甘肃兰州新区贺阳高级中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

▣▣口口 贺阳教育兰州校区2026-2027学年第一学期高一年 级期中考试语文答题卡 姓名 准考证号 班级 考号 [0] 00 [0] [0][0] 1 1 [1] 1] [1] 考场 2 [2] [2] ] [21 座位号 3 2 3 [3] [3] [3] [4 4 [4 [5 [5 5 51 F-- [6 67 [6 6 6] 61 6] [6] 「71 7 [71 7 7 贴条形码区 [8 [8] [8] 8 「 [8 [g [9] [9] [9 [9 [9 [9] (正面朝上，请勿贴出虚线方框) 选择题部分必须使用2B铅笔填涂，非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签 注 1. 意 字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 事 2. 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无 效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破，禁止使用涂改液、涂改胶条。 填涂样例 正确填涂■ 错误填涂 ☑ ☒ 回 日 缺考标记[] I 可 1.[A][B][C][D] 10.[A][B][C][D] 2.[A][B][C][D]11.[A][B][C][D] 3.[A][B][C][D]12.[A][B][C][D] 6.[A][B][C][D]15.[A][B][C][D] 7.[A][B][C][D] 4(本小题满分4分) 5(本小题满分6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文 第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 续 8（本小题满分4分) 9(本小题满分6分) 131)(本小题满分4分) 132)(本小题满分4分) 14(本小题满分3分) 16(本小题满分6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文 第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 续 171). 17(2). 173). 18(1). 18(2). 183). 19(本小题满分4分) 20（本小题满分4分) 21（本小题满分4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文 第3页（共6页） 口口口■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 22(本小题满分5分) 23(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文 第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文 第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 7工 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 语文 第6页（共6页） 参考答案与解析 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 1.（3分）C 【解析】C项“只有建造大国重器才需要工匠精神，一般性生产则不需要”曲解文意且表述绝对。材料二举港珠澳大桥、国产大飞机两例，意在说明工匠精神在现代重大工程与核心技术领域的具体表现（对精度的苛求、对工艺的打磨），并非说一般性生产不需要工匠精神。A、B、D三项均符合原文表述。 2.（3分）D 【解析】D项由“职业院校毕业生占46%”推出“社会招聘在企业招工中的作用微不足道”错误。图2显示社会招聘占28%，占比不小，不能得出“微不足道”的结论，属于推断夸大、无中生有。A、B、C三项均符合材料内容及图表信息。 3.（3分）B 【解析】材料一的观点是：工匠精神包含发自肺腑的热爱、臻于至善的追求和冰心一片的境界，是对精度的极致苛求与专注坚守。B项文物修复师花三个月复原青铜器纹饰，正是精益求精、物我两忘的工匠精神的体现。A项“压缩工序、加快出货”与工匠精神背道而驰；C项体现的是引进设备提高产量，与工匠精神无关；D项“夸张的直播表演”属于浮躁炒作，与材料一所倡导的专注坚守、精益求精背道而驰。 4.（4分） 【答案】①从工匠精神在现代重大工程、核心技术领域的表现（对精度的极致苛求、对工艺的反复打磨）角度论述；②从工匠精神与创新的关系（工匠精神不等于因循守旧，要在传承中创新）角度论述；③从社会对工匠精神的态度与国家发展追求的关系（“技能成才、技能报国”的社会风尚支撑高质量发展）角度论述。 【解析】答出任意两点即可得4分，每点2分；意思对即可。 5.（6分） 【答案示例】①社会层面：进一步营造“技能成才、技能报国”“劳动光荣、创造伟大”的社会风尚，提高技能人才的社会地位和职业吸引力，吸引更多青年走技能成才之路。②教育层面：深化产教融合、校企合作，提高职业院校人才培养质量，使职业院校毕业生更好适应企业需求（图2显示职业院校毕业生是招工主渠道，占46%）。③企业层面：重视企业自主培养（目前仅占19%，仍有较大提升空间），建立技能培训、晋升、激励机制，同时拓宽社会招聘渠道。④个人层面：青年应把工匠精神作为人生态度，干一行、爱一行、专一行，在精益求精中实现自身价值。 【解析】每点2分，答出三点得6分；紧扣材料、言之成理即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 6.（3分）D 【解析】D项“她已经彻底忘记了渡口”错误。阿禾走得很稳，是因为她把爷爷的守望与那张旧船票（家的牵挂、渡口的精神）带在了身上；结尾“听见自己身后，好像有水声”表明渡口与爷爷的牵挂已内化为她前行的力量，是铭记而非遗忘。A、B、C三项分析正确。 7.（3分）D 【解析】D项“中间没有插入任何回忆性内容”错误。第③段写阿禾三岁掉鞋、八岁落水的往事，第⑭段借爷爷之口追述太爷爷摆渡的往事，都是插叙，使人物形象更丰满、主题更深厚。A、B、C三项分析正确。 8.（4分） 【答案示例】①结构上：水声“哗啦，哗啦”在文中多次出现，前后呼应，成为串联全文的线索，使结构浑然一体。②环境上：以水声衬静谧，营造出渡口宁静悠远的意境，富有诗意。③人物上：水声伴随着阿禾的成长、离别，烘托出她内心的不舍与眷恋。④主旨上：水声呼应爷爷“水还在”的话，象征生命的延续与精神的传承，深化了守望与传承的主题。 【解析】每点1分，答出四点得4分；意思对即可。 9.（6分） 【答案示例】①“渡口”是小说的叙事线索和故事发生的具体场景，是爷爷一生守望的地方，凝聚着老人的坚韧与深情。②“渡口”象征着连接两岸、沟通彼此的桥梁——“摆渡的人，是在两头之间站着的人”，寄托着成人之美、默默奉献的精神。③“渡口”是“守望”与“归属”的象征：爷爷在渡口等阿禾回来，象征着家的牵挂与精神的根系；阿禾带走旧船票、记住水声，象征着新一代把这份精神与乡愁带向远方。④“渡口”也是人生的“过渡”之地：阿禾从渡口走向更宽的路，寓意青春的远行与成长。 【解析】每点2分，答出三点得6分；意思对即可。 二、古代诗文阅读（35分） 10.（3分）A 解析：“爪牙之利，筋骨之强”是定语后置句，不能拆分；“上食埃土，下饮黄泉”上下句对称；“用心一也”“用心躁也”两个判断句，分别总结蚓与蟹，中间断开。 11.（3分）D 解析：文中“下饮黄泉”的黄泉就是地下泉水，不是阴间。 12.（3分）B 解析：原文“君子生非异也”，说明人的先天本性没有差别，不是差距巨大。 13.（8分）（1）君子广泛地学习，并且每天对自己检查、省察，那么他就会见识明达，行为没有过错。 重点：博学、日、参省、知（通假字，智慧） （2）借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡长江黄河。 重点：假、利足、致、水（名词作动词，游泳）、绝 14.（3分）1. 化抽象为具象，通俗易懂。学习的道理本身抽象深奥，作者以青、冰、木、金、车马、蚓蟹等生活事物设喻，把“学习的意义、作用、方法态度”这些抽象道理转化为直观形象，便于读者理解接受。 2. 句式整齐，增强文采与气势。多用排比形式连设多喻，语言铺陈，节奏铿锵，增强论辩说服力，富有文学感染力。 3. 正反对比设喻，突出观点。如骐骥与驽马、朽木与金石、蚓和蟹，正反比喻对照，鲜明论证学习需要积累、坚持、专一，强化论点。 4. 层层递进，逻辑严密。比喻按“学习意义→学习作用→学习方法态度”逐层推进，由浅入深，一步步论证中心论点学不可以已。 15.（3分）B 【解析】B项错误。“兴来每独往”写诗人兴致一来便独自出游，“每”表明这是常有之事，是诗人主动的、随兴的雅趣，并非“因无人相伴而只得独行”；“胜事空自知”中“空”为“只、仅”之意，写个中佳趣只有自己心领神会、独自欣赏，表现的是自得其乐、与自然默契相欣的悠然心境，并非“孤独失意、郁郁寡欢”。全诗基调是闲适自在。A、C、D三项分析正确。 16.（6分） 【答案示例】①归隐的缘由与姿态不同：陶诗“误落尘网中，一去三十年”“久在樊笼里，复得返自然”，是挣脱官场樊笼之后的如释重负，带有对官场的厌弃和对田园的主动归依；王诗“中岁颇好道，晚家南山陲”，是中年好道、随缘自适的皈依，从容而无争。②归隐的境界与情味不同：陶诗写“方宅十余亩，草屋八九间”“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，于朴素的田园日常中见出躬耕自足的踏实与安宁，是“人间烟火”式的归隐；王诗写“行到水穷处，坐看云起时”“偶然值林叟，谈笑无还期”，于独来独往、随缘任运中见出超然物外的禅意与玄趣，是“心境澄明”式的归隐。 【解析】每方面3分，共6分；能结合诗句、言之成理即可。 17.（6分，每空1分，有错别字、漏字、添字则该空不得分） （1）问苍茫大地　谁主沉浮 （2）唤渠朝餐歇半霎　低头折腰只不答 （3）万里悲秋常作客　百年多病独登台 三、语言文字运用（20分） 18.（3分，每空1分，符合语境的成语均可） ①精益求精　②始终如一（一如既往、一丝不苟均可）　③历久弥新（焕发生机、生机勃勃亦可） 19.（4分） 【答案】示例一：删去“随着”，改为“然而，智能化设备的普及，使不少人认为工匠精神已经过时了。”示例二：删去“使”，改为“然而，随着智能化设备的普及，不少人认为工匠精神已经过时了。” 【解析】病因是成分残缺（缺主语）：“随着……的普及”是介词短语作状语，“使”字句又缺少主语。指出病因2分，修改正确2分；只改对不说明病因给2分。 20.（4分，每处2分，符合语境即可） 【答案示例】【甲】青春应当怎样度过（或：人应当怎样度过自己的青春）　【乙】安逸与享受（或：索取与虚度） 21.（4分） 【答案示例】运用了比喻的修辞手法（1分）。把青春比作“初升的太阳”，形象地写出青春的朝气蓬勃、充满希望；把青春比作“破土的嫩芽”，生动地写出青春所蕴含的巨大潜力和无限可能（2分）。两个比喻句句式相同、结构对称，构成对偶，使表达生动形象、富有感染力，字里行间洋溢着对青春的赞美（1分）。 22.（5分） 【答案示例】青春，是山间的第一道溪流，冲开顽石，奔向远方；青春，是枝头的第一朵花蕾，迎着风雨，吐露芬芳。 【解析】句式与例句一致（“青春，是……，……，……”）2分；另选意象且比喻贴切2分；语意连贯、构成排比1分。意象不得与例句重复。 四、写作（60分） 23.（60分） 材料分析: 本题以“劳动光荣——人生在勤，不索何获”为题，旨在引导学生思考劳动的意义、价值以及个人在劳动中的成长与收获。材料中的古训强调了劳动的重要性和勤奋劳动的必要性，提示考生要从这一角度入手，深入探讨劳动对个人成长和社会发展的积极影响。 关键词分析: 1. 劳动光荣：强调劳动的价值和尊严，认为劳动是值得尊敬和推崇的行为。 2. 人生在勤：指出人生的意义在于勤奋，只有通过不懈的努力和奋斗，才能实现个人价值和社会贡献。 3. 不索何获：强调付出与收获的关系，没有付出就没有收获，鼓励人们通过劳动获取成果。 材料启示:劳动是个人成长和社会发展的重要基石。勤奋劳动是实现个人价值和社会贡献的必要途径。付出与收获成正比，通过劳动可以获得物质和精神上的双重收获。 立意指导: 1. 探讨劳动的意义和价值：可以从劳动对个人成长、社会发展、文化传承等方面的意义入手，阐述劳动的重要性。 2. 分析个人在劳动中的成长与收获：可以结合个人经历或社会现象，分析劳动对个人技能提升、品质塑造、精神成长等方面的积极影响。 3. 倡导勤奋劳动的精神：可以强调勤奋劳动的必要性，鼓励人们树立正确的劳动观念，珍惜劳动成果，尊重劳动者。 例文 劳动光荣——人生在勤，不索何获 劳动是连接梦想与现实的桥梁，是人类文明延续的根基。它从不分高低贵贱，无论是田垄间的耕耘、实验室里的钻研，还是街头巷尾的服务，每一份劳动都在书写 “光荣” 二字。人生唯有以勤为径，主动拥抱劳动，方能收获丰盈。 劳动是个人成长的阶梯，教会人责任与坚持，塑造健全品格。古人 “晨兴理荒秽，带月荷锄归”，在日出而作、日落而息的劳作中，懂得了粮食的来之不易，也练就了坚韧的意志；如今的学生在值日中协作分工，从打扫教室的灰尘到整理图书的分类，不仅掌握了基础的生活技能，更在动手实践里领悟 “一分耕耘，一分收获” 的真谛 —— 那些在劳动中流下的汗水，不是负担，而是从懵懂走向成熟的养分，让我们在面对困难时更有底气，在承担责任时更有担当。 劳动更是社会进步的引擎，推动革新与发展，铸就时代辉煌。每一次文明的跨越，都离不开劳动者的智慧与汗水。古代四大发明的诞生，并非偶然的灵感迸发，而是工匠们日复一日的打磨、探索与改良；现代中国的崛起，更是无数劳动者接力奋斗的成果：袁隆平院士扎根稻田数十年，顶着烈日、踏着泥泞，以辛勤研究攻克杂交水稻难题，解决了数亿人的温饱；“大国工匠” 徐立平在火药雕刻岗位上精益求精，以 “绣花” 般的专注避开危险，用双手为航天事业筑牢根基，他们的默默付出，铺就了中华民族复兴的阶梯。正是无数劳动者的坚守与创新，让社会不断进步、国家日益富强，更让人类文明在劳动的滋养中实现一次次跨越。 反观当下，却有部分年轻人滋生了 “躺平”“佛系” 的消极心态，。轻视劳动，畏惧付出。殊不知，脱离了劳动的人生，就像失去了根系的树木般，终将枯萎。再远大的理想，若不通过劳动付诸实践，也只是空想；再聪慧的头脑，若不在劳动中锻炼，也会逐渐迟钝。无论是伟人或是普通人，唯有投身劳动，才能找到各自人生价值，实现人生理想。​ “民生在勤，勤则不匮。” 劳动是刻在中华民族血脉里的美德,作为新时代的少年，我们更牢记 “劳动光荣，奋斗可敬”，让我们以劳动为桨，扬青春之帆，在逐梦的航程中奋力远航，用双手书写属于自己的荣光，为祖国的繁荣富强注入不竭的青春力量！（848字） 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $绝密★启用前 贺阳教育兰州校区2026-2027学年第一学期高一年级期中考试 语文试卷 州 考试时间：150分钟 命题人：宋雅茹 审核人：杨永川毛袆杰 注意事项： 1.答题前请填好自己的姓名、班级、考号等信息； 2.请将答案正确填写在答题卡上。 第1卷（共0分） 一、 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 时 阅读下面的材料，完成1~5题。 材料一： 今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。将一门技术掌握到炉火纯青绝 非易事，但工匠精神的内涵远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的 确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、 超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有 雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技 进乎道、超然达观的人生信念。 这种精神在中国有着深厚的传统。从《诗经》“如切如磋，如琢如磨”的反复打磨，到庄子 笔下庖丁“以神遇而不以目视”的解牛之技：从鲁班的规矩绳墨，到《天工开物》所记的百工技 艺，中国人对“技”的追求，从来不只是谋生的手段，更是一种安身立命的修行。古人讲“技进 乎道”，说的正是在日复一日的专注中，把手上的活计做成一种精神境界。工匠之“工”，与 “功夫”“功力”之“工”相通，意味着时间的沉淀、心血的投入和技艺的累积，绝非一蹴而 是 就，更非投机取巧。 有人或许会问：在机械化、智能化高度发达的今天，还需要工匠精神吗？答案无疑是肯定 的。因为机器再精密，也需要人来驾驭：数据再准确，也需要人来判断。工匠精神所代表的专 注、严谨、耐心与敬畏，恰恰是这个快节奏时代最稀缺、也最珍贵的品质。它提醒我们：无论时 代如何变迁，对品质的追求、对卓越的向往、对工作的敬畏，永远是成就一番事业的根本。我们 不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 (摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》等) 材料二： 工匠精神并不只属于传统的能工巧匠。在今天的超级工程、智能制造、航天探测等领域，工 匠精神表现为对精度的极致苛求和对工艺的反复打磨。港珠澳大桥海底沉管隧道的最终接头安 装，误差被控制在极小的范围内，靠的是数千名建设者对每一道工序的较真；国产大飞机C919 的机翼蒙皮上，密布着数十万颗铆钉，每一颗铆钉孔的位置都要求精确到几分之一毫米，靠的是 高一语文试题 工人对手中工具的敬畏。可以说，越是大国重器，越离不开“慢工出细活”的耐心；越是核心技 术的攻关，越需要“十年磨一剑”的定力。 “嫦娥”揽月、“蛟龙”探海、“北斗”组网、“华龙”一号…这些年，一项项大国重器 惊艳世界。在辉煌成就的背后，站着一位位技艺精湛的能工巧匠。航天器对接机构装配工王曙 群，三十多年只干一件事，把对接精度做到毫米级；高铁转向架研磨师宁允展，手工研磨精度达 到0.05毫米，比一根头发丝还细；还有无数不为大众熟知的技工，为攻克一个技术难关，可以 连续数月扎根车间。他们或许默默无闻，却共同撑起了中国制造的脊梁。 工匠精神也不等于因循守旧。真正的工匠从不拒绝新工具、新方法，他们恰恰是最愿意钻 研、最善于改进的人。把传统技艺与现代科技结合起来，在传承中创新，在创新中传承，工匠精 神才能始终保持生机。一个好工匠，既要守得住“老手艺”的根，又要接得住“新技术”的脉一 一在毫厘之间追求极致，在日复一日中寻求突破。 一个国家、一个社会对工匠精神的态度，往往折射出它的发展追求。当“技能成才、技能报 国”成为越来越多青年的选择，当“劳动光荣、创造伟大”成为普遍的社会风尚，高质量发展就 有了最坚实的支撑。 (摘编自《人民日报》评论文章) 材料三： 某市高技能人才队伍建设有关情况统计如下： 图12019一2024年某市高技能人才总量 图22024年企业新招技术工人来源占比 25 24.2 50 46% 21.0 20 18.5 40 16.3 15 141 色01 28% 12.6 10 20 19% 10 0 2019 2020 20212022 2023 2024 职业院校 社会 企业自主 其他 年份 毕业生 招聘 培养 (根据有关统计资料整理) 从统计情况看，该市高技能人才总量由2019年的12.6万人增加到2024年的24.2万人，五 年来接近翻番；在企业新招技术工人中，职业院校毕业生占46%，社会招聘占28%，企业自主培 养占19%，其他渠道占7%。有关人士指出，高技能人才是支撑产业升级的重要力量，但该市技能 人才总量仍不能完全满足先进制造业发展的需要，特别是在集成电路、工业机器人、新能源汽车 等领域，高技能人才供需缺口较大；同时，技能人才的社会认可度、薪酬待遇与职业发展空间仍 有待提升。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.材料一认为，工匠精神的内涵远不止对技术的熟练掌握，它还蕴含着格物致知、正心诚意的 生命哲学和技进乎道、超然达观的人生信念。 第1页（共4页） B.材料一连用三组“没有…，怎能有…”构成排比，强调了热爱、追求、境界对于成就一 流技术的重要作用。 C.材料二举港珠澳大桥、国产大飞机两个事例，意在说明只有建造大国重器才需要工匠精神， 一般性生产则不需要。 D.材料二认为工匠精神与创新并不矛盾，真正的工匠从不拒绝新工具、新方法，恰恰是最愿意 钻研、最善于改进的人。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.材料一说“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，意在强调工匠精 神并非少数人的专利，而具有普遍的价值意义。 B.材料二说“越是大国重器，越离不开‘慢工出细活’的耐心”，说明了耐心细致与重大工程 质量之间的密切关系。 C.从材料三图1看，该市高技能人才总量六年持续增长，说明该市技能人才队伍建设成效明 显。 D.从材料三图2看，该市企业新招技术工人中职业院校毕业生约占一半，可见社会招聘在企业 招工中的作用微不足道。 3.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料一“工匠精神”观点的一项是()(3分) A.某企业为抢占市场，压缩工序、加快出货，短期内产品销量大幅增长。 B.一位文物修复师花三个月时间，只为让一件青铜器上的纹饰复原如初。 C.某地投入巨资引进国外自动化生产线，产品产量迅速提高。 D.某网红厨师靠夸张的直播表演吸引流量，餐厅生意一时火爆。 4.材料二是从哪些方面来论述“工匠精神”的？请简要概括。(4分) 5.请根据材料三反映的情况，结合材料一、材料二，就如何加强技能人才队伍建设提出你的建 议。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 渡口 阿禾最后一次坐爷爷的船过河，是在十六岁那年的夏天。 渡口在村东头，一棵歪脖子老槐树下。河不宽，水也不急，摆渡的是阿禾的爷爷。爷爷的船 是一条旧木船，船底换了三回板子，船帮上的桐油漆了又漆。每天天不亮，爷爷就到渡口去，把 缆绳在槐树根上绕两圈，然后坐在船头，等对岸的人喊一声“过河一”。 阿禾从小在船上长大。三岁那年，她把一只布鞋掉进河里，爷爷没说话，把船撑到下游三里 地，从水草里把那只鞋捞了回来。八岁那年，她学着撑篙，篙一滑，人栽进水里，爷爷一把将她 捞起来，还是没说话，只把她湿透的辫子上的水挤了又挤。 后来阿禾长大了。她考上了县里的高中，一个月才回来一次。每次回来，她都看见渡口的人 越来越少。河上修了公路桥，摩托、三轮、小汽车从桥上突突地开过去，谁还愿意坐这条晃晃悠 悠的旧木船呢。早年间渡口是收船钱的，一张票五分钱，后来不收了，爷爷却还留着一沓旧票， 压在船板下的小木匣里。 高一语文试题 那年夏天，阿禾考上了大学。通知书送到家的时候，爷爷正在渡口。阿禾拿着通知书跑到河 边，隔着水喊：“阿爷一一我考上了一”爷爷抬起头，把篙往水里一插，船稳稳地停住。他咧 0 开嘴笑了，露出缺了的那颗门牙。他说：“好，好。” 晚上，爷爷把船擦了一遍。他擦得很慢，像在擦一件什么东西。阿禾坐在船头看他，看月光 从河面上漫过来，漫过他的脊背，漫过他花白的头发。她忽然发现，爷爷的背已经驼了。 “阿爷，桥修好了，渡口要没了。”阿禾说。 斯 “嗯。”爷爷说。 “以后没人坐船了。” “嗯。”爷爷把最后一段船帮擦完，把布往肩上一搭，“水还在。” 阿禾没听懂。她只听见水声，哗啦，哗啦，一下，又一下，像是从很远的地方来的。 第二天早上，爷爷说：“最后摆一趟吧。” 0 天还没亮透，河面上浮着一层薄薄的雾。阿禾跳上船，坐在船尾。爷爷站在船头，篙一点， 船便离了岸。水声很轻。船过处，雾开了一道口子，又慢慢地合上。阿禾看见两岸的芦苇在雾里 站着，一棵一棵，像谁家办喜事时插在门前的旗子。 爷爷忽然开口：“你太爷爷也是摆渡的。那时候没有桥，这条河两岸的人，都从咱家的船上 过。赶集的、送嫁的、求医的、上学的…”他把篙从水里提起来，水珠顺着篙身往下滴，“你 太爷爷说，摆渡的人，是在两头之间站着的人。” “两头之间？” “这边和那边。”爷爷说，“人啊，总要有个地方去的。” 船到对岸。爷爷照例把缆绳绕在岸边的石柱上，然后回头看了一眼来路。雾散了些，对岸的 渡口隐隐约约，那棵老槐树站在雾里，像一个等了很久的人。 0 “阿禾，你以后要走的路，比这条河宽。”爷爷说，“阿爷在这儿等着。你什么时候回来， 渡口都在这儿。” 阿禾的眼泪一下子涌了上来。她低下头，把脸埋进臂弯里，听见水声在耳边响，哗啦，哗 啦。 秋天，阿禾走的那天，公路桥上过了一辆汽车，喇叭“嘟”地叫了一声。阿禾背着行李走过 桥，走到桥中央，停下来，回头往渡口望。渡口空空荡荡，只有那棵树，还有一只停靠在岸边的 1旧木船。 她摸了摸口袋。口袋里有一张船票一一那是昨晚爷爷从船板下的小木匣里取出来塞给她的， 一张很旧的、边角早已磨毛了的船票。票面上的字已经看不清了，只留下一道浅浅的印子。 阿禾把票攥在手心里，转过身，朝前走去。她走得很稳。她听见自己身后，好像有水声，哗 啦，哗啦，一下，又一下。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（)（3分) A.三岁掉鞋、八岁落水，爷爷都“没说话”，只默默把鞋捞回、把水挤干，可见爷爷沉默而深 区 沉的疼爱。 B.阿禾考上大学后，爷爷“把船擦了一遍”“擦得很慢”，这一细节流露出他对渡船岁月的不 舍。 C.爷爷说“水还在”，意思是即使渡口废弃、木船不再摆渡，河水仍日夜流淌，暗示着生命与 希望的延续。 第2页（共4页） D.小说结尾阿禾“走得很稳”，说明她已经彻底忘记了渡口，决心开始全新的城市生活。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A. 小说以“渡口”为标题，既是故事发生的地点，又承载着守望、传承与人生过渡的多重意 味。 B.第②段写爷爷“把缆绳在槐树根上绕两圈”，这一动作细节表现出他摆渡生活的从容与熟 练。 C.小说多处写到“哗啦，哗啦”的水声，以声衬静，营造出宁静悠远的意境，也串联起人物的 情感。 D.小说严格按照时间顺序展开，从阿禾十六岁的夏天写到秋天她离家上大学，中间没有插入任 何回忆性内容。 8.小说多次写到渡口的“水声”，请结合全文，分析“水声”在文中的作用。(4分) 9.小说以“渡口”为标题，意蕴丰富。请结合全文探究其内涵。(6分) % 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 《荀子·劝学》 0 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有 s 槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而 行无过矣。 浆 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非 加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟 楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 是 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬 步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；骜马十驾，功在不舍。锲而舍 之，朽木不折：锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土下饮黄泉用心一也蟹六跪 而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.蚓无爪牙之利/筋骨之强/上食埃土/下饮黄泉/用心一也/蟹六跪而二螯/非蛇鳝之穴无可寄托 者/用心躁也 B.蚓无爪牙之利筋骨/之强上食埃土/下饮黄泉用心/一也蟹六跪/而二螯非蛇鳝之穴/无可寄托者 /用心躁也 C.蚓无爪牙之利/筋骨之强上/食埃土下/饮黄泉用心一也/蟹六跪而二螯/非蛇鳝之穴无可寄托/ 者用心躁也 D.蚓无爪牙/之利筋骨之强/上食埃土下饮黄泉/用心一也/蟹六跪/而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者 /用心躁也 高一语文试题 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.君子，在先秦典籍中多指有学问、有修养的人，不同于后世专指地位高贵的人。 B.金，文中指金属制的刀剑：古代“金”常泛指金属，并非专指黄金。 C.跬步，古代跨一脚为“跬”，跨两脚为“步”，跬步指极近的距离。 D.黄泉，指地下的泉水，文中引申为人死后埋葬的地方、阴间。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分) A.开篇提出中心论点“学不可以已”，用青出于蓝、冰寒于水的比喻，说明学习可以使人得到 提升，超越原本的自己。 B.作者用登高招手、顺风呼喊、借助车马舟船的事例，论证人先天本性差距巨大，只有借助外 物才能弥补先天不足。 C.文章对比骐骥和驽马、朽木与金石，说明学习贵在坚持不懈；蚓和蟹的对比，强调学习要专 心专一。 D.荀子认为学习要积累、坚持、专一，他重视后天学习的作用，体现朴素唯物主义教育观。 13.翻译题(8分，2小题，每题4分) (1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(4分) (2)假舆马者，非利足也，而致千里：假舟楫者，非能水也，而绝江河。(4分) 14.本文大量运用比喻论证，请结合选段，概括比喻论证的作用。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 终南别业 王维 中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。 【注】①中岁：中年。②陲：边缘，旁边。③胜事：美好的事。④值：遇到。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首联写诗人中年以后就喜好佛道，晚年把家安在终南山脚下，点明了他隐居的人生归宿与思 想皈依。 B.领联“兴来每独往，胜事空自知”，写诗人因无人相伴而只得独自出游，个中佳趣也无人分 享，流露出孤独失意、郁郁寡欢之情。 C.颈联“行到水穷处，坐看云起时”，写随意而行，走到水的尽头便坐下来看云，于不经意间 见出随遇而安的心境。 D.尾联写偶然遇到林中老人，谈笑风生而忘了回去的时间，以日常生活片断作结，更显诗人心 境的闲适自在。 16.本诗与陶渊明《归园田居（其一)》都表现了归隐之情，但两位诗人在诗中所呈现的“归 隐”境界有所不同，请结合诗句简要分析。(6分) 第3页（共4页） (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分，每空1分) (1)毛泽东《沁园春·长沙》中，面对“万类霜天竞自由”的壮阔景象，诗人由眼前景物引发 对国家命运的思考，发出了 的历史追问。 (2)杨万里《插秧歌》中， 两句写农人劳作正忙，即使家人招呼 他们停下吃口早饭歇一歇，也顾不上回答。 (3)《劝学》中，开门见山，提出全文中心论点的句子： 三、语言文字运用（20分) (一)语言文字运用I（本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 在车间里，高级技师李师傅有个习惯：每加工完一个零件，他都要用放大镜仔细检查一遍， 哪怕这个零件已经通过了仪器的检测。他说：“机器测得出数据，却测不出手感的温度。”几十 年来，他加工的零件合格率始终保持在百分之百，从未出过一次差错。这种① 的自 我要求，正是工匠精神的生动体现。然而，随着智能化设备的普及，使不少人认为工匠精神已经 过时了。但事实证明，越是大国重器，越离不开那份② 的专注与坚守；机器可以替 代重复性的劳动，却无法替代人对完美的追求。工匠精神不仅没有过时，反而在新时代 ③ 18.请在文中横线①②③处填入恰当的成语。(3分) 19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改 变原意。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成2022题。 青春是人生最宝贵的一段时光。它像初升的太阳，充满蓬勃的朝气：它像破土的嫩芽，蕴含 无限的可能。郭沫若在《立在地球边上放号》中那样热烈地呼喊，闻一多在《红烛》中甘愿“莫 问收获，但问耕耘”，袁隆平把一生浸在稻田里，钟扬把足迹留在高原上一一他们用不同的方 式，回答了同一个问题：【甲】 一。由此可见，青春的价值不在于 【乙】 ,而在于奋斗与奉献。 20.请在文中横线【甲】【乙】处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。每处不超过15个字。（4分) 21.文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请结合内容分析其表达效果。(4分) 高一语文试题 22.学校“青春诗会”的序言中写道：“青春，是清晨的第一缕阳光，穿透迷雾，照亮前路。” 请你仿照这句话，以“青春，是…”开头，另写两个句子，与例句构成排比，作为诗会的宣传 0 语。要求：句式一致，比喻贴切，语意连贯。(5分) .· .… 第川卷作文（共0分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作(60分)。 “劳动光荣一一人生在勤，不索何获”，这句古训蕴含着深刻的哲理。它告诉我们，劳动是 人生的重要组成部分，通过勤奋的劳动，我们不仅能够获得物质上的收获，更能在精神上得到成 长和满足。请以“劳动光荣一一人生在勤，不索何获”为主题，写一篇议论文，探讨劳动的意 义、价值以及个人在劳动中的成长与收获。 要求：1、选准角度，确定立意，文体为议论文；2、不要套作，不得抄袭：3、不得泄露个人信 息；4、不少于800字。 .· .0 .·. 第4页（共4页）