第2节 阿基米德原理(教学设计)-2026-2027学年人教版八年级物理下册

项目

具体内容

教学重点

阿基米德原理的内容、实验探究与公式。

教学难点

理解排开液体的重力如何测出；区分 V 排 与物体体积。

器材

数量与规格

课前准备

操作要点

备用方案

溢水杯、小桶

1 套/组

课前把溢水杯加水至溢水口，待不再滴水后开始实验

收集排开的液体

用满杯加接水盘替代

弹簧测力

1 套/组

测力计调

四步称重

用钩码替代

计、金属块

零，金属块能完全浸没

水、盐水、细线

1 套/组

两种液体分装贴标签

改变液体密度

用糖水替代盐水

记录表、抹布

1 份/组

记录表含四个测量量与两列比较栏

记录与收尾

—

角色

课堂活动

教师活动

师问（把金属块浸入装满水的溢水杯，用空桶接住溢出的水）：「物体受到的浮力，和溢出来的这些水有没有关系？」请 2 号同学答，再请同组补充。 预设生成与追问：若学生答「排开的水越多浮力越大」，追问「能不能说出一个准确的数量关系？」把「等于谁」这个问题板书。 师问：「上一节用称重法能算出浮力，那么排开的水所受的重力怎么测？」请学生说出「先测空桶、再测桶和水」的思路。 板书课题《第2节 阿基米德原理》，抛出中心问题：「浮力与排开液体所受重力在数值上是什么关系？」

学生活动

生答（2 号）：「排开的水越多，受到的浮力越大。」 说出用「桶和水总重减去空桶重」测排开水重的办法。 写下猜想：「浮力可能正好等于排开的水所受的重力。」

步骤

测量对象

记录符号

作用

1

物体在空气中所受的重力

G 物

作为被比较的基准

2

空小桶所受的重力

G 桶

用于扣除桶重

3

物体浸没在盛满水的溢水杯中时测力计的示数

F 示

由 G 物 − F 示 求浮力

4

小桶接住全部

G 桶加水

由 G 桶加水 −

溢出水后所受的总重力

G 桶 求排开的水重

比较

比较浮力与排开的水重

—

二者相等，即阿基米德原理

角色

课堂活动

教师活动

【四步实验·分步操作】(1) 测出金属块在空气中的重力 G 物；(2) 测出空小桶的重力 G 桶；(3) 把金属块完全浸没在盛满水的溢水杯中，读出测力计示数 F 示，同时用小桶接住全部溢出水；(4) 测出小桶和溢出水的总重力 G 桶加水。 师问：「怎样由这四步分别算出浮力和排开的水重？」请两名学生板演，教师结合表1 板书 F 浮 = G 物 − F 示 与 G 排 = G 桶加水 − G 桶。 组织比较：请各组汇报两个结果，师问「在误差允许范围内，它们是什么关系？」引导得出「相等」。 预设错误与订正：若小组溢水杯没加满就开始，导致 G 排 偏小，教师请该组找出操作问题并重做一次，全班一起归纳「必须先加满、待不滴水再实验」。

学生活动

分组完成四步测量，把四个量、两个计算结果填入记录表。 生答：「浮力等于物体重力减示数，排开水重等于桶和水总重减空桶重。」 汇报本组数据，齐读「浮力大小等于排开液体所受的重力」。

项目

内容

阿基米德原理

浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体所受的重力

公式

F 浮 = G 排 = m 排 g = ρ 液 g V 排

V 排 的含义

物体排开液体的体积；完全浸没时等于物体体积，部分浸入时等于浸入部分的体积

适用范围

液体和气体都适用

决定因素

只与液体密度和排开液体的体积有关，与物体密度、形状、浸没深度无关

角色

课堂活动

教师活动

给出原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排