明的行为而言，属于科学探究环节中的 A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 设计并实施实验 D. 形成结论 【答案】C 【解析】 【详解】A.提出问题是针对观察到的现象抛出待探究的疑问，对应题干中“果肉为什么会变褐色？”的提问环节，与切分苹果做对照的操作不符，错误。 B.猜想与假设是针对提出的问题预判可能的原因，不涉及实际实验操作，与题干行为不符，错误。 C.设计并实施实验是围绕探究目的，控制变量设置对照、开展实际操作的过程。小明将切好的苹果分为两组，一组暴露在空气中、一组用保鲜膜隔绝空气，正是设置对照开展实验的操作，属于该环节，正确。 D.形成结论是对实验结果分析后得出最终探究结论的环节，与动手操作的行为不符，错误。 6. 现代社会的生产和生活要消耗大量能量，下列活动中，通过化学反应提供能量的是 A. 利用太阳光照射冷水，提高水温获得热水 B. 利用汽油燃烧放出的热量，推动发动机运动 C. 利用地热间接加热某些“低沸点物质”，推动汽轮机发电 D. 利用风力带动风车叶片旋转，带动发电机供能 【答案】B 【解析】 【分析】判断供能过程是否涉及化学反应（化学反应的本质是有新物质生成，无新物质生成的能量转化属于物理过程）。 【详解】A.太阳能加热冷水仅发生热能转移，无新物质生成，属于物理过程供能； B.汽油燃烧时，汽油与氧气反应生成二氧化碳、水等新物质，该过程为化学反应，依靠反应放出的热量驱动发动机，属于化学反应提供能量； C.地热加热低沸点物质推动汽轮机，仅发生热能传递、物质状态变化，无新物质生成，属于物理过程供能； D.风力发电是风能转化为电能，无新物质生成，属于物理过程供能。 7. 下图是各微粒的示意图，图中“”和“”分别表示不同的原子，其中表示纯净物的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A.图中存在两种不同分子（2个白原子构成的分子、3个白原子构成的分子），属于混合物。 B.图中包含多种不同微粒（单个黑原子、2个白原子构成的分子、2个黑原子构成的分子、1黑1白构成的分子），属于混合物。 C.图中所有微粒均为1个黑原子与1个白原子构成的同一种分子（仅摆放方向不同，不改变分子种类），仅含一种物质，属于纯净物。 D.图中存在三种不同分子（2个黑原子构成的分子、2个白原子构成的分子、1黑2白构成的分子），属于混合物。 8. 下列既不属于分解反应，又不属于化合反应的是 A. 氢气+氯气氯化氢 B. 碳酸氢钠碳酸钠+水+二氧化碳 C. 铁+氧气四氧化三铁 D. 石蜡+氧气二氧化碳+水 【答案】D 【解析】 【详解】A.该反应为两种反应物生成一种生成物，属于化合反应，不符合题意； B.该反应是一种反应物生成三种生成物，符合“一变多”的特征，属于分解反应，不符合题意； C.该反应为两种反应物生成一种生成物，符合“多变一”的特征，属于化合反应，不符合题意； D.反应物、生成物均为两种，既不满足化合反应“多变一”的特征，也不满足分解反应“一变多”的特征，符合题意。 9. 结构决定性质，性质决定用途。下列叙述正确的是 A. 氧气能使带火星的木条复燃——氧气可以作为发射火箭的燃料 B. 金刚石很硬、石墨很软——是由于碳原子间的化学结构不同 C. 活性炭具有吸附性——活性炭可以吸附天然水中可溶性杂质 D. 酒精具有可燃性——因此医疗上可用75%的酒精杀菌消毒 【答案】C 【解析】 【详解】A.氧气能使带火星木条复燃，体现的是氧气的助燃性，但氧气不具有可燃性，无法作为火箭发射的燃料（燃料需要具备可燃性，氧气仅为助燃剂），因果关系不成立，错误。 B.金刚石和石墨均为碳单质，二者物理性质差异大的原因是碳原子的排列方式不同，非碳原子间的化学结构不同，因果关系不成立，错误。 C.活性炭因疏松多孔的结构具有吸附性，能吸附水中的色素、异味等部分可溶性大分子杂质，正确。 D.75%酒精可杀菌消毒的原理是酒精能使细菌、病毒的蛋白质变性，与酒精的可燃性无因果关系，错误。 10. 海洋是地球上最大的储水库，还可以提供重要的清洁能源。我国科学家利用海水淡化技术结合发电制氢，成功实现海水制氢，装置如图所示(聚四氟乙烯薄膜只允许水分子通过)，下列有关说法正确的是 A. 导线a连接的是电源正极 B. 聚四氟乙烯薄膜与活性炭原理相同 C. 产生的氢气和氧气的质量比为 D. 通过薄膜后的水属于纯净物 【答案】D 【解析】 【详解】A、导线a端产生的是氢气，氢气与负极相连，A选项错误； B、聚四氟乙烯薄膜只允许水分子通过，原理相当于过滤，而活性炭的原理是吸附，B选项错误； C、产生氢气与氧气的质量比约为1：8，2：1是体积比，不是质量比，C选项错误； D、聚四氟乙烯薄膜只允许水分子通过，不含其他杂质，因此通过薄膜后的水属于纯净物，D选项正确。 故选：D。 二、选择题(本题包括5个小题，每小题有1个或2个选项符合题意，共10分) 11. 下列有关化学变化的说法中正确的是 A. 化学反应过程中都会发生放热现象 B. 物质发生化学变化时伴随着能量变化 C. 人类利用的能量都是通过化学变化获得的 D. 化学变化的发生一定有明显现象，有明显现象的变化不一定是化学变化 【答案】B 【解析】 【详解】A.化学反应过程中并非都会发生放热现象，部分化学反应属于吸热反应，例如碳和二氧化碳在高温下的反应等都需要吸收热量，错误； B.物质发生化学变化时，会有新物质生成，同时必然会伴随着能量变化，通常表现为热量、光能、电能等形式的转化，正确； C.人类利用的能量不都是通过化学变化获得的，例如太阳能、风能、水能等能量的获取过程没有发生化学变化，错误； D.化学变化的发生不一定有明显现象，例如氢氧化钠溶液和稀盐酸的反应是无明显现象的化学变化；有明显现象的不一定是化学变化，如灯泡发光放热是物理变化，错误。 12. 下列宏观事实的微观解释，不正确的是 A. 篮球久置后变瘪：气体分子体积变小 B. 氧气和液氧都支持燃烧：同种分子化学性质相同 C. 百花齐放，香味扑鼻：闻到花香说明分子的质量很小 D. 品红在热水中扩散更快：受热时分子运动加快 【答案】AC 【解析】 【详解】A.篮球久置后变瘪，是因为篮球内气体分子间的间隔变小，导致气体体积减小，而分子本身的体积不会改变，错误； B.氧气和液氧均由氧分子构成，同种分子的化学性质相同，因此都能支持燃烧，正确； C.闻到花香是因为分子在不断运动，花香分子扩散到空气中被人感知，与分子的质量大小无关，错误； D.温度升高时，分子的运动速率加快，因此品红在热水中扩散更快，正确。 13. 科研人员利用催化净化技术处理汽车尾气，在催化剂作用下将有害气体转化为无污染物质，该反应的微观示意图如图，据图推断，下列说法正确的是 A. 该反应属于化合反应 B. 保持丁化学性质的最小微粒是氮原子 C. 反应中，反应物分子本身发生改变 D. 该反应中由分子构成的物质有三种 【答案】C 【解析】 【分析】甲的分子由1个氮原子和1个氧原子构成，为NO（一氧化氮），共有2个甲分子； 乙的分子由1个碳原子和1个氧原子构成，为CO（一氧化碳），共有2个乙分子； 丙的分子由1个碳原子和2个氧原子构成，为CO2（二氧化碳），共有2个丙分子； 丁的分子由2个氮原子构成，为N2（氮气），共有1个丁分子。 【详解】A.化合反应的特征是“多变一”，即由两种或两种以上物质生成一种物质，该反应的生成物是二氧化碳和氮气两种物质，不符合化合反应的定义，错误； B.丁是氮气，氮气是由氮分子构成的，保持氮气化学性质的最小微粒是氮分子，不是氮原子，错误； C.化学反应的本质是分子分裂为原子，原子重新组合成新分子，因此反应中反应物的分子本身一定会发生改变，转化为新的分子，正确； D.该反应中的四种物质NO、CO、CO2、N2全部都是由分子构成的，由分子构成的物质共有四种，不是三种，错误。 14. 下列对实验现象的描述中，正确的是 A. 吹灭燃烧的蜡烛：产生一缕白雾 B. 向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液：产生蓝色絮状沉淀 C. 石灰石和稀盐酸反应：白色固体表面产生了大量的二氧化碳 D. 燃着的木条靠近水电解器连接负极的玻璃管，打开玻璃尖嘴：产生淡蓝色火焰 【答案】BD 【解析】 【详解】A.吹灭燃烧的蜡烛时，产生的是白烟而非白雾，白烟是石蜡蒸气遇冷凝结成的固体小颗粒悬浮于空气中形成的，而白雾是液体小液滴悬浮于空气中形成的，错误； B.硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铜蓝色絮状沉淀，描述“产生蓝色絮状沉淀”符合实验现象，正确； C.石灰石（主要成分为CaCO3）与稀盐酸反应生成二氧化碳和氯化钙，实验现象应描述为“白色固体表面产生大量气泡”，而“产生了大量的二氧化碳”是实验结论（生成的物质），并非直接观察到的现象，错误； D.水电解时，连接负极的玻璃管产生的是氢气（H2），氢气具有可燃性，燃着的木条靠近时会产生淡蓝色火焰，描述符合实验现象，正确。 15. 据下列实验现象能得到相应结论的是 A. 实验甲通电后，两电极均产生气泡，检验气体成分可验证水由氢气和氧气组成 B. 实验乙，经过上述操作后，滤液依然浑浊，说明过滤不能去除难溶性杂质 C. 实验丙a处、b处蘸有酚酞的棉花团都变红，说明氨气分子在不断运动 D. 实验丁检验氢气的纯度，靠近火焰移开拇指，听到尖锐爆鸣声，说明氢气不纯 【答案】CD 【解析】 【详解】A.电解水实验中，两电极产生氢气和氧气，该实验可以验证水是由氢元素和氧元素组成的，水是纯净物，不是由氢气和氧气两种物质组成，错误； B.过滤操作的作用就是去除液体中的难溶性杂质，滤液依然浑浊，通常是因为滤纸破损、液面高于滤纸边缘等操作失误，并非该操作本身无法除去难溶性杂质，错误； C.浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子在不断运动，遇到蘸有酚酞的棉花团时，氨气溶于水形成的氨水能使酚酞变红，正确； D.检验氢气纯度时，听到尖锐爆鸣声说明氢气中混有较多空气，氢气不纯；听到轻微的“噗”声，说明氢气较纯，正确。 三、理解与应用题(本题包括4个小题，共35分) 16. 2025年，我国自主研发的二氧化碳人工合成淀粉技术在北京完成万吨级工业验证。该技术首先利用光伏发电获得电能，再通过电解水制取氢气，然后首次在实验室实现二氧化碳(CO2)到淀粉的全合成。主要过程分两个阶段，回答下列问题： 阶段Ⅰ：氢气和二氧化碳经过一定条件合成甲醇(CH3OH)，反应的微观过程如图所示： 阶段Ⅱ：在多种酶的催化下甲醇合成葡萄糖，最终聚合形成淀粉，完成人工光合作用。 （1）写出氢气的化学符号：________，二氧化碳是由________(填微粒名称，下同)构成的，水由大量的________聚集而成，1个甲醇分子中含有________个氢原子。 （2）阶段Ⅰ变化前后不发生改变的微观粒子是________(填“分子”“原子”或“离子”)。从变化角度看，阶段Ⅱ合成淀粉属于________变化。 （3）光伏发电过程中的能量转换形式是：________________。 （4）请写出阶段Ⅰ：人工合成甲醇的文字表达式：________________。 【答案】（1） ①. ②. 二氧化碳分子 ③. 水分子 ④. 4 （2） ①. 原子 ②. 化学 （3） 太阳能（光能）转化为电能 （4） 【解析】 【小问1详解】 氢气是双原子构成的气态单质，化学符号为；二氧化碳是共价化合物，由二氧化碳分子构成；水由大量水分子聚集形成；甲醇化学式为，1个分子中含3个与碳原子相连的氢原子、1个与氧原子相连的氢原子，总计4个氢原子。 【小问2详解】 化学变化的本质是分子拆分为原子、原子重新组合为新分子，因此反应前后不发生改变的微观粒子是原子；阶段II合成淀粉的过程中有新物质生成，属于化学变化。 【小问3详解】 光伏发电通过光伏器件将太阳光的能量直接转化为可利用的电能，能量转换形式为太阳能（光能）转化为电能。 【小问4详解】 根据微观反应示意图，反应物为氢气和二氧化碳，生成物为甲醇和水，反应条件为一定条件，据此书写对应文字表达式。 17. 化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果与实验的重要作用分不开。结合下列实验仪器回答问题： （1）写出指定仪器的名称：A________，G________。 （2）倾倒液体试剂时，试剂瓶标签应________________。 （3）上图中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃容器是________(填字母，下同)，给少量液体药品加热时，需用________夹持试管，给液体药品加热时，应夹持在________的位置。 （4）具有溶解固体、配制溶液、加热较多液体试剂三种用途的仪器是________(填字母)，用其加热液体时必须垫________(填仪器名称)使其受热均匀。 （5）加热液体时，切不可将试管对着自己或他人，以免________________。 （6）加热固体时，试管口应略微向下倾斜，以免________________。 【答案】（1） ①. 胶头滴管 ②. 镊子 （2）朝向手心 （3） ①. C ②. B ③. 试管中上部（或距离试管口约） （4） ①. H ②. 陶土网 （5）液体沸腾溅出伤人 （6）冷凝水倒流使试管炸裂 【解析】 【小问1详解】 根据常见实验仪器的外形特征，A是胶头滴管，用于吸取和滴加少量液体；G是镊子，用于夹取块状固体或金属颗粒。 【小问2详解】 倾倒液体试剂时，为防止残留的药液流下腐蚀标签，试剂瓶标签应朝向手心（对着手心）。 【小问3详解】 图中的玻璃容器里，只有C（试管）可以直接在酒精灯火焰上加热； 给少量液体加热时，需要用B（试管夹）夹持试管； 夹持试管的正确位置是距离试管口约三分之一（或试管中上部）的位置。 【小问4详解】 H（烧杯）具备溶解固体、配制溶液、加热较多量液体试剂这三种用途； 烧杯底面积较大，直接加热会受热不均炸裂，因此加热时必须垫陶土网使其受热均匀。 【小问5详解】 加热液体时，若试管对着人，液体沸腾后容易喷出溅出，会造成伤人（液体溅出烫伤自己或他人）的危险。 【小问6详解】 加热固体时，固体中的湿存水受热变成水蒸气，在试管口冷凝成液态水，若试管口向上倾斜，冷凝水会倒流回热的试管底部，导致试管骤冷炸裂，因此试管口要略微向下倾斜。 18. 我国科学家屠呦呦因青蒿素的研究获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。青蒿素(C15H22O5)的发现拯救了全球数百万疟疾患者生命。青蒿素从草本植物青蒿中提取，常温下为无色针状结晶，几乎不溶于水，可溶于乙醇、乙醚等有机溶剂，且高温下易分解，是一种可用于治疗疟疾的药物。《肘后备急方》记载：“……青蒿一握。以水二升渍，绞取汁。尽服之”。早期科研人员用传统水煎法提取青蒿，抗疟效果极差。屠呦呦团队证实抗疟疾有效成分不耐高温，于是摒弃了高温煎煮的方法，改用乙醚低温萃取法提取青蒿素，再通过低温蒸馏，最终分离提取出青蒿素。屠呦呦并未止步，针对青蒿素成本高、对疟疾难以根治等缺点，她又研制出双氢青蒿素(C15H24O5)。结合文章信息回答： （1）写出一条青蒿素的物理性质________；写出青蒿素的化学性质：________。 （2）青蒿素与双氢青蒿素化学性质不同的微观实质是________________。 （3）用“绞取汁”的方法得到青蒿提取物，在实验室中可通过________操作实现，其中需用到的玻璃仪器有玻璃棒、________。其中玻璃棒的作用是________。 （4）在较低温度下蒸馏，其原理是利用乙醚和青蒿素的________不同，实现分离。 【答案】（1） ①. 常温下为无色针状结晶（或几乎不溶于水、可溶于乙醇或乙醚等有机溶剂，任写一条即可） ②. 高温下易分解 （2） 构成两种物质的分子构成（结构）不同 （3） ①. 过滤 ②. 烧杯、漏斗 ③. 引流 （4） 沸点 【解析】 【小问1详解】 性质判断：物理性质是无需发生化学变化即可表现的性质，题干中描述的物质颜色、状态、溶解性均属于物理性质；化学性质是需要通过化学变化才能体现的性质，题干明确说明青蒿素高温下易分解，该过程有新物质生成，对应的性质为化学性质。 【小问2详解】 分子是保持物质化学性质的最小粒子，青蒿素的化学式为，双氢青蒿素的化学式为，二者分子的原子构成不同，因此化学性质存在差异。 【小问3详解】 “绞取汁”的操作目的是将固体青蒿残渣和液体汁液分离，对应实验室的过滤操作；过滤操作需要的玻璃仪器包括玻璃棒、烧杯、漏斗，其中玻璃棒的作用是引流，防止液体洒出。 【小问4详解】 蒸馏操作的分离原理是利用混合物中各组分的沸点不同，通过控制温度实现组分分离；低温蒸馏时，利用乙醚沸点低、青蒿素沸点高的特点，在较低温度下将乙醚汽化分离，同时避免青蒿素高温分解。 19. 食盐不仅是调味品，在工农业生产中的用途也非常广泛。我国从海水中获取食盐已经有约5000年的历史。通过海水晒盐得到的是粗盐，通常含有泥沙等杂质。某兴趣小组为除去粗盐中的泥沙，分四步进行了如图所示的实验，请回答下列问题。 （1）A步骤称取粗盐时，称取的粗盐多了，剩余固体应该________。 A. 放回原试剂瓶 B. 带出实验室 C. 倒入水槽中 D. 放入指定容器 （2）B中玻璃棒的作用是________。 （3）指出C中一处明显错误_____________________。小明同学过滤的速度比其他同学慢，可能的原因是________(写一点即可)。若倾倒液体时液面高于滤纸边缘(其他操作均正确)，会造成的后果是________________________________。 （4）D步骤酒精容量一般控制在酒精灯容量的________________，使用完毕用________盖灭。 （5）下列物质：①冰水混合物②食盐水③干净的河水④纯牛奶⑤液氧⑥加碘食盐，属于混合物的是________(填序号)，属于纯净物的是________(填序号)。 【答案】（1）D （2）搅拌，加速溶解 （3） ①. 没有用玻璃棒引流（漏斗下端没有紧靠烧杯内壁） ②. 滤纸没有紧贴漏斗内壁（或滤纸和漏斗内壁之间有气泡） ③. 滤液浑浊 （4） ①. ②. 灯帽 （5） ①. ②③④⑥ ②. ①⑤ 【解析】 【小问1详解】 根据实验室药品取用的安全规范，实验中剩余的药品既不能放回原试剂瓶（避免污染整瓶试剂），也不能带出实验室或随意倒入水槽，应当放入指定容器统一处理，故选D。 【小问2详解】 B步骤是粗盐的溶解操作，玻璃棒在此处的作用是搅拌，加速粗盐的溶解速率。 【小问3详解】 图C的过滤操作存在两处明显错误：一是没有使用玻璃棒引流，直接倾倒液体，二是漏斗下端尖嘴没有紧靠烧杯内壁，任选一点即可； 过滤速度偏慢的常见原因：滤纸和漏斗内壁之间留有气泡（或者滤纸没有紧贴漏斗内壁、粗盐中不溶性杂质过多堵塞滤纸孔隙等，任选一点即可）； 若倾倒液体时液面高于滤纸边缘，液体会从滤纸和漏斗的缝隙直接流下，无法经过滤纸过滤，最终导致滤液仍然浑浊（过滤得到的液体仍然含有不溶性杂质）。 【小问4详解】 酒精灯内的酒精容量有明确安全要求，一般控制在酒精灯容量的到之间，酒精过少易引发灯体过热，酒精过多易在点燃时溢出引发危险； 酒精灯使用完毕后，必须用灯帽盖灭，禁止用嘴吹灭。 【小问5详解】 根据混合物和纯净物的定义区分：混合物是由两种或多种物质组成的物质：②食盐水（水+氯化钠）、③干净的河水（水+多种可溶性/不溶性杂质）、④纯牛奶（水+蛋白质等多种成分）、⑥加碘食盐（氯化钠+含碘添加剂）都属于混合物； 纯净物是由单一物质组成的物质：①冰水混合物（本质是固态+液态的H2O，属于同一种物质）、⑤液氧（液态的氧气，只含O2）都属于纯净物。 四、实验探究题(本题包括4个小题，共35分) 20. 化学兴趣小组的同学们在学习了与水有关的知识后，决定对水开展项目式学习。 【资料】Ⅰ．浊度用以表示浑浊程度，浊度越低代表不溶性杂质越少，水质越好。 【活动一】：参观自来水生产过程。 （1）加入明矾絮凝剂的作用是________。 （2）自来水在输送过程中可能受到二次污染，需煮沸后再饮用，煮沸的目的是________。 【活动二】：了解直饮机。学校的直饮机，可以保障师生饮用水(图1直饮机的工作流程图)。 （3）超滤膜可让水分子通过，而大分子无法通过，如图2该过程利用物质________不同的原理。 （4）活性炭罐内的活性炭具有吸附性，因其具有________的结构。 （5）紫外灯管照射可以杀菌消毒，这个过程是________(填“物理”或“化学”)变化。 【活动三】：探究用明矾净水时影响净化效果(浊度)的因素。 取水样，向其中加入明矾、搅拌、用数字浊度计测定水样上层的浊度。记录如表： 实验序号 水样的体积/mL 加明矾的质量/g 静置时间/min 浊度/% ① 200 0 20 87 ② 200 0.3 20 16 ③ 200 0.4 10 31 ④ 200 0.4 20 14 （6）从表格记录可以看出，所要探究的明矾净水的影响因素是________和________。 （7）对比①和②，可以得出的结论是________，或对比________(填实验序号)也可以获得相同的结论。 （8）对比③和④，可以获得的结论是________。 （9）除上述外，对比________(填实验序号)还可以探究“加入明矾质量的大小对净水效果的影响”。 【答案】（1）吸附水中悬浮杂质，使杂质加速沉降 （2）杀菌消毒，同时降低水的硬度 （3）分子大小（或粒子直径） （4）疏松多孔 （5）化学 （6） ①. 加明矾的质量 ②. 静置时间 （7） ①. 在水样体积、静置时间等其他条件相同时，加入明矾可以降低水的浊度，起到净水作用 ②. ①和④ （8）在水样体积、加明矾的质量等其他条件相同时，静置时间越长，水样的浊度越低，净水效果越好 （9）②和④ 【解析】 【小问1详解】 明矾溶于水后会形成胶状物，这种胶状物可以吸附水中悬浮的不溶性小颗粒杂质，让原本分散的小杂质聚集形成较大的颗粒，从而加速其沉降，起到净水、降低水的浊度的作用。 【小问2详解】 将自来水煮沸，一方面高温可以杀灭水中的细菌、微生物，起到消毒杀菌的作用；另一方面还能将水中部分可溶性的钙、镁化合物转化为沉淀，降低水的硬度，同时也能除去部分残留的挥发性杂质，保障饮用水安全。 【小问3详解】 超滤膜允许水分子通过、大分子无法通过，该分离过程是利用不同物质的颗粒大小（或分子大小、粒子直径）存在差异的原理，实现不同粒径物质的筛分分离。 【小问4详解】 活性炭的吸附性来源于其内部拥有疏松多孔的特殊结构，这种结构可以大幅增大表面积，从而吸附色素、异味等杂质。 【小问5详解】 紫外灯管照射杀菌消毒时，紫外线会破坏微生物的内部结构，使蛋白质等物质发生变性，有新物质生成，因此该过程属于化学变化。 【小问6详解】 观察表格中四组实验的变量：所有实验的水样体积均固定为200mL，存在差异的变量只有加明矾的质量和静置时间，因此本次实验探究的明矾净水影响因素就是这两个变量。 【小问7详解】 对比实验①和②：两组实验的水样体积均为200mL、静置时间均为20min，唯一变量是是否加入明矾，最终加入明矾的②组浊度远低于不加明矾的①组，因此可得出结论：在水样体积、静置时间等其他条件相同时，加入明矾可以降低水的浊度，起到净水作用； 要得到相同结论，需要找到另一组仅变量为是否加入明矾、其余条件完全一致的实验组：实验①和④的水样体积均为200mL、静置时间均为20min，明矾质量分别为0g和0.4g，加入明矾的④组浊度远低于不加明矾的①组，同样可以验证明矾能够净水的结论。 【小问8详解】 对比实验③和④：两组实验的水样体积均为200mL、加明矾的质量均为0.4g，唯一变量是静置时间，静置20min的④组浊度远低于静置10min的③组，因此可得出结论：在水样体积、加明矾的质量等其他条件相同时，静置时间越长，水样的浊度越低，净水效果越好。 【小问9详解】 要探究“加入明矾质量的大小对净水效果的影响”，需要保证除明矾质量外，其余所有条件完全一致：实验②和④的水样体积均为200mL、静置时间均为20min，仅明矾质量不同，符合控制变量的要求，可以完成该探究。 21. 某学校化学兴趣小组的同学们在学习电解水实验后，进行如下探究活动。 【项目一】：完成水的电解任务 （1）利用图1电解水实验装置。接通电源一段时间后，a管与b管产生的气体体积比为________，发生反应的文字表达式为________。该反应属于________(填写基本反应类型)反应。 【项目二】：探究水电解实验最佳条件 为探究水电解实验最佳条件，该化学小组继续利用图1装置开展研究。 【查阅资料】①纯水电解速率较慢，加入氢氧化钾、氢氧化钠、碳酸钠、硫酸钠等物质增强导电性，加快反应速率。 ②氢氧化钠、氢氧化钾有较强腐蚀性。 ③去离子水是指除去水中溶解的各种离子后的纯水，生产成本较高。 【实验1】探究不同物质对水电解速率的影响。向图1水电解器中分别加入等量的浓度为12%的碳酸钠、硫酸钠、氢氧化钾和氢氧化钠的自来水溶液和等量的浓度为12%的碳酸钠的去离子水溶液，进行实验。通电相同时间读取并记录数据，重复实验三次，计算氢气产生速率，结果如图2柱状图。 （2）由图2判断：对水电解速率影响最大的物质是________________，从实验效果分析，________(填“有”或“没有”)必要使用去离子水进行本实验。 【实验2】探究水电解实验中氢氧化钠溶液的最佳浓度，结果如图3折线图。 （3）为增强水的导电性，氢氧化钠溶液的最佳浓度为________，从安全角度考虑，实验过程需戴橡胶手套的原因是________。 【实验3】探究电极材料对水电解速率的影响，测定产生氢气的速率()如下表。 电极材料 铁丝 铜丝 铁镍合金 石墨 第1次 0.0164 0.0214 0.0138 0.0031 第2次 0.0159 0.0207 0.0150 0.0027 第3次 0.0161 0.0209 0.0144 0.0034 平均值 0.0160 0.0210 0.0144 0.0030 （4）本实验条件下，最佳电极材料是________。 （5）为验证温度也是影响水电解速率的因素，请写出实验方案：________________。 【答案】（1） ①. 1:2 ②. ③. 分解 （2） ①. 氢氧化钠（或NaOH） ②. 没有 （3） ①. 18% ②. 氢氧化钠具有较强腐蚀性，防止氢氧化钠腐蚀皮肤 （4）铜丝 （5）取等体积、浓度为18%的氢氧化钠溶液，使用相同的铜丝作为电极，分别在不同温度下进行电解水实验，测定并记录相同通电时间内生成氢气的速率，对比不同温度下的反应速率 【解析】 【小问1详解】 电解水实验中，连接电源正极的a管产生氧气，连接电源负极的b管产生氢气，二者的气体体积比为1:2； 水在通电条件下分解生成氢气和氧气，对应的文字表达式见答案； 该反应由一种物质生成两种其他物质，符合“一变多”的特征，属于分解反应。 【小问2详解】 观察图2的柱状图，加入氢氧化钠的实验组氢气产生速率远高于其他组，因此对水电解速率影响最大的物质是氢氧化钠； 对比加入碳酸钠的自来水溶液和加入碳酸钠的去离子水溶液的氢气产生速率，二者速率相近，因此没有必要使用去离子水进行本实验。 【小问3详解】 观察图3的折线图，当氢氧化钠溶液浓度为18%时，产生氢气的速率达到峰值，因此氢氧化钠溶液的最佳浓度为18%； 根据查阅资料的信息，氢氧化钠具有较强腐蚀性，戴橡胶手套可以避免氢氧化钠直接接触皮肤造成腐蚀伤害。 【小问4详解】 分析实验表格中不同电极材料对应的氢气产生速率平均值，铜丝对应的平均速率0.0210为所有材料中的最大值，因此本实验条件下最佳电极材料是铜丝。 【小问5详解】 验证温度对水电解速率的影响，需要控制其他变量保持一致，只改变温度：取等量、浓度为18%的氢氧化钠溶液，使用相同的铜丝作为电极，分别在不同温度的环境下进行电解水实验，测定并比较相同通电时间内产生氢气的速率，即可验证温度对水电解速率的影响。 22. 某兴趣小组设计如图1实验，探究分子的性质。 【提出问题】一段时间后，观察到酚酞溶液变红。是什么物质使无色酚酞溶液变红的呢？ 【猜想与假设】： 猜想一：从B烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入A烧杯，水使酚酞变红； 猜想二：从B烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入A烧杯，氨气使酚酞变红； 猜想三：从B烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入A烧杯与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红。 【进行实验】 （1）同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立，理由是________。 （2）为了探究另外两种猜想，同学们设计如下实验方案： 实验步骤 实验现象 实验结论 1.将一张滤纸浸入酚酞溶液中，两分钟后取出，悬挂在通风处晾干用剪刀将其剪成两片。 2.________________ 滤纸不变色 猜想________不成立 3.在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，将滤纸放入收集满氨气的集气瓶中 滤纸变红色 猜想________成立 【实验拓展】 （3）同学们进行如图1所示的实验时，在实验中闻到了一股难闻的刺激性气味，于是同学们对此实验进行了改进，设计了如图2所示装置，b、c处观察到的实验现象是：________________(写两点)。 （4）由此得到关于分子性质的结论是：________________。 （5）老师带领同学们采集了图2实验装置中的相关数据，并绘制了随着温度变化分子运动速率的图像如图3，其中M代表测的是________处(填“X”或“Y”)分子运动速率。 （6）小组同学查阅资料后获悉，氨气(NH3)可由氮气与氢气在催化剂表面合成得到(即接触催化剂才能反应，图中表示催化剂表面)，如图是合成氨过程的微观示意图，正确的顺序是__________(填序号)。 【答案】（1）酚酞溶液中本身含水 （2） ①. 将其中的一片直接放入收集满氨气的集气瓶中 ②. 二 ③. 三 （3）c处的酚酞溶液先变红，b处的酚酞溶液后变红 （4）分子在不断运动的 温度越高，分子的运动速率越快 （5）Y （6）⑤①③②④ 【解析】 【小问1详解】 酚酞溶液中本身含水，酚酞溶液不变色，说明不是水使酚酞变红，故猜想一不成立； 【小问2详解】 该步骤的目的应是探究是否是氨气使酚酞变红，故实验步骤为：将其中的一片直接放入收集满氨气的集气瓶中，滤纸不变色，说明不是氨气使酚酞变红，故猜想二不成立； 在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，将滤纸放入收集满氨气的集气瓶中。滤纸变红色，说明是氨气与水结合生成氨水，氨水使酚酞变红，故猜想三成立； 【小问3详解】 该实验中，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到酚酞溶液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，且温度越高，分子的运动速率越快，故b、c处观察到的实验现象是：c处的酚酞溶液先变红，b处的酚酞溶液后变红； 【小问4详解】 该实验中，浓氨水和酚酞溶液没有直接接触，一段时间后，酚酞溶液变红，说明分子在不断运动，c处酚酞溶液先变红，说明温度越高，分子的运动速率越快； 【小问5详解】 由以上分析可知，温度越高，分子的运动速率越快，由图可知，相同时间内，M的运动速率快，则M代表的是Y处分子运动速率； 【小问6详解】 化学反应的实质为分子分成原子，原子重新组合成新分子，氮气与氢气在催化剂表面合成氨时，氮气分子和氢气分子由散乱状态聚集到催化剂表面，氮分子分成氮原子，氢分子分成氢原子，氮原子和氢原子组合成氨分子，氨分子合成后不断地运动着，所以正确的顺序为：⑤①③②④。 23. 请完成下列反应的文字表达式： （1）镁条在空气中燃烧生成白色氧化镁粉末______________________________。 （2）高锰酸钾受热分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气____________________________。 （3）天然气(主要成分甲烷)在空气中燃烧生成水和二氧化碳___________________________。 （4）电解三氧化二铝生成铝和氧气______________________________。 【答案】（1） （2） （3） （4） 【解析】 【小问1详解】 反应物为镁和空气中的氧气，反应条件是点燃，生成物为氧化镁，文字表达式见答案。 【小问2详解】 反应物为高锰酸钾，反应条件是加热，生成物为锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式见答案。 【小问3详解】 反应物为甲烷和空气中的氧气，反应条件是点燃，生成物为二氧化碳和水，文字表达式见答案。 【小问4详解】 反应物为三氧化二铝，反应条件是通电，生成物为铝和氧气，文字表达式见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $