第8课巧用蓝牙做工具-教学设计2026—2027学年人教版初中信息技术八年级全一册

课　题

第8课 巧用蓝牙做工具（人教版·信息科技 八年级全一册 第二单元“万物互联有协议”）

文本解读

本课隶属第二单元“万物互联有协议”，承接物联网通信方式的认识，聚焦近距离无线通信中的蓝牙。教材按“识协议—传文件—做工具”的思路递进铺开，把抽象的主从通信模型落到配对、连接与文件互传，再延伸为把手机改造成翻页笔，指向从认知走向创造的进阶路径。

核心素养
（四维）

（一）信息意识：能辨认身边的蓝牙应用，说清近距离无线通信的典型场景与适用范围；关注连接过程中的安全与个人信息保护，对陌生设备发来的配对请求保持审慎；能结合具体情形说明为何要关闭不必要的可见性，并判断课堂上是否应当开启蓝牙。

（二）计算思维：理解蓝牙主从模式的角色关系，能判断发起通信与应答的一方各是谁；能用流程图把搜索、配对、连接、收发梳理为有序步骤；并把制作翻页笔这一复杂目标拆解为连接、映射、调试三个可执行的小环节，逐一推进，在拆解中体会把大目标拆成小步骤的思维方式。

（三）数字化学习与创新：借助蓝牙工具与编程平台完成设备连接与按键映射；把手机改造为讲台上可用的工具，并依据实测结果修正自己的方案；迁移这一思路设计遥控开关、无线音箱等新用途，在改造中体会普通设备可以被重新定义的空间，让工具随需求生长。

（四）信息社会责任：遵守设备配对与他人设备的使用规范，不擅自连接公共场合的陌生设备，不借蓝牙传递账号一类敏感信息；理解无线电资源的公共属性与使用规则；形成安全、负责、守规矩的使用习惯，能提醒同伴注意连接风险，做到用得放心也用得有度。

教学重难点

重点：蓝牙主从通信模式与配对连接流程，手机与计算机之间的文件互传操作。难点：把手机改造为翻页笔的过程中，人机接口设备的配置与按键动作映射，以及搜不到设备、连接中断等常见现象的排查与定位，两者构成本课从认知走向实践的主线。

自学探究

课前通读教材“了解蓝牙协议”，记录家中蓝牙设备的名称与用途；用手机搜索周边设备，留意哪些设备可见、哪些搜不到，把猜想写进学习笔记；并带着“手机能否变成翻页笔”的疑问进入课堂，准备在课上动手验证自己的想法，并把疑问归结为一条待验证的小问题。

任务式教学过程（任务群驱动 · 边做边学）

环节

教师引导与任务内容

学生学习活动与评价

任务群一
识蓝牙·明协议

任务群一“识蓝牙·明协议”以身边设备为切口，让学生从“用过”走向“懂原理”。围绕工作范围、跳频方式与主从角色三项要点，用实物观察、流程排序与对比表格三件小事，把看不见的无线通信变成可描述、可推理的对象，也为后面的动手操作准备必要的概念支撑。

任务一
搜索身边的蓝牙设备

展示教室里的无线音箱、无线鼠标与手机，提问这些设备靠什么彼此通信。引导学生打开设置中的蓝牙开关，观察搜索列表，追问列表中的名称为何有长有短、为何有的设备带图标。归纳蓝牙工作范围有限、靠无线电信号彼此寻找这一特点，并把“设备能被发现”归因于蓝牙开关与可见性设置两项条件。请学生把搜索到的设备按音箱、鼠标、耳机归为三类，初步建立设备类型与用途的对应。接着追问：为什么走到走廊另一头就搜不到这台音箱。请学生做一次小验证，把手机移到门外再搜，并把结果写成一句话贴到黑板上，形成一份待解释的问题清单，为后续的原理解释留下对照材料。

开启蓝牙并记录搜索到的设备名称与类型，与同学比对差异；做移步再搜的小验证，说出自己的猜想。

任务二
拆解配对与连接流程

以手机与无线耳机为例，演示从搜索到配对再到连接的完整过程，边操作边让学生说出每一步在做什么。板书“开蓝牙—搜索—配对—连接—使用”五个环节，指出配对是双方交换信任信息、建立固定关系，连接是建立通信通道。呈现主设备发起通信、从设备应答的主从模式，用两台设备互相搜索的小实验，让学生判断谁是主、谁是从，并说明判断依据来自谁先发出请求。进一步追问：配对过一次的设备为何下次不用再输码。引导学生发现配对信息被保存下来，连接可以直接复用这层关系，从而辨明配对与连接并非同一件事。请各组在流程图上用两种颜色标出只需做一次的一步和可以反复执行的一步。

跟随演示在流程图上补全环节名称，两人一组交换手机与耳机角色，判断主从关系并说出理由；用配色标出两类步骤。

任务三
传统蓝牙与低功耗蓝牙

给出无线耳机、智能手环、无线鼠标三类设备，请学生猜测它们对耗电与连接数量的要求。补充说明传统蓝牙适合音频与文件传输，低功耗蓝牙适合长期在线的小数据设备，两者在速率与耗电上各有侧重。组织填写对比表，从用途、耗电、连接对象三项作出判断，并追问：为什么手环可以连着手机用上一周。引导学生得出技术选择取决于使用需求的结论。随后把结论收束为一句话：需求决定协议。请学生为“给教室的投影仪配一支遥控笔”这一情境选一种方案，并说明取舍理由，把抽象的技术选择落到具体任务上。最后请学生用一句话为两类蓝牙各写一条适用提醒，贴进对比表下方，为下

归类填写对比表，为家中设备找到对应类型，交流判断依据；为情境任务选出方案并说明理由。