上海市川沙中学2026-2027学年高一上学期11月期中历史试题

2026学年第一学期高一期中考试历史试卷

2026.11

（考试时间60分钟，满分100分）

特别提示：

1．本考试设试卷和答题纸两部分，所有答题必须写在答题纸上，做在试卷上一律无效。答题时请注意，不要错位。

2．本试卷标注“双选”的试题，每小题应选两个选项，漏选多选均不给分；未特别标注的选择类试题，每小题只能选一个选项。

一、何以“中国”（22分）

中国是远古人类的重要起源地。中华文明是多元一体，源远流长，生生不息。

1．1973年在河姆渡遗址发现了大量炭化稻谷。从遗址出土物中发现的稻谷仍与稻壳连在一起，表明这些稻谷为人类驯化后不会自然脱粒的栽培稻。这一遗址位于上图中的（     ）处。（2分）

2．河姆渡文化所处时期，中国各文化遗存在经济上的典型特征是（2分）

A．采集渔猎，群居生活 B．农耕畜牧，定居生活

C．养蚕缫丝，万邦时代 D．部落争战，尧舜禅让

3．据考古研究发现，山西陶寺遗址的大墓中，随葬有玉石钺（象征军事权力）、制作精美的酒器以及龙盘等彰显墓主人身份的礼器，小型墓则基本没有任何随葬品。这表明（2分）

A．军事发展水平决定政权兴衰 B．母系氏族社会审美的改变

C．早期国家已经实现初步统一 D．社会贫富和阶级分化明显

4．下图的何尊出土于陕西宝鸡，是西周早期周成王时的青铜器，内底铸铭文12行122字，提到周武王灭商后建都于天下的中心，“宅兹中国”，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。

（1）何尊铭文中的“中国”指（2分）

A．黄河中游 B．长江下游 C．辽河上游 D．方国部族

（2）为实现“宅兹中国”，西周采取的措施是（2分）

A．“天下为家”“共和行政” B．“封建亲戚，以蕃屏周”

C．“以诸侯为郡县”推行全国 D．“推恩令”削弱诸侯王势力

（3）《尚书·梓材》中记载“皇天既付中国民越厥疆土于先王”（意为上天已将人民和土地托付给周朝先王），这是传世古书里较早的“中国”一词的记载。由《尚书》与何尊铭文中的“中国”一词，可知（2分）

A．出土文物的价值源于学者发掘 B．考古发现能完整还原历史真相

C．文献记载可以与考古发现互证 D．《尚书》记录的历史真实可信

5．有人说“中国有礼仪之大，故称为夏；有服章之美，故称华。”华夏认同观念的形成是在（2分）

A．夏商时期 B．西周时期 C．东周时期 D．秦汉时期

6．2002年湖南省里耶镇发掘出了三万六千余枚秦简，期中出土的“书同文字”木方，表明秦统一六国后推行统一文字的措施，统一成的文字是（2分）

A．甲骨文 B．小篆 C．楷书 D．行书

7．有人说：“中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。”汉武帝所定的“中国之境”包括（2分）

A．关中地区 B．西南夷 C．高句丽 D．河西走廊和西域

8．纪录片《何以中国》解说词中这样概述何以“中国”：“中国，从秦汉时代启程，通过强有力的中央政府建构起多元一体的文明，持续发展至今。……我们自秦汉溯源，探寻何以中国，贯通五千年文明血脉。我们经秦汉传续，虽历五千年而不老，中国依旧如旭日朝阳。”我们以秦汉启程探寻何以中国的理由是（双选，

4分）

A．秦汉奠定了大一统中央集权国家的基本模式。

B．秦汉是政治、经济、社会、文化的大变动时期。

C．秦汉是统一多民族封建国家的建立与巩固时期。

D．秦汉时期阶级分化明显，具备了国家的初始形态。

二、民族交往交融（26分）

在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，冲突交融，推动了中国统一多民族国家的发展。

9．请将以下北方（含西北和东北）民族与其主要活动时期一一对应（共6分）

民族	活跃时期（填字母）
鲜卑、氐族等	①
匈奴	②
突厥、回纥等	③

10．下图是《魏晋时期民族流动示意图》，图中历史现象导致的直接后果是（2分）

A．国家分裂加剧  B．北方文化繁荣

C．专制统治加强  D．江南经济发展

多民族共建中华文明示意图中的魏晋南北朝时期，出现过一次少数民族学习中原文化的历史事件，有学者评价这一事件：“北方少数民族的部族制度与华夏制度的剧烈碰撞，最终在北方地区激发出了新的变迁动力与演进契机，交替的“胡化”和“汉化”孕育出了强劲的官僚制化运动，它扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。”

11．这一时期“北方少数民族的部族制度与华夏制度的剧烈碰撞”指哪一事件？（2分）